爆粗不该是老师交给学生的新技巧

江苏兴化市顾庄中学一初二学生，因为作文字迹潦草，没有题目，被老师用红笔给出评语：“呆B，写的啥鬼字！题目呢？”22日下午，学生家长将此事晒到论坛上，质疑老师素质。校方调查后，发现情况属实，已同老师与家长见面沟通并真诚道歉。目前，涉事教师已被停课。（9月24日扬子晚报报道）

因奇葩评语被停职的教师估计不多，但这位老师的自食其果显然受助于媒体舆论的推波助澜。很难想象这位老师在写下这条评语时是种什么心态，是对自己的学生过分失望而气急败坏，还是爆粗习惯不经意泄露在评语里。这让人不禁怀疑学生的作业该是怎样的程度竟让老师如此愤怒，愤怒到连基本的理智与为人师表都不顾了。潦草的字体、不如人意的答卷经常让老师无语、发狂，但为人师表还是要注意一下自己的形象的。因此但大多数情况下老师们只是清一色的高冷写下“阅”令学生回味无穷。实际上，评语是师生沟通的重要渠道，是有别于课堂的交流，这种一对一的沟通具有巧妙的作用，但许多老师并没有重视评语的作用。

朱红笔迹的评语彻底暴漏了这位老师的词语匮乏。然而这样的评语除了贻人口实还达不到教育的目的，学生不会因“恶语相向”有半分长进，反而会因此而伤了自尊心。面对同样潦草的字体，机智幽默的老师完全有更奇葩的评语激励警示学生，“(文章)可能是个好文章，可惜你字我实在读不懂！”，面对如此中肯又不失风度的评语，学生怎么不会愿意改进呢？因此，如果老师还抱着教育就是教训的思想面对学生，那你就out了。赶潮流的老师知道怎么更好的跟学生沟通，用学生更愿意接受的方式进行教育。

爆粗的老师不能说不对学生尽心，只是长期投身教师生涯已经让他们慢慢失去耐心，面对学生的错误无力到“粗暴”教育，熊孩子虽多，但爆粗绝不该是老师交给学生的新技巧。

（新农村商报网）