网络空间安全专业 （普通高等学校本科专业）

专业发展

自2001年教育部批准开办信息安全专业以来，我国已有近百所高校开设信息安全类相关本科专业。但直到 2015 年 6 月，国务院学位委员会、教育部才增设了网络空间安全一级学科。2016 年 7 月，国家六部委联合印发《关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见》。2017年8月，中央网信办联合教育部决定实施首批“一流网络安全学院建设示范项目”，西安电子科技大学、北京航空航天大学等 7 所高校获批 （2019 年 9 月，第二批示范项目实施，又有 4 所高校获批）。

2018 年8月，中国网络空间安全人才教育联盟正式成立。截至2018年底，全国 241 所高校共设有网络安全相关专业 244 个，获准建立网络空间安全一级学科博士点的高校有36所。2019 年起，随着网络空间安全行业对相关人才的迫切需求，除了以上重点高校之外，我国更多的省/市地方院校也加入培养网络安全人才的大军。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“高校立身之本在于立德树人。”2020年5月28日教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出了要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵。网络空间安全专业是网络空间安全一级学科下设置的专业，致力于培养“互联网+”时代能够支撑国家网络空间安全领域的复合型人才。

2020年8月1日，教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，网络空间安全专业为工学门类专业，专业代码为080911TK，属计算机类专业，授予工学学士学位。

培养标准

培养目标

本专业类培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识，掌握数学与自然科学基础知识以及与计算系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备包括计算思维在内的科学思维能力和设计计算解决方案、实现基于计算原理的系统的能力，能清晰表达，在团队中有效发挥作用，综合素质良好，能通过继续教育或其他的终身学习途径拓展自己的能力，了解和紧跟学科专业发展，在计 算系统研究、开发、部署与应用等相关领域具有就业竞争力的高素质专门技术人才。

知识要求

该专业学生需要系统掌握专业基础理论知识和专业知识，经历系统的专业实践，理解计算学科的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识。掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和强烈的工程意识或研究探索意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决复杂的实际问题及对结果进行分析的能力。具有终身学习意识，能够运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识，持续提高自己的能力。了解计算学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力。了解与本专业相关的职业和行业的重要法律、法规及方针与政策，理解工程技术与信息技术应用相关的伦理基本要求，在系统设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。具有组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力。

课程体系

课程体系必须支持各项毕业要求的有效达成，进而保证专业培养目标的有效实现。人文社会科学类课程约占15%，数学和自然科学类课程约占15%，实践约占20%，学科基础知识和专业知识课程约占30%。

课程设置

参考资料

实践教学

开设院校具有满足教学需要的完备实践教学体系。主要包括实验课程、课程设计、实习、毕业设计(论文)，4年总的实验当量不少于2万行代码，积极开展科技创新、社会实践等多种形式的实践活动，到各类工程单位实习或工作，取得工程经验，基本了解本行业状况，实验课程包括软、硬件及系统实验。课程设计至少完成2个有一定规模和复杂度的系统的设计与开发。实习需建立相对稳定的实习基地，使学生认识和参与生产实践。

毕业写作

开设院校须制定与毕业设计（论文）要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求。保证课题的工作量和难度，并给学生有效指导；培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力；题目和内容不应重复；教师与学生每周进行交流, 对毕业设计（论文）全过程进行控制；选题、开题、中期检查与论文答辩应有相应的文档。

发展方向

深造方向

网络空间安全专业学生在研究生阶段可进入武汉科技大学等国内知名院校继续深造，研究生专业有软件工程、网络空间安全、电子信息等。

就业方向

该专业毕业生可在银行、IT、金融、证券、通信、电商等公司企业从事网络与信息安全系统的设计、研发与应用工作；可在学校、研究院所、培训机构等教育科研行业从事教育、科研、培训、咨询等业务。也可报考网络安全协调局、网络安全应急指挥中心、电子信息相关司局等国家公务员单位。

师资队伍

开设院校专任教师数量和结构满足本专业教学需要，中青年教师所占比例较高，各专业的专任教师不少于12人，专业生师比不高于24：1。教师须将足够的精力投入学生培养工作。新开办专业至少应有12名专任教师，在120名在校生基础上，每增加24名学生，须增加1名专任教师。专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于60%，其中中青年专任教师中拥有博士学位的比例不低于60%，专任教师中具有高级职称的比例不低于30%，来自企业或行业的兼职教师能够有效发挥作用。

教学条件

开设院校教室、实验室及设备在数量和功能上能够满足教学需要，生均教学行政用房不小于16平方米，生均教学科研仪器设备值不少于5000元；管理、维护和更新机制良好，方便教师、学生使用。保证学生以学习为目的的上机、上网、实验需求。实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验环境的有效利用, 有效指导学生进行实验。与企业合作共建实习基地或实验室，在教学过程中为全体学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境；参与教学活动的人员理解实践教学的目标与要求，校外实践教学指导教师具有项目开发或管理经验。

开设院校

参考资料

注释

以上课程来自中国教育在线，详细请参考中国教育在线。数据截至时间为2023年5月14日。

以上数据来自公务员招生专业为不完全举例,详情请参考国家公务员局招考公告。数据截至时间为2023年5月15日。

以上部分院校来自中国教育在线，详细请参考中国教育在线。数据截至时间为2023年5月14日。