学历史有什么用？如何从历史中学习？

学习历史可以知道人类的发展。列朝列代的转折和变迁。吸取前人的经验教训，古为今用，洋为中用。这是我本人的看法。

与国家民族有利，是中华文化的根

历史不能遗忘，中国历史、文化为何能屡经沧桑而不断？就是自古以来中国历代统治者都十分重视历史，并通过历史来教育当代人民、后世子孙。统治者自身也效法历史或者通过历史警醒自身。历史是不仅仅是王朝更替、家国兴亡，更是一个民族、国家的文化积淀。它包罗万象：政治、经济、文化、军事、教育等各个领域的演变发展共同构筑了一个民族、国家的历史。

历史可以增加国家、民族的凝聚力。一个国家、民族的形成不是疆域决定的而是漫长的文化认同、精神凝聚。历史影响着一个民族、国家的现在、未来的方方面面，特别是政治、教育，就是通过对历史的学习潜移默化的形成民族、国家的文化认同。不然为什么韩国、印度、日本等诸多国家都不惜串改历史教材，罔顾历史真相呢？。学历史不仅是个人的事，更是一个民族、国家的历史责任。水无源不流，树无根不长，不学历史不知过往，一个民族、国家怎么会长久呢。

历史告诉我们来的地方，指引我们前进的方向。

辩证唯物主义认为一切事物都是变化的，历史也是如此。历史的演变有其自身的规律，无论是政治、经济、文化、军事、教育等各个方面都遵循着这种规律。我们的认知不可能超越这个时代，虽然当我们回顾历史发现历史的现象、观点与今日相同甚至超越了我们的时代。但它在历史中出现总是有自己规律，有其合理的地方。我们常把历史比作河流，顺着河流逆流而上我们可以找到我们来的地方，不仅是中华民族的发源地还有民族文化认同、精神沉淀的源头。顺着这条河流顺流而下，我们就可以找到我们前进的方向，不仅是政治、经济、军事的强盛更有民族文化、精神的复兴。

个人也是如此，民族精神、民族气节、民族文化深深的扎根于每一个中华儿女心中，流淌在血液中。这种民族文化、精神的认同超越地域、时代，却在历史演变中更加深刻。一个人有他的性格，这种性格是在环境、遗传、家庭、教育的综合影响下形成的。一个民族也是有性格的，这种性格是在历史演变中积淀而成的，并深刻影响个人。

前事不忘后事之师

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

学历史可以增加个人的见识，提升自己辨别是非的能力。司马迁说：究天人之际,通古今之变,成一家之言。学习历史可以了解前人的经验，指导自己如何做事。纵向看学历史可以了解一个国家、民族、文化、事件、人物的来龙去脉，横向看可以了解各个时期各个国家、民族、文化之间的关系。历史真正的魅力不在于它扑朔迷离的面纱，也不在于它波澜壮阔、波谲云诡的故事，而在于它对后世的指导意义。

凡是知识和文化都有用

学历到底有没有用？

学历也就是个开门的钥匙而已，比如，去一家公司应聘拿出学历，这样就可以进入考官的视野里等等。我们也都常常能听到人们说，若没有学历，你即便是英雄也无用武之地---就是说的这道理。

但是，随着社会的发展情况是有了许多变化，甚至某些领域已经推翻了这种社会积习，比如，你可以自己创业等，或进入自己家族企业等等。“是金子放到哪里都会发光的”就在我们眼前，而铁饭碗时代也渐渐褪色。

所以，我的观点是自强不息，与时俱进，注重于自身修养，个人能力递增。这个大前提下，学历倒是不怎么有什么用，尤其借故学历而投机钻营心理是更不可取的。

历史是一种思维方式。学习他对思维训练很有帮助，但只学习他就不好了。通俗点就是：学点历史是好的，以历史为专业并不好。

（历史）

1、学点历史的价值

浅层次就是谈天说地，显得博学，和人有话题，并有一种获得感。再者多一点文化总不是坏事。

再一个层次就是理解历史中的规律、现象，通过自己的实践，加深对他们的理解。

（历史周期）

深层次就是理解历史进程，并能熟悉自己在历史进程中的位置。更有可能去抓住历史机遇，实现个人命运与历史进程的结合。

显然这个层次的学习需要很高的悟性、阅历与时间，可遇不可求。

2、为什么不以历史为专业

客观而言，学科的科学化是好事也不是好事。好事就是规范、标准，坏事就会陷入形式主义，渐渐空对空。

比如有人就以规范为荣，借以觉得自己比民科高很多。如果以走正步就觉得职业军人比非正规军优秀的话，也可以这么理解。

（民科）

我记得有个朋友毕业论文在前人基础上辨析两个概念，论证的很精致，逻辑也严密。获得了专家的一致好评。但总感觉这个概念有点说不过去。就像都认为古代史中央集权，你给中央集权定义了下，然后找了材料证明没那么中央集权一样，然后引入文化一些概念，又谈了谈。

花了很多功夫，发明了新问题。

汉朝也是这样，最初官方确定的学术圈子是今文经，在脉络发展中，每个字都能解读出好多，出了好多书，并且视自己为正统。后来出现的古文经自然就是民科，大家就争论争论，各种空对空，也一直弄不出个所以然。到汉末的时候，孔融等新一代年轻人直接迷茫，说出了很多今天都觉得不适合公开说的话。

（今古文经）

本来是通经致用，结果演化成了空对空。这虽然符合演化的一般规律，但如果不是想通过这条路往上爬，也就未必非要沉迷下去。

学习历史是很有价值的，以历史为职业并不是最有选择。古代那些历史大家也不都是职业历史学家，司马迁是汉武帝的秘书、司马光是帝国的重臣。

特约作者：阿狗

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题主这个问题问得很好！

关于学习历史的作用，有两句名言，第一句：以史为鉴，可以知道兴替；第二句：读史使人明智。不过，大道理谁都会说，切身体会不是每个人都有。

“以史为鉴，可以知兴替”

意思很明白，学习历史可以懂得历史上为什么会有“大唐盛世”、“同治中兴”，为什么会发生农民起义、改朝换代，明白“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史规律。毛泽东对时局之所以有深刻的洞察力和理解力，领导中国革命取得成功，这与他熟读二十四史、《资治通鉴》不无关系。

不过，毛主席是伟人，普通人学不来。对大多数普通人来说，不参与“治国平天下”，这句话没什么太大的意义。如果一定要说有意义的话，平时跟朋友吹吹牛、侃大山还是很有用的，激扬文字指点江山啥的，好像很有才；对键盘侠也有作用，长篇大论谈古论今，好像“未出隆中知天下”。

