专业型硕士 （培养高层次专门人才的学位类型）

简介

专业型硕士研究生教育以实践为导向，与职业性是紧密相关的，培养能够创造性地从事实践工作的高层次应用型专门人才。2022年，国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录（2022年）》，将专业学位提至与学术学位并重位置，在14个门类下均设置了专业学位，其中设置硕士专业学位类别31个，大多学校将专业型硕士的学制由原本的2年或者2年半陆续延长到3年。

据统计，2009年专业学位硕士招生人数在硕士招生总人数中的占比仅为15.9%，在2017年首次超过学硕招生人数，到2020年，专硕招生人数占比已超过60%。在《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》中进一步明确，硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。

定义

专业型硕士是中国研究生教育的一种形式，起源于1991年。截止2022年，已经设立了31个硕士专业学位类别。根据国务院学位委员会的定位，专业学位培养的目标是为特定职业培养高层次的专业人才，并在合格的情况下授予有职业背景的学位。专业型硕士教育的学习方式分为在职攻读和全日制学习两类。专业型硕士与学术型硕士招生统一考试，但专业型硕士更加注重技术实践，强调理论与实践的结合。专业硕士和学术硕士一样，毕业后都会获得毕业证书和学位证书。

发展历程

1990年，教育部决定设置和试办专业学位教育，1991年开始实行专业学位教育制度。2009年，教育部为更好地适应国家经济社会发展对高层次、应用型人才的迫切需要，为解决大学生就业问题并且避免学术型研究生扩招而导致的质量下降，决定大力发展全日制专业学位硕士研究生教育。同年，全日制专业型硕士首次面向应届本科生招生，专业学位研究生的招生人数为7 万多人，而2013 年上升至22万人，4年间增加了2倍。2020年，全日制专业型硕士研究生的招生规模已超过研究生招生总量的一半。“十三五”期间，专业型硕士招生占比达到60%左右。

学位情况

学位种类

中国自1991年开始实行专业学位教育制度，自2009年起，专业型硕士的招生比例和招生专业都有大幅度的增加。专业学位类别目录由国家统一编制，主要用于学位授权和学位授予，每五年集中修订一次。专业学位类别的领域设置主要存在两种情况。一种情况是在专业学位类别中设有详细的领域划分，另一种情况是不进行领域划分。对于不进行领域划分的专业学位类别，有些类别可能会根据惯例采用类似领域的方式进行招生和培养，例如中医类别可能设有中医内科学、中医外科学等，以突出人才培养的特色，但并未公布统一的领域划分。另外，例如法律类别将招生对象区分为法律（法学）和法律（非法学），但在人才培养目标上是一致的，不属于领域设置的范畴。根据2013年全日制硕士研究生专业学位类别及代码表分析，中国已经设置了40种专业型硕士。

主要学位介绍

金融硕士

金融专业硕士于2010年获得批准设立。该专业硕士强调金融实践导向，着重于培养学生在投融资管理技能、金融交易技术与操作、金融产品设计与定价、财务分析、金融风险管理以及相关领域的知识和技能。根据研招网2021年硕士专业目录显示，2021年共有199所院校招收金融专业硕士研究生。在设有金融专业硕士项目的院校中，有两类：一类是专门的财经院校，另一类是综合性大学下设的金融专业硕士项目。金融专硕毕业生的主要就业方向包括商业银行、股份制商行、外资银行驻国内分支机构等

警务硕士

警务专业硕士别于普通高校研究生的鲜明特色之一是有规律的日常生活作息和较强的纪律意识。警务专硕以培养独立从事各项公安工作能力的高层次、应用型公安专门人才为目标。除了文化知识外，警务专硕研究生还要进行团队学习、案例研讨、现场研究、专业实训等内容，实践操作时间一般不少于半年。研招网2021年硕士专业目录显示，2021年全国共有中国人民公安大学、国际关系学院、中国人民警察大学、中国刑事警察学院、四川警察学院、云南警官学院六所院校招警务专硕研究生。在报考条件中，六所院校警务专硕限“定向就业”的考生报考，同时，除国际关系学院外，其他五所院校都要求考生为符合条件的“在职警察”。在学信网学职平台的职业去向调查中，进入公安机关是警务专硕毕业生就业的重要出路。

