宁波东钱湖旅游学校 （浙江省宁波市的公立大学）

简介

宁波东钱湖旅游学校自建校以来，已为国家培养了数万名各类人才。目前，学校开设旅游、商贸、计算机和财会四个专业群，共有在校学生2600名，教职工158名。其中，旅游和国际商务两个专业被评为省示范专业，学校还是省旅游实训基地。

学校曾获得浙江省一级重点中等职业学校、国家级重点中等职业学校、浙江省教育改革示范校、浙江省数字化示范校等荣誉。此外，宁波东钱湖旅游学校还是国家级职业教育实训基地、全国第二批职院校数字校园建设实验校、宁波市平安校园、文明校园、课程改革基地学校、特色专业中等职业学校和旅游专业品牌学校。

学校简介

学校占地面积53280平方米，校舍总建筑面积31774平方米，在编教师188人，学生总数2175人；专任教师183人，其中，正高级教师1人，副高级教师74人，现有旅游服务、商贸、交通运输、信息技术、健康护理五大专业版块。学校的饭店服务与管理专业为省示范专业，国际商务和旅游专业为省示范性重点专业及省示范性实训基地所在专业，国际商务专业为宁波市品牌专业，护理和健康管理专业是学校重点打造的特色专业。

本着“未出校门，先进市场”的办学理念，学校高度重视职校人才培养与行业、企业需求之间的密切联系，大力推进校企合作、工学结合的人才培养模式，逐步建立了“面向专业学生、立足学生发展、突出德技礼艺、体现时代气息”的专业建设理念，深入课程改革实践，探索课程教学的新途径、新方法。服务地方经济，由学生自主经营东钱湖岳鄂王庙，入股东钱湖陶公岛景区，与景区实体合作，把课堂移到景点现场，开创全省乃至华东地区产教结合新模式。深入校企合作，先后在二十多家单位建立校外实习实训基地，通过“企业进校园，课堂到景区”的工学结合模式，强化学生的实践能力。利用社团优势，开展各项主题月活动，提升学生的综合素质；以就业为导向，组织校内外各种素质和技能考证，提高学生的就业能力。

历经60余年的改革发展，学校在专业建设、技能教学、教学改革、德育管理等发面走出了自己的特色，为社会培养了一万多名道德品质优良、职业技能精湛、礼仪涵养全面、艺术修养浓厚的中等专业人才。

地址：宁波市东钱湖旅游度假区青春路1号

邮编：315121

教学模式

学校德育管理求实创新。学校实行与专业相结合的班级管理模式，如旅游专业实行“团队式”管理，商贸专业实行“公司式”管理模式，市场化的班级管理模式提高了学生专业意识，激发学习专业技能的自觉性，进而实现自主管理。实施“值周班”制度，锻炼学生能力，培养劳动习惯，提高服务意识。学生综合素质评估体系的实施，促进了学生各方面能力的提高和特长的发展。学校先后荣获宁波市示范文明性学校、市综治工作先进集体、市青年志愿者先进集体、市绿化先进单位、市艺术特色项目学校、区行为规范达标学校、区文明单位等荣誉称号。

学校根据企业需求，深入校企合作。2001年由学校牵头，联合各大旅行社、星级酒店、旅游景区，组建了旅游职教集团，市区旅游局提供政策上的指导，使校企双方资源共享，合作共赢。学校先后与福泉山景区、浙仑海外旅行社、南山旅游开发公司、宁波启发工业城等21家单位建立紧密型校外实习实训基地；同时根据企业需求，采用订单式、冠名班、联合办班等多种形式，为企业“量身订做”合格员工，先后与宁波波特曼大酒店、宁波音王集团、宁波汽车软轴软管有限公司等多家著名企业联合办班，产教结合，校企双元互动，满足学生实习、实训的需要，提高学生技能水平。

