北华大学口腔医学院 （北华大学下属的二级学院）

办学规模

口腔医学专业现隶属于北华大学医学院，和临床医学、预防医学、医学影像学四个专业共同构成新的北华大学医学院。学院现有口腔综合治疗机、仿真头模、光固化治疗机等实验教学仪器设备57台件，价值300余万元。临床实习基地超过20处，包括7处三甲医院。

医学院现有教职工165人，其中教授26人、副教授38人，博士36人，专任教师基本硕士化；附属医院承担各专业临床教学的教师有119人，其中教授46人，副教授52人，讲师21人，博士47人；有长白山学者1人，吉林省高级专家2人，12人次当选吉林省拔尖创新人才，吉林省教学名师1人；有本专科生2473人、研究生244人、临床医学留学生587人。

历史沿革

北华大学口腔医学院前身为吉林医学院口腔医学专业（专科），始建于1989年，首届招生40人。近20年来，为国家培养了一大批口腔医学专门人才。2004年经教育部批准，北华大学医学院开设了口腔医学本科专业，2005年首届招收45名学生。2007年5月，随着学校医学教育管理体制改革的深入发展，成立了医学部，口腔医学专业随之组建为口腔医学院，隶属于医学部直接领导。2018年5月，北华大学响应党和国家组织机构改革，进行重组，成立了新的北华大学医学院。原口腔医学院合并为“北华大学医学院口腔医学系”。

教学

教研水平

学院十分重视基础建设，以“打造基础，加强建设，创新特色，科学发展”为工作思路，不断加强内涵建设。

口腔医学专业设有口腔基础教研室、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学等5个教研室，承担14门口腔专业课程。

实训条件

设有口腔专业基础实训室、口腔内科实训室、口腔外科实训室、口腔正畸实训室、口腔修复实训室等5个实验室，承担口腔医学专业课程的实验教学任务。

教学大纲

学院制定了《口腔医学院发展规划》、《口腔医学院实验室建设发展规划》、《口腔医学院本科教学管理条例》、《口腔医学院本科实验教学工作规范》、《口腔医学院课程建设规划》等一系列教学基本文件和岗位职责。自从2005年开始招收首届本科学生以来，学院先后三次对本科专业培养方案进行修订。

2008版的本科培养方案，在借鉴国内外先进经验的基础上，参照医学教育联合会《本科医学教育国际标准》及教育部、卫生部下发的《本科医学教育标准—临床医学专业》的相关要求，制定了“学教并举、重能强质、专基融合”的口腔医学专业人才培养方案。构建了新的“平台+模块”课程体系。坚持了厚专业基础、宽专业方向，加强基础教学；坚持科学素质与人文素质培养相结合，增设医学人文素质教育类课程，加强医学生人文精神的塑造和培养；增设学生沟通能力、信息管理、批判思维能力训练课程；强化实践教学，使学生早期接触临床了解诊断、治疗、预防流程等原则。减少了理论课程学分，增加了实践课程学分；减少了必修课学分比重，增加了选修课学分比重，给学生的个性发展提供了更大空间。

2018年医学院组建之后，学院又对教学培养方案进行修改。

学风

校训：崇德尚学，自强力行。

“崇德尚学，自强力行”，比较贴切地概括了该校的发展历程与价值追求，有较强的感召力和渗透力。

发展

学院以综合大学通识教育为根基，以基础医学教育为平台，依托北华大学附属医院口腔科和其他地方社会办学资源，建立临床教学基地，聘请省内外专家学者为兼职教师，有效实施教学计划，进行学术交流，开展教师培训。不断加强课程建设，预防口腔医学课程被评为校级优秀课程。在大学生创新性实验计划项目中，2006级学生申报的“舌保护器”的研制项目获得国家立项。每年组织学生开展口腔工艺技能大赛，提高动手能力。组织师生开展“9·20”爱牙日口腔保健知识宣传教育活动。利用暑期、寒期组织学生深入社区、村屯开展社会实践活动，2008年获学校“社会实践活动先进集体”称号。系列活动的开展，强化了综合素质教育，培养了学生创新精神和实践能力，保证了人才培养方案的顺利实施。

当前，全系师生正在党的十九大精神鼓舞下，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在实施学校本科教学质量与教学改革工程中谨遵校训，萃取综合性大学教育改革成果的精华，传承原吉林医学院半个世纪办学积淀的底蕴，崇德尚学创新人才培养特色，自强力行开拓学院科学发展。不断创新，不断改革。坚持人才至上，发展第一，服务吉林，强大北华的发展理念。

校园环境

21世纪初，北国江城风景如画的松花江畔、巍峨如磐的龙潭山麓崛起了一座美丽的大学城——北华大学新校区（东校区）。漫步校园内，音乐厅、艺术楼、教育技术中心、保健中心、实验楼、教学楼、院系办公楼、学生公寓、学生活动中心等各式建筑鳞次栉比。