机械设计制造及其自动化 （普通高等教育本科专业）

简介

机械设计制造及其自动化专业培养适应社会主义现代化建设需要，知识、素质、能力协调发展，获得现代机械工程师基本训练，能从事机械设计制造及其自动化专业领域内的设计制造、推广应用、运行管理和营销等方面的工作，具有创新意识和较强实践能力的高级应用型工程技术人才。学生毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作。

专业发展

借鉴学习时期；1949年新中国成立后，受当时国际环境和国内形势的影响，我国在政治经济、文化、教育等多领域全面向苏联学习。在教育领域，我国参照苏联模式，接管了全国高等学校，并进行了社会主义改造，重点对各高校院系专业重新进行布局调整。

恢复调整时期；1978年改革开放后，原有的专业设置已经无法适应国家的经济发展。出于培养人才的需要，国家针对改革开放初期高校专业设置数量多、专业名称不规范、专业设置盲目等问题，分别于1987年、1993年两次修订了本科专业目录，使得高校本科专业数量由原来的1343种压缩到671种，随后又进一步调整到504种。其中，机械大类专业17种，机械设计制造类专业最终调整为9种，两次调整。这两次修订，解决了之前机械专业设置混乱的局面，拓宽了机械类专业的口径，规范了机械专业名称，增加了新兴边缘学科，优化了机械专业结构。尤其是1993年的调整，强调了机械类专业的社会适应性，突出了机械学科专家对专业设置的影响力。

改革发展时期；1998年颁布的专业设置目录，将原来的专业数目504种压缩到249种。其中，机械大类本科专业调整为4类8个专业，为4个机械类专业、2个能源动力类专业（热能与动力工程、核工程与核技术）、1个仪器仪表类专业（测控技术与仪器）、1个工程力学类专业。另外，专门设置了1个口径较宽的指导性专业——机械工程及其自动化。

培养标准

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自 然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识，毕业后能从事专业 领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。

知识要求

本专业主要培养学生学习机械设计制造及其自动化的基础理论,学习电子技术、计算机技术、信息处理技术和控制技术的基本知识,受到现代机械工程师的基本训练,具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

课程体系

机械设计制造及其自动化专业的课程体系属于机械类专业的课程体系，包含通识类知识、学科基础知识。其中含通识类知识包括人文社会科学类、数学和自然科学类；学科基础知识被视为专业类基础知识，包括工程图学、力学 （材料力学、理论力学等）、热流体（流体力学、热力学或传热学）、电工电子学、材料科学基础等。

课程设置

参考资料

实践教学

学生通过系统的工程技术学习和工艺技术训练，提高工程意识、质量、安全、环保意识和动手能力， 包括机械制造过程认知实习、机械制造基础训练、先进制造技术训练、机电综合技术训练，组织学生参与科学研究和科技创新活动，培养学生的创新创业意识、工程实践能力、表达能力和团队精神。

毕业写作

本专业学生在选题应符合本业的培养目标和培养要求，具有明确的工程应用背景，工程研究类和工程设计类选题应有恰当的比例，一人一题，应由具有丰富经验的教师或企业工程技术人员指导，支持学生到企业进行毕业设计（论文）。

发展方向

深造方向

机械设计制造及其自动化本科专业毕业后,可以选择继续深造。研究生专业有车辆工程（专业代码080204)，研究方向包括车辆结构可靠性设计、车辆动力学与振动噪声控制、智能检测与故障诊断等。

就业方向

本专业毕业生可在现代制造业领域内从事机电产品和设备的开发、设计、生产、管理、技术服务以及现代生产线的开发、组织、指导、管理等工作，在相关企业、研究院所、高等院校从事设计制造、研究和教学工作等。也可报考北京铁路公安局、成都铁路公安局、北京海关等国家公务员单位。

师资队伍

本专业教师数量和结构满足专业教学需要，每个专业至少应有10名专任教师，专业生师比不高于24：1，校外兼职教师占教师总数的比例应不高于25%，专任教师中具有硕士、博士学位的比例应不低于50%，专任教师中具有高级职称的比例应不低于30%。本专业教学工作中的教师，其本科、研究生学历中，至少有一个学历为机械类专业或相关理工基础 类专业，专任教师中具有企业或相关工程实践经验的比例应不低于20%，从事过工程设计和研究背景的比例应不低于30%。

教学条件

教师、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、维护和更新机制，使学生能够方便地使用。实验室向学生开放，实验设备充足、完备，满足各类课程教学实验的需求。实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验条件的有效利用，有效指导学生进行实验。建有大学生科技创新活动基地，吸引学生广泛参与科技活动，提高创造性设计能力、综合设计能力和工程实践能力，与企业合作共建实习基地，在教学过程中为全体学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境。 参与教学活动的人员应理解实践教学目标与要求，配备的校外实践教学指导教师应具有项目开发或工程经验。

开设院校

参考资料

注释

以上课程来源于普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（上册）。

公务员招生专业为不完全举例，详情请参考国家公务员局招考公告。

以上开设院校信息来源于阳光高考，仅部分院校，数据截止日期为2023年5月12日。