有人说，校外培训机构的提分强化训练，是造成部分学生课业负担沉重的根源。你怎么看？

八十年代以前没有培训机构，通过考试，照样选拔出了一些人才。那时候的考题也没有现在难。自从有人开始补习提分后，平衡就打破了，逼着其它人也必须补课，不然有限的好中学，好大学怎么进的去?以后水涨船高，考题也就越来越难，大家只能拼补课。学生的负担就加重，家长的经济负担就加重。刷考题真能提升人的科研能力吗？提升创造发明能力吗？高分低能的人出了不少。可是这些靠补课刷题补出来的人占用了相当的高等教育资源，而那些农村贫困的聪明学生，因为没钱补习，在考试竞争中败下阵来，上不了好大学。寒门再难出贵子有这个方面的原因。课外补习让一些人暴富起来，成了很大的产业，有的机构还上了市。培训机构对社会是利是弊各人有各人的观点。但利大于弊还是弊大于利，其实一目了然。

校外辅导机构大量出现是学生学业负担加重的一个表现，并不是根本原因。家长是被逼无奈，因为孩子升学都是要比拼考分，竞争惨烈得很。校外辅导机构是迎合市场需求而出现的。他们都不是造成学生学业负担过重的根本原因。因为他们既没有那个权力，也没有那个能力。根本原因还是是教育资源配置失衡和教育体制过于僵化。更详细的分析请看拙作《论“教育公平”问题》。

这样说，不太妥当。表面上，补课增加了学生的负担。其实不然。

1.如果学校老师好好教，老师水平高，那学生还需要补课吗？

事实上，不管是普通学校，还是重点学校，都缺乏优质的老师。而有限的好老师主要配给了重点学校和重点班。

就拿荆州区来说吧！就荆州中学好老师多一些，所以这个学校学生学习好，比其他普通高中强很多，他们往往学的很扎实。我辅导的主要是荆州中学的学生，他们的基础普遍很好，所以补课效果显著。

而其他二流高中就差了很多，他们的学生普遍上课不听讲，所以基础很差，并且不爱学习，也不愿意补课，所以他们的成绩特别糟糕！

2.学校的老师不好好上课，上课讲的很快，一个劲往后面讲，上新课，也不管学生听懂没有，掌握没有，也不进行强化训练。以至于学生学的很不理想，往往不会做题目，不能灵活运用所学知识！这样学生成绩差，很多学生不得不课外下很多苦功夫来学习，学的很吃力，效果还不明显！

所以学生负担重的根源在于，学校的老师不负责任，没能让学生把握住课堂，提高课堂的学习效率！

3.我们不能认为学生的学习负担重，是因为培训机构给学生补课。这是误区！

往往是因为学校老师布置了很多作业，每科老师都布置一点，都认为布置的不多，结果呢，学生每天要做的作业一大堆，有的写到凌晨都写不完！

往往很多老师很嚣张，喜欢罚抄，来惩罚学生，动不动抄100遍，把学生和家长搞的疲惫不堪！罚抄其实没有任何意义，人家学生口服心不服。我们不能采用这种卑鄙的方式来教育我们的学生！很多老师就算准了家长不敢得罪他，所以他就越发肆无忌惮！

4.培训机构给学生补课一般都是当堂解决，一般不会布置作业。我最近十年都很少布置作业，除非学生提出了要求。因为我知道高中生时间很紧张，没有多余的时间来做我布置的作业，就算我布置了，他们也不一定做！就算布置了作业，我也会跟他们说，有时间就做，做多少算多少，没时间就算了，我们当堂解决！

5.学生负担重这个锅不该培训机构来背，学校的责任最大！

6.邓老师从事高中数学教育工作已经快10年了，编写了30多本高中数学学习资料，上面收录了荆州市最近5年质检的题目，还有荆州中学八校联考和沙市中学四校联考的题目，还有荆州中学周考的题目。难度略大于高考，只要把我编写的数学资料学懂了，拿下高考数学问题不大！

