1+1=2，这个问题现在怎么这么难?远超哥德巴赫猜想？

歌德巴赫猜想是描述的数论质数，素数问题，而不是算术问题，所以需要大量的数学理论和推演过程作支撑，描述最简单的道理，这是非常困难的。就如同研究石头结构与基本粒子的结构关系，越是接近事物的本质，就越难以被分解解释，而1+1=2也是最简单的一个数论极致，所以难度更大。

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1+1=？关键是看相加的基本物质是什么，不同物质相加会有不同的结果，纯数字意义上1+1=2。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......

1+1=？这个问题，个人运用基础科学，前两年在头条答过几次，大千境界，计算一加一，我总想建议人们回到自然中去，有时可能出现七种结果：

一、1+1=0：物间性烟灭反应；

二、1+1=1`：精一卵一生新一；

三、1+1=2：自然个数两和二；

四、1+1=3：父母生一户三口；

五、1+1=4：二合也生男女四；

六、1+1=n：雌一雄一多胎律；

七、1+1=2/3：三生万基慨算。

道家学说给出三生万物；

我存认基发现水平道理；

大慨事物皆由三一合成；

拿出两三分之一另其加；

七种结果三分之二靠谱。

一整体取出0、666……，

超过一半可以代表大意；

接近两点的求优选法数；

存在十全美数认知七程。

天地物人之间，形成一个大千世界，假设我把过去天规；地律；物性让各占三分之一；虽然没有陈新人类，满可宇构整一。

后添的人们，只在活的立体空间，依靠天气地水物态人意，

借助古今中外续正事业，

存认物数化语文符知识，

实现政教学派分慨数衡，

1+1=2 单纯从数学上定义来说就很难了，我国数学家陈景润在那个没有任何计算工具支持的情况下用他聪明的大脑硬是给解开了，真乃神人呐！如果撇开数学1+1=2用在生活中，物质上，交往和利益上等等人类是说不清道不明了，到时只能默念一声:阿弥陀佛，阿弥陀佛了…

大哥 你先把人家的1+1是什么意思搞清楚再说[我想静静]