“读史使人明智”

学习历史，可以让人变得更聪明。这句话对我们普通人才更有意义。具体如何让人变聪明呢？首先来看几个历史故事：

1、苏秦：

苏秦是战国时期著名的纵横家，游说六国合纵抗秦，背六国相印。在苏秦的传记里，苏秦初出茅庐游说失败，穷苦潦倒的回家时，家人对他的态度很有意思：

归至家，妻不下紝，嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”

妻子和嫂嫂不给他做饭，父母也不给他好脸色看。苏秦倒是非常理解，亲人之所以对自己这种态度，全是因为自己没做好。于是继续刻苦攻读，后来终于功成名就。当他背六国相印，车马相拥再次回家时，又是另一番景象：

苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而後恭也？”嫂委蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”

对照成功前后亲人的不同态度，苏秦于是感叹，连亲戚都嫌贫爱富，何况他人！于是给了很多金银珠宝给兄弟妻嫂。

点评：嫌贫爱富是人的共同特点，亲人也不例外。在你落魄时那些对你好的人，可能也只是把你当成“潜力股”。所以，当我们遇到这种情况时，无需大惊小怪，把他们当做对自己的鞭策和激励。成功后，一定要好好对他们，因为他们只是一个普通人。这样，很多事就释然了。

2、陈胜：

秦末农民起义军领袖陈胜未发达时，一天在田里干农活，休息时跟同村人闲聊，突然对朋友说了一句“苟富贵勿相忘”，那位朋友牢牢记在心里。后来陈胜做了起义军领袖后，那位朋友还真记得这事，找上门来求陈胜安排个好工作。陈胜开始也很高兴，给了他一个官位。后来，那位朋友到处跟别人说陈胜之前干的不那么光彩的事。有人向陈胜打报告，说这家伙到处乱说，损害了陈胜作为领袖的光辉形象，陈胜一气之下将那个朋友砍了头。

点评：即使是发小，由于上下尊卑身份不同，开玩笑要讲究场合分寸，要看对方是什么性格的人，什么话可以说，什么话不能说。不能去触碰对方的忌讳。否则不但做不了朋友，而且还会成为仇人。搞砸关系的不是别人，正是不懂人情世故的自己。

3、蒋干：

蒋干与周瑜是同学，后来周瑜辅佐孙权，蒋干给曹操办事。赤壁之战时，曹操想派人去策反周瑜，由于蒋干自认为与周瑜有同学之谊，周瑜怎么着也会给几分薄面自己，于是自告奋勇去策反。于是这两个同班同学上演了一出又一出利用与被利用的精彩故事。最后决战时，当蒋干这个老同学没有利用价值之后，落了个被周瑜砍头祭旗的下场。

点评：蒋干和周瑜虽然是同学，但是各为其主，蒋干要显示自己的能耐，好去曹操那里邀功，不惜损害周瑜的利益。那周瑜怎么可能把他当朋友，掏心掏肺的对他呢？在利益面前，所谓的“同窗之情”不堪一击。所以，与同学套交情博取利益的做法不可取，除非你想把单纯的同学关系变成互相利用关系。

我认为，学习历史，重要的不是记忆，而是思考。最好的学习方法，是将历史与现实去做对比，去分析，以史为鉴，活学活用。借用一句歌词：“借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰，看个清清楚楚明明白白真真切切”，这双“慧眼”，就是历史。只有这样，历史才会鲜活，才有意义，插上了“历史”这双翅膀，你就是智者。

这个怎么说呢，用处肯定是有的，只是看人会不会用了。没有什么事是无用的，就像现在很多人说上大学没用，然而上大学就真的没用吗？像你说的，如果学历史真的只为了背年表姓名地名这些，那还真不如不学了，每一件历史事件都有值得我们深思、学习的地方。商人可以从中学习经商之道；当官的可以从中学习为官、为政之道；管理人员可以从中学到识人、用人之道；军人可以从中学到带兵、作战之道；就拿毛爷爷来说，他老人家可是熟读二十四史的，并且把很多从历史中学到的知识运用到了现实中。最后我想说一点：你应该想清楚你需要从历史中学习到什么，而不是去想历史能让你学到什么！

“历史有什么用？”当面对儿子的突然提问时，从事了多年史学研究的法国年鉴派大师马克·布洛赫仍显示出了一丝犹疑和紧张。但他镇定下来之后所做的回答，对西方人来说应属正常，却会令中国人感到不适甚至震惊。因为布洛赫说，对于个人而言，“历史有什么用？”永远都是个假问题，因为历史对于个人应该完全是一种令人销魂的爱好，是兴趣聚集酝酿的源泉，与是否有用毫无关系。

在西方历史学家眼中，历史学是个人感情和想象力的最初起飞点和泊锚处。历史要真正体现价值，就要通过将通俗的曲调升华为一种普遍的象征，而这需要一种伟大的艺术才能，一种从某一高度出发的创造性眼光。尼采为此区分了“工匠”与“工程师”，“博学者”与“大师”。 但是千万不要误解，好像在布洛赫和尼采的眼中，历史仅仅是个人的消遣。其实他们的意思是，让历史成为艺术只是个人抉择的起点。

当“历史有什么用？”这个问题变成了一个群体式的提问时，历史学家的回答自然不会仅仅从个人的艺术想象力出发，而必须在社会需求的功能层面上对历史学予以重新定位。那么，在这个群体式的提问中，历史学应该如何体现其意义呢？简单归纳一下，我们大致可以得出以下几种说法：

一、历史学是文化储藏的容器。文化的各种形态在现实延续的价值内涵需要历史学做出判断与解释。这说起来容易，做起来难，因为历史学家要想让文化价值得以保存，往往会难以和现实利益的拥有者达成妥协和共识，其结果常常以冲突告终。

二、历史学是寻求社会发展演变规律的学科。这是最主流的看法，目前所有大框架、大趋势的解释都与此“功能论”的定位有关，这个选择建立在20世纪以来进化论、目的论的哲学观基础之上，成为挥之不去的情结。

三、历史学是资治的源泉。这是个传统的命题，自古中国史学就有“资治”传统，但“资治”并不意味着历史学仅仅是政府政策和文件的注脚，而是应有自足的判断力和解释能力。从目前的研究水平来看，中国史学尚未解决好这个问题。

