安徽交通职业技术学院 （安徽省合肥市公办专科院校）

简介

安徽交通职业技术学院始建于1956年，其前身是安徽交通学校，1958年升格为安徽交通学院（本科），1960年恢复专科层次招生。1988年经教育部批准设置安徽大学交通分校。2001年由安徽大学交通分校和安徽交通学校合并组建成安徽交通职业技术学院。是一所以交通运输类专业为主的公办全日制普通高校，隶属于安徽省交通运输厅。

截至2022年11月官网显示，学校有南北两个校区，图书馆初步进行智慧化转型，常用数据库达到13个、纸质和电子图书108万册，新校区占地886.88亩生均仪器设备值达2.4万元以上。学校有全日制在校生超过11000人，2022年招生备案专业44个，覆盖交通运输、土木建筑、装备制造等8个专业大类17个专业类，有教职工501人，校内专任教师325人，其中正高级职称22人，副高级职称105人，博士（含在读）13人，硕士217人，“双师型”教师427人。

历史沿革

安徽交通职业技术学院始建于1956年，前身是安徽交通学院。

1958年升格为安徽交通学院（本科）。

1960年恢复专科层次招生。

1988年经教育部批准设置安徽大学交通分校。

2001年由安徽大学交通分校和安徽交通学院合并组建成安徽交通职业技术学院，是一所以交通运输类专业为主的公办全日制普通高校，隶属于安徽省交通运输厅。

办学条件

院系设置

截至2023年6月学校官网数据显示，2022年招生备案专业44个，覆盖交通运输、土木建筑、装备制造等8个专业大类17个专业类，拥有现代物流管理、道路与桥梁工程技术、城市轨道交通、航海技术、汽车检测与维修技术、智能工程机械和信息技术等七大专业群。拥有国家级重点建设专业、改革试点专业、示范专业10个，省部级主干专业、综合改革试点专业、精品专业、特色专业17个。

参考资料

教学建设

截至2023年5月，该学院拥有国家级重点专业3个，省部级重点专业7个，校级重点专业8个。省部级以上特色专业10个，校级特色专业10个。中央财政支持专业2个，国家级骨干专业6个，省级特色专业14个，省级优势专业7个。

参考资料

师资规模

截至2023年5月，该学院有教职工731人，其中专任教师602人，正、副教授174人，博士（含在读）13人，硕士217人，“双师型”教师427人，省级教学名师、教坛新秀25人，省部级及以上优秀教学团队11个，技能大师工作室、名师工作室10个。

2015-2018年，学院共获评省级教学名师5名，省级教学团队7个，省级教坛新秀7名，省级名师工作室2个。

省级教学名师：肖玉德、章劲松、吴晓虹、汤峰、严任苗

省级教坛新秀：刘超、吕冬梅、黄智勇、孔令斌、杜松、王蛟、相象文

省级教学团队：汽车技术服务与营销专业教学团队、高等级公路维护与管理专业教学团队、土木工程检测技术专业教学团队、航海学教学团队、工程造价专业教学团队、汽车电子技术专业高水平教学团队、城市轨道交通运营管理专业教学团队

合作交流

2005年，学院与澳大利亚墨尔本皇家理工大学开展土木工程类专业的合作办学。

2014年，学院与加拿大北方应用理工学院开展合作，在建筑工程技术和汽车运用与维修两个专业招生培养双专科专业学生。

2018年，学院选派1名教师到澳大利亚昆士兰科技大学铁路研究所国外访学一年；选派3名教师到德国、台湾参加汽车骨干教师培训；选派1名教师到俄罗斯、芬兰学习交流交通运输规划。

学术研究

科研平台

截至2020年4月数据显示，学院共有研究机构6个。

研究机构：教育研究室、道路与桥梁工程研究所、管理工程研究所、综合交通运输研究所、工程性移民安置研究所、计算机应用研究所。

科研资源

馆藏资源

截至2023年6月学校官网数据显示，生均仪器设备值达2.4万元以上，校园无线网覆盖范围扩大至90%，图书馆初步进行智慧化转型，常用数据库达到13个、纸质和电子图书108万册，新校区占地886.88亩，计划总投资27.2亿元，2024年将建成投入使用。

科研成果

2017-2018学年，学院教师主持和协作承担了省级高校自然科学研究、高校人文社科研究等项目76项；在各类期刊发表论文50多篇；正式出版专著10余本，获得专利5项。

省级高校自然科学研究项目：基于“互联网+VR”的城轨计算机联锁仿真系统设计与实现、基于PHA法在斜拉桥索塔施工中安全风险分析与预防的研究、地铁运营线路施工检修组织管理研究、三主轴精密钻功立式加工中心电主轴故障诊断技术研究、基于费效平衡的航道深度设计研究、城市轨道行车组织无纸化考试系统的研发及利用、道路运维实时信息系统研究、车联网在新能源汽车上的应用研究、基于分形理论的混凝土裂缝面识别设备研发与应用、高速公路道面状态预警方法研究、基于行驶工况辨识的P2型PHEV能量管理策略研究、基于大数据技术具有云学习能力的自动化码垛机器人手臂控制系统、关于无线片上网络容错及拥塞控制机制的研究、面向大数据的轨道交通信号微机监测故障统计及风险预警应用研究、汽车自动变速器试验台架研究等。