法律硕士

1995年，国务院学位委员第13次会议通过了设置法律硕士专业学位的决议。1996年，北大、人大、中国政法等首批8所试点高校开始招收法律专业硕士研究生，全国在2006年进入正式创办阶段。法律硕士分为法律硕士（法学）和法律硕士（非法学）。法律硕士（法学）以“培养立法、司法、行政执法和法律服务领域德才兼备的高层次的专门型、应用型法治人才”为目标；法律硕士（非法学）以“主要培养立法、司法、行政执法和法律服务以及各行业领域德才兼备的高层次的复合型、应用型法治人才”为目标。法律硕士的主要就业方向包括公安、检察、法院、司法行政机关等政法系统，律师公证行业，其他有法务工作需求的国家行政机关、事业单位、社会团体以及企业等

会计硕士

会计专硕（MPAcc）旨在培养高层次、应用型会计专门人才。2003年，首批会计专硕培养院校开设，截止2020年12月，已有9批268个单位获准开展MPAcc教育。会计专硕分为全日制会计硕士和非全日制会计硕士，两者在上课形式、学费标准、修业年限上都有所不同。研招网2021年硕士专业目录显示，2021年共有268所院校招收会计专硕研究生。这些院校大致分为三类：一类是综合性大学下设的会计专硕，一类是财经院校，还有北京国家会计学院、上海国家会计学院、厦门国家会计学院三大国家会计学院。会计专硕的主要就业方向包括政府机关、企事业单位、各类银行、会计师事务所、证券金融机构、保险公司等。

新闻与传播硕士

新闻与传播专业硕士（MJC）旨在培养具有现代新闻传播理念与国际化视野，深入了解中国基本国情，熟练掌握新闻传播技能与方法的高层次、应用型新闻传播专门人才。截止到2020年，全国招收新闻与传播专硕的院校共167所。新闻与传播专硕毕业生的从业去向包括传媒、文体行业、教育、信息技术、公共管理、金融等行业。

应用统计硕士

应用统计是统计学和其他学科之间形成的交叉学科，主要研究统计学的一般理论和方法在社会、自然、经济、工程等各个领域的应用，不同的研究方向，学习的内容也大不相同。应用统计硕士专业学位硕士旨在培养具有良好的统计学背景，系统掌握数据采集、处理、分析和开发的知识与技能，具备熟练应用计算机处理和分析数据能力的高层次、应用型应用统计专门人才。研招网2021年硕士专业目录显示，2021年共有150所院校招收应用统计专业硕士研究生，主要集中在财经类院校和综合类院校。在学信网学职平台的职业去向调查中，应用统计专硕毕业生就职以金融行业为主，其余就职于信息类服务业、教育业、科学研究技术类等行业。

出版硕士

出版硕士专业学位（MP）旨在完善出版人才培养体系，创新出版人才培养模式，提高出版人才培养质量。研招网2021年硕士专业目录显示，2021年共有26所院校的（055300）（专业学位）出版招生。出版专硕研究生主要就业方向主要包括出版机构中的内容编辑等核心岗位以及出版流程中各环节的对口岗位。

应用心理硕士

2010年，应用心理硕士专业学位开设，英文名称为“Master of Applied Psychology”，英文缩写为MAP。2011年，应用心理专硕只有30多家招生单位，到2020年已有100多家招生单位。应用心理专业硕士就业的大致方向有政府公务部门及国家事业单位、国内外各类企业、各类医院及教育机构等。

汉语国际教育硕士

汉语国际教育（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages，简称MTCSOL）是指面向国际母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育专业学生需要具备汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。研招网硕士专业目录显示，2021年共有149所高校招收汉语国际教育专业硕士。汉语国际教育硕士毕业生可以参加教师、公务员等考试，或者自主创业，就业方向主要包括对外汉语教师、对外汉语志愿者、学校或教育培训机构老师等。

学习特点

专业学位教育的学习方式根据在职和全日制攻读的类型而有所不同。

全日制专业型硕士

全日制专业型硕士是指按照国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施全日制专业型硕士研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取的研究生。全日制专业型硕士需要在基本修业年限或者学校规定年限内，进行全脱产在校学习，学习期间一般为2-3年，并且必须完成不少于半年的实践教学。

在职专业型硕士

在职专业型硕士指按照国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施在职专业型硕士研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取的研究生。在职专业型硕士需要在学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。在职攻读专业学位主要以业余时间学习为主，利用周末、节假日上课或进行集中授课，学习期间一般为2-4年，可以选择不脱产或半脱产的学习方式。