四、历史学是反思社会现象的一面透镜。“透镜说”的提出肯定是有些不合时宜，因为我们的史学基本还停留在针砭时弊的层次上，如果反思的标准仅仅停留在这个水平上，恐怕历史和新闻的区别就不大了。真正反思的意义在于如何转变我们认识现实的态度。它是批判型知识分子产生的动力与源泉。

五、历史学是个人审美的工具。布洛赫和尼采把它作为历史研究的出发点，历史由此被置于充满想象和个性的缤纷叙述中。这恰恰是我国史家最忌讳的，人们更愿意把治史的个人化动机深深隐藏于对历史趋势和规律的叙述之中。 以上开列的五种选择只是概括勾勒出一幅粗糙的鸟瞰式图像，这幅图像昭示的是一种历史研究的若干基本态度，在这些态度选择中弥散着无以计数的具体方法和认知准则。这些态度均和中国史学家有关。《中层理论》这本书既然要讨论一些态度，兼及一些方法，就要首先辨明中国史学家以什么样的态度作为治史前提，又无意或刻意回避了哪些基本立场和选择。

摘自杨念群：《中层理论》“自序”北京师范大学出版社2015年10月版

历史学目前的境遇与大部分基础学科一样，就业困难而针对性弱。

本科硕士接近于通识型教育，博士阶段又过于狭窄，极为专业化，与社会需求不太匹配和平衡。

有一些历史学者会经常说：无用即大用。历史学要追求有用，那就不是历史学。要坐得住冷板凳，耐得住寂寞。这其实是一种无奈的自嘲和自我安慰，有用才是大用，无用如何也成不了大用。

不过，这个问题需要辩证看待。历史的功能，我大致分为以下三点来展开：

第一，开阔人生视野与判断眼界。

翻阅古今文籍，品评历史人物浮沉，遍观朝代更替，领会历史学的方法论，感悟历史的沧桑，总结历史中的经验与故事，能够让人扩大视野与眼界。世事洞明皆学问，人情练达即文章，有了判断力，有了社会化意识，是成功的前提。

第二，寻找历史上的规律性变化。

究天人之际，通古今之变曾经是史学家追求的目标，读史知兴替，明浮沉，也就是在长时段里寻找历史变迁的规律，寻求解决的对策，经世致用，并规避一些可能的风险。对人也是如此，历史人物的性格与机遇，对我们来说也有启发。

第三，性格塑造与修身养性。

历史学本质是一种认知之学，不具体实用性与技术性。在学习的过程中，个人的心性修养也潜移默化地提高，这是一个很大的功能。同时，传统时代的经验，如果认真领会，也会对个人的性格有塑造的作用。

历史很有趣，历史学也有不可替代的价值。主要是看学习的人，怎么学如何学如何用，如果参透了这一点，其实到哪里都是佼佼者。当然，不光是历史学，任何学科做到极致，学到精髓，也具备同样的效果。

秦右史，原创通俗历史，专注民间文化。

\"以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。\"“学史以明志，知古而鉴今。”

学习历史从大的方面讲，可以知兴衰，也可以了解我们这个民族到底做了什么？中国的历史知识博大精深，需要我们好好研读。

学历史可以增加一个人的内涵，和修养，更能提高我们对生活的理解，当你回首往事的时候你可能会发现一些规律，渐渐的你就理解了生活！历史可以提高你对生活的判断能力，例如在人生中的种种抉择，坎坷，困难，面前你会慧与常人。

历史知识在人们认识和改造客观世界过程中所起的作用；为人们的实践活动提供历史经验。取得借鉴，作为行动的参考；运用真实具体的历史形象和客观而又科学的历史评价，通过潜移默化的方式对人们的世界观和人生观发生积极的作用。

学习历史，也可以让我们博古通今，不忘国耻，提高我们的自身修养，提升我们的人格魅力！

《礼记.大学》曰：古之欲明明德于天下者；先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。例如《世说新语》中记载“管宁割席”的故事，就反映了古代士人洁身自好的高贵品质，这正是修身齐家思想在社会中对个人道德品质约束的真实再现。

学历史的作用是多方面的。从大处说，中国历史上著名的千古一帝李世民说过：以史为镜，可以知兴替。从一般意义上说，以史为鉴，可以使人明智。我国历史相当悠久，在历史的长河中，你可以寻找道任何可以借鉴，可以増智的案例和素材。历史这篇最宏大最广泛的巨著，是人人都要读一点的。

学习历史的作用，可以让我们了解过去，懂的感恩，警示将来。可以让我们知道我们这个民族受过哪些苦难，可以让我们知道哪些伟人，为中华民族的崛起做过哪些事情，让我们国家变得更为繁荣昌盛。

正是历史上出现了各种各样的人物，让我们从他们身上学习他们的优点，我们才能更好的创造未来。

这就是我喜欢历史的原因，也是学习历史给我们带来的作用。

学历史的作用以及我之所以喜欢历史，是中国历史上，永远不缺像毛泽东这样的领袖，他们在国家面对危难的时候，站在了民族大义面前，带领人民战胜邪恶，并且给人民提供一个和平，自主独立自强的国家。

让中国人民过上好日子，让中华民族得意复兴。

学历史的作用以及我之所以喜欢历史，是中国历史上，永远不缺像邓小平这样的改革家。他们看不得中华民族受苦受难，他们要带领中国人民走出一条康庄大道。

他们相信中国人是最勤劳的人，相信中国人民只要团结一致，众志成城，中国人民终将会迎来幸福美满的生活。

新中国成立之后，人民的生活水平的提高，国家经济建设取得的成就，无一不是和邓小平实施的改革开放有关。

改革开放提高了中国的国际地位，发展了中国的经济......。让中国强大了起来，让中国人民富裕了起来。

学历史的作用以及我之所以喜欢历史，是中国历史上，永远不缺像周恩来这样的外交家。他们全心全意为人民服务，为人民争取利益。时刻把人民放在心上，想人民之所想，急人民之所急。

中国和世界上，正是因为有像他们这样的人，国家才得以和平与稳定。才得以繁荣与昌盛。

总之，只要我们读懂了历史，我们就读懂了现在，读懂了未来。

历史是过去的历史，也是现在的历史，更是将来的历史。

以史为鉴可以知兴替！关键在于学“真”史，在于有思考，在于能直言！

欢迎打开历史宝藏。

清楚的记得一件事，当初高考报志愿的时候，还是懵懵懂懂，听家里的建议，家里说建议报个师范类的专业。文科生，本来就没太多的选择，当时虽然喜欢地理，但是豫省没有很多地理类专业学校可供选择，因此就选了历史专业。拿到通知书的时候，依然有点恍惚感，再告诉一个在我们那里当老师的叔叔后，这个叔叔一脸惊奇地说：那么多专业，咋选个这个……独留我一人在风中尴尬。

