九江职业技术学院 （省属公办高等职业学校）

简介

学校创办于1960年，前身为九江船舶工业学校，先后隶属第一、第三、第六机械工业部和中国船舶工业总公司。1994年成为全国首批10所举办高等职业教育的试点学校之一，1999年由原国防科工委划转至江西省人民政府管理并升格更名为九江职业技术学院。

截至2022年11月网站数据显示，位于江西省九江市，学院建有十里、濂溪两个校区，占地面积1500亩，建筑面积57.5万平方米。学院设有8个二级学院、4个教学部，有71个专业。有全日制在校生2万余人，有专任教师1234人。获评“省级船舶工业人才培养基地”“省级航空产业产教融合育人示范基地”“省级科技成果转化基地”“省级大学科技园”等。产教融合、校企合作典型做法被中央电视台《新闻联播》等媒体深度报道。

历史沿革

1959年，九江船用仪表厂筹备处按照第一机械工业部“边建设、边培训、边生产”的指示要求，为加速实现船用导航仪表国产化培养人才，开始筹备建设九江技工学校，并于1960年峻工交付使用。

1960年3月，九江技工学校举行首届开学典礼，招收学生300名。

1966年，更名为九江仪表技术学校，隶属于第六机械工业部。

1980年，被教育部确定为全国重点中等专业学校。

1983年，更名为九江船舶工业学校，隶属于中国船舶工业总公司。

1979年，更名为九江机械工业学校，被第六机械工业部确定为部属国防工业中等专业学校。

1994年经原国家教委批准举办高等职业教育，是中国首批举办高等职业教育的10所学校之一。

1999年学校由国防科工委划转江西省人民政府管理，同年7月经教育部批准改制为九江职业技术学院，是省教育厅直属高职院校。

2003年通过教育部组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估。

2004年被财政部确定为“中央与地方共建高校基础实验室院校”；

2005年被国务院七部委授予“全国职业教育先进单位”称号；

2007年学校被国防科工委遴选为全国15个重点建设的国防科技工业职业教育实训基地之一，被财政部确定为“中央与地方共建高校特色优势学科实验室院校”；

2010年获中央财政支持地方高校发展专项；

2010年6月，学校“国家示范性高等职业院校建设项目”顺利通过教育部、财政部验收，成为江西省唯一一所国家示范性高等职业院校；

2011年5月，学校被教育部授予“全国毕业生就业典型经验高校”称号。

2012年，被教育部确定为首批“教育信息化试点单位”。

2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。

2019年7月，被教育部认定为国家优质专科高等职业院校。

2019年10月，通过教育部现代学徒制第二批试点单位验收。

2019年12月，被教育部、财政部列入第三类高水平学校建设单位（C档）

2020年11月，被教育部认定为第三批国防教育特色学校。

2021年02月，九江职业技术学院入选教育部高水平人工智能建设项目首批试点学校。

办学条件

院系概况

截至2022年11月学校官网显示，学校设有8个二级学院、4个教学部。学校形成以智能制造、船舶工程、物联网应用为主要特色，建筑工程、数字商贸、财税金融等多门类协调发展的十大专业群，共有71个专业

以上数据为不完全统计，详情请查看官网。

师资队伍

截至2022年11月学校官网数据显示，学校有专任教师1234人，具有高级专业技术职务人员358人，具有硕士、博士学位554人，拥有国家级教学团队、教学创新团队4个，省级教学团队、教学创新团队12个，省级大师工作室6个，“双师型”名师工作室４个；拥有国务院特殊津贴获得者、全国模范教师、全国职业教育先进个人、黄炎培职业教育杰出教师、省政府特殊津贴获得者、赣鄱英才555工程人选、青年井冈学者、省“五一劳动奖章”获得者、省教学名师、省首席技师等143人，建成了一支结构合理、素质优良、业务精湛的高水平师资队伍。