区别

招生条件

专业型硕士报考条件，除了要符合报名参加全国硕士研究生招生考试的人员基本条件外，对于部分专业学位有单独规定，例如，报考公共管理、旅游管理、工商管理、教育硕士中的教育管理、工程管理硕士中的工程管理和项目管理等专业的人员，须满足大学本科毕业后有3年以上工作经验，或大学本科结业后达到与大学本科毕业生同等学力并有5年以上工作经验，或获得国家承认的高职高专毕业学历，或获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验。

学术硕士报考条件，须满足国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）、自学考试和网络教育届时可毕业本科生等三个条件之一。

招生考试

研究生的考试方式包括全国统一考试、联合考试、单独考试和推荐免试。全国统考和全国联考的科目命题由教育部考试中心负责组织。统考科目的考试大纲由教育部考试中心统一编制，而联考科目的考试大纲由教育部考试中心或教育部指定的相关机构组织编制。自命题科目的命题工作由招生单位自行组织。全日制学术型硕士、全日制专业型硕士和在职专业型硕士的招生考试都可以选择在12月份进行统一考试。

调剂要求

《2023年全国硕士研究生招生工作管理规定》中的调剂要求中提到，考生调剂基本条件是初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中初试统考科目与调入专业统考命题科目相同。学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目，因此一般为学硕调剂到专硕，但专硕一般不能调剂到学硕。

培养目标

专业型硕士通常从事具有明显职业背景的工作，例如工程师、会计师、医师、律师、教师等职业。这种学位注重实践和应用，以专业实践为导向，旨在培养经过正规、高水平训练的高层次专业人才。

学术型硕士以学术研究为导向，偏重理论和研究，旨在培养大学教师和科研机构等研究人员。

培养方式

在培养方式方面，学术型硕士的教学内容主要以理论课程为主，注重培养研究生的学术水平和科研能力。中国的学术型硕士研究生实行导师制度，即研究生会选择一位导师进行指导和学术交流。

专业型硕士的培养模式根据生源特点采取不同方式。在职研究生的专业型硕士，生源特点为具有一定工作经验，主要目标是以完成学业和促进升职。应届本科生的全日制专业型硕士，生源特点为具有较为系统的理论基础，但缺乏实践经验，学习动机为更好地就业和锻炼能力，主要目标是找到合适又优质的就业岗位。所以在研究生阶段将重点放在专业课及实践课上，在打好理论基础的同时，重点培养研究生的动手和实际应用能力。

学制

专业型硕士的学制一般是2-3年，并且不少于半年的实习期；学术型硕士主要以学习理论为主，学制一般为3-5年。

学费标准

自2014年秋季学期开始，学术型硕士研究生的收费标准原则上每年不超过8000元。全日制专业型硕士研究生的收费标准根据本校普通专业学术型自筹经费研究生的收费标准确定，原则上不高于该标准（对于没有普通专业学术型自筹经费研究生的学校，可以参考当地其他院校同类专业的相关收费标准）。

导师制度

学术型硕士采用单导师制度，即研究生导师负责学生的研究生课程教学、课题研究指导、学位论文指导以及整个研究生期间的指导工作。导师在学生完成研究生论文后，会对其进行客观、全面、准确的评价，并负责向导师组申请审查同意，提交院学位评定委员会，申请组织答辩；专业型硕士实行校内外双导师制度，其中校内导师担任主要指导角色，校外导师参与实践过程、项目研究、课程和论文等多个环节的指导工作。校内导师主要负责教授理论知识和学术指导，而校外导师则主要负责培养技能和指导实践。

学位论文

全日制专业学位的学位论文选题应该源自于应用课题或现实问题，并且必须具备明确的职业背景和应用价值。学位论文的形式可以多样化，可以采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式进行呈现。学位论文的字数可以根据不同专业学位的特点和选题的要求来灵活确定。

读博方式

专业型硕士一般不能直接进行硕博连读或直博，如果想在硕士毕业后考取博士学位，应咨询招生单位了解相关政策。而学术型硕士则有机会可以直接进行直博或硕博连读，无需参加全国统一考试。

发展前景

专业学位硕士越来越受到社会的认可

专业学位硕士是一种注重应用的学科，旨在培养具备良好职业素养的高水平应用型专业人才。各专业领域对高级专业人才的需求日益增长，因此专业学位硕士备受青睐。随着专业学位硕士的发展，很多用人单位对专业学位硕士含金量的质疑也随其发展而逐渐减少，社会认可度不断提升。