读历史确实看似没什么用。

过去几千年的陈谷子烂芝麻事情，还不一定是真实的，学这些，有何用？

但是如果说中国有什么学问是源远流长，独具特色的，恐怕就是历史学了。

从司马迁到刘知几，从刘向到钱大昕，自从有人类，有文字，有文明，有就历史这个专业性学问，直到今天。

如果没有用，为什么能延续几千年呢？

说明我们还是需要点历史的。

以史为鉴，可以知兴替。

谁掌握了历史，谁就掌握了现在。

我们听到太多这样的说法，貌似很有道理，但是还是离我们有点远。

每每茶余饭后，我们经常会思考一些问题：我是从哪里来，我要到那里去。

从哪里来，这是标准的历史问题，你的姓氏，你的籍贯，你的口音，你从小听的故事，反映了你祖辈的历史，和你的历史。

到哪里去，这似乎是和现在有关系的，但是实质上还是一个历史问题。

因为只有理解了历史，才能从其中看到人类文明前进的趋势，从而看到可预见的未来。且不说那些打着易经旗号算命的，凡是真正的伟人，必定不会说历史无用。

相反，这类精英，会很注重古老经验的积累，很注重历史趋向的把握。这些人，多能了解历史，把握未来。

历史的作用，不是掌握几个小八卦，不是窥伺那些后宫逸闻，真正的作用，正是在把握未来。

在这个发展日新月异，变动快速的时代，历史学可以帮助人类通过过去看到未来，可谓真正的未来之学。

关注历史，关注未来。更多历史内容，欢迎右上角关注@历史宝藏。

每个国家有自己的历史，无论过去如何？都要牢记历史。特别是我们中国，五千年的文化，历史，在世界上是独一无二的。只有牢记历史，总结经验教训。方可发扬光大。

历史是一面镜子，后人学习历史的感悟無非是:前車之鉴，后车之覆。

邓小南： 过去我曾经在一个中学代课，但教的是政治。我发现那里的历史老师竟然能教的学生不喜欢历史，觉得很奇怪，就有跟她换换，让她教政治我去教历史的冲动。我觉得历史天然就很能吸引人。小孩儿都是听着故事长大的，故事不就是历史吗？没有不喜欢听故事的孩子。为什么当这些故事连到一起，我觉得，教历史就是要发挥它本来就能吸引人的那一面，还有它厚重的一面。学生的兴趣是多方面的，有的人可能对生活感兴趣，从而很关心古人穿什么衣服，怎么走路；有的人对皇帝、对政治感兴趣，喜欢研究怎么治理天下国家。不管哪方面的兴趣，都可以从历史里面找到相应的材料，或者说，历史都会对你的兴趣有所回应。另外，不管你的兴趣点是什么，历史都是一个厚重的东西，因为丰富的积淀而无比厚重。任何一个民族都有它自己的灵魂，有它自己的根。这种灵魂或根，就是从这些厚重的东西里面呈现出来的。这些东西都是历史本身浑然天成的特质。

这是北大历史系邓小南教授的看法。

我个人再补充一点我自己的看法，有很多人说读史使人明智。或者说历史对我们有启迪启示作用。

如果把过去的东西死套在今天的话，那可以说你就是在守株待兔，一点用也没有。那历史就无用了吗？并不是，应当说，历史总是惊人的相似，但又不是简单的重复。所以历史上，其实会发生很多很相似的事情，但是你仔细去追根溯源的话，会发现其实背后还会有很多不同点。

通过历史，我们并不是要去生搬硬套，而是通过过去发生的事情分析它背后的一些深层次原因，我们学会一些具体的问题具体分析的能力。有了这种能力，哪怕我们去做别的事情，分析能力很强的话也可以，对于我们做成一件事情有很大帮助。

就是我们觉得历史就是应该是一个一个点组成的，确实那一个一个点代表的是史实，东西确实很重要，但是它只是基础。光看基础的话，可以说你所得甚少。

你应该是通过知识的积累，史实的一些记忆。立足于基础然后区分析处理问题，把一件事情背后的一些政治经济思想，文化社会生活，一些因素条分缕析。同学到的东西是潜移默化的，可能是思维方式的变化，思想过观念的改变，亦或者是看问题角度的转移等等。

那你觉得我说的是些什么思想观念呀这么看问题角度呀，这些太抽象了。问题我们拿个玻璃杯去喝水，我们用的是玻璃杯，这些玻璃吗？我们用的是玻璃杯所承载的那个空间，去装水吧！历史那些基础性的东西就是这个杯子上面的玻璃，至于他真正深层次有意义的东西，承载的东西，水也好，饮料也好，还是什么别的，它是依靠这个空间才能存在的。历史的意义是什么？装满饮料的杯子吧！

以上就是我的答案，谈的问题可能有些浅薄或者考虑不到的地方。

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”

这是《培根随笔》里的一句话。要说学历史到底有没有用，这是一个宏观的问题，姑且让我们细而分之，从长计议。

首先，学历史到底有没有用不是任何人都有资格说的。

因为非历史专业的人一般都是站在功利性角度看待这个问题的。在一般人看来，学金融，it，法律，医学等等专业才是有用的。这些专业看起来好就业，工资高，待遇好，体面且实用。而学历史专业的人毕业以后仿佛只能考教师，从政或者改行从事其他行业。

因此，历史专业找工作难，不稳定且不实用让它看起来似乎真的和前面提到的那些专业相形见绌。但是，这些只是非历史专业人员的看法，这些判断和看法不具有权威性，不能完全说明学历史到底有没有用。

因此，不要因为普罗大众的点评就让我们失去对事物最客观的判断能力。而是应该用辩证的眼光去对待这个问题，切身感受全面思考从而得出最客观的结论。

我们来说说学历史有什么样的好处。

其一，学历史可以让你获得很多经验。唐太宗说“以史为鉴，可以知兴替”。

人生本就是得失兴替的循环，不过是得到或者失去所占比例的多少而已。而历史可以让你尽可能的权衡利弊，有的放矢和得到。从经验主义的层面分析，历史本身就是一种经验。有一句话是这样说的，“历史书上你随手翻过的一页便是别人的一生”。所以在你翻阅史书时同时也得到了别人的毕生经验。循其规律，你可以获悉在人生的重要转折点应该作何选择，同样你可以知晓那些千百年前就已经实践了的方法论是否可以为你所用，供你更好的探索你自己的生活。