办学特色

学校坚持围绕三产办专业、围绕服务育人才、围绕旅游搞科研，形成了“依托行业、产学结合、接轨国际”的办学特色，办学水平和旅游专业实力在省内同类学校中名列前茅。

特色育人模式出实效。学校推出“德”“技”“礼”“艺”四元育人，将学做人和学技能有机结合起来，打造品牌，提升学生素质。同时，推出“微笑德育”“一日茶人”等德育品牌建设，从始业教育入手，用自信、技能和爱心打造和谐幸福的校园；从劳动教育起步，培养学生专业特长，引导学生崇尚劳动、尊重劳动；学校独特的育人模式培养出了大量的有用人才，向社会输送了一万多名基础性应用人才，其中不乏全国优秀导游林娜、全国百强大学生全芳芳、在旅游领域取得突出成绩的翁立群等众多优秀毕业生。

课程改革促进赛考双收。在省课改成果的引领下，作为宁波市课改基地学校，我校积极出台校级专业教学指导方案、专业人才培养方案，明确培养目标，改革教学模式，打造新型中职课堂；有效推进教师下企业培训锻炼等制度，大力培养优秀双师型教师；积极参与省课改项目核心课程、项目课程建设，开发、出版多本地方特色教材。课程改革的全面推进提升了教学质量和学生技能素质。近年来，学校高职高考成绩喜人。旅游和外贸专业已出现11位全省最高分；技能大赛多面开花，多次获国家级、省市级一二等奖；学生就业形势喜人，毕业生就业洽谈会供需比例1:6。

中青共进提升师资队伍。学校坚持“多平台、梯队式”的教师培养模式，努力为中年、青年和新教师搭建成长平台，促进教师队伍素养的全面提升。学校针对不同梯队的教师制定了详细的师训规划和专业成长规划，深入实施“三师”工程，推进专业师资梯队建设；贯彻执行专任教师的培训要求，鼓励教师参加在职研究生等各种形式的进修与学习，积极提供和创造各种培训机会，创新性地制定“专业教师进学堂”计划，创造条件让有提升需求的教师进大学学习专业前沿知识，该计划正有序推进中，近年来共有4位教师进大学学习。

三个对接深化校企合作。在校企合作的大背景下，我们贯彻“未出校门，先进市场”的办学理念，高度重视人才培养与行业、企业需求之间的密切联系，大力推进校企合作、工学结合的人才培养模式，创新性地提出了“三个对接”的合作模式，并经由《中国教育报》《中国旅游报》等权威媒体报道推广。该模式分别为：“景点进校园”“岗位进校园”和“公司进校园”。

多方回馈深度服务社会。为了更好地服务地方经济，我们本着“源于地方、融于地方、服务地方、报效地方”的理念，利用自身的条件和资源，积极投身于地方经济建设。首先，发挥辐射功能，注重双向合作，立足地域与专业优势，与当地政府合作，参与东钱湖旅游建设规划，组织成立东钱湖旅游文化研究会，编写地方导游词，参与旅游环境建设调研、环湖路旅游标志完善、环湖公交线设置等项目；其次，立足培养学生，积极牵手企业，与多家地方企业联手，在企业设立学生社会实践基地，在学校建立员工培训基地；做好企业培训，切实发挥学校鉴定站功能，做好各项培训工作，特别是今年疫情期间，通过网络，共培训企业员工15000多名。

第一章

总则第1条

为更好地贯彻与实施“科研兴校”战略，依据“教育科研为学校改革与发展服务，为教师发展与学生成长服务”的基本方向，有效地发挥教育科研在全面推进职业教育和提高教育教学质量过程中的基础性、先导性和引领性作用，确保学校教育科研工作的规范、有序和高质量开展，制定本条例。

