浙江广厦建设职业技术大学 （中国浙江省金华市民办高校）

简介

学校前身是浙江广厦建设职业技术学院，在原金华城乡建设学校和浙江广播电视大学东阳学院基础上组建，2003年4月，经浙江省政府批准，教育部备案正式建校。2019年12月，经教育部批准升格为本科层次职业学校，校名暂定为浙江广厦建设职业技术学院（本科）。2020年6月，学校正式更名为浙江广厦建设职业技术大学。2021年8月，办学体制改为国有民办。

截至2023年11月，学校下设10个学院，在校生1.5万余人。开设专业37个，其中，本科专业23个，国家级骨干专业2个、省十三五优势特色专业7个。拥有全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点1个，省级非物质文化遗产传承教学基地1个。国家级生产实训基地3个，国家级大师工作室1个，中央财政支持实训基地1个。

历史沿革

前身溯源

浙江广厦建设职业技术大学是经教育部批准设立的本科层次职业学校。学校前身是浙江广厦建设职业技术学院，于2001年6月，经浙江省人民政府批准筹建（浙政函〔2001〕109号文），由广厦控股集团有限公司独家投资，在原金华城乡建设学校和浙江广播电视大学东阳学院基础上组建。

2001年11月，浙江省招办正式批准学院设立土木施工与管理、建筑经济与管理、房地产经营与管理、建筑设备工程、装潢艺术设计、酒店与宾馆管理6个高职专业，于2002年秋季正式招生。

2002年1月29日，广厦控股董事会正式审议通过关于创建浙江广厦建设职业技术学院的议案。是年4月10日，金华市城乡建设学校和浙江省电大东阳学院并入广厦学院。

2003年4月初，通过浙江省政府正式建校评估；4月3日，浙江省人民政府发出《浙江省人民政府关于建立浙江广厦建设职业技术学院的批复》（浙政函〔2003〕54号）文件，学院正式成立。

2004年4月底，通过浙江省人民政府人才培养工作水平评估。是年11月中旬，教育部、建设部发文联合推出建设行业技能型紧缺人才培养培训工程，学院被列为国家建设行业技能型紧缺人才培养培训基地院校；是年12月9日，根据《浙江省劳动和社会保障厅浙劳社培〔2004〕178号》文件批复，成立“浙江广厦建设职业技术学院建设行业特有工种国家职业技能鉴定所”。

2008年3月，通过浙江省民办高校年检年审督查考评。同月，教育部批准学院设立木雕设计与制作专业，这是全国第一个高职木雕专业。

2010年4月，顺利通过浙江省教育厅人才培养工作现场评估。是年，工程管理、现代制造技术等专业的实训基地，成为浙江省高职院校示范性实训基地建设项目。

升格组建

2011年12月24日，由学院牵头组建的浙江广厦职业教育集团成立。

2018年6月5日，学院召开申报本科院校工作对接会，东阳市人民政府办公室等部门领导，广厦控股集团领导与学院申本专家组领导共商申本事宜。

2019年12月26日，教育部复函（教发函〔2019〕130号）浙江省人民政府，同意学院升格为本科层次职业学校，开展本科层次职业教育试点。

2020年6月10日，教育部复函（教发函〔2020〕34号）浙江省人民政府，同意浙江广厦建设职业技术学院（本科）更名为浙江广厦建设职业技术大学。

办学条件

院系设置

截至2023年5月，学校下设10个学院，开设专业37个，其中本科专业23个。

参考资料

教学建设

学校的办学条件不断改善，教学改革和专业内涵建设逐步推进，服务地方经济建设和社会发展能力不断提升。学校拥有中央财政支持的职业教育实训基地，学校实践基地总建筑面积达7.45万平方米，形成了具有5大实训楼、12个校内实验实训基地、165个实验实训室的较为完善的实训基地体系。学校成为国家数控机床职业技能鉴定金华地区唯一的培训中心及考点。作为国家BIM培训中心和考点，学生在全国BIM技能等级中通过率为88.2%（全国历年平均考试通过率在50%左右）。先后获“浙江省文明单位”“浙江省5A级社会组织”“全国职工教育培训优秀示范点”“中国十大最受欢迎民办大学”“民办职业院校人才培养创新奖”等称号。2019年，教育部公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）》项目，认定国家级骨干专业2个（建筑工程技术、工程造价），国家级生产性实训基地3个（智能制造技术实训基地、建筑技术实训基地、建筑工程管理信息化实训基地），国家级大师工作室1个（木雕技能大师工作室）。

