俄语 （中国普通高等学校本科专业）

简介

俄语专业以培养高素质、复合型俄语专业人才为办学指导思想，学生主要学习俄语语言、文学、翻译、文化等方面的基础知识，兼学有关历史、哲学、政治、艺术、社会学、管理学等人文和社会科学知识，接受系统的俄语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练，具有良好的俄语口头及书面表达能力和跨文化交际能力，具有广阔的国际视野、较强的自主学习能力，具备使用计算机及网络技术和其他信息手段不断获取知识的能力，能够运用专业知识发现、分析、解决问题，具有一定的创造性思维能力和科学研究能力，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门熟练运用俄语从事翻译、研究、教学、管理工作的德才兼备的复合型俄语专业人才。

专业发展

9-14世纪古俄语从东斯拉夫语分化出来并逐渐发展。公元882年,奥列格建立了"基辅罗斯",把所有东斯拉大的主要部族联合在一起,形成了统一的东斯拉夫部族。古俄语的发展和东斯拉夫民族统一国家即基辅罗斯的建立有关,基辅作为民族政治生活和文化中心聚集了各种不同的方言,形成了基辅共同语。早期的古俄语处在东斯拉夫民族约统一国家即古罗斯形成时期,在这一时期出现了统一的古俄语。在古斯拉夫语基基础上形成的书面语言普及为国家和官方教会语言,成为中世纪俄国国家和文化比的必然标志。

12世纪中期基辅罗斯完全分裂成独立的小公国,统一的古罗斯国家解体。237年,鞑靼人入侵罗斯,建立金帐汗国。罗斯被迫分裂成东北罗斯和西南罗斯,东北罗斯处于鞑靼蒙古人的统治下,立陶宛开始占领西南罗罗斯。14世纪下半叶罗斯形成封建割据局面,以往的基辅罗斯人分化成俄罗斯人、乌克兰人和白俄罗斯人。相应地东斯拉夫语也分裂成俄语、乌克兰语和白俄罗斯语。

俄语标准语形成最重要的阶段是俄罗斯民族形成和俄罗,斯民族语言的确立的时期。民族语言的形成和民族的形成密切相关。17世纪只是俄罗斯民族语言形成、发展和完善的开端,到19世纪俄罗斯民族语言规范才完完全稳定和巩固下来。

培养标准

培养目标

本专业培养具有较高人文素养、熟练的俄语语言技能、扎实的俄语语言文学专业 知识和其他相关专业知识，能在相关部门和领域熟练运用俄语和母语从事翻译、外事、外贸、教 育、管理、研究等各种工作的俄语专业人才。

知识要求

本专业的学生主要学习俄语语言和文学方面的基本知识，兼学有关历史、哲学、 政治、艺术、社会学、经济学、管理学等人文和社会科学知识，接受系统的俄语听、说、读、写、译等 方面的基本技能训练，具有良好的俄语口头及书面表达能力和跨文化交际能力，具有广阔的国际 视野、较强的自主学习能力，具备使用计算机及网络技术和其他信息手段不断获取知识的能力， 具有运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力，具有一定的创造性思维能力和科学研究 能力。

课程体系

俄语专业根据培养目标和培养规格设计课程体系。课程体系包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。课程设置应处理好通识教育与专业教育、语言技能训练与专业知识教学、必修课程与选修课程、外语专业课程与相关专业课程、课程教学与实践教学的关系，突出能力培养和专业知识构建，特别应突出跨文化能力、思辨能力和创新能力培养，并根据经济社会发展需要建立动态课程调整机制。

参考资料

实践教学

俄语专业实践教学环节旨在促进学生的全面发展，主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。专业实习旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力。各专业应根据培养方案制订实习计划，确保有明确的目标和要求、详细的内容和步骤、专业的指导和考查。创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力。各专业应制订科学合理的创新创业实践计划，开展学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等实践活动。社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感。各专业应围绕人才培养目标和社会需求制订社会实践计划，开展社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、支教等社会实践活动。国际交流活动旨在拓展学生的国际视野，提升跨文化能力。各专业应根据人才培养目标、办学特色和自身条件，有计划地开展国际夏令营、短期留学、国内外联合培养等形式多样的国际交流活动。

毕业写作

俄语专业毕业论文旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。毕业论文选题应符合专业培养目标和培养规格，写作应符合学术规范，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式。除翻译作品外，一般应使用所学外语撰写。各专业应制定毕业论文选题、开题、写作、指导和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范，指导过程应以适当形式记录。

发展方向

深造方向

俄语本科专业毕业后，可以选择继续深造。研究生专业有俄语语言文学、俄语笔译、俄语口译、工商管理等研究。

就业方向

毕业生在外交部、商务部、安全局、外事厅等政府部门，社科院、高校等文教机构就职，更多是从事外经贸活动，甚至在独联体国家开展业务。也可选择报考网络内容管理、口岸翻译、一线货物查验监管等国家公务员单位。

师资队伍

俄语专业应有一支合格的专任教师队伍，形成教研团队。教师的年龄结构、学缘结构、职称结构应合理。有条件的高校应聘请外籍教师。应用型专业应聘请行业指导教师。各专业专任教师应不少于6人，一般应具有博士学位；非通用语种专业专任教师不少于3人，具有硕士、博士学位教师比例不低于30%。各专业生师比不高于18:1。符合《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》规定的资格和条件，履行相关义务；具有外国语言文学类学科或相关学科研究生学历；具有丰厚的专业知识，熟悉外语教学与学习的理论和方法，对教育学、心理学等相关学科知识有一定了解；具有扎实的外语基本功、教学设计与实施能力、课堂组织与管理能力、现代教育技术和教学手段的应用能力，以及教学反思和改革能力；具有明确的学术研究方向和研究能力。外籍教师的聘任应根据岗位需要，达到上述条款中所有适用标准。

教学条件

俄语专业教学场地和实践场所在数量和功能上应满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。根据国家教育部对本科专业设置的要求，生均教学行政用房面积一般不小于9平方米；生均教学科研仪器设备值不低于3000元；每百名学生教学用计算机不少于10台，每百名学生多媒体教室和语音室座位数不少于7个图书资料能够满足学生的学习和教师的教学与科研所需；管理规范，共享程度高；生均图书不少于10。册，并有一定比例的外文图书和报刊；生均年进书量不少于4册。拥有本专业相关的电子资源；拥有覆盖学习及生活场所的网络系统；具备开发和运行网络课程的基础条件。各高校应具有满足人才培养需要的相对稳定的实践教学条件；应根据专业特点和需要建设专业实验室、实训中心、校内外实践教学基地等；应充分利用各种资源建设大学生创新创业教育平台。教学和科研经费有保障，总量能满足教学需要。根据教育部对本科专业设置的要求，生均年教学日常运行支出不低于1000元，并应根据不同地区不同类型学校的实际情况，合理提高教学经费的投入。

开设院校

参考资料

注释

以上内容参考中国教育在线

公务员招生专业为不完全举例，详情请参考国家公务员局招考公告。

以上信息来源于阳光高考、中国教育在线，数据截至时间为2023年5月16日。