2018年高考，用过我资料的考生高考数学得分都在120以上，总分550以上。

荆州中学的一名理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。

还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！

怎么看待校外培训机构提分训练，是造成部分学生课业负担加重的根源？

我认为：是！同时也认为，我们的学校和主管部门也有责任。

现实摆在面前：一些参加校外培训机构学习的学生，考试分数确实提档升级了。家长觉得血汗钱花得值了。孩子成绩有提升，那是面子光彩的事，是多少倍的接接送送，费时费心的满意回报。似乎孩子忽然有指望了，争气了，比自己干了天大的好事还高兴！

攀比，有其积极意义。眼看邻家孩子超过了自家孩子，方才明白，原来是那孩子参加了什么什么班儿！咱又不缺那几个钱，咱也有大把的空闲时间能挤出来，何不也送孩子去什么什么班培训去？

很快，这种思潮洪水泛滥。众家长争先恐后给孩子报班。您孩子报一个，俺报两个，三个……于是，马路上陡然出现了学生放学后再次流动的队伍！

当然，参加校外培训的学生都有提分事实。可那是孩子多用了多少时间，多做了多少作业才换来的？家长顾不上考虑这些，他们只看重分数，认为这才是不输在起跑线上。

当然，校外培训机构是最大赢家！场地一再扩大，员工一再增多，资金一再臌胀，名声一再鹊起，生源一再爆棚……培训机构几何般雨后春笋，家长慷慨盲目投资，学生身陷题海考山走不出来，无谓增加3一5个小时时间。没有人以为这是人为增加学生课业负担，没有家长认为是自己摧残了孩子的身心健康，也没有学校或主管领导横马立煞一煞这风气。反倒任由人们蜂拥而入校外培训机构。。

不可否认的是，参加培训的学生确实比以前有所进步，甚至突飞猛进登临鳌头。且不论这些培训机构使用了什么仙术真道！但我们得佩服人家肯定有秘密武器，掌握了窍门绝招。哪怕人家用的全是圈内伎俩，甚至常规的机械训练，反复记忆……抑或讲述新异……反正，淮南为桔，淮北为柑，人家逮住了老鼠，就好猫！

再看我的学校，公字牌照，却任由校外培训机构摆治翻弄我们的学生。是不是真的技不如人？

若否定，那是咱藏奸，羞辱师德师风和教师称号，应自愧翻悟，撸起袖子加油干，以雪昔日耻辱，重塑尊严师道！

若肯定，那就知耻后勇，拜师求教，学他山之石攻我之玉。弟子不必不如师，先生都是学生熬成的！知识爆炸时代，多媒体无处不在。别人会的，我们也一定会！

我们会了，教给了学生，学生还用去校外培训机构吗？答案是明确的。我们的学生不再校外求师，那就挣回了我们的面子！我们的学生不再去校外培训机构上课，那就不做他们的作业！就能更好地做我们的作业！这不就是减轻了学生课业负担吗？

如此好事，如果教育主管部门能够给予好办，那就不愁好事好成！

怎么好事好办呢？我认为要扎实总结教育教学的成功经验，上升成理沦体系。真枪实刀地培训提高教师的教育教学能力和艺术。发掘传统方式方法，发现崭新理念和突破，让学校教育的理论和技能永远处于前沿，去争取新的辉煌！

对于这个结论，我只能回答“呵呵”。

市场是因为需求而产生的，这么多校外培训机构的提分强化训练为什么火爆，那是因为有人需要。普通家庭的孩子只能走考学这一条路，分数仍然决定着大多数孩子的命运。

中考后仅50%左右的普高升学率，高考本科录取率虽然号称超过70%，但一本录取率也就在10%左右徘徊，用人单位在招新上很多都只看985/211毕业生，......

这一切都倒逼孩子必须拼命去学，家长必须舍