学科建设

学校坚守“服务区域发展，培育一流技术人才”的办学使命，秉承“自强不息、执着攀登”的精神，坚持“学生为本、育人为要、质量至上、特色为重”的办学理念。紧密依托区域产业的优势，形成了以土木建筑大类专业为龙头，先进装备制造、电子信息类、财经商贸及文化艺术大类等专业协调发展的专业格局。现开设专业37个，其中，本科专业18个，国家级骨干专业2个、省十三五优势特色专业7个；建筑工程技术专业入选浙江省高职高水平专业群建设名单。现有18个职业本科专业中有13个服务于建筑产业，形成覆盖“决策、设计、施工和运营”全产业链的建筑类专业群。学校主持和参与8个职业本科专业国家教学标准的制订，立项教育部规划教材2部、住建部规划教材10部、省新形态教材25部、省重点教材7部。现有国家级职业教育在线精品课程1门、省级职业教育在线精品课程6门、省级精品在线开放课程5门、省级精品课程7门；8门课程上线国家智慧教育平台。学校先后获国家级教学成果奖二等奖1项，浙江省教学成果奖一等奖3项、二等奖2项。

师资规模

截至2023年5月，学校教职员工800余人，其中教授32名、副教授167名。截至2018年12月，学校1人获评省级优秀教师，3人获评浙江省民办优秀教师。

合作交流

学校坚持内涵提升，特色发展，整体推进国际化发展战略，全力争取国际优质教育资源，加快国际化办学进程，打造国际化办学品牌，开创国际交流与合作新局面。先后与英国、西班牙、爱尔兰、韩国等多所知名大学建立了国际合作办学关系。2022年7月，学校首届21名刚果（布）留学生顺利完成4年的中文和木雕专业学习，全部毕业回国。2022年12月，第二批29名刚果（布）留学生到校进行为期5年的学习。

学术研究

科研平台

学校拥有国家级生产实训基地3个，国家级大师工作室1个，中央财政支持实训基地1个、省级示范性实训基地建设项目4个、省级非物质文化遗产传承教学基地1个，省级现代产业学院1个、省级双创示范基地1个、省级众创空间1个，以及各类校内外实训基地242个。近5年，学校获得厅级及以上纵向科研项目276项，其中，国家级课题3项，省部级课题97项。获批教育部产学合作项目93项。

科研资源

图书馆占地13837平方米，藏书达85万册，电子书25万册。

科研成果

学校开设有多样的创业创新课程，每年组织校级“互联网+”创新创业大赛、职业生涯规划大赛和“挑战杯”课外学术科技作品竞赛等。并在校内设有学生创业园，为学生提供创业实践平台，充分发挥孵化和扶持功能。2022年，学生在省级及以上学科技能竞赛获奖90项，其中省级学科技能78项，国家级学科技能竞赛12项。

截至2023年3月，学校获得厅级及以上纵向科研项目276项，其中，国家级课题3项，省部级课题97项。获批教育部产学合作项目93项。

学校荣誉

校徽

校徽是学校的象征，是学校形象识别的重要组成部分，是学校历史、文化、校风、校魂的高度凝结与有形呈现。

我校徽包括徽志和徽章。徽志为广厦山，由高山和光环组成，其下部为学院成立时间。徽章为题有校名的圆形证章，由两个同心圆组成。其上部为中文校名，下部为英文简写校名，中英文校名之间为呈轴对称的抽象建筑图案。

校徽以蓝色为主色调，蓝、绿两色浑然一体。“蓝色”体现了科学、理性、厚重、深邃、包容的文化品格。同时，也代表星空的意象，寓意我院培养既能仰望星空，又能脚踏实地，修身正德的人才愿景。“绿色”代表着希望，期冀师生们在“知识的原野”辛勤耕耘汲取养分，茁壮成长。

广厦山，寓意志存高远，奋发向上，勇于攀登的“登山精神”。并与“自强不息、执着攀登”的学院精神相一致。“登山精神”来源于广厦学院创始人楼忠福：“来到广厦，你一辈子都得登山，而且心中一定要有座更高的山，它使你总往高处攀登，一抬头就能看到前进的方向”的至理格言。它表达了广厦大学人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命、攀登技艺高峰的壮志豪情。

