无机非金属材料工程 （普通高等学校本科专业）

简介

本专业培养培养具备良好的人文社会科学素养和高度的社会责任感，掌握无机非金属材料领域材料科学、材料工程方面的专业知识，德智体美劳全面发展，能够在无机非金属材料相关行业，特别是建筑材料和新型无机材料的生产、检测与应用等领域从事产品与技术研发、工艺与设备设计、生产技术管理以及经营管理等方面的工作的高素质工程技术人才。学生毕业后可从事无机非金属材料生产、质量控制和性能改进、新型无机材料的设计与开发等无机非金属材料工程方面及其相关领域的科学研究、科技开发、教学、生产管理和行政管理工作。

专业发展

无机非金属材料工程专业前身为1958年建校的耐火材料专业，2009年材料学科被列为河北省重点学科，专业具有工学硕士学位授予权及工程硕士学位授予权，优秀学生可以推荐免试攻读硕士研究生。在1998年《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中无机非金属材料工程（080203）由无机非金属材料（080206）、硅酸盐工程（080207）和复合材料（部分）（080210）合并而来。2012年《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中无机非金属材料工程专业代码由080203调整成080406。2020年2月在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，无机非金属材料工程专业隶属于工学、材料类（0804），专业代码：080406。本专业于2021年获批国家级一流专业建设点，并于2022年完成工程教育工程认证自评报告相关工作。

培养标准

培养目标

无机非金属材料工程专业培养德、智、体等方面全面发展、具备材料科学与工程的基础知识和无机非 金属材料科学、材料工程方面较宽厚的基础知识，能在各种无机非金属材料制备、加工成型、材料 应用等领域，从事科学研究与教学、技术和产品开发、工艺和设备设计、技术改造、生产管理与经 营等方面工作的工程科技人才。

知识要求

无机非金属材料工程专业学生主要学习材料科学与工程方面的基础理论和基本知识，掌握材料的制 备、组成、组织结构与性能之间关系的基本规律，接受无机非金属材料的制备、结构与性能检测分析、设计与开发的基本训练，具备开发新材料、研究新工艺、改善材料性能和提高产品质量的基本 能力。

课程体系

无机非金属材料工程专业课程设置应能支持培养目标达成，课程体系必须支持各项毕业要求的有效达成。人文社会科学类教育能够使学生在从事材料工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。数学和自然科学教育能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生运用相应基本概念表述材料工程问题、设计与选择材料、进行分析推理奠定基础。学科基础类课程应包括学科的基础内容，能体现数学和自然科学对专业应用能力的培养；专业类课程、实践环节应能体现系统设计和实施能力的培养。课程体系的设置应有企业或行业专家参与。

课程设置

参考资料

实践教学

无机非金属材料工程专业具有满足教学需要的完备实践教学体系，主要包括独立设置的课程实验、课程设计、实习、毕业设计(论文)等多种形式。积极开展科技创新、社会实践等多种形式的实践活动，组织学生到各类工程单位实习或工作，取得工程经验，了解行业状况。

毕业写作

无机非金属材料工程专业毕业设计(论文)是科研与教学结合最为密切的一个实践环节，须制定与毕业设计(论文)要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、指导、答辩等提出明确要求，保证课题的工作量和难度，并给学生提供有效指导，每位专业教师指导毕业设计（论文）的学生人数原则上每届不超过6人。选题应结合本专业的工程实际问题，有明确的应用背景，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。毕业设计（论文）可以从科研任务中选择规模适当和相对独立的题目，还可以通过与企业紧密合作的实践教学活动来进行。

发展方向

深造方向

无机非金属材料工程本科专业毕业后，可以选择继续深造。研究生专业有材料科学与工程、材料物理与化学、材料学、材料加工工程等研究。

就业方向

无机非金属材料工程专业毕业的学生可从事无机非金属材料生产、质量控制和性能改进、新型无机材料的设计与开发等无机非金属材料工程方面及其相关领域的科学研究、科技开发、教学、生产管理和行政管理工作。也可以选择在从事海关进出境化矿类物品监管工作或者从事海关口岸一线进出境货物查验及监管工作的国家公务员职位。

师资队伍

无机非金属材料工程专业的授课教师具备与所讲授课程相匹配的能力(包括科研动手能力和解决实际工程问题的能力)；承担的课程数和授课学时数限定在合理范围内，保证在教学以外有精力参加学术活动、进行工程和研究实践，不断提升个人专业能力。讲授工程与应用类课程的教师具有较强的科研和工程背景；承担过科研项目的教师须占有相当比例,部分教师具有企业工作经历。

教学条件

无机非金属材料工程专业的教室、实验室及设备在数量和功能上能够满足教学需要；教学实验室生均面积不小于2.5平方米，生均教学科研仪器设备值不低于15000元。实验设备完备、充足、性能优良，满足各类课程教学实验和毕业设计(论文)的需求。专业课程实验开设率应不低于90%，综合性、设计性和创新性实验课程占总实验课程的比例不低于60%；每个实验既要有足够的实验台又要有较高的利用率。基础实验每组学生数不能超过2人；专业实验每组学生数不能超过3人；大型仪器实验每组学生数不能超过8人。实验室向学生全面开放，实验设备有良好的管理、维护和更新机制，保证学生使用。实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验环境的有效利用，有效指导学生进行实验。应加强与企业的联系，建立有稳定的产学研合作基地。有足够数量、相对稳定的校内外实习、实践基地，能支持教学目标的达成。生产实习要有具体的实习大纲、明确的实习内容和考核方法及标准。实习带队教师高级职称比例不低于30%；参与教学活动的人员应理解实践教学的目标与要求，配备的校外实践教学指导教师应具有项目开发或管理经验。

开设院校

参考资料

注释

以上课程设置信息来源于《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（上册）》。

公务员招生专业为不完全举例，详情请参考国家公务员局招考公告。

以上信息来源于阳光高考、中国教育在线，数据截至时间为2023年5月12日。