其二，学历史对你的行为习惯，性格以及思维有巨大的影响。

拿一个妇孺皆知的故事举例，从小我们便被灌输“孔融让梨”的故事，告诫我们要承担作为兄长的责任关心呵护弟妹。所以，以后我们便会做到与弟妹不争不强，相处和睦。

莫要小看这个故事，它首先养成了你学会不争不抢的习惯，形成了你温柔谦让的性格，影响了你对利益取舍选择的思维。当然，这只是一个个例。虽然有一些牵强，但是管中窥豹让我们知道其影响力可见一斑。

更为甚者，历史还可以教我们如何做人。

当你读到春秋时，会不会因为齐桓公有重用刺杀自己的管仲胸怀而震惊？当你读到秦史时，会不会被赵高玩弄权术的巧妙和隐忍的能力所震撼？

当你翻阅汉史，高祖刘邦的性格和人生是否会引起你几分遐想？当你翻阅魏晋时，嵇康的潇洒仙逸和豪爽率真是否触动你的内心？

再往后来，杨广的暴虐无道是否让你明白应该怎样处理国家和人民的关系？他的远见卓识是否让你明白自己见识的短缺？

来到唐朝，魏征性格刚正不阿幸亏遇到明主。而宋朝苏轼不拘小节得感谢高祖赵光义的文官制度。神宗时王安石偏执固执，不晓变通让他差点跻身《奸臣录》，文彦博一生循规守矩，张弛有度执掌相权几十载。

易安居士作为封建时代女性挣脱世俗束缚的先锋是否惹人生怜？元朝才子赵孟頫晚年风流却被妻子一首《我侬词》寻回初心，白头偕老，同棺共椁是否让我们对管道升的才情连连称叹。。。。。。

诸如此类，但凡你花些许时间，相信我，所得必定匪浅。

当然，回归现实。这是一个高度开化的世代，没有人规定你的必须术业有专攻。这也就说明了在你学完历史以后还可以涉猎其他领域再谋发展。而且物质生活充足的今天，只要你有一技之长，立身于社会必然不在话下。当然，这只是既得利益。你要往长久看。

也许等你人到暮年，史学思维让你将人生看得更为透彻，历史学习和研究也给力你更多的感触。届时，你一定不会后悔选择相信学历史是有用的。

而那时，安度晚年的你潜心下来回味历史，在历史的海洋里肆意漂泊，扬帆时歌一调“弄潮儿向涛头立”，兴尽晚归时唱一曲“渔舟唱晚”。闲来和黔首大话古今，论一下“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”或是感叹一下人生苦短。“夕阳无限好，只是近黄昏”。抑或是老骥伏枥“青山依旧在，几度夕阳红？”。岂不乐哉？

学历史到底有没有用？

历史所展现的内容，是前人的智慧，分析古人的过往！

我们常说，读史可以明智！

如今这个社会太多的诱惑，太多的东西容易让人迷失！

如果我们能够研究一些历史的东西，那么就会发现，实际上，很多事情实际上与历史上的一些东西是何其相似！

生活中，只有自己变得睿智，才能避免各种陷阱！只有自己明辨是非，才能避免无畏的争吵！

唐太宗曾言：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”借历史上的成败得失作为鉴戒。

可以审视自己现实中的过往得失！而唐太宗本人，正是以这种以史为镜的态度，带着大唐走向兴盛！

于我们个人而言，知道历史，可以知道国家的过往！

为历史上的成就而感到自豪，对于历史上的苦难也有清醒的认识！

一个国家，一个民族如果忘记历史，等于丢弃过去！那么这个国家也就没有未来可言！

历史是发生在过去的事情，看起来离我们很遥远，也许有人会认为学历史没用。其实历史在现实中仍有重要的意义。

1.对于统治者来说，可以借鉴历史更好地治理天下

李世民说过“以铜为镜，可正衣冠，以史为鉴，可知兴替”。

杜牧在《阿房宫赋》写到，秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

李世民十分重视借鉴前朝的历史经验，他多次和大臣讨论隋炀帝的过失，注意吸取隋炀帝的失败教训。

隋炀帝滥用民力、拒谏。李世民对此十分警醒，注意不滥用民力并且积极纳谏。

贞观四年（630年），李世民准备修洛阳宫。大臣张玄素劝阻说隋炀帝就是因为滥用民力修了许多宫殿导致亡国。

李世民生气地问张玄素，你说我不如隋炀帝，那我和商纣王比如何？

张玄素回答到，如果你坚持修洛阳宫的话，最后和商纣王也一样。

李世民马上警醒，接受了张玄素的意见。

赵匡胤同样十分善于总结历史经验，他策划的“陈桥兵变”闻名于世，其实那不过是抄袭后周太祖郭威的兵变桥段而已。

赵匡胤还根据五代十国时因为骄兵悍将导致兵变不断的教训，采取了杯酒释兵权的措施，罢去禁军将领及地方藩镇的兵权，解决了自唐朝中期以来地方节度使抗命中央的局面。

对于老百姓，历史其实也有重要意义，学习历史有助于加强爱国思想，提高分析问题的能力。

2.培养爱国主义情怀

一个民族的人，必须了解自己的历史，才会对自己的民族和国家有深厚的感情。

了解历史，我们才能知道我们的民族曾经创造出灿烂的文化。长城、大运河、故宫、圆明园等古迹，见证了中国曾经的辉煌。

中国在明朝中叶开始落后，满清带给我们的更是一部屈辱史，清兵入关时屠城、剃发，到了晚清时清政府丧权辱国，接连在两次鸦片战争、中法战争、甲午战争中被打败，签订了一个又一个的不平等条约。

只有了解祖国曾经的辉煌和屈辱史，才更能激发我们的爱国热情，更能以史为鉴，振兴中华。

3.学习历史对我们日常的为人处事很有帮助

历史上有许多著名的人物，他们的为人处事方式直到今天仍然值得我们去学习。因为这些名人很多都是职场的成功人士，而他们的职场经验是不会过时的。

比如近代饱受争议的曾国藩，他的身上就可以学习到许多今天仍然有效的职场规则。

曾国藩曾经告诫弟弟：能勤能敬，未有不兴者；不勤不敬，未有不败者。曾国藩这番话指出，勤劳和敬重他人是事业成功的重要基础。

另外曾国藩还有一句名言：打脱牙和血吞之。这是他根据自身的经历总结的职场重要守则。

曾国藩在湖南练兵时，他所在的公馆被一群对他不满的绿营兵冲击，他跑到一墙之隔的湖南巡抚骆秉章处求救但是遭到无视。

曾国藩尽管气愤，但是他决定忍辱负重，打脱牙和血吞。他独自前往衡阳，打造出一支钢铁之师——湘军。曾国藩的隐忍使他达到事业的高峰。

唐玄宗时的丞相李林甫也是职场高手。他善于打击对手，有一次唐玄宗准备起用一名叫严挺之的外放官员，李林甫赶紧找到严挺之的弟弟，让他以哥哥体弱多病为由申请回京师养老，然后李林甫跑去告诉唐玄宗说严挺之体弱多病，不能承担繁重的政务，于是唐玄宗打消了起用严挺之的念头。

