张春（特教教师）_百科资料

人物印象

走进元平学校开蒙楼四楼，顺着楼道里咿咿呀呀的声音，来到聋七（ 1 ）班教室，你就会看到一个留着齐耳的短发﹑戴着近视眼镜的靓丽的女教师正和一名聋生在用手语对话，学生嘴里不时发出含混的音节。老师一会儿拍拍学生的肩膀，一会儿冲着学生竖起大拇指，不时露出欣慰的笑容。这位女教师就是元平学校第一支部的党员教师——张春。 15 年前，她从南京特师毕业走进了元平学校，从此便与聋儿教育结下了不解之缘。

中国残联主席邓朴方曾经说过： “特殊教育事业是春天的事业” 。作为一名特教老师，张春在特教战线上已经奋斗了 15 个春秋，她把自己美好的青春年华无私地奉献给了特教事业。她就像一位春天的使者，把春天的种子播洒在聋哑儿童的心中，教给他们文化知识，教会他们生活技能，为他们撑起一片灿烂的天空。 “你们和普通学生是一样的！ ”在特教学校的课堂上，张春总是这样告诉自己的学生，帮助学生树立起信心，鼓励学生展开理想的翅膀。

教语训班

十几年来，张春曾教过语训班，为了使学生掌握每个音的发音口型、舌位、气流、颤动以及身体各部位的变化反应规律，她兜里每天都放着一面小镜子，先对着小镜子观察自己的口型，用手贴着自己的喉部体会发音时声带的颤动。让自己明白了学生发音可能出现的问题，再给孩子们作示范。训练中，为了让孩子们看明白发音的部位和方法，她要用夸张的口型，还要用尽可能大的声音，乃至声嘶力竭地让学生掌握发音技巧。长年如此，张春的嘴部起了泡，并患上了严重的咽炎。聋哑儿开始学说话时不会控制声音大小，每个字都要喊出来。他们每次练习、每次有了些许的进步，他们都要争先恐后地趴到张老师的耳边，喊给她听，有时弄得她满脸唾沫星子，可张春总是不厌其烦地帮助孩子们一遍又一遍地纠正发音，帮助孩子们说清楚每一个字。有人问张春为什么能“这么耐烦”？她说 ; 　因为她爱着她的孩子们 ! 她满怀深情地说：“来到元平学校，最大的感受是被孩子们的爱包围着 ' 。是的，爱与被爱都是一种幸福。张春在她的特教岗位上一直是爱着并幸福着。

当班主任

十几年来，张春带过班主任，教过语文。她教过的几十名学生分别走向了不同的岗位。在班主任工作中，张春常说，对残障孩子的爱，更多的是尊重，是理解，是永不放弃。学生中总有一部分不懂事，自控自制能力差，调皮捣蛋的孩子，如何教育好这类学生，张春老师曾经苦恼过。但她认为：教育不得法，学生不仅不能成长，更不能成人，那就是当老师的最大的悲哀。因此，张春在班主任工作中可没少花力气，没少下功夫。她在工作实践中探索出对待这类学生的最佳方法是：正确引导。去年她担任聋六（ 1 ）班的班主任，一上任，她就整天和学生滚爬在一起，细致观察和了解学生的心理和习惯，在掌握了所有顽皮生的个性和表现的基础上，区别对侍，有效教育。她首先找顽皮生方超﹑杨志刚交心谈心，真诚与他们交朋友，用爱和情去感化他们。然后对不同的情况实施不同的教育。如有一次方超与其它班的同学打架，有老师批评后，他反而上课不认真听讲，不写作业，表现出明显的抵触情绪。张春老师就和他耐心地谈心，帮助他分析问题所在，这个学生看到老师如此信任自己，逐渐认识了错误，并向有关老师和同学赔礼道歉。后来，张春又让他担任班干部，让他的管理能力也得到了培养。杨志刚同学个性强，爱在班里捣乱，同学不愿与他交往，。针对这一情况，张老师在个别指出后，发动全班同学善意主动与他交朋友，他很受感动，在班里再也不做捣乱的恶作剧了，和同学们能很好团结了。经过张春老师一年的努力，一个团结向上，勤奋守纪的班级形成，六（ 1 ）班多次被学校评为文明班级。张春老师说：自己也羡慕“桃李满天下” 。可是她更珍视她教过所有的特殊学生。她的爱，她的生命，从 15 年前参加工作开始，就已经与这些学生紧紧联系在一起了！

善待差生

十几年来，张春老师尊重善待学困生在老师们是众口称赞的。在所有的学生中，论学习成绩有优劣之分，论家庭条件有贫富之分，论学习表现有好坏之分。成绩优、家境好、表现好的学生，往往是老师心目中的宠儿。成绩差，家里穷，表现差的学生会被老师轻视。但张老师对每一个学生都是公平公正的，特别是对待成绩差，家境贫寒，表现不好的孩子，她更是不断地给她们“开小灶” ，逐渐弥补其“营养不良”造成的“发育不好” 。逐渐克服他们的自卑心理，鼓起他们学习的勇气和信心。在较短时间内帮助他们把学习成绩赶上去。吴家伟同学，性格倔强，贪玩，学习基础差，成绩不好。她接任主任后，首先对吴家伟施行成功教育，以树立他学习的信心。凡是他的作业有进步，张老师一定会大力表扬。很少得到表扬的他喜在心里，笑在脸上。自此，他变了，对一切都变得积极主动。使他在表扬声中不断进步。张春认为：聋生虽然自理能较强，但是由于心理，生理原因，他们渴望关注的心理比正常更明显，特别是他们长期离家更渴望有人像父母一样在生活上关怀体贴他们。因此，张老师以她的爱心，从各方面去关心残疾孩子，千方百计让学生感到学校如家一般的温馨。