第2条

学校教育科研工作遵循“立足于实践，服务于学校”的原则。以“有利于推进教育教学工作，有利于提升师生职业素养，有利于促进职业教育的发展”为宗旨。

第二章组织机构及工作职责

第3条学校教育科研工作实行由一名校级领导分管，教科处具体负责，各处室办积极参与，教科组协同管理的纵向管理体制。

第4条学校教科处的工作职责：1．围绕“服务、研究、指导、管理”的基本职责，充分发挥“服务、协调、督促、检查、评估”的基本功能，为学校发展决策提供咨询与服务。2．做好该校教育科研课题研究的宣传发动和组织落实工作，推动该校群众性教育科研工作的开展。3．组织该校教育科研课题的立项申报、过程实施、阶段评估、结题鉴定及奖级评定，具体管理该校课题研究的全过程。4．吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。5．指导、协助该校课题承担者有效开展课题研究工作，并为课题研究工作的顺利开展创造必要的条件。接受并部署上级部门下达的教育科研任务，推进与协助省、市、区级课题在该校的实施和管理。6．指导教科组开展各类教科研实践活动，检查、评估教科组的工作业绩。7．加强信息交流，发动、组织教师学习教育科研理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务，根据该校教师的实际情况组织聘请有关专家讲学。多渠道收集教育科研信息，搭建教科研服务平台，营造良好的教科研氛围，并加强与高等院校、上级教育科研管理部门及兄弟学校的信息交流。8．积极鼓励教师撰写论文，组织教师参加各级各类论文评比和投稿。及时编印校刊、出版校报。9.认真完成学校布置的其他各项工作，积极协助其他处室办开展科研工作，指导各教科组长开展教科组层面的教科研管理与服务工作。10.积累教科研资料，建立和完善教科研档案。11.指导和管理学校校报编辑部工作。12.指导和管理学校心理辅导站工作。

第5条各处室办在学校教育科研管理工作中的基本职责：各处室办要积极开展和支持教科工作。总结工作中的成功经验和反思失败教训，把问题当作课题，及时开展研究，解决深层次问题。要支持和帮助教师开展教学科研工作，积极创造条件，推动教科研工作的持续发展。

第6条教科组长工作职责：1.教科组长隶属于学校教科处，受教科处直接领导，级别为教研组副组长，并享受相关待遇；2.教科组长是学校教科工作骨干团队的重要成员，自身须率先加强先进教科研理论的学习，积极参与和开展各类教科研工作，起到先锋模范作用；3.教科组长在学校教科处领导下，根据学校教科工作计划，制定切合本组实际的教科组学期工作计划，并按照计划切实开展本组的教科研工作；4.积极与本组教研组长沟通协作，协助教研组长开展好教研组建设工作，主管教研组教科研工作；5.教科组长是学校一线教师开展教科研工作的领头人，是学校教研组层面的教科研工作管理者、指导者和服务者；6.教科组长是学校一线教师在教研组层面的教科研学习组织者；在教科处指导下，组织本组教师学习现代教育理论、教育思想和教育方法，提供教改信息，介绍科研动态，普及科研知识和方法。每学期不少于2次，并做好相关记录工作。7.在教科处指导下，组织本组教师开展各类论文创作和课题研究，推荐优秀论文到学校教科处参加各级各类评比，推荐优秀课题研究项目到学校教科处参加校级立项；8.掌握本教研组教科工作情况，关注本组教师开展各类教科研工作的动态，及时发现组内教师的科研服务需求，积极为其提供支持和服务；9.及时向学校教科处反映教研组教科工作情况，为学校教科研工作提供建设性意见，更好地促进教研组和学校教科研工作的发展；10.在教科处指导下，建立好本组教师的教科研工作档案，及时更新本组教师的教科研档案信息，确保信息的完整性和准确性；

第三章教育科研课题的管理

第7条成立课题组1．课题组可由同组教师组成，也可跨组组合。每个课题组的成员数应控制在5人以内，全体教师应积极参与课题研究，一般在同一时段内每人参与的课题不超过2项。2．课题组负责人的职责：①承担并主持课题的研究任务，每月推进科研工作，及时填写《课题研究工作手册》。②协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；③加强上下联系；④筹划研究工作日程。⑤负责课题开题结题的有关工作；⑥积累课题研究过程中原始资料；⑦课题研究过程中各期计划实施及评估的准备工作；⑧成果的申报及其它工作；3．课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指导专家。