国家级教学团队：数控技术专业课程教学团队、船舶工程技术专业教学团队

省级教学团队：数控技术教学团队、检测技术及应用教学团队、电工电子及自动化实训基地教学团队、数控设备应用与维护专业教学团队等

国家级职业教育教师教学创新团队：Web前端开发

国务院特殊津贴获得者：魏寒柏

全国模范教师：魏寒柏

省高校中青年学科带头人：魏寒柏、彭晓兰等

省高校中青年骨干教师：黄经元、李圣良等

省级大师工作室：商务软件开发工作室

赣鄱英才555工程人选：程少慧

（注：名单不全）

人才培养

质量工程

截至2022年11月学校官网数据显示，学校拥有2个国家高水平专业群、5个国家示范专业、7个国家骨干专业、2个教育部提升服务产业发展能力专业，2个全国装备制造类示范专业点，8个国防军工特有专业，5个全国机械行业特色、创新专业，9个本科试点专业和一批省特色优势专业、示范专业。主持建设国家级职业教育专业教学资源库1个，荣获国家级教学成果奖4项、省级教学成果奖42项；获评全国教材建设一等奖1项，国家级精品课程、精品在线开放课程7门，省级精品课程、精品在线开放课程122门。牵头与行业龙头企业共建职教集团2个、产业学院3个，正组织实施3个国家级、7个省级现代学徒制试点以及教育部“1+X”证书制度试点，与中国船舶两大集团公司等300余家单位合作建立了稳定的校外实习实训基地和就业基地。

国家示范专业：数控技术、应用电子技术、船舶工程技术、机械产品检测检验技术、电气自动化技术

国家骨干专业：数控技术、船舶工程技术、机械产品检测检验技术、电气自动化技术、会计、工程造价、移动互联网应用技术

国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023-2025年）：装备制造大类——机械设计制造类

教育部提升服务产业能力重点专业：软件技术、建筑工程技术

教育部现代学徒制试点专业：数控技术、船舶工程技术、模具设计与制造

国防军工特有专业：数控技术、船舶工程技术、机械产品检测检验技术、模具设计与制造、轮机工程技术、船舶动力工程技术、船舶机械工程技术、船舶电气工程技术

全国机械行业特色及创新专业：数控技术、应用电子技术

省级应用型本科试点专业：计算机科学与技术、自动化、机械设计与自动化

省级高校特色专业：数控技术、船舶工程技术、机械产品检测检验技术、会计、软件技术、电子信息工程技术、数字媒体应用技术

省级高职示范专业：数控技术、模具设计与制造、会计、供热通风与空调工程技术、计算机网络技术、电子商务、通信技术

省级优势特色专业：数控技术、船舶工程技术、机械产品检测检验技术、电气自动化技术、软件技术

以上数据为不完全统计，详情请查看资料。

教学成果

截至2021年7月学校官网显示，学校获国家级教学成果二等奖4项，省级教学成果奖29项、全国机械行业职业教育教学成果奖16项。

国家级教学成果二等奖：《基于“协会＋”的船舶专业校企协同育人探索与实践》《基于船舶军工企业需求的高素质技能型人才培养模式创新与实践》等

实训基地

截至2020年4月学校网站信息显示，九江职业技术学院拥有5个国家示范专业实训基地、3个中央职业教育实训基地、1个国家紧缺人才培养基地、13个中央财政支持地方高校发展专项实训基地等一大批国家级省级优质实训基地。