省级高校人文社科研究项目：高职思想政治教育与心理健康教育相融合的机制和路径研究、基于大数据下的物流金融风险管理研究、政府购买社会服务对策研究、供给侧背景下高职自主生源职业技能情景数字化教学内容与模式方案研究、翻译生态环境下中国典籍《孙子兵法》中外交委婉语的英译研究、互联网背景下安徽智慧景区建设模式研究、大数据行业从业人员职业道德风险防控机制研究、大数据背景下的中小企业信用评价指标体系构建研究等。

学校荣誉

截至2023年6月官网数据显示，学校2006年教育部人才培养水平评估获得优秀等级，2008年成为安徽省第一批省级示范院校，2010年成为国家骨干高职院校建设单位、2014年成为定向培养直招士官试点单位，2017年成为国家现代学徒制试点单位，2018年立项建设国家级精品在线开放课程、主持和参与国家级教学资源库4项，2019年成为安徽省技能型高水平大学建设单位、教育部“1+X”证书试点院校，2020年立项省级示范性职业教育集团和示范性校企合作基地2个。学校先后获得“教育部 1+X 证书优秀试点院校”“教育帮扶贡献奖”“全国高校共青团重点新媒体工作室”“安徽省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位”“全省高校开展高校征兵两站两服务规范化试点院校”“安徽省劳动竞赛先进集体”“全省关心下一代工作先进集体”“省直文明校园”等多项荣誉称号。

2022年4月，安徽交通职业技术学院轨道交通教学团队被公示为2021年度安徽省工人先锋号候选单位拟表彰对象。

校园文化

校徽

校训

勤奋、通达、敬业、乐群

释义：勤奋，勤，勤劳、出力，《论语·微子》：“四体不勤，五谷不分。”勤，努力、认真，勤学苦练。勤，经常、持续，勤读书看报。奋，奋飞，鸟类振翅飞翔，今天用于高举远引之意。《诗经·邶风》：“静言思之，不能奋飞。”《淮南子·时则训》：“鸣鸠奋其羽。”奋，奋发，激励振作，《诗经·初禀》：“勇气奋发。”奋，奋斗、奋力格斗。《宋史·吴挺传》：“金人舍骑操短兵奋斗，挺遣别将尽夺其马。”今天用作英勇斗争，不畏阻挠、努力苦干的意思。勤奋二字合用为现代汉语词汇，意思为不懈地努力工作或学习。

通达，通，贯通，指由此端至彼端，中无阻隔，有路可以到达。《列子·汤问》：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”通，通顺，文理不通。通，通晓，如博古通今，不通人情世故。达，畅通，四通八达。达，通晓、明白，《吕氏春秋·遇合》：“凡能听音者，必达于五声。”通达二字合用为现代汉语词汇，意思为明白、畅通，如通情达理、通权达变，交通行业实施的“通达工程”。

敬业，敬，戒慎、敬肃、不怠慢、尊敬，《诗经·周颂·闵子小子》：“夙夜敬止。”郑玄笺：“敬，慎也。”《荀子·强国》：“王者敬日，霸者敬时。”杨倞注：“敬，谓不敢怠慢也。”业，古时的书版，《礼记·曲礼上》：“请业则起。”郑玄注：“业，谓篇卷也。”业，业务、工作、产业、事业，《汗书·萧望之传》：“家世以田为业。”业，学习的内容和过程，如学业、毕业。敬业二字合用意思是以敬慎、不怠慢的态度对待自己的学业、工作和事业。

乐群，乐，喜悦、快乐，《论语·学而》：“有朋自远方来，不亦乐乎！”乐，乐意、喜欢，如安居乐业，乐此不疲。群，合群，《荀子·王制》：“人能群，彼不能群也。”群，朋辈、集体，如离群索居，《礼记·檀弓上》：“吾离群而索居，亦已久也。”郑玄注：“群，谓同门朋友也；索，犹散也。”乐群二字合用意思是以快乐喜悦的心情让自己融于集体和同志、朋友之中。敬业乐群还有另外一种解释，如《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”孔颖达疏：“敬业谓艺业长者敬而亲之，乐群谓群居朋友善者愿而乐之。”孙希旦集解引朱熹曰：“者，专心致志以事其业也；乐群者，乐于取益以辅其仁也。”按朱熹的话解释敬业是专心学业、事业，乐群是乐与朋友相切磋交流以使自己成为仁人。

校歌

《安徽交院校歌》

词：窦晓光

曲：王凯东

淝水之滨，汇聚着八方才隽，高飞远洋肩负国家，国家的重任。

经世致用，实学报国，勤奋通达，敬业乐群，这里成长，这里蓬勃。

我们是光荣，光荣的交院人。

淝水之滨，汇聚着八方才隽，高飞远洋肩负国家，国家的重任。

大兴土木，车船并进，物流引领，轨道延伸，这里扬帆，这里起航。

我们是新一代，新一代交通人。

校园环境

安徽交通职业技术学院有两个校区，地址分别是北区安徽省合肥市包河区太湖东路22号和南区安徽省合肥市河潮路114号。

行政管理

现任领导

参考资料

注释

以上信息为不完全资源，详情请参考学校官网。

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