专业学位硕士越来越受到考生的认可

专业学位硕士注重考察考生的多方面能力，与学术型硕士相比，其学制具有一定的优势。专业学位硕士的课程设置以实际应用为主，致力于培养学生在研究和实践方面的意识和能力。在就业压力下，考生选择考研的动机更加明确，不仅考虑学历，也注重实用性。此外，由于专业学位硕士研究生的招生规模扩大，考生自然而然地将目光从传统的学术型硕士转向专业型硕士。

发展趋势

从数量到质量的转变

专业学位研究生教育的发展是适应经济社会进入高质量发展阶段的必然选择。在新时代，中国的经济发展进入了高质量阶段，经济结构和产业升级加快，人民对美好生活的需求不断增长，各行各业的知识要求也显著提升。从业人员的职业素养、知识能力和专业化程度面临更高的要求，需要高水平的专业化教育来满足。专业学位作为现代社会发展的产物，随着科技和社会的不断进步，对专业学位人才的需求也越来越大。

高层次应用型人才培养的主阵地

专业学位的目标是提高学生的实践创新能力，它在适应社会分工日益精细化、专业化和多样化人才需求方面具有独特的优势。为了培养高层次的应用型人才，需要大力发展专业学位研究生教育，这是培养高水平应用型人才的主要途径。

就业市场竞争加大，亟需培养应用型人才

随着经济社会的不断发展，人才市场的需求结构发生了巨大的变化。研究生在各行各业就业中所占比例逐年增加，对专业学位研究生的需求也日益增长。国际上，像美国、英国、法国、德国、日本和韩国等发达国家高度重视专业学位的发展，他们侧重于职业导向或者应用性较强的领域，设置了各种类型的专业学位，以满足特定专业需求。专业学位具有相对独立的教育模式，强调产业和教育的融合培养，是职业导向和学术性的高度结合。国内外的需求变化表明，就业市场竞争日益激烈，迫切需要培养出更多应用型人才。

措施

完善硕士专业学位类别设置和授予标准

硕士专业学位类别的设置应更加突出明确的职业背景和专业人才培养方向，以增强对行业产业发展的快速响应能力和针对性。通常情况下，这些专业学位应该具备广泛的社会需求，并建立了相对完整和系统的知识体系，以满足特定职业领域的人才培养需求。在授予硕士专业学位时，应更加注重研究生对相关行业产业或职业领域扎实基础理论和系统专业知识的掌握程度，以及他们通过研究来解决实际问题的能力。

健全更加灵活的硕士专业学位类别管理机制

根据社会的发展需求，在现代制造业、现代交通、现代农业、现代信息、现代服务业和社会治理等领域，可以增设一批硕士专业学位类别。为了促进自主创新，可以进行硕士专业学位类别的自主设置试点，授权学位授权单位自行审核和设置硕士专业学位类别，并定期向社会公布相关信息。对于改进硕士专业学位类别进入专业学位目录的机制，对于高校自主设置的硕士专业学位类别，如果在高校内已经形成一定规模，得到了社会和行业产业的认可，并建立了完善的人才培养机制和知识体系，且具有长期稳定的人才需求以及良好的招生就业情况，可以由行业产业和高校共同论证后提出申请，经国务院学位委员会审批通过后，该类别即可进入硕士专业学位目录中。行业主管部门、行业产业协会等也可以提出硕士专业学位类别设置的申请，其基本程序与博士专业学位类别设置的程序相一致。

推动硕士专业学位研究生教育规模稳健增长

逐步扩大硕士专业学位的授权布局，新增的硕士学位授予单位应主要开展专业学位研究生教育，并以专业学位授权点为主。对于主动撤销学术学位授权点的学位授予单位，可以考虑将其调整为专业学位授权点。在硕士专业学位授权点的申请基本条件中，应将产教融合和联合培养基地的建设作为重要内容，不将已获得学术学位授权点作为前置条件。应推动硕士专业学位授权点紧密服务于区域和行业产业的发展，继续授权省级学位委员会承担本地区硕士专业学位授权点的审核工作，并注重发挥专业学位研究生教育指导委员会的作用。同时，支持学位授予单位优化人才培养结构，将新增的硕士研究生招生计划主要用于专业学位。可以将学术学位硕士研究生招生计划逐步调整为专业学位硕士研究生招生计划。