国家示范专业实训基地：船舶、检测、自动化、数控、电子

中央职业教育实训基地：国家示范性数控实训基地、国家级电工电子及自动化实训基地

国家紧缺人才培养基地：国防科技工业高等职业教育实训基地

中央财政支持地方高校发展专项实训基地：数控维修实训基地、数控实训基地

科学研究

科研平台

截至2021年7月学校官网显示，学校建有4个国家协同创新中心、1个省级新型研发机构。

“十二五”期间，九江职业技术学院获得市优势技术创新团队2个、市重点实验室和工程技术研究中心各1个。

国家协同创新中心：智能电子产品与控制协同创新中心、“移动互联应用技术”协同创新中心、船舶设计技术协同创新中心、智能制造应用技术协同创新中心

省级新型研发机构：船舶与海洋工程技术研究所

央地共建高校基础实验室：现代制造、精密测试、自动化、通信、电子、信息

央地共建高校特色优势专业实验室：船舶电气自动化、船舶通信导航船舶动力与装备技术、光电技术应用现代模具设计与制造技术、汽车检测技术船舶工程技术、数控技术、现代检测技术

（名单不全）

科研成就

“十二五”期间，九江职业技术学院获省市级以上各类科研项目128项，专利76项，与中船重工717所、丰城赣邑电力、中航光学设备公司等50余家企事业单位合作完成产品开发、科技攻关、协作加工等任务，科研和技术服务收入总额1243.6万元。

2019-2020学年，学校横向课题立项80余项，横向技术服务到款额1294.52万元，纵向科研经费到款额502万元，新获批国家专利49项，实现2项专利转化，知识产权和技术交易到款额412万元。

2019年，学校横向课题立项125项，横向技术服务到款额1897.83万元，纵向科研经费到款额565.72万元，新获批国家专利92项，实现2项专利转化，知识产权和技术交易到款额425万元。

2015-2017年，学校新增纵向科研项目86项，新增到账经费总额588.97万元，其中理工类项目为30项，社科类项目56项；新增横向科研项目323项，新增到账经费总额3034.03万元，其中技术交易总额为161.3万元。

学术资源

馆藏资源

截至2021年7月学校官网显示，学校图书馆有图书文献110万余册，电子期刊2万多种；年订购各类纸质期刊440多种，报纸50多种；同时建有图书馆主页，超星移动图书馆，“九职图书馆”微信公众号等，可支持包括馆藏数据查询系统、CNKI中国知网总库、万方科技信息数据库、中国大百科全书数据库、超星电子图书、中文在线、起点考试网、职业全能培训库等校园网数字化信息服务。

学术期刊

《九江职业技术学院学报》创办于2001年，是江西省教育厅主管，九江职业技术学院主办的学术刊物，被国家哲学社会科学学术期刊数据库，中国知网，万方数据，维普网等收录。

学术交流

截至2021年7月学校官网显示，学校与德、澳、加、俄、泰等9个国家及地区40所院校机构开展中外合作办学；牵头组建了全国机械行业智能检测技术职教集团，江西国防科技工业职教集团被评为“第一批全国示范性职教集团培育单位”；与江南造船、昌飞、江铃等200余家单位建立了校企合作关系，开设订单班111个。

获得荣誉

“十二五”期间，九江职业技术学院组队参加全国职业院校技能大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国数控技能大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛等多项省级以上各类职业技能竞赛，共获得奖项800余个，其中国家级特等奖3项、一等奖15项、二等奖56项、三等奖48项；省部级特等奖8项、一等奖241项、二等奖244项、三等奖194项。

“十二五”期间，九江职业技术学院获得国家级教学成果二等奖2项，省级教学成果一等奖2项、二等奖2项。

截至2020年4月学校官网显示，学生在国家和省级各类专业技能大赛中共获奖项1015人次，其中国家级一等奖11人次、二等奖25人次，省级特等奖8人次、省级一等奖163人次。

国家级教学成果二等奖：《基于船舶军工企业需求的高素质技能型人才培养模式创新与实践》等

2020年9月，江西省文明办公示了拟推荐全国文明校园名单，学校入围。

2021年1月，被江西省人民政府表彰为2018-2020年度江西省征兵工作先进单位。

2021年7月，学校“船舶及配套数字化制造虚拟仿真实训基地”入选职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目名单。