其实在我们的职场中，不缺乏像李林甫这样的小人，如果我们能了解历史，知道他们的套路，就不会像严挺之那样，被人出卖了还对别人感恩戴德。

因此，学习历史可以培养爱国思想，帮助我们树立正确的三观，还对我们日常的职场工作大有帮助，所以我们要善于学习历史并在日常生活中灵活运用。

学历史有什么用？学历史课，是世界观的概括。古往今来 ，好多古人的传统文化都与现在的史册形成了一代又一代的传承。历史人物造型，当时的社会情形都在自我学习中得到钙化。名著（水浒），（三国演义），（世界通史）等教课书，只能通过了解后在自己的大脑和内心世界储存扩大自己的知识面。比如；不学历史，我们很难知道岳飞的‘’精忠报国‘’壮举。包拯铁面无私，救民于水深火热的政绩。历史的车轮已久，不能一一描述。学好历史，懂得历史也是对自己精神领域的无穷积累。

传媒专业本科毕业工作八年后重新回到学校年历史文献学的在校博士大叔提点中肯的建议：

1、初中、高中背历史年表地名姓名影响，要从两个方面来看，其一是文化底蕴的积淀，这将潜移默化影响一生，这种用处看不见摸不着但不可或缺；其二是应试教育压迫，每一个年表上的字都有可能转化成为高考时历史试卷或者高中毕业会考试卷上的分数，这些分数将成为你谋取高学历、打开上升通道的有效武器；

2、“有用论”用在中国现行的应试教育体制下是没有问题的，在扩大点讲，”有用“的学习区分方式，能够帮助你在社会上生存，但却并不能帮助你更好的生活。

3、学而不思则罔，只单纯的以”有用“的目的去学习，不经过自身的消化、思考、应用，知识就是死的，最多只能成为茶余饭后的谈资。如你所言，历史使人明智，明智不是指知道了更多的历史知识点，而是通过历史现象看到本质，看到人性，看到历史发展与演变的规律，通过思考发现这些，才算真正的智。

我认为学历史，很重要。这不只在我们国家，即使在西方国家，也把它视为一项重要的人文学科。一个不尊重历史、不承认历史的民族，是可悲的，是必定会走向失败的。

我们需要不断总结古人的经验、教训，多加以思考、反省，方能更好、也有更有利的搞好我们国家的发展建设，提高我们的文化自觉与文化自信。

历史是有冷酷无情的，也是戏剧化的，而中国则更是一部灿烂、恢宏的战争史，时至今日，我们清楚的知道，有些历史是历历在目的，仿佛重演一般。这其中断然是有规律可循的，需要反复的去推演，去探究。

中国是世界上历史最悠久的文明大国之一，在这长达五千年的沧桑岁月里，涌现了无数的英雄豪杰、仁人志士，他们在历史长河的涌动下，英勇无畏，书写着人类文明的辉煌，作出了不可磨灭的功绩，流传着千古佳话…

总结历史、反省历史、研究历史，更清楚的认识自我、发展国家民族！

读历史，还是探索和思考吧！

一般不太深的历史，主要是三个方面：政治、军事、文化

这些东西需要结合当下来看，

你读历史，是以上帝视角去看，那时候、那些人的所思所想、所作所为，

你可以站在不同的视角去看同一件事情，

在当下，如果你也可以用不同的视角去看同一件事情，

是不是就能看到不一样的结果呢？

历史，有时候是可以用的。

有

学历史当然有用，中国有五千年的悠久历史，在漫长的历史长河中，涌现出许许多多历史人物，演绎这一幕幕动人的传奇故事。中华上下五千年的文明，需要传承与发扬，历史具有经世致用的作用，何谓经世？致力于国家，致力于社会谓之经世；何谓致用，以我之所学，化我之所用谓之致用。

“以史为鉴”，“读史明智”……都在强调着历史学的现实指导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助，

比如这样一个问题：为什么说共产党是抗日战争的中流砥柱？

我们学习了历史，就可以回答这种问题，如：1、中国抗日战争的胜利，是全国各族人民经过极其艰苦的斗争，付出了极大的代价取得的。在这场战争中，中国共产党及其领导的人民武装力量，是全民族利益的最坚定的维护者，是团结抗战的中流砥柱，是取得抗战胜利的决定性力量。

2、中国共产党根据战争形势的发展变化和历史特点，及时调整并制定了一系列正确的方针、政策及战略、战术，为抗日战争的胜利指明了正确的发展方向。积极推动建立抗日民族统一战线、指出抗日战争是持久战，最后胜利属于中国。

3、“兵民是胜利之本”，中国共产党在敌后广泛发动和组织以农民为主力的各阶层群众，开展游击战争，使大量侵华日军陷于人民战争的汪洋大海之中。共产党领导的军队在这场战争中付出极大牺牲，为夺取抗日战争胜利也作出了重大贡献。

刘知几曾说过：史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国家之要道，有国有家者，其可缺之哉？”

习主席认为，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。

他多次强调：“我们不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者，不能数典忘祖、妄自菲薄。”

