生态学 （中国普通高等学校本科专业）

简介

生态学专业是一门新兴的、多学科交叉渗透形成的、与人类、生物生存、现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科；学生主要学习生态学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，掌握现代生态学理论和计算机模拟等实验技能，初步具备教学、研究、开发和管理能力。本专业毕业生可在科研机构、企事业单位和行政部门从事工业生态、城市生态和普通生态等生态规划、研究、建设、改造和管理等工作。

专业发展

自从德国形态学家E.Hackel在1866年创立了生态学定义至今，生态学共经历了140多年的发展历程，对其发展阶段的划分也不尽相同。1989年阳含熙将生态学划分为建立时期（1866－1903）、群落学时期（1958－1974）、生态系统时期（1975－1980）、生态科学时期（1980－1983）、新生态学时期（1984年以后）。1996年陈涛将生态学划分为三个发展阶段，即生态学的资料积累和生态描述阶段（1869年－20世纪60年代）、实验生态学发展阶段（20世纪60年代－80年代）和现代生态学阶段（20世纪80年代至今）。20世纪80年代以后，伴随着全球人口、资源、环境问题的不断出现，现代生态学突破了原有经典或传统生态学的自然科学界限，在研究层次、时空尺度、内容和技术方法上均有较大的转变，出现了一些具有时代特色的研究趋向，它们已逐渐成为现代生态学研究的热点与前沿。根据《教育部关于公布2022年度普通高等学校 本科专业备案和审批结果的通知》，生态学专业被归为生物科学类，专业代码071004，修业年限为四年，授予理学学士学位。

培养标准

培养目标

本专业培养具备生物学及其他相关自然科学基础知识，系统地掌握生态学专业理论和知识，具有开展生态学实验和野外实践的技能，能在与生态学密切相关的农业、林业、水利、 环保、规划等教学与科研单位、职能部门和企业从事生态学教学、科研、技术开发等工作，具有良好科学素养和创新能力的复合型人才。

知识要求

本专业学生主要学习生物学、生态学方面的基本理论和知识，学习相关的数理化基础和人文社科知识，接受基础研究、应用基础研究方面的创新思维和科学研究训练，掌握扎实的学科理论和基础知识，具有良好的科学素养及一定的教学、科研和管理能力。

课程体系

本专业课程设置主要分为基础课程和核心课程两大类，在本科不同学期按规定设立教学。

课程设置

参考资料

实践教学

本专业学生主要实践性教学环节有生态学野外实习、综合实践、毕业论文等。

毕业写作

生态学专业的毕业生应达到学校在体质健康、行为准则等方面的要求，在规定年限内完成培养方案要求的全部课程和教学环节，毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。

发展方向

深造方向

该专业学生在研究生阶段可选择的专业有生态学等，具体方向有农业生态与有机农业、景观生态与乡村生态规划、土壤生物与土壤生态等。

就业方向

毕业后可从事生态保护与管理、生态规划与设计、生态检测检验等技术管理工作，也可选择报考生态环境部环境影响与排放管理司、国家林业和草原局生态保护修复司等公务员岗位。

师资队伍

生态学专业现有教职工38人，其中教授12人，副教授15人，讲师11人，具有博士37人，占97%，具有海外经历的24人，占63%。教师队伍学缘结构多样、结构合理，充分满足了本专业的教学需要。在教师队伍中，拥有国家优秀青年科学基金获得者1人、陕西省有突出贡献专家1人、陕西省教学名师1人、省级人才计划获得者4人。此外，还聘请了英国曼彻斯特大学的Dunn Dereck博士和澳大利亚西澳大学潘汝亮教授以西北大学客座教授身份全职到本专业教学工作。

教学条件

目前生态学专业拥有省部共建教育部重点实验室（资源生物与现代生物技术重点实验室）、省级重点实验室（陕西省秦岭珍稀濒危动物保育重点实验室）、国家级实验教学示范中心（生物学实验教学示范中心）各一个，野外动物实习基地一个，野外植物实习基地二个，500平米现代化温室一座。此外，本学科拥有可进行动物行为生态、群落与种群生态、全球变化生态、生理生态和分子生态研究的实验室群及智能型人工气候室一座。先进实验设备的购置和野外研究监测平台的搭建为本专业学生提供了良好的实践教学和科研锻炼平台，使本专业逐渐成为国内高水平生态学人才培养基地。

开设院校

参考资料

注释

因该专业课程设置没有国家标准，故参考华南农业大学课程设置。

以上信息来自阳光高考、中国教育在线，数据截至时间为2023年5月11日。