2021年8月，在第十届全国海洋航行器设计与制作大赛暨第三届“海上争锋”中国智能船艇挑战赛决赛上，九江职业技术学院学子荣获特等奖2项，一等奖1项和二等奖3项的优异成绩。

2023年，入选中国教育部公布的首批国家级职业教育教师教学创新团队名单。

2023年6月，教育部公布首批全国健康学校建设单位名单，九江职业技术学院入选。

2023年7月3日，高等教育专业评价机构首次发布“2023软科中国高职院校排名”，九江职业技术学院排名第35位。

文化传统

形象标识

校徽

校徽以学院英文名称的首写字母JVTC为创意元素，以鸿雁、红日、江水等为寓意出发点来表现学院办学理念和发展目标。

1、JVTC几个字母组合成为昂首飞翔的鸿雁造型。代表了学子具有鸿鹄之志，寓意全院学子壮志凌云，展翅高飞，也寓意学院追求卓越的理想与雄心。

2、图案中心一轮冉冉升起的红日造型，寓含学院发展气势如虹，如日中天，同时寓含学子朝气蓬勃、积极阳光。

3、下方蓝色弧线代表长江，点明学院所处的地理位置。也寓意学院青年激情澎湃，学院为社会不断输送优秀青年。

4、最正方1960代表了学院建院时间。

精神文化

校训

德行大道，技承天工

校训释义

校训是一校之魂，既是一种文化，又是一个标尺。作为文化，是学校面向社会的精神标志，应该境界高远，寓意深刻，具有强大的生命力；作为标尺，应为办学理念之标志，培养目标之诠释，办学行为之规范，办学定位之依据。作为有别于普通大学的教育机构，高职院校的校训既要体现高职院校的根本使命和人才培养的规格要求，又要别具一格，卓尔不群，经世而独立，历久而弥新。“德行大道，技承天工”所彰显的正是这种“魂”。

德，即道德。行，即行为。在心为德，施之为行。道，原始涵义指道路、坦途，以后逐渐发展成规律、原理或道理，是中国古代哲学的重要范畴。大道，指具有普适性的公理和正理，是对不同哲学体系中“道”的超越，是道的最高境界。德行大道，之于个人指道德高尚，品行端正，胸襟宽广；之于群体指主张公道，倡导公平，致于昌明。

技，即技艺、技术、本领，指由生产实践经验和自然科学原理发展而成的多种工艺操作方法与技能。承，指继承和发展。天工，引自明代科技文献《天工开物》（初刊于1637年，宋应星著），寓指合乎天理自然之工，也指高超的技术和技艺。由于书记载的是劳动人民的生产技术成就，外国学者称其为“中国17世纪的工艺百科全书”，因此“天工”可引申为先进的实用技术和工艺方法，而不是简单的操作技能。技承天工，指的是继承和发展先进实用的生产技术和工艺方法。

“德行大道，技承天工”具有深厚的文化底蕴，蕴含着讲究规则、遵循规律、崇尚实践、追求卓越的基本精神。对高职院校而言，“德行大道”有两层涵义。一是学校的办学行为应遵循教育规律，承担社会责任，体现出一种大德，彰显出一种大气；二是全体师生员工要有历史使命感和时代责任感，行得端，立得正，恪守职业道德、职业操守。“技承天工”也有两层涵义。一是对培养目标本质属性的规定：高职院校培养的人才既不是普通大学培养的学科型人才，也不是中专学校培养的技能型人才，而是高素质的高技能人才；二是对培养目标规格要求的诠释：高职院校培养的人才应该掌握先进实用的生产技术和工艺方法，成为技术精英。承华夏文明之源远流长，传人类智慧之千秋万代，为社会培养仁人志士，为建设铸造技术精英，是高职院校的根本使命；大道天工，德能并举，行人间之大道，承精湛之天工，乃高技能人才之品格特征。“德行大道，技承天工”既体现了高职院校的办学理念和根本使命，又诠释了高技能人才的培养方法和规格要求。

校园环境