李峰 （吉林师范大学辅导员）

简介

"勤奋工作，老实做人"，是李峰老师的人生追求和真实写照。1993年夏天， 22岁的李峰从四平师范学院物理系毕业后开始留校从事辅导员工作，从满头青丝到白发斑驳，李峰老师在辅导员的岗位上一干就是十六年。在这十六年的辅导员工作中，他有苦也有乐。为了做好辅导员的工作，他已记不清自己曾到底经历过多少个辗转难眠之夜。令人欣慰的是，从那段摸着石头过河的做工经历中，李老师逐渐摸索出了做好辅导员工作的一套独特的方法。

思想政治教育

入学教育开展得如何，直接关系到学生今后四年的学习、生活及自我发展。对于辅导员来说，刚刚迈进大学校园的新生是抓好思想教育和政治教育的黄金时段。李峰老师就抓住这千载难逢的机会，从思想上和学习上对新生进行积极引导，帮助他们端正学习态度，明确人生目标，使他们对大学生活有一个整体规划，不虚度自己的大学生活。

从2002年新生入学起，李峰老师就开始尝试编写《致新生及家长的一封公开信》，他在信中向新生家长介绍了学校的历史沿革和基本概况，就如何充实、愉快地度过大学生活和应如何尽快适应大学学习这两个大一新生最关心的问题进行了阐述。李老师还通过召开新生家长联谊会的形式，拉近了辅导员老师和新生家长之间的距离。联谊会不仅增强了学院和学生家长之间的沟通与交流，还为新生家长走出"孩子上大学就万事大吉"的思想误区提供了便利。现在，《致新生及家长的一封公开信》已经在文学院延续了八年，得到了新生和家长的一致好评。随着时间的积累，其内容也不断得到充实和完善。

创新工作思路

新时期，解决大学生的心理问题成为了摆在辅导员面前的首要问题。这些问题既包括新生对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，又包括理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题……

针对这一系列复杂交错的问题，李峰老师倡导并引进了心理辅导员。针对班级中那些家庭发生过变故、受过重大打击而又性格孤僻的同学，李峰老师采取了多种解决办法的措施。利用心理辅导员对学生进行心理测试，有针对性地开展心理团队活动及个别辅导，在思想教育过程中注重心理健康教育，使学生消除种种由心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，并以积极的心理状态去适应当前的社会环境。

学练结合

学习是学生的天职，大学生必须以学为主。李峰老师始终把学习管理工作作为工作的重中之重，把抓学风建设作为学习管理中永恒的主题。凡事预则立，不预则废。对于英语四、六级考试和计算机二级考试，李峰老师总是提前给学生打好"预防针"，强调它们的重要性，使学生们从思想上先重视起来。通过请品学兼优的大三、大四学生从大学生自身的特点出发，就自己的大学生活经历及几年来自己取得的成绩，向新生谈自己的感受和经验，这也是李峰老师的工作特色之一。

李峰老师总是鼓励学生参加一些喜闻乐见的学习活动，希望他们在学好知识的同时，动手能力也有所提高。为了增强刚成立不久的电教系（现教育技术与传播学院）学生的信心和增强学生的专业技能，李峰老师在时任辅导员时组织举办了吉林师范大学第一届校园摄影展和第一届photoshop作品展，并带领学生们在校园内招募演员，拍摄制作了第一部电影。在计算机学院担任辅导员期间，为了增强学生的动手操作能力，使理论知识和实践能力相结合，李峰老师又鼓励计算机学院的学生创办第一个"校园公司"。

必先利其器

"其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"辅导员的说话办事在反映着自身的素养和涵养的同时，其一举一动也在深深地影响着学生。辅导员必须要有良好的品行，才会在"润物细无声"中影响大学生向好的、优秀的方向发展。李峰老师在学生中有较高的威信，这和他平时讲究品德修养，注意工作中的细节是分不开的。给学生开会，通知学生提前到场，他自己绝不迟到一秒；组织学生劳动，他自己会身先士卒，和学生一起动手；要求学生认真工作，他自己也一丝不苟。在李峰老师潜移默化的影响下，其学生的素质也在不断得到提高。

任人唯贤

在学生干部的选拔任用上，李老师任人唯贤，大胆提拔能力突出的学生担任学生干部。有些老师及家长不理解，想通过吃请、送礼等形式安排学生当干部，这些都被李峰老师断然拒绝。有些同学极力想入党，以为"打点一下"就可以万事大吉。面对这种状况，李峰老师对这些同学和家长晓之以理动之以情，和他们讲这样做的弊端，并告诉他们学生入党的标准和程序，告诉他们只要学生在各方面表现突出，都有机会入党。这样，学生和家长的顾虑没有了，也打消了送礼的念头。

一个集体的面貌如何，班级干部往往起到了关键的作用。一个班级有了得力的班干部，就可以起到"以点带面，以面带面"的作用。因此，李峰老师根据各班学生的实际情况，从班级中选拔一些品学兼优、责任心强、任劳任怨和自制力强的学生担任班干部，并根据他们性格、能力方面的差异，安排相应的工作，使他们在工作中能够独挡一面。

学生的成长

感人心者，莫先乎情；入心田，才能知心声。作为辅导员，李峰老师把学生当作自己的朋友，既引导和教育他们，又尊重和关心他们。他是怀着一颗爱学生的心从事学生工作的，把学生的困难当作自己的困难，只要是对学生有益的事，不论多麻烦、多困难，都会想方设法去做好。

在十六年的辅导员工作中，李峰老师关心学生的学习和生活，切实帮助他们解决实际困难。他经常下寝室、下班级，了解学生的日常生活和学习情况，和同学们谈心，不厌其烦地解决学生在生活中的实际困难。学生生病了，不管时间有多晚，他都会及时地安排好送医院就医；不管困难有多大，他总要设法解决押金和住院费用，确保学生得到及时的诊治。学生思想上有困难，无论什么时间打电话，他都耐心细致地进行开导。学生生活有困难，他总是想尽办法帮助找家教、联系补助、积极募捐……

在这十六年里，李峰老师曾先后帮助数名身患重病的同学筹集善款二十余万元，并尽力帮助他们解决经济上的困难。家庭经济困难学生容易产生自卑心理，对他们经济上的资助固然重要，但关心他们的心理健康、帮助他们摆脱自卑心理，树立自信自强的观念也是不可或缺的。所以，李峰老师在为贫困生解决经济困难的同时，也不断端正他们的金钱观和人生观，使他们正视自己暂时的困难，发掘自身潜力，在精神上脱贫。

功夫不负有心人。在艰辛付出的背后，李峰老师赢得了领导和学生对他工作的认可。他所带的班级曾荣获省先进班集体和校先进班集体，他自己也在2005年度荣获"省优秀班主任"称号。他所在的集体于2009年被评为吉林师范大学"学生工作先进集体"，于2006年和2008年两次被吉林团省委，省教育厅评为吉林省社会实践先进集体。

辅导员工作是在不断发展的，特别是在新的形势下，面对许多新问题，需要辅导员与时俱进，不断开创辅导员工作新局面。虽然工作中有苦有乐，有笑有泪，但李峰老师却无怨无悔。"大学辅导员所从事的不只是事务性的工作，虽谈不上举足轻重，但应该是在其位谋其职、尽其力；是关心爱护学生，成为学生的良师益友。"对大学辅导员的这一工作，李峰老师有自己的看法。他说："既然选择了辅导员这条道路，便只顾风雨兼程，虽然辅导员这条道路充满艰辛，但我会乐观地走下去！"