第8条课题申报1．课题分校级、区级、市级、省级、国家级五个级别。2．课题申报立项：由课题组向学校教科室提交立项申报表。学校教科室对立项申报表进行初审，取得学校批准后再由教科室组织向区教育科研部门报送项目申请书，并提交课题方案。3．申报区级以上级别的课题，学校审查没有通过的项目，完善计划后可作为校级课题进行研究。4．课题申报的内容一般有以下几个方面：课题提出的背景、理论依据、应用价值、操作措施及做法、人员组成及分工、阶段实施目标、申报级别等。

第9条课题开题1．开题工作由学校教科处（或会同上级教育科研部门）与课题组共同完成。课题组负责人要认真修改和完善课题方案，并准备好开题报告及相关材料方可开题。2．课题开题应视其研究领域，由教科处邀请有关专家参加开题会，并在现场进行指导，过程要有书面记录，所有的材料均应存档。3．开题报告会议一般由课题负责人以PPT形式报告课题的研究背景、研究内容及计划进程等，再由学校教科处（或会同上级教科部门），予以评价、论证。

第10条课题研究1．课题组成员每人每学年应至少完成一篇与课题研究有关的论文、心得或活动案例。2．每个课题要有开题论证、中期汇报、结题鉴定三个评估阶段。3．课题的各阶段评估由课题组准备材料，学校教科处会同有关部门组织专家评估、检查。4．课题研究实施过程中，由于各种原因需要变更课题内容的，由课题组长书面申请变更内容提交学校教科处，学校教科处审核后同意变更的，由学校教科处出具变更后材料并备案。5．学校教科处按上级主管部门要求，对各级课题实施月考核管理，对课题组负责人或执笔人填写的《课题研究工作手册》进行审阅检查。以教科处下发的《课题研究工作手册》为依据，按月进行审阅检查，采取教科组长、教科处两级审阅制度，评出ABC三等。6．对课题组不按规定上报有关材料的提出警告和整改意见，课题组不服从管理的，经校长室同意并报上级主管部门审批后，取消课题组研究计划。同时，对一年内无任何研究业绩的课题组成员，取消研究资格。

第11条课题结题1．课题应该按计划及时结题。区校级教科、教研课题的研究年限一般为一年。课题组应及时向学校教科室提交结题报告。若不能如期结题的，应书面申请延期结题。由学校教科处向上级主管部门请示汇报，征得上级主管部门同意后，延期结题时间，并由学校教科处备案。2．课题结题条件：每个月能完成《课题研究工作手册》的相关任务，经审阅合格，并基本完成课题研究任务，具备结题所需的相关材料。3．课题结题需要准备的材料（除①外，其余可以作为附件选择）：①课题研究报告；②课题研究工作总结（工作过程总结）；③论文集或专著④学生的成果展示（如：学生小论文集等）；⑤课例集锦；⑥有关实物或装置；⑦可现场在课堂展示的课例；⑧课题结题鉴定申请书；……

第四章教育科研论文的撰写

第12条全校教师每人每学期至少要撰写一篇教育科研论文，学校为教师发表论文提供帮助和支持。一学年中应有一篇论文在校级（及以上）发表或获奖，或二学年中应有一篇论文在区级（及以上）刊物公开发表，未按要求完成任务的教师，学期、学年考核不能评A等、优秀。