习主席经常劝导我们，要多读一点历史。

所以，听主席的，没错。

感谢头条邀请！我就是学历史的，分享一点个人的经验。

在回答这个问题之前先要纠正几个问题！

当代著名历史学家陈寅恪

首先，我们绝大多数人看到的历史节目和我们专业学的历史差异很大！

历史学不是历史故事，我们大多数对历史学的了解就是学历史故事。

专业性历史教育需要了解一个朝代的地域、环境、政治、经济、婚姻、文化、教育、技术等等。

很多顶级历史老师跟你讲课是讲古代政治制度，但是私下你跟他聊，你会大开眼界，他会告诉你古代人咋生活的，吃喝玩乐等等，什么都有。

很多人认为历史就是历史故事，那因为大众根本没有机会接触这些顶级学界人物。

其次，历史对人最大的要求，就是见识。

一流的历史学家永远是见识不凡，你一说任何历史问题，对方就知道你提出的问题的角度，以及你在这个领域中阅读了多少书籍和材料，并且知道你对问题的敏锐度。

而他们一讲任何问题，都会颠覆你以往的认知！

最后，真正历史大家都是博览群书，会对诸多领域都很懂，但是又很低调。

陈寅恪代表性著作

很多顶级历史学家会跟你聊政治、经济、文学、艺术、宗教等等，并且历史学是诸多学科的基础。

历史学家在场讨论问题的时候，一般情况下，其他领域专家都需要咨询历史学家的意见。因为任何一个观点，都需要引用历史证据。

一旦证据错误，那观点就是瞎扯。所以，历史学家的观点非常重要！

如果要说历史学学好了啥用，从上层来说，很多都是国家级顾问，但是很多真正历史学家倒并不太喜欢介入政治，而是潜心学问，所以不为外界所知。

对于未来而言，历史学会是越来越重要，越来越多的历史学者会介入文化的传播当中。

相反，大众能够见到的几乎所有知名学者，如果找个顶级历史学家跟他对聊，会分分钟被秒杀，因为学问的深度与广度根本不在一个档次的，但是这些历史学家很多人都不为学术界之外的人所知。

所以，历史学是人文精神的基础，为人文精神和思维提供新的广度和深度！

学历史可以观人物，知往事，辩兴亡得失。

通过对历史人物的了解我们可以学习他们身上的优秀品质，感受他们的人格魅力，有时候不知不觉间会让自己得到提升。这也可以说是榜样的潜移默化力量。

看历史事件，会让我们看到不同人物的功过，看到人类社会的进程是怎么样的，看到人类的制度、文化如何形成，这些让人更加理性，博学，富有智慧。所以说读史可以明智。

我们从历史中辨明兴亡得失，可以以古为鉴，知道各种因果。

学历史可以开拓人的眼界，丰富人的器识，改变人的格局。

如果不懂历史的话，就不会真正了解我们所在的世界。

以史为鉴，开创未来。

1、不懂历史，就难以从中汲取营养，获得经验和启示。

历史作为一间科学，它具有自身的学科体系和广泛的包容性，它包括人、社会、自然之间的关系，涵盖政治、经济、文化民族、国际关系、社会风俗等等。西人说:\"历史叙述过去，但是这个过去乃是现在的历史。\"历史把老人们的经验传给儿童，若没有历史，老人也如儿童\"。可见，历史是反思之学，我们埋应从中总结经验、汲取营养、获得启迪。从前人为鉴，避免重蹈覆辙;以前事为师，努力取其教益。因而，历史具有借鉴资政和启迪心智的功能是不争的事实。

2、不懂历史，就难以揭示社会规律，预示未来的发展。

唐太宗曾说:\"以人为鉴，可知得失;以古为鉴，可知兴替。\"这就阐明了历史的最高层次的社会功能，即历史的揭示社会发展奥秘、预示社会前进方向的独特功能。可见历史乃治国之学，兴国之学。历史教育的任务之一就是以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去培养教育青少年，帮助他们形成正确的世界观和历史感，帮助他们正确认识中国的过去和现在，世界的历史和今天，便之以充分的信心、坚强的毅力、历史的智慧，投身于祖国的建设中去。

3、祖国振兴需要爱国精神

历史有巨大的育人功能，尤其是爱国主义教育。\"史学者，国民之明镜也,爱国心之源泉也\"(梁启超儿什么是爱国主义?爱国主义是千百年来固定下来的对祖国的一种最深厚的感情，它有着巨大的凝聚力和向心力。在国际竞争日趋激烈和国际环境严峻复杂的形式下，在国家繁荣、民族复兴的过程中，我们迫切需要爱国主义的精神支柱及其巨大的凝聚力来增强公民的民族自信，凶、自蒙感和自强不息的精神，从而为国家的强盛、民族的复兴做出努力。

4、人的发展渴求人文关怀。

\"人\"的发展应该是全面的、健康的、和谐的，这是人的自身发展的需要，因为良好的人文素养能够提高人的个性修养和生存质量，优化人的认知结构，开阔其思维视野，增强人的气质魁力。在社会迅速转型和高科技发展对人的生活万式、思维方式、道德观点、价值观念产生巨大影响、对人文知识相对忽视的总体形式下，教育出现了重\"应试\"，轻素质，重理轻艾等实用主义的短视倾向，从而造成了青少年学生畸形发展，人文知识\"营养不良\"，为了学生的终身发展，更应强调人文精神的培养。

历史是镜子，照镜子能正已，也能照妖

学历史大用。思想，智慧，哲学的源泉。关键在于怎么读，怎么思考。

当然有用，而切是我们每个人必须要学的。

学历史当然有用，但不是那种实操性的所谓“干货”，它培养的是活跃的思维和开阔的视野，以及理性客观的态度。

一、历史知识渊博的人可以识破意识形态宣传技俩

其实意识形态宣传或者洗脑，常用的方法是选择性提供资料，特别是史实资料。而历史知识渊博的人很容易找到相反的证据，识破其片面宣传。

而且，历史爱好者看多了王朝甚至文明的兴衰成败，能够以更广阔的视野、更高的维度去看待分析当今的时事政治。所以他们知道，没有所谓的“历史的终结”。

因此，资深历史爱好者一般不会产生极端思维，既不会成为公知粉恨国党，也不会成为民族主义愤青。

二、历史爱好者一般博学多闻

历史不仅仅有军事政治，还包含许许多多的分支，比如经济史、思想史、制度史、文学史、艺术史，甚至各自然学科也有其各自的发展史，可以说，历史包罗万象，无所不有。

一个资深历史爱好者的人有非常丰富的常识积累和各学科基础思维。而这种积累，将使他对工作和生活中遇到的问题有更清晰的认识与更深入的思考，构建博学睿智的形象。

以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。

但是自从进入工业社会尤其是现代社会以来，历史就如同哲学、社会学科一样成为了附属品，人们普遍变得不喜欢这些学科，因为它们不能带给人最迫切需要的——money。

那么学历史到底有什么用呢，如果学习历史仅仅是一种背诵人名、事件、地名和年代之类的。历史是没有任何作用的，甚至会产生反作用，使你厌烦它，让你考试不及格，高考挂科。既然没有取消历史的学习，学历史就是一定是有作用的。

