嫌犯介绍
李博，男，20岁，陕西省洛南县人，系咸阳某校学生，2010年12月7日上午8时40分左右，李博在身上藏着一把刀进入西安建筑科技大学，找到李新峰宿舍后将其哄骗出宿舍，李新峰同学段俊巍因其和死者关系较好，随李某一同出去。据目击者称，李博开始时对李新峰进行言语上的警告，劝李新峰和女友分手，随后言语发生冲突，李博突然拔刀刺向李新峰，并将劝解的段俊巍误伤。
案发后，李新峰被迅速送往了附近医院，但因为刀伤深及脾脏伤势过重，不幸身亡。
民警经过6个小时的调查，于7日下午2时45分将犯罪嫌疑人李博抓获，其对因感情纠葛持刀致一死一伤的犯罪事实供认不讳。12月7日晚9时20分，因涉嫌故意伤害致死，疑犯李博被碑林警方刑事拘留。
事件起因
因一场纠缠不清的感情有人失去生命，有人犯了罪
李新峰、李博和媛媛(化名)，不仅是老乡而且是同学，却因一场纠缠不清的感情，最终有人失去生命，有人走上了犯罪的道路。
三人在同一所高中读过书
据警方介绍，来自洛南县的李博今年20岁，在咸阳一所学校读大一。李博、李新峰和媛媛均来自洛南，而且是高中同学。
据案犯李博交待，老乡加同学的关系，让他和媛媛走得很近，彼此逐渐产生了感情。两人高中还没读完，就开始谈起了恋爱。这份感情无论深浅，班里同学也都知道了。李博很看重这份感情。今年李博考上咸阳的三本，媛媛则来到西安上学。一天，媛媛突然找到李博，明确提出分手。李博交待说，他当时确实不想分手，但看到媛媛态度坚决，也只能无奈接受分手。
QQ群聊天扯出“感情问题”
据警方了解，案发前一日，媛媛在高中同学QQ群里聊天。同学们开玩笑，是有关媛媛和李博的“恋情”。媛媛这次却生气了，甚至在QQ上警告同学，自己和李博没关系了。此时李博也在QQ上，看到这样一串串文字，他心里很难受。
李博立刻给媛媛打电话，询问是不是有新恋情。李博讲，媛媛态度不是很好。李博又和其他同学打听，听到最多的答案是，媛媛和李新峰走得很近，当晚他给李新峰打电话，警告他不要碰女友。李新峰也很生气，称这跟李博无关。两人在电话中争吵，李博警告对方，“你小心点，我到学校去找你。”
李博交待，昨日一大早，他藏着一把匕首，从咸阳的学校打车，直接来到李新峰学校。上午8时40分，他进入男生宿舍，找到了李新峰。两人一见面就开始争吵，想要教训一下对方的李博，拿出匕首将李新峰和其一舍友捅伤。李博看到事情闹大了，迅速从学校宿舍逃跑，并打车回到咸阳。得知线索的民警，立即前往李博所在学校，在学校门口将其抓获。
声音
舍友
睡梦中被惊醒有人在我身边动刀子
“当时我正睡觉呢，他(歹徒)就推开门蹿了进来，拿着刀子把睡在上铺的李新峰给捅了。我们四个舍友赶紧上前抢他手里的刀。没想到抢的时候歹徒又把段俊巍的大腿刺伤了。”昨日中午12时许，受害者同寝室的舍友小强(化名)说。据了解，惨剧发生在昨日上午8时40分左右，当时寝室共有5个人。“我们寝室共六人，一个人早上出去了。”小强说，他们是西安建筑科技大学体育系体育建筑管理专业2010级2班学生。
家属
陌生人怎么能随便进宿舍楼
7日上午9时50分，在解放军451医院手术楼，受伤学生段俊巍的母亲田华玲流着眼泪说，她家住在灞桥区，昨天早上一听到儿子受伤的消息就赶紧赶到医院。
经诊断，段俊巍的左腿大动脉被砍断了，医生正在手术修复。
“我儿子才上了三个月学，就出了事，我想不通学校的门禁制度到底怎么了，怎么能随便让陌生人进学生宿舍楼。”田华玲说。
据了解，事发后，死者李新峰的家人还没有赶到西安。
女孩媛媛
承认和两人关系好但没有谈恋爱
案发后，警方侦查发现，不幸死亡的男大学生李新峰，现年18岁，洛南县人。疑犯李博和死者李新峰是高中同学。而两人产生矛盾纠葛，与一个叫媛媛(化名)的女孩子有关联。媛媛在西安市城南另外一所高校读大一，警方找到媛媛了解情况，媛媛承认和疑犯李博、死者李新峰以前是关系较好的高中同学，但否认和两人谈恋爱。
“我本想拿刀子吓唬吓唬他，给他点颜色，让他不要和我女朋友来往，没想到会有这么个结果……”眼见一副手铐铐住自己，李博悔恨地说。有知情警官透露，到目前，疑犯李博并不知道李新峰已经不幸死亡的消息。
反思
西安某大学发生情杀血案揭秘大学生心理疾病五大原因
一、是学业的问题。一些学生在进入大学后，因未能掌握大学的学习方法而导致考试不及格，从而带来系列问题。有的学生自信心下降，有的学生得了考试恐惧症，每逢考试时就生病或者不敢考试。
二、是人际交往问题。有的学生在进入大学后，交往的范围比以前有所扩大，想着要和别人去交往，在不知该怎样去交往或交往失败后，而导致了性格孤僻或少言寡语。
三、是家庭教育问题。在一些家庭中，由于家长长期以来对孩子的期望太高，使学生在大学中对自己的期望值也过高(尤其是来自工人、农民的家庭)，这样导致学生自己的压力过大，心理失去平衡，严重的导致轻生。
四、是家庭环境问题。或是以前曾经受过挫折，或是父母离异，学生长期不和父亲或母亲生活在一起，导致学生觉得生活缺乏乐趣、世界很可怕，因此与人交往时表现出敌意。有的学生在遭受挫折后，其价值观、或对别人的看法产生一定的偏差。
五、是性心理的问题。有些学生在怎么看待性和性在生活中的意义的认识方面有偏差，存在严重心理问题的学生多半和这方面有关。
