生物医学工程 （普通高等学校本科专业）

简介

生物医学工程的主干学科涉及生物学、医学、农学等众多领域，可以按照研究对象、生物类型、生物结构和生命运动的层次、生物功能的类型以及研究的主要手段等加以划分，并体现为二级及二级以下的学科，生物科学研究内容的细化以及相互交融、新老学科的更迭是一个不断发展变化的过程。本专业毕业生可在医疗器械设备公司、医疗卫生部门、医疗器械监管部门、医疗器械检测部门工作。

专业发展

从17世纪列文虎克(Leewenhock)用自己研制的光学显微镜发现微生物开始，医学的每一次重大进展都留下了工程技术的痕迹。200多年前Galvani和Volta两位科学家在电生理方面的先驱性研究，常为追溯生物医学工程的发展时提起。现代生物医学工程孕育于19世纪，其作为一门独立学科的发展历史还不过数十年时间。1985年X射线发现后，X光机很快进入医学临床，开创了医学图像学。以后航天技术、微电子技术、计算机等高技术的飞速发展，为人类研究和改善生命运动过程开辟了新的前景，工程技术与医学更加广泛深入地渗透结合，于是逐步形成了多学科与生物医学交叉融合的生物医学工程学科。生物医学工程在20世纪50年代形成学科领域，60年代崛起发展。1953年，德国在ILMENAU大学建立了第一个生物医学工程系。

1964年，世界性的生物医学工程联合会(theInternationalFederalofMedicalandBiologicalengineering，IFMBE)成立，到1991年已举办九届世界生物医学工程大会。1979年，美国物理学家科马克(A.M.Cormack)和英国的电气工程师亨斯菲尔德(G.N.Hounsfield)发明了用电子计算机将X射线穿透人体形成重叠影像展开技术，无创伤地取得人体横断面图像，创造了X射线CT，因而获得诺贝尔生理学与医学奖，更成为工程技术与医学交叉融合而对医学进步产生巨大推动作用的标志。

自20世纪60年代以来，美国许多著名大学都开始了生物医学工程高层次人才的培养，代表了全世界生物医学教学和研究的前沿。美国生物医学工程从基础教育到研究生培养，从理论教学到行业训练乃至职业培训，都有一套较为完善的制度，从而在生物医学工程领域长盛不衰。中国的生物医学工程学科是1978年由国家科委正式确立的，1980年成立了中国生物医学工程学会，1986年正式加入世界生物医学工程联合会IFMBE。截止2003年，我国已有48所综合或理工科大学、18所独立医科大学设立了生物医学工程专业，培养从本科到博士各层次专业人才，另有9所专科院校开设了医疗器械专科教育。

培养标准

培养目标

本专业培养热爱生物医学工程专业，能掌握生物医学、电工电子、计算机信息处理等生物医学工程专业有关学科的基本理论知识、操作技能，具有研发、维修现代医疗仪器设备所需专业技能，能在生物医学工程领域从事研发、维修和管理工作的高级复合应用型专门人才。

知识要求

学生需掌握生物医学工程专业所涉医学、电子、计算机等学科的基本理论、基本知识并有效融合，掌握文件检索、资料查询、外语、生物医学工程专业知识融合等基本知识和基本科研方法，熟悉生物医学工程专业有关，特别是医疗仪器设备准入及信息管理方面的方针、政策和法规，并熟悉相关医学伦理学，了解生物医学工程专业有关的理论前沿、应用前景、发展动态、行业需求。

课程体系

课程体系是人才培养模式的载体和体现，学校应根据办学定位及办学特色、培养目标和培养规格，将知识体系内容和本校的实际情况结合起来，构建相应的课程体系，以满足学生个性化、多样化发展的需求。

课程设置

参考资料

实践教学

实践教学包括生物医学工程实践教学中心实验课程、医院医学工程部、放疗物理室及信息科等专业有关部门和相关高新技术生产企业见习、社会实践、医学工程学及装备学实验室综合培训、创新创业训练计划、全国大学生计算机设计大赛、芜湖市大学生专利大赛、生物医学工程专业技能大赛专项培训、毕业实习和毕业论文等多种形式。除平时的实践教学外，会于寒暑假统筹安排本专业学生集中进行实践教学，学生暑假期间参加社会实践活动120学时，寒假期间参加社会实践活动56学时。第5、6学期安排学生见习1周，第6学期末安排学生实习40周并准备毕业课题设计。第8学期学生返校后集中安排学生完善毕业设计产品、毕业考试，毕业答辩，并开设能反映本专业科学研究的最新内容与专业特色，具有较高的水平毕业讲座。

发展方向

深造方向

学生物工程专业毕业后，可以选择继续深造。毕业生可报考生物医学工程、信号与信息处理等相关专业的研究生。

就业方向

本专业毕业生可在医疗器械设备公司、医疗卫生部门、医疗器械监管部门、医疗器械检测部门和相关科研院所从事与医学仪器与设备相关的科学研究、设计制造、注册申报、质量管理、售后服务和市场营销等工作，也可以在各类医院和体检中心的设备科、影像科和信息中心从事维护与管理工作，或者效力于医疗咨询、医疗大数据分析、医疗云等智能医疗行业，还可以在通信、电子技术、计算机技术、信息产业等领域发挥其聪明才智。

师资队伍

生物医学工程系拥有一支精干、知名的教师队伍。现有教师32人（不包括清华大学深圳研究生院生物医学工程中心），其中教授、研究员21人。教授中有中国工程院院士1人，“长江学者”特聘教授2人、讲座教授1人，美国电气和电子工程师协会会士（IEEE Fellow）2人，国际医学与生物工程院院士（IAMBE Fellow）1人，美国医学与生物工程研究院院士（AIMBE Fellow）3人，北京市优秀教师1人，教育部“新世纪（跨世纪）人才”获奖者3人，清华大学“学术新人奖”获得者2人。多数教师曾在国外名校留学深造或访问交流。

教学条件

专业办学点必须设有能够承担植物生物学、动物生物学（或普通生物学）、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、动物生理学、植物生理学和生态学等专业内容实验的实验室。空间布局和实验设备能保障各科实验有序进行。实验室照明、通风设施良好，水、电、气管道及网络走线等布局安全、合理，符合国家标准。实验台应根据实验内容和所用设备、试剂等釆用符合相关要求的材料。实验动物的购置和使用应符合国务院1988年颁布、2017年3月修订的《实验动物管理条例》。针对开设的相关动物实验课程，建立对学生进行敬畏生命和动物福利教育的制度。实验室消防安全符合国家标准。应装配喷淋器和洗眼器，备有急救药箱和常规药品，具有应急处理预案。具备符合环保要求的“三废”收集和处理措施。

开设院校

参考资料

注释

以上內容来源于江苏大学，其他院校请参见学校官网。

因该专业没有国家统一课程设置标准,此处参考清华大学课程设置,其他院校请参见学校官网

以上信息均来源于中国教育在线，数据截至时间为2023年5月13日。