医学影像学 （普通高等学校本科专业）

专业发展

医学影像学作为现代医学的重要组成部分，在疾病的临床诊断、术前评估及预测预后等方面发挥 着不可或缺的作用。

医学影像学（medical imaging）是应用医学成像技术对人体疾病进行诊断和在医学成像技术引导下应用介入器材对人体疾病进行微创性诊断及治疗的医学学科，是临床医学的重要组成部分。医学影像学包括影像诊断学(diagnostic imaging)和介入放射学(interventional radiology)，后者又分为介入诊断学和介入治疗学，1984年，医学影像学专业获教育部批准设立。

培养标准

培养目标

掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学、人文社会科学等基础知识和科学方法，并融会于未来的学习和医学实践。掌握基础医学、临床医学的基本理论知识。掌握医学影像学范畴内各项检查技术(X线机、CT、MRI、DSA、超声学、核医学、放射治疗 等)、医学图像后处理及计算机的基本理论。掌握X线机、CT、MRI、DSA、核医学、放射治疗等影像学设备的基本原理、设备性能以及基 本操作技能。掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。熟悉有关放射防护的方针、政策、法规和具体防护方法。了解医学影像学各分支学科的理论前沿和发展动态。

知识要求

本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，受到常规放射学、CT、磁共振、超声学、DSA、核医学影像学等操作技能的基本训练，具有常见病的影像诊断和介入放射学操作基本能力。

课程体系

医学影像学专业的课程体系包括自然科学课程、医学基础课程、专业知识三部分，自然学科包含数学及物理学等，医学基础课程包含人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、疾病概论，还包括体现这些生物医 学内容的整合课程，专业知识包含医学影像物理、电工学、电子技术、微机原理与接口技术、医学图像 处理、影像信息学、放射物理与防护、影像设备学（常规X线机、CT、MRI、DSA、核医学等设备。

课程设置

参考资料

实践教学

各院校在人才培养方案中应设计体现本校特色的创新创业能力培养体系。应具有明确的培养目标：达到本标准人才培养的基本要求，综合素质优良，专业基础扎实，知识面宽广，创新思想活跃，能够开展科学研究或工程项目开发，具有一定的科研成果产业化的转化能力或产品市场化推广能力的创业人才。

毕业写作

该专业应加强毕业论文（设计）的实践性导向，体现该专业人才培养的目标要求。鼓励学生采取学术论文、案例分析、调研报告、管理实验、创业模拟等多种形式完成毕业论文（设计）。 毕业论文（设计）应遵守学术道德和学术规范，具有学术价值、应用价值或创新意义。

发展方向

深造方向

本专业研究生阶段可选择影像医学与核医学、临床检验诊断学、外科学等方向继续深造。

就业方向

可到各级医院影像科、临床科室从事医学影像诊断、放射治疗及介入治疗工作或到高等院校从事科研、教学工作。毕业生可报考教育部、哈尔滨铁路公安局、深圳海关等国家公务员单位。

教师队伍

教师数量必须符合学校的办学规模和目标定位，满足教学、科研、教学改革需求的需要。教师队伍结构包括医科教学人员与非医科教学人员、全职与兼职教师、教师职务及学位比例等，兼职 教师所占比例不能高于25%,其中专业课教师一般应由教授、副教授、讲师、助教按一定比例构成梯队。医学影像技术专业应独立成系，为学科发展应配备学科带头人，原则上要求由具有高级职称、硕士研究生导师资质，并在医学影像领域有一定知名度的专家担任。

教学条件

院校必须拥有不少于1所的三级甲等附属医院，并且该院中有较为完备的大型诊疗设备，包括 DR、CT、MRI、ECT、放射治疗等设备，以及PACS系统。建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制，确保有足够的临床教学基地满足临床教学需要。加强对临床教学基地的教学基础设施的建设，实习教学设备数与学生比不低于1:3。临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，建立完善的临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量监控工作，特别是加强对医学影像技术能力考试的管理。院校必须拥有并维护良好的图书馆和网络信息设施，必须制定和建立相应的政策和制度，使现代信息 和通信技术能有效地用于教学，使师生能够利用信息和通信技术进行自学、获得信息、治疗管理病人及开展卫生保健工作。

开设院校

参考资料

注释

以上课程来源国家高等学校课程标准，截至日期为2023年5月16日。

公务员招生专业为不完全举例，详情请参考国家公务员局招考公告，截至日期2023年5月16日。

以上开设院校来源阳光高考，为不完全举例，详情请参考阳光高考，日期2023.5.16