小孩中班学习珠心算合适吗？

你好，我的孩子就是在幼儿园中班开始学珠心算的。开始听说有这门课就想让孩子先试试，接触一下，毕竟孩子还小，也不知道能不能学明白。

上了两次课后发现孩子挺愿意学的，对这个挺感兴趣的，每次学完回来都给我们讲学了什么，算盘怎么拨。做题的时候也特别专注认真。现在问她一些简单的计算题，她想一下就有答案了。之前我自己教过她用手指计算，所以我就问她这题是怎么算出来的，她回答说，她心里有个小算盘，在心里算得。虽然我不知道她心里的小算盘什么样，怎么算，但我知道她一定是用脑思考了。

我个人认为，中班学珠心算是可以的。可以让孩子多用脑、多锻炼、多思考，也锻炼了孩子的专注力和耐心。说实话，没想让孩子在珠心算上有多大成就，当兴趣来学，只是想在这个学习过程中，让孩子能得到一些好的锻炼。

不过我们家长也要配合好，在家的时候要陪孩子练习，只学不练是不行的。我觉得珠心算需要孩子多多练习的，这样学过的才能记牢，速度才能提上去，主要就是熟练程度。其实无论学什么都是需要勤练习的。

这只是我的个人意见和想法。

珠心算的好处与坏处： 一、符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律。 宝宝的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的宝宝来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。 同时算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明，加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，宝宝易学好记。珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律。 二、启发了宝宝学习的积极性和主动性。 宝宝的另一特点是好动、好胜。学习珠心算时，宝宝们时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使宝宝始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合宝宝特点的教育方法，启发了宝宝学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使宝宝变得更加聪慧。 三、一科优秀，多科受益。 学习珠心算的宝宝与未参加学习的宝宝，大脑的灵敏程度有显著差别。学习珠心算宝宝计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其它宝宝。 四、培养良好的情感 宝宝在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。能精力集中独立做成一件事是宝宝的最大乐趣。 珠心算的坏处： 一、先阶段孩子学珠心算的目的有问题。大部分的孩子学珠心算的目的是冲着能获奖，在生活上有攀比项而去的，这就违背了珠心算最初的原则以及影响了孩子的正确认识。 二、算法与先阶段算法统一性不高。众所周知，珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。不言而喻，两者存在一定的冲突。 三、孩子的耐性问题。学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环。 扩展资料 所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。 其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。 珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是一门高级的计算技术。 珠心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。 自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。 珠心算训练类别： 1、集中注意力。 2、注意力广度。 3、注意力持久性。 4、注意力稳定。 5、手眼协调能力。 6、思维能力。 珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术，它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一，千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。 珠算和算盘是由我国古代的"筹算"和"算筹"发展演变而来的。算筹是小竹棍。用算筹表示数和进行计算叫"筹算"。从我国最早的天文学、数学著作《周髀算经》中可以知道"筹算"至少在春秋时代就有了广泛的应用。我国考古学者已从秦汉古墓中发现了古代算筹。

一般来说，中班孩子的年龄在四岁左右，从年龄上讲，这个阶段的孩正处于启蒙期，孩子会好奇一切，学电视，手机中一些人物的动作，说话，对不懂的东西，抛根问底，但这是处于好奇，毕竟这年龄是一生中最美好的时候，所以幼儿园都是让小班中班，学个口诀，背个简单的古诗，等大班了才学算术的，希望能帮到你

不合适，之前已经回答过类似问题，珠心算解决了加减算数，却无法让孩子建立数学概念，对孩子小学阶段的学习是不利的。

学习数学最重要的是建立数学概念，即便最简单的加减乘除也不是珠心算能解决的。

听过一位老师说过比较极端的话“你家孩子学珠心算，活该他数学学不好”。我家里的幼儿园几年前也引进过珠心算，不到一年就淘汰了，和小学不接轨，对孩子数学也无利。

珠心算的学习，原则上年龄越低越好，因为人类的智力脑细胞的成长，3~12岁是最关键的时刻，这时候可塑性比较强！

珠心算的学习过程，需要透过算盘的熟练，来计划影响的建立，也就是在脑海里形成画面，再脑海中打算盘的。

但是珠心算虽然对于孩子有好处，但是弊端也是极大地，就是很容易让孩子形成一个固化的计算思维模式，对于孩子学习其他的数学运算有很大的影响，而且太过于情调运算能力，忽视了孩子综合能力的培养，实用性不大，所以建议还是让孩子参加以培养思维能力，学习习惯，表达运算能力为主的课程，可以看看火花思维，比较适合。

幼小衔接，提早练习

此外，心算对于大脑是个很好的锻炼

重点不是心算好不好，而是你怎么学？ 是逼着学，完成不好还打骂么？ 是送学习班吗？

幼小衔接，提早练习

此外，心算对于大脑是个很好的锻炼

重点不是心算好不好，而是你怎么学？ 是逼着学，完成不好还打骂么？ 是送学习班吗？