广播电视编导 （普通高等学校本科专业）

简介

广播电视编导主要研究广播电视节目策划、创作、编导、制作等方面的基本知识和技能，进行电视节目编导、纪录片导演、频道与栏目策划、影视剧本创作、文娱栏目的采访与撰稿等。广播电视编导和戏剧影视导演相比，广播电视编导主要进行现场直播节目导演，戏剧影视导演主要进行录播节目导演。毕业后可进入中国人民大学、北京师范大学等国内外知名院校继续深造，也可选择在电视台、影视制作类单位从事节目编导、节目策划、纪录片导演等工作。

专业发展

教育部在1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，在艺术类下（代码0504）新增广播电视编导专业（代码050420），该专业由原文艺编导（050435）、电视编辑（050436）和影视节目制作（050449W）三个专业合并组成。

教育部在2012年10月第四次修订《普通高等学校本科专业目录》颁布实施，艺术学独立成为一级学科，广播电视编导专业属于艺术学科下戏剧与影视学类的专业。

教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》于2020年2月21日公布的关于《2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》《新增审批本科专业名单》中开设了新专业广播电视编导专业，专业代码为130305，截至目前有银川科技学院、新疆艺术学院等院校开设了本专业。

培养标准

培养目标

本专业培养具备广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论知识与技能，较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，能够在广播电视新闻机构及其他传媒、企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计等以及宣传、管理等工作的复合型、创新型人才。

知识要求

该专业学生需掌握广播电视传播的基本理论和基本知识，接受广播电视节目编导、策划、采写、拍摄、制作、主持等方面的基本技巧训练，熟练掌握广播电视节目的创作方法和制作技能，具备广播和电视节目、栏目、频道等方面的基本管理能力，具备视听结合的思维与表达能力，同时掌握利用多媒体技术手段进行创作的基本技能。

课程体系

广播电视编导专业课程体系为实现培养目标与培养特色服务，各专业课程体系设置，应包括素质培养课程、专业基本知识课程、专业基础理论课程和专业技能课程。课程体系由四大模块构成：公共基础类课程群、通识教育课程群、专业基础课程群和专业课程群。

课程设置

参考资料

实践教学

表演专业本科教学的重要环节包括排练、采风、田野调查、写作、教学等实践活动以及相关的实习实训，并给予适当的学分认定。相关实践教学应与课堂教学、自主学习有机融合，形成强调创新创业的教育体系，提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。有条件的学校可探索建立协同育人新机制，积极吸引各类资源投入创新创业人才的培养。

毕业写作

毕业论文应结合专业理论、个人兴趣、艺术实践等方面，内容应综合运用所学的专业知识，思考或解决所学专业领域的理论与实践中存在的问题。实践类专业也可以提交一部完整的作品或一份创作心得，创作心得应包含对作品的分析、总结、评价和再认识。

发展方向

深造方向

该专业学生在研究生阶段可进入中国人民大学、北京师范大学、中国传媒大学等知名院校继续深造，研究生专业有电影学、戏剧导演理论与实践、舞台美术史论等。

就业方向

学生毕业后可选择在电视台、影视制作类单位从事节目编导、节目策划、纪录片导演、剧本创作、文娱记者、电视编导、电影编导、影视剪辑、场记等工作，也可报考沈阳铁路公安局、济南铁路公安局、广州出入境边防检查总站等国家公务员单位。

师资队伍

专业教师队伍应根据专业的培养目标、课程设置和授课时数等教学需要确定。各专业开办的准入条件为，专任教师不得少于7人，应有1/3以上的高级职称教师、1/3以上的中级职称教师、1/3以上的有创作实践经历的教师。另可根据行业特色聘请一定数量的实践型师资。50%以上专任教师应具有硕士、博士学位，并通过岗前培训。专任教师队伍应建立合理均衡的年龄梯队层次。鼓励必要的行业专家参与指导创作实践。教师团队中应该有学术带头人，学术带头人应由在本专业领域教学、研究或创作中经验丰富的资深专任教师担任。

教学条件

教学条件应符合人才培养目标的要求，围绕课程需求进行配置，包括教师队伍、生师比、教学经费、教学信息资源、空间资源和仪器设备等，对教学条件的要求应明确，已经开办相关专业而未达标的，应限期整改，仍不达标的应取消其办学资格；信息资源建设应与专业建设相匹配，为人才培养服务。对图书、期刊、音像制品等资源的数量、质量，以及这些资源与专业教学、研究的匹配情况都应有必要的要求，应有具体措施保证信息资源的开放、共享及其使用效果。应建立信息研究中心，研究国内外戏剧教育及创作、制作动态，掌控学科前沿。

应为戏剧类专业教学提供足够数量和功能的教学设施。理论课教学，应配备多媒体教学设施；专业技能课教学，应根据专业需要配备排练教室、形体训练教室、声乐教室、化妆教室、服装教室、绘画教室等专业教室。应尽可能设置专门剧场，满足学生进行舞台展示的需要。教学设备设施的最低标准应保障所有需要实习的学生使用空间和设备的时间不得少于实习实践课要求的教学时数；应充分发挥教学的物质平台、技术平台对实践性、创造性十分突出的戏剧类人才培养方式的强有力支撑作用。各高校应开展实习实践活动，校内的实践设施应满足学生参与实习实践的要求；同时应积极建设校外实习实践基地，为学生提供实践平台；戏剧类专业对教学设施条件要求较高，且其设施、设备情况直接影响人才培养的实际效果。因此在对教学设施的要求上，必须强调动态的概念。特别是设备情况、实习场地使用情况等，应使用动态指标尺度和检测管理概念。

开设院校

参考资料

注释

以上课程内容来源于普通高等学校本科专业类教学质量国家标准与中国教育在线。

公务员招生专业为不完全举例，详情请参考国家公务员局招考公告。

以上开设院校来源于阳光高考，数据截止时间为2023年5月16日。