孙倚娜

简介

学习经历

1978年—1982年就读于江苏师范学院（1982年更名为苏州大学）外语系，获文学学士学位，留校从事英语教学工作。1994年—1995年由苏州大学推荐获美国United Board of Christian Higher Education访学基金，先后访学美国Pacific Lutheran University和加拿大Simon Fraser University。1995年7月获“美中关系全国委员会”的“中国学者”交流基金，对美国教育、文化进行考察。2008年策划并参加美国明尼苏达州Century College英语教师研修班。

工作经历

1996年获副教授职称，2002年任硕士生导师，2004年获教授职称。2002年—2003年任苏州大学外国语学院大学外语部主任。2003年12月—2018年5月任苏州大学外国语学院副院长（2011年4月—2018年5月正处级）。

社会兼职

2005年至今任教育部大学外语教学指导委员会委员，2003年至今任江苏省高校外国语教学研究会常务理事，2016年至今任江苏省高校外国语教学研究会苏州分会副会长。

研究方向

应用语言学、二语习得、外语教育与教师专业发展、教材编写与研究。

教授课程

“大学英语”、“英语高级口语”、“英语高级视听”、“翻译与英语写作”、“英语报刊选读”；博士公共基础课程“国际交流英语”；英语专业硕士课程“应用语言学”。

教改项目

江苏省教改重点项目“深度融合现代信息技术的大学英语教学创新研究与实践”（2017-2019）（主持）；

江苏省重点建设立项教材《英语口语新教程：成功交流》（高等教育出版社）（2016）（主持）；

江苏省教改重点项目“通识教育背景下的大学英语模块化课程体系创新与建设”（2015-2016）（主持）；

国家级资源共享课程“大学英语应用类课程”（2013-2016）（主持）；

国家级精品课程“大学英语应用类课程”（2009-2014）（主持）；

江苏省级精品课程“大学英语应用类课程”（2008-2013）（主持）；

江苏省高等学校立项精品教材“大学英语应用文化类课程系列教材” （2000—2010）（主持）；

教育部高等教育司大学英语教学改革扩展项目：大型综合性高校英语应用能力教学目标的实现及其评测（2004-2007）（主持）。

科研项目

江苏省社会科学基金课题“国际视野下的大学英语职业能力标准研究”（2012—2016）（主持）；

江苏省哲社科项目“区域人才需求视阈下的大学英语教育发展研究”（2011—2012）（主持）；

苏州市软科学研究项目“苏州城市国际化进程中的英语教育发展”（2007—2008）（主持）；

教育部人文社科项目“GBP理论视域下的大学英语课程建设与教师同构模式研究”（2016-2018）（第二参与人）；

江苏省教育厅哲社项目“全球化态势下英语口语交际语用变化与口语教学”（2004-2006）（主持）；

江苏省教育厅哲社项目“大众传播与口语教学”（2000）（主持）。

主要奖项

2017江苏省教学成果二等奖“大学英语3+1应用能力培养体系的研究与实践”（第一获奖人）；

2013江苏省哲社科文化精品工程外语类优秀成果一等奖“区域人才需求视域下的大学英语教育发展研究”（1/2）；

2013江苏省教学成果一等奖“创建多模态英语教学环境，构建大学英语创新人才培养模式”（第一获奖人）；

2011江苏省第六届教学名师奖；

“教育部第三批大学英语教学改革示范点”（2011-2016）（主持）；

2011江苏省教学成果奖二等奖，“全球化背景下大学生跨文化交际能力培养的教学创新”（第四获奖人）；

2010首届“外教社”杯全国大学英语教学大赛听说组江苏赛区决赛一等奖指导奖；

2010江苏省英语专业青年教师授课竞赛一等奖指导奖；

2009江苏省教学成果奖二等奖“抓大学英语课程创新建设，育高素质人才”（第一获奖人）；

2007苏州大学第二届名师奖；

2001年苏州大学利苏奖教金；

2000年江苏省教育厅教学成果二等奖：“用先进教学手段，培养复合型人才”（第二获奖人）；

1999苏州大学第三批校优秀青年骨干教师；

1997江苏省教育厅教学成果二等奖：“大学英语听力教学模式之探索与革新”（第一获奖人）。

近年论文发表

2018，GBP理论指导下的学科英语读写能力培养[J]，外国语文研究（2），（第2作者）；

2016，大学英语课程设置优化与大学英语教师的可持续发展[J]，中国外语（1），（第1作者）；

2015, 从新托福考试看高校学术英语教学的教师问题[J]，外语测试与教学（4），（第1作者）；

2015，中国大学英语教师专业发展路径研究：实践反思与团队建设[J]，外语研究（4），（第1作者）；

2014，国外英语教师能力标准对我国英语教师发展的启示[J]，外语界（1），（第2作者）；

2012，英语听力学习动机与元认知策略相关性研究[J]，现代教育技术（12），（第2作者）；

2009，转型期的大学英语课程设置个案分析[J]，外语研究（2）（第1作者）；

2009，二语学习中口语输出对语言形式注意度的影响[J]，苏州大学学报（3），（第2作者）；

2006，大型国际会议中学生志愿者跨文化交际能力分析[J]，苏州大学学报（5），（第2作者）；

2003，话语分析、电视谈话节目、口语教学[J]，外语与外语教学（10）；

2003，认知法在英语口语教学中的应用[J]，外语界（3）；

2003，应重视大学英语口语教学，光明日报（教育周刊）（3.20）；

2002，外语教学应该重视社会和学习者个人需求[J]，教育发展研究（7-8）；

1995，“整体语言”理论对我国大学英语教学的启迪[J]，苏州大学学报（4）。

主编教材

2017，全新版大学进阶英语《视听说教程》第3册学生用书、教师用书，上海外语教育出版社；

2017，全新版大学进阶英语《视听说教程》第4册学生用书、教师用书，上海外语教育出版社；

2016，《英语口语新教程：成功交流》（江苏省重点立项建设教材），高等教育出版社；

2016，《大学英语四级考试听力理解》（2016年新题型），上海外语教育出版社；

2015，《全新版大学英语综合训练》（1、2、3、4 ），上海外语教育出版社；

2007、2014，《写作教程2》学生用书、教师用书第一版、第二版，上海外语教育出版社，（“十二五”规划教材）；

2011，《综合英语》，苏州大学出版社；

2010，《英语口语交际》，苏州大学出版社；

2007，《英语3(非英语专业用)》1、2、3，苏州大学出版社。