3-6岁是塑造孩子人格的关键期，家长该怎么做？

番茄95580265174

这个人很懒，什么都没有留下～

3~6岁是塑造孩子人格的关键期，家长可以怎么做？1000个人会有1000个不同的答案，有人会说习惯培养很重要，有人说品质培养最优先，也有人会说，我希望孩子有一个幸福快乐健康的童年。这些都没有错，也都寄托了家长对孩子的美好期望，可是这些答案都没有触到本质。

育儿的本质，一方面是孩子：了解孩子长成发育的科学规律，理解孩子成长过程中的各种需求，用孩子的角度看待这个世界；另一方面是家长自己：你是什么样的人，你给到孩子的就是什么样的教育，育儿即育己，育己比育儿的优先级更高。

可以怎么做？《无条件养育》这本书，给出了13条非常具体的建议：

1.在吼孩子之前，请深思熟虑

丹麦诗人兼科学家皮亚特·海恩曾经说过：“在别人身上最难以原谅的错误，其实就是你自己的错误。”面对孩子，同样如此。孩子最让你生气的行为，本质上，最可能是你自己无法接受的那部分自己，是你最不喜欢的那部分特质。处理好自己的问题，你才能心平气和、公正地面对孩子的行为。

2.家长需要重新考虑自己的要求

很多家长都自觉不自觉地希望孩子“听话”“服从”，因为这样能省很多麻烦。但是你想过吗？从小就学会“听话”的孩子，长大之后也会“听话”“服从”，你希望将来孩子是这样的人吗？如果答案是否定的，那就真的需要好好考虑我们对孩子的要求，长远来看，能把孩子带到何方。

3.良好的亲子关系是解决一切问题的基础

无论是孩子的行为问题、习惯问题，还是品格问题，良好而亲密的亲子关系，才是解决问题的关键。父母和孩子之间有良性的沟通互动，有信任和相互的支持，你对孩子的影响，才是有效的。

4.改变视角

孩子出现问题的时候，不是我们实施惩罚的时候，而是需要我们和孩子一起面对问题，解决问题的时候。请不要忘记，我们和孩子才是统一战线。

5.尊重孩子

尊重孩子的感受，也尊重孩子的需要。孩子行为的背后，其实都在反应他的某种心理需求，有这一点认知的改变，才能让孩子知道，他的情绪、感受、需要，都很重要。他这个人本身，很重要。

6.做个真实的父母

父母也会犯错，也会尴尬，也会有做不到的事情，也会有喜欢和不喜欢的事情。父母不是完人，让孩子看到这一点，我们和孩子之间才会有真实的联结。

7.少说、多问

“说教”是最没用的教育方式，可也是被我们用的最多的方式。放下这个执念吧，真正放下姿态，去听听孩子说了什么，他的想法究竟是什么。上一条我们说看到真实的自己，这一条，是看到真实的孩子。

8.考虑孩子的年龄

我们都知道要求一个6个月的孩子说话不正常，却经常要求四五岁的孩子“控制好情绪”，要求3岁的孩子“说到做到”。太多在父母眼里孩子的“捣乱”的行为，其实只是孩子符合年龄的正常表现而已。

9.不必过于教条和死板

每天都必须刷牙、玩完玩具必须归位，孩子做不到就是“习惯不好”；父母要统一战线，否则孩子就会钻空子，品质不好……真的有这么严重中？生活本省就是充满弹性的，灵活变通，也是必备技能啊。

10.不要太匆忙

“孩子磨蹭”这个问题，各个年龄段的家长都会头疼。但是其实，孩子可能只是按照自己的节奏在生活。不慌不忙，才是做孩子的乐趣啊~

11.不说没必要的“不”

放弃那些无缘无故的对孩子的约束和你的过度担心吧，我们对孩子说的“不行”里，有一半是担心过度，剩下一半的90%，也都是多余的。

12.在符合事实的前提下，以最好的可能性看待孩子的动机

“自我实现预言”是非常神奇的心理学效应，用在孩子身上，会有更神奇的功效。当你相信孩子是好的，你会发现越来越多的证据证明这一点。

13.专注于长远目标

你现在对孩子的要求、培养，长远地来说，目标是什么？就像作者在书中所说：

你惯常对孩子做的每一件事都应该根据你的最终养育目标加以评估。

这就是《无条件养育》这本书中提到的13点养育原则。然而，每个孩子都是不同的个体，面对真实的孩子，看到孩子的需求，是每个做父母应该修炼的功课，做更好的自己，更是父母应该树立的目标。

以上，希望能帮到你。

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2018-04-25 17:43:40 0条评论

凯瑞心理说

这个人很懒，什么都没有留下～

孩子从两岁多就开始出现“自我意识”，他们虽然还不能够用完整的句子清晰和有逻辑的表达自己的观点，但是已经知道自己是个独立的个体,他们也试图让全世界明白和理解他们的真实想法和感受。这也是孩子早期人格的萌芽。

艾里克森在其著名的生命周期理论中也提出，孩子在2岁左右就开始建立了希望和信任的人格，如果孩子在这个时侯得到心理和生理的充分满足，就会在3岁左右表现出对人和事主动探索的欲望和兴趣，这个时侯也是意志品质培养的关键。当孩子能够主动去做一件事，并且不为自己做得不好而过分难过，他们会积极的寻找做的理好的方法时就进入到了“目标品质”阶段。许多孩子缺乏正向的目标和实现目标的计划，多数从小在6岁之前没有从日常事件中获得到为目标而努力的动力和成就感。