第13条在学校教科处组织下参加各级各类论文评比，教师参加各级各类论文评比所需的费用一律由学校统一支付，文责自负。

第五章教育科研档案管理第14条

课题档案的建立和管理1．课题档案的内容和要求：①计划选题阶段。开题报告、立项申请与审批手续、调查报告、方案论证，工作计划等。②研究阶段。各种原始记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及变更记录、经验总结、有关论文、教育教学效果测查情况及各种表册、阶段报告等。③总结鉴定阶段。课题进展报告登记册，研究报告、成果报告、经验总结、论文、专著、结题验收有关材料（鉴定记录、鉴定证书）等。2．课题档案上缴要求。交到学校教科处的档案必须有以下材料：①《课题研究工作手册》（完整填写）②电子档案一份（word文档）；③结题报告书面材料1份；④主要成果材料（非电子稿）；打包后的各种原始材料；3．教师个人教育科研档案。①内容：包括参加课题研究、课题成果获奖、论文撰写和获奖、参加培训学习等有关教育科研的各方面材料。②管理：教师个人教育科研档案由教科组长指导组内教师建立，一人一个档案袋。学校教科处进行定期检查，评估。4．学校教科处的其他各种资料和文件。

第六章物资及经费保证第15条

学校教科处汇总各课题组科研计划后，向学校提出教育科研工作所需的器材、设备、资料的购置计划，教科室会配备一定数量的教育科研理论书籍、杂志，供参与科研的教师借读，以保证教育科研工作的顺利进行。

第16条学校每年对教育科研工作提供各项科研工作所需的专项经费，保证各项科研工作的顺利实施。

第17条按月进行审阅检查，评出ABC三等，分别给每项课题发放月考核科研经费，由课题负责人或具体实施者统筹安排，标准如下表：

第七章教育科研成果的奖励第18条学校每年对参加由学校教科室组织的各级各类（教育行政部门、教科所、教研室、教育学会等）论文评比获奖的教师进行奖励。奖励标准如下表：

第19条学校每年对在各级各类期刊上发表论文的教师进行奖励。论文限在教育系统期刊发表，专业课论文也可在专业杂志发表，论文发表单位必须写宁波东钱湖旅游学校，必须为第一作者，论文发表后，须将刊物交教科处登记，复印件存档，一学期统计一次。奖励标准如下表：

第20条学校对各级各类课题经学校教科处申报立项后和中期论证后，对课题组分别给予一次性科研推动经费补助。1.经费标准（单位：元）

2.经费使用要求：科研推进经费须应用于相应的科研实践，课题组负责人需指定经费管理员，统一管理课题经费，建立科研经费的收支账簿，学校教科处定期进行检查。第21条各级课题结题后，由教科处组织参加各教育行政或业务主管部门（含教研室、教科所、教育学会）组织的课题评奖予以帮助申报，课题获奖后学校给予课题组奖励。各课题组奖励标准如下表（学科协会等降一级）：

第22条课题参加各级人民政府教学成果奖评比获奖按照区教育局制定的奖励标准实行奖励。由校长负责的学校层面的各级各类课题（人民政府成果奖课题等），其评奖奖励标准，根据课题研究工作的难易程度，由学校教科处与校长室商议后，奖励标准另定。第23条教师以该校教师名义或受学校委派完成各类教育、教学书籍和参考资料的编写、出版，奖励标准如下：

凡以私人名义完成的需预先取得学校认可，再按半奖励，如有争议由校长裁定。第八章教科部门相关工作补贴第24条教科组长享受教研组副组长待遇，每个月每人发放月度职务补贴150元，学期末每人发放学期职务补贴200元，其中学期优秀教科组长补贴300元。第25条校报编辑部工作人员工作补贴按校报期次发放，每人每期校报补贴200元，学期末统一发放。第26条学校心理辅导站工作人员补贴根据学期考核情况分为A、B两等，A等400元、B等300元，学期末统一发放。第九章其它第27条本条例经校务会议讨论通过，自公布之日起试行。第28条本条例的解释权属校长室。

办学目标

全面建成一所具有浙江特色、中国水平的中等职业学校，打造成为新时代立德树人的示范校、服务旅游、护理和商贸发展的智囊团；打造成为相关专业人才的培养摇篮，成为“一带一路”沿线国家旅游职业教育的一员。

人才培养、创新创业教育、社会服务能力、区域影响力等达到省内一流水平，形成一批可复制、可推广的学校综合管理体制机制、教学制度与标准、产教融合先进经验和做法，学校综合实力在省内乃至全国居于前茅。