简介
这是文学最好的时代，也是文学最坏的时代。
据统计，我国文学网民高达2.27亿人，其中约有2千万人属上网写作人群，经文学网站注册的写手高达200万人，专业的文学写手以每天数万字的速度更新自己的作品。网络和移动互联技术的技术革命，在文学版图上开辟出了一片生机勃勃的文学丛林，通过全媒体营销建立起一个融合在线阅读、移动阅读、实体图书、动漫、影视等多形态文化产品、立体化版权输出的链条。然而，文学出现了“海量神话与精神短板并存”的现象。微博、微信等自媒体带来的碎片化阅读、眼球经济对文学发挥了颠覆式的巨大效能，同时也带来了阅读的无力感。
文学是人类生命一种独特的表现形式，是作家对人生的体验和反思，文学作品在创作者和欣赏者的共同培育下成长，如果把作品比作一个孩子的话，作者和读者就分别是他的母亲和父亲，想要让他健康的成长，需要父母共同的努力。文学欣赏课程的设置，就是为了在大学生中培育一批具有良好阅读能力和相当阅读水平的欣赏者。当前，高职高专院校在突出专业知识和实践能力培养的基础上，开始注重学生的素质教育发展，关注年轻一代对人生终极目标与幸福的追求。
本书特色
基于这样的教学目标，我们极力提倡“用自己的性情与文学对话，用心灵与作者交流，用精神与大师邂逅”，希望学生能够在美好的文学作品中“仰望历史的星空，低凝人生的沃土，游走于精神的宇宙，采撷美学的果实”，使他们灿烂的思想之花绚丽绽放，文学才情惊艳展现。
本教材以学生为学习主体，建构了“一体五环两翼”的阅读教学结构模式，所谓“一体”是指以“名作欣赏”为核心；“五环”指围绕作品，了解“时代浪潮”、借助“他山之石”，做到“知人论文”，并且给予“文本导读”和“职场导航”；两翼是指在前面阅读思考的基础上的两个提升、扩展环节，即“举一反三”，“拓展阅读”。即重视对原著文本的研读，对中外文化的整体感知，注意对学生的参与和研究性学习能力的培养，以培养学生的审美能力、思辨能力和创新素质，培养以立体式的阅读方法终生阅读的习惯。
由于能力和水平所限，书中不足之外在所难免，恳请教育界同仁和广大读者对本教材的不当之处给予批评指正。本教材在编写中参考了诸多同行的著作，并引用了部分资料，在此谨向这些作者表示真诚的感谢。
目录
第一章文学欣赏概述
第一节对生存本质的揭示和审美能力的提升：文学的功能
第二节补充和想象：读者的再创造
第三节个性和时代境遇：作家的主体性
第四节中西与古今：文学史的梳理
第二章 中国经典诗词欣赏
第一节中国诗歌的源头——《诗经》、《楚辞》
第二节繁花似锦唐代诗——《宣州谢朓楼饯别校书叔》、《月夜》、《嫦娥》
第三节风格多样宋代词——《江城子》《一剪梅》《水龙吟》
第四节现代新诗三大家——《骆驼》、《再别康桥》、《雨巷》
第三章中国经典小说欣赏
第一节章回小说的巅峰之作——《红楼梦》
第二节现代小说的开山之作——《狂人日记》
第三节湘西世界的灵魂——《边城》
第四节土地哲学的绝唱——《无土时代》
第五节作为老百姓的写作——《红高粱》
第四章中国经典散文欣赏
第一节文哲融通的先秦散文——《论语》、《庄子》
第二节文以载道的唐宋散文——《订鬼篇》《祭十二郎文》《前赤壁赋》
第三节讲真话的书——《随想录》
第四节用良知激情叩问历史——《风雨天一阁》
第五章中国经典戏曲欣赏
第一节元杂剧的兴盛——《西厢记》
第二节明清传奇剧——《牡丹亭》、《长生殿》、《桃花扇》
第三节现代东方戏剧的代表——《茶馆》
第六章中国港澳台地区文学欣赏
第一节有一种生活方式叫三毛《梦里花落知多少》
第二节金庸创作的最高峰《鹿鼎记》
第三节 潮湿的记忆 ——《听听那冷雨》
第七章欧美文学欣赏
第一节西方哲学的智慧《论美》
第二节时代精神的写照《西风颂》
第三节百科全书性质的社会小说《悲惨世界》
第四节觉醒的新时代女性《安娜·卡列尼娜》
第五节散发逆叛气息的现代经典《麦田里的守望者》
第六节人文主义理想与现实冲突的悲剧《哈姆莱特》
第八章亚洲文学欣赏
第一节奉献给神的祭品《吉檀迦利》
第二节“小资文化”的必读书《挪威的森林》
第三节守望虚无美的净土《雪国》
第九章影视文学欣赏
第一节史上最励志电影《肖申克的救赎》
第二节韩国版红楼梦《大长今》
第三节 中国首部魔幻大片《画皮》
第四节 跨文化传播的成功典范《功夫熊猫》
第十章网络文学欣赏
第一节网络小说的里程碑——《第一次的亲密接触》
第二节穿越小说的改编潮——《步步惊心》
第三节值18万的短信小说——《城外》
第四节历史可以很好看——《明朝那些事儿》
