种子科学与工程 （普通高等学校本科专业）

简介

种子科学与工程专业主要研究种子生产、植物育种、种子加工贮藏、种子质量检测、种子营销等方面的学科。该学科涉及种子的脱粒、干燥、筛选等处理工艺，以及合理的种子储存方式，以防止虫蛀和霉变。此外，该学科还包括对种子的活性、纯度、净度等性能进行检测，确保种子的质量符合要求。学生毕业后可在种子类企业从事种子生产、种子加工、种子贮藏等工作。

专业发展

1952年，中国农业大学成立了种子系，开始了对种子生产技术的研究和教学。此后，随着国内农业生产的发展，种子作为农业生产的重要基础，受到越来越多的关注。1985年，中国农业科学院成立了种子研究所，成为中国种子科学研究的重要机构之一。

种子科学与工程专业最早于2002年在中国农业大学设置，该专业是一门以种子科学为基础，集种子生产、加工、贮藏、检测和管理于一体的综合性专业。此后，全国各大农业院校纷纷设立了种子科学与工程等相关专业。此后，全国高校种子科学与工程教育联合会成立，旨在促进种子科学与工程专业的发展和教育质量的提高。

培养标准

培养目标

培养具备良好科学文化素养和坚实生物学基础的人才，他们将熟练掌握现代作物学、园艺学或植物保护学的基本原理和技能，了解学科最新进展，并具备创新思维和实践能力。他们可以在农业领域及相关行业中从事各种植物生产相关专业技术的教学、科研、推广、开发、经营和管理等工作。

知识要求

学生应具有文字写作和外语交流能力，能够操作计算机等工具。此外，还需要掌握通识性的人文社会科学知识、自然科学知识、经济管理方面的初步知识，以及与该专业相关的农业可持续发展知识和实验技能。

课程体系

课程体系由公共基础课程、大类专业基础课程和专业课程三部分组成。公共基础课程包括外语、数理化、思政等内容，还包括学术和文体活动。大类专业基础课程是必修的专业基础课，为建立一个公共专业基础课平台提供支持。每个培养单位应该根据自己的地区、定位和特色，制定适合自己的课程体系，形成涵盖主要知识单元和点的专业知识体系，且应增添涵盖学科前沿及特色、区域特点的课程或知识单元。如果条件允许，学校也可以开展双语教学、国内(外)学生交换计划以及各种联合培养。

课程设置

参考资料

实践教学

实践教学应包括课程实验、教学实习、生产实习、专业综合实习、毕业实习、社会实践等。实践教学总学时（或学分）不少于30%。实践教学应有实习大纲，明确实习内容和具体要求。课程实验应增加自主设计性或探究性实验的比例，并整合为综合实验课程。生产实习、专业综合实习、毕业实习应选择几个主要农作物或园艺作物开展多环节实习或实训。生产实习在实际生产场地完成，专业综合实习应在校内外实习基地完成，毕业实习可以单独实施或与专业综合实习相结合。还应结合学科特色和优势，开展创新创业教育。

毕业写作

选题应立足于本专业学术研究的前沿或与产业密切相关的领域，意义明确，并在理论、方法或技术上有一定的创新或改进。毕业论文（设计）须建立于对原始史料（含调研数据）的阐释，条理清楚，结构科学严谨，合理铺陈支撑数据或材料。指导教师必须对学生进行全程指导，包括选题、制订计划、实验或调研、分析数据、整理论文、审阅修改等方面的指导。写作须规范，遵守学术道德规范，杜绝抄袭。毕业论文（设计）的答辩也应做好准备工作。

发展方向

深造方向

该专业学生在研究生阶段可选择作物遗传育种、作物学、作物栽培学与耕作学、作物等相关专业继续深造。

就业方向

毕业生可以在种子类企业从事种子生产、加工、贮藏、质量检测、营销以及品种选育等。也可以报考青岛海关、海口海关等相关公务员岗位。

师资队伍

师资队伍应具有结构合理、相对稳定、水平较高的特点，其中应当包括2~3名学科带头人以及至少12名能够承担主要课程的任课教师。生师比不宜过高，最好控制在18:1以下。同时，承担主要课程的任课教师中，具备研究生学历并占比不低于80%，其中拥有博士学位的比例不低于30%。高级职称教师占比也应不低于50%。

教学条件

高等学校应提供良好的基础实验室和专业实验室，具备完善的实验条件和仪器设备，以确保教学顺利进行，并满足基本教学需求。要求常用仪器每两人或一人配备一套，且有先进的大型分析检测公用平台。培养单位的固定资产总额应为1千万以上，设施完好率不低于95%。学校应有稳定的实习基地，能提供相应的实习面积和指导教师。每年投入的教学经费不能低于学费收入的30%，以满足学生各项实践环节所需费用。

开设院校

参考资料

注释

以上信息来源普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（上）和中国教育在线，不代表所有院校，仅供参考，具体请前往学校官网查看

公务员招生专业为不完全举例，详情请参考国家公务员局招考公告。

以上信息来自阳光高考，仅展示部分院校，详情请前往阳光高考，数据截至时间为2023年5月15日