那台湾国立清华大学教授吕士浩来讲，吕士浩讲课与一般教授和老师授课方式不同，他教授你一中道理，一门学问，而非一堆人名和地名。

通过看他的《历史的大用》tedx演讲，学到了一种方法。

这个方法就是：当看到历史人物遇到难事需要做大的决策时，把书合上不要往下看了，要身临其境，考虑考虑如果当时是你该怎么办？ 这时你要写出你的解决方案来，不管对与错，写好之后再打开书本。看看历史人物是怎样做出决策的。和你做出的解决方案是否相同。这样会更好地学到历史人物的智慧。

吕教授又讲了张良的成功案例。

张良是秦始皇时代的韩国宰相之子，刺杀秦始皇未成功逃到一个小山村里，在夏山桥（这个地方不知是否准确）上散步，一位老人在此经过，老人故意把鞋子甩到桥下，让张良去给他捡上来，张良很不情愿但又不敢对老人怎样，因为他现在是逃犯。于是张良就下桥把老人的鞋子捡了上来；老人又说：‘’给我穿上‘’张良想这人怎么这样得寸进尺呢。张良又忍了下来。于是又给老人穿上鞋子，老人高兴了对张良说了一声：‘’孺子可教也。‘’ 又对张良说：‘’五天之后鸡叫时辰再来到这儿相会，我有事要和你说‘’ 说 完便扬长而去。

张良多么聪明，明白了老人的意思，这就是高手过招一点就通。张良很感激老人在教导他‘’耐心‘’的重要性，要‘’冷‘’ 再告诉他‘’人外有人‘’的道理。

张良也是一个受过高等教育的人，心想前两个回合我输给了您，第三个回合我要赢您。于是决定在约会的第四天晚上夜里十二点之前就来到这儿。他想如果我来到这儿时您已经到了也不能说我迟到。因为还不到你约定的时辰。如果您没到我就赢了你，比你占了先，这个 ‘’先 ‘’不是先后的先而是兵书上说的 ‘’绝对的先‘’是出乎意料的意思。

果然老人来的比约定时间还要早很多。老人见张良已经在这儿啦，感到很意外，这一回张良胜了。张良感谢老人用实际行动教会他这一招 ‘’制胜法宝‘’后来张良做了刘邦的军师。

在攻打秦国时张良给刘邦出主意说 ‘’城内有一个贪官要给他送银子贿赂他，叫他不要攻打咱们 。‘’刘邦听了张良的话按张良的话去做了，送银子的人回来后张良告诉刘邦 说 ‘’咱们立即攻城‘’刘邦问 ‘’为什么‘’ 张良说 ‘’咱们刚给那个贪官送了银子，他不会打咱们，但是他手下的兵都是秦人，他的兵会不会答应呢 ？‘’所以要趁现在他们疏于防备时立即攻打， 刘邦听了张良的话把秦国打败啦。

感谢邀请，这个问题很值得思考，尝试回答一下。

一。学历史有什么用？

读史明智，以史为鉴。《史记》，《资治通鉴》等，千百年前古人就有学习整理，再前辈的历史资料，足以可历史的重要性。

学习历史，可以明白许多道理。吸取历史经验，可以做的更好。汲取史学精华，可以滋养自我，充佩精神。

二。如何学。

不一定要死记硬背，那些年份史事，人物生卒时间。先确定自己喜欢哪些领域，比如喜欢诗词，还是人物小故事等等，由浅到深。兴趣是最好的老师。有时间再看些比较好的影视剧，接近正史的那种，能更加深印象。然后，学会自我独立思考。

“天地庄周马，江湖范蠡船。”我国历史文化浩瀚如海，而又一脉相承。总有你喜欢的切入点。

好就回答到这里吧，以上几点仅供参考，感谢阅读。

我是醉舞经阁一卷书，关注我，一起学习探讨历史文化。

我是长河落日的大美新疆，很高兴回答您的问题。

“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 学习历史对个人的成长、民族的兴衰、国家的发展繁荣有着重要的作用和深远的意义。

中华民族有着五千年的灿烂历史，优良的文化传统，在五千多年历史长河中涌现出许许多多璀璨光辉的历史人物，为世界人类科技、文明与发展作出巨大的贡献。也有过纷争割据、饱受外族、列强侵略、欺辱，一代代优秀的中华儿女挺身而去，为国家的独立、统一、繁荣与稳定抛头颅、洒热血，殊死拼搏，甚至舍身成仁。

一、学习历史，了解人类社会发展规律，让人明智，顺应世界社会的发展潮流，为中华民族伟大复兴添砖加瓦，贡献自己的正能量。“天下兴亡，匹夫有责”。古今中外，那些优秀的历史人物无不通晓历史。

二、学习历史，“前事不忘，后事之师”。“一个民族如果忘记了历史就意味着背叛”。如果丧失对历史的记忆，我们的心灵就会在黑暗中迷失。学习历史，勿忘国耻，我们在自己的岗位上努力工作，“穷则独善其身,达则兼善天下”。为构建和谐社会、邻里关系以身作则。

三、学习历史，特别是学习优秀的历史文化思想，能够加强自身文化修养，增强民族自信、与人为邻，与人为善。爱家庭、爱社会、爱国家。“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”。承前启后，继承祖辈勤劳、节俭的好品德，引导后代子孙好好学习、工作！

不太确切的比喻，当前学历就是商品的品牌和制造商的声誉。同样才料，同样性能的商品可以卖出不同的价格。再加上用人单位为了提升企业的内涵，优先录用高学历的名校生。

观点一：学历史没用，不能“雪中送炭”，更不能“养家糊口”。

学历史真的没啥用，你知道唐宗宋祖，又不能填饱肚子。现在历史学专业就业有多难，我就不说了吧。当然，985高校的历史学专业毕业，前途还勉强可以，最好可以读硕、读博。那些大讲特讲历史是文化沉淀的人，大多都不存在温饱问题。想靠历史混口饭吃，太难了。普通二本历史学硕士混不过大专毕业的小会计。

观点二：学历史有用，可以“锦上添花”，更可以“让人睿智”

学历史有用，历史是富人和高人的玩物。一件价值连城的历史古董，普通人见不到也玩不起，富人就不一样了。高人更不用说，看看易中天老师，看看蒙曼老师，多么成功。最著名的就是我们的伟人，历史学的好，找到了中国革命道路。

所以，看你学历史的目的了，富人和高人多学点历史吧。普通人还是多学点生存技能，生存问题解决了，可以再学点历史。

总结：历史不解决生存问题，但历史确实发展的秘籍，它能决定你的厚度和高度。