环绕广厦山的“绿色光环”，代表了广厦大学人在“登山精神”的召唤下，所形成的团结一致、同心同德、凝心聚力、追求卓越的集体品质和创造、建设人类美好生活的不变初心。

同心圆环，“圆”在中国传统文化中具有特殊含义，蕴含着中华民族朴素的宇宙观、世界观，具有“天人合一”的寓意，圆形具有圆满、大器、饱满、稳定的特性，符合中国传统的审美观。同心圆环似充满动感的车轮，寓意着学院事业蒸蒸日上滚滚向前。 “中英文校名”，体现出学院向着国际化发展的方向，走职业教育跨国合作办学模式的决心。矢志培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际竞争的人才。

抽象建筑图案，既保留了建筑的基本特征与造型风貌，又展现出学校以建筑专业立校的历史底蕴。该设计取义学院培养技术精湛、业务精良、作风精进一代新人的办学理念，造型简约，散发着浓厚的理性光芒和人文韵味。

校训

正德、崇学、精艺、致远

它是浙江广厦建设职业技术大学发展历程与人才培养、学术研究、社会服务等价值追求的凝练表达和总体概括。

“正德”语出群经之首——《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生惟和”。《中庸》诠释“正德”:尽人之性, 以正人德;尽物之性,以正物德。自建校之日始，学校的创办者就以完善人格、掌握知识、追求人德物德兼备的素质为目标，高度重视师生的道德养成教育。通过开展全员育人、全程育人、全方位育人等多样化的教育形式，正德树人，培养高素质人才。

“崇学”有崇尚学习，尊重知识，重学善思，追求真理之意。另有虚心求教，尊崇学问，勤奋学习，学以致用的深刻内涵。东阳被誉为“教育之乡”，历来具有耕读传家、崇文重教的文化传统。早时东阳“书院林立、私塾遍地”，涌现出陈樵、许谦、乔行简、张国维、邵飘萍等一大批文化名人。东阳马生治学风范感人肺腑，成为东阳人勤学苦读的代名词；如今东阳被誉为“千名博士汇一市、万名教授同故乡”，不仅走出了严济慈等10位院士，同时还培育了以郭广昌、潘建伟为代表的一大批青年才俊，“教育之乡”实至名归。学校扎根于这片文化繁盛、名人荟萃的沃土，形成了优良的学风。学校倡导师生博览群书，紧跟时代步伐，不仅要注重职业技能的学习，更注重人文素质的知识学习、社会实践的能力学习。“崇学”是知和行的统一，也是以培养一线所需高技能应用型人才的必然要求。学校开设崇学大讲堂，定期邀请专家学者来院举办讲座，让崇学氛围更加浓厚。

精艺，朱熹曰：“治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”《周礼•保氏》：“养国子以道，乃教之六艺。”六艺原为儒家要求学生掌握的六种基本技能，此泛指安身立命的各种才能、技艺。“精艺”有勤学苦练，精益求精，精雕细琢，技艺高超之意。它昭示的是一种永不止息、创新超越的“进取”心。

致远，语出诸葛亮《戒子篇》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”引申为我们要培养具有远大理想、事业抱负、追求卓越的优秀学子。从时间上看，“远”蕴涵“久远”之意。指师生通过“崇学”、“精艺”以获得成长和发展的可持续性。从空间上看，“远”具有“深远”、“远大”之意。指拓展师生发展空间，获得生命的广度与深度。从成功学角度看，“远”是指师生实现自我的程度和所达到的境界。从哲学层面看，“远”是一个不断生成发展的概念。

“正德”“崇学”“精艺”开阔师生的视野和襟胸，提升素养和技能，使他我们永存“知不足”的觉识和省察，永存“登高必自卑、行远必自迩”的辩证否定，感悟个人的渺小和浅近，感悟天之高远，地之博厚，知之丰博，路之远漫，使我们踏上追远超先的永续发展之路。

校歌

《闪耀吧，广厦大学》不只是一串音符,一组象征性的符号，更是一种精神号召,也是一种承诺。它承载着学院厚重的文化与历史，是学院办学理念、办学思想、校训、学风等高度的概括。歌词中饱含对学生成长、成才的期许,它犹如学院的精神图腾,召唤着全体师生青春无惧，奋勇向前。第一章描述地理位置，突显文化底蕴，渲染学习氛围。第二章折射学院教育理念，传递校训真谛。第三章讲以理想、信念为指引，培养“自强不息”精神，实现自我价值。第四章讲学院使命，培养家国情怀。

行政管理

现任领导：

参考资料

注释

以上信息更新截至2023年5月27日