设施农业科学与工程 （中国普通高等学校本科专业）

简介

设施农业科学与工程主要研究农业设施的设计、制造与安装、设施环境调控、传感与测试技术等方面的基本知识和技能，进行现代农业基本设施的设计、建造、环境调控等。培养具备农业设施的设计与建造、环境调控、农业园区规划、生产管理等方面的知识，能在科教、产业、管理等领域和部门从事现代设施农业的科研与教学、工程与设计、推广与开发、经营与管理等方面工作的复合型人才。学生毕业后可从事农业设施设计、设施建造、设备研制、设备安装等工作。

专业发展

2002年，西北农林科技大学邹志荣在国内率先创建“设施农业科学与工程”本科专业，填补了世界设施农业高等教育的空白。截至2023年5月，北京农学院、中国农业大学、天津农学院等高校均设立本专业。

培养标准

培养目标

本专业培养具备农业设施的设计与建造、环境调控、农业园区规划、生产管理等方 面的知识，能在科教、产业、管理等领域和部门从事现代设施农业的科研与教学、工程与设计、推 广与开发、经营与管理等方面工作的复合型人才。

知识要求

本专业学生主要学习园艺学、设施环境工程学、设施作物栽培学、温室设计与建造、农业园区规划设计的基本理论和基本知识，接受设施农业科研、生产、工程技术及农业方面的 基本训练，掌握从事设施农业的技术与设计、农业园区规划设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等方面的基本能力。掌握设施农业的基本理论，较好的外语交流、数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、科技写作能力等方面的基本知识；掌握园艺设施学、设施作物栽培、设施作物育种、设施环境调控、设施工程概预算、无土栽培、工厂化育苗、温室工程施工与管理等与设施农业生产和经营管理有关的技术和方法。

课程体系

植物生产类专业课程体系主要由公共基础、大类专业基础和专业课程三类课程组成。公共基础课程包括外语、数理化、思政课程外，还包含学术与科技活动、文体活动等；大类专业基础课程是指植物生产类专业学生须全部或大部分修读的专业基础课程，为宽口径培养建立公共专业基础课平台。

课程设置

参考资料

实践教学

植物生产类本科专业实践教学是培养学生科学素养和专业技能的重要环节，包括课程实验、教学实 习、生产实习、专业综合实习、毕业实习、社会实践、科研训练、毕业论文（设计）等。实践教学不低于总学时（或学分）的30%。

毕业写作

毕业论文（设计）是学生完成专业学习的必要环节。选题应立足于本专业学术研究的前沿或与产业密切相关的领域。学生对选题的目的和相关研究进展有较为全面的了解，明确选题的意义，开展选题研究或调研后能获得完整的实验结果或调研数据，预期在理论、方法或技术上有一定的创新或改进。学生申报相关选题后，应当与指导教师沟通与讨论，经指导老师审定和同意方可正式立项。

发展方向

深造方向

本专业学生在研究生阶段可进入中国农业大学、北京林业大学、中国科学院大学等国内知名院校继续深造，研究生考研方向有木质纤维素降解与转化、新型肥料创制与高效施肥、养分综合管理等。

就业方向

毕业生主要面向科学研究机构、高等院校、农业行政管理、信息咨询公司、蔬菜花卉及果品企业、大型温室及种子种苗公司、农产品外贸公司、现代农场及现代化高科技示范园等企事业单位及行政部门，从事设施农业的生产技术、工程设计、管理、教学和科研方面工作。也可报考铁路公安局、海关、国家统计局等国家公务员单位。

师资队伍

专任教师23人，其中，正高职称8人，副高职称10人，高级职称教师比例达到78.3%，具有博士学历的教师比例达到82.6%。拥有国家“万人计划”科技创业领军人才1人，楚天学者特聘教授3人，楚天学子1人，湖北省新世纪高层次人才工程人选3人，湖北省自然科学基金杰出青年获得者2人。

教学条件

培养单位应为学生提供基础实验室和专业实验室等。基础实验室和专业实验室应具备良好的实验条 件，仪器设备较为完整，安全措施规范，可以有效保证教学实验的顺利开展，满足基本教学需要。原则上 应具备较为先进的大型分析检测公用平台，常用的仪器与实验器材尽量保证学生每人1套或至少两人1 套。设计性实验、创新性实验原则上要求学生2~4人有1套设备与器材。

开设院校

参考资料

注释

以上部分院校来自掌上高考，详细请参考掌上高考。数据截至时间为2023年5月16日

以上数据来自公务员招生专业为不完全举例,详情请参考国家公务员局招考公告。数据截至时间为2023年5月16日

以上部分院校来自掌上高考，详细请参考掌上高考。数据截至时间为2023年5月16日