袁静 （河南省教学标兵）

人物经历

教学经验丰富，教法新颖、灵活，具有较高的教学技能。在英语教学方面有自己独到的见解，形成自己独特的教学风格。因此教学效果良好，教学成绩突出，受到学生及家长的好评。所带班级在每年的期中、期末考试中在年级中居于前列。辅导的学生多次获全国一等奖、全国二等奖、省特等奖。同时，撰写的论文多次发表于CN刊物或获省级论文一等奖。她是一位极具发展潜力的优秀教师，曾参加了国家、省、市级科研课题的研究。多次讲全国、省、市、优质课、观摩课、示范课、说课。参编数十本书籍。并分别于2004年和2007年获得郑州市首届及第二届名教师称号。

研究型、学者型教师，成为了袁老师努力的方向。这要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。为了真正的学以致用，提高实践能力，也为了解决学校的实际困难，她边教学边学习边研究。教育理论开阔了视野，一边钻研理论，一边总结教学中 存在的问题，写出了二十万字的教学经验总结和论文，并系统总结自己的教学研究成果。其中国家级科研课题《初中英语课堂互动现状分析》受到很多专家的赞赏。此外，还出版各种英语辅导书籍十余本，受到全国中学生的热烈欢迎。

在英语教学中，率先试行以学生为主的“合作讨论式”英语教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，我一贯实行民主教学，充分相信学生。经常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。主持制定了研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则，详细制定了评价内容及标准。通过评价机制规范评价行为，发挥正确评价的激励导向作用，促进研究性学习真正收到效果。

曾参加了省重点课题《新课程方案对教师素质的要求》、国家级科研课题《初中英语课堂互动现状分析》的研究。撰写的论文、《“精讲精练”为英语课堂注入无限活力》、《浅谈如何培养学生的写作能力》、《自主、探究、合作 激活英语课堂 》、《优化中学英语语法教学》等均获省级优秀论文一等奖。另外，《中学英语课堂互动案例分析》、《蹲下身子和孩子们一起看世界》 ---感受“体验式”学习有感、《细化目标 优化教法 构建高效》、《浅谈英语课堂辅助活动》、《如何做好短文填空题》等论文在CN刊物上发表。

主要成就

辅导的学生在全国、省、市级中学生演讲比赛、口语比赛、语言技能大赛、写作大赛中多次获省特等奖、全国一等奖、全国二等奖。参与编写了《三级训练》、《迈向剑桥》、《英语直通车》、《初中英语同步· 听力训练》等书籍。本人积极推行教改，98年获省级优质课大赛一等奖。曾被聘为教育电视台电视课堂的主讲教师；多次讲全国、省、市级优质课、观摩课、示范课、说课等。为了支持农村英语教学工作，多次参加“送课下乡”活动。还曾录制《河南省农村信息技术教育试点学校配套光盘》。2003年11月参与了省教育科研网组织的《2004中招能源站》初三英语讲座的录制工作。2004、2007年两次被评为“郑州市名师”。2004、2009年，被聘为“河南省中招命题组成员”，参与中招英语命题。2005年受聘郑州市教育局担任郑州市中学英语教研中心组成员。2006年在全省教育系统教学技能竞赛中获一等奖，被河南省教育厅授予“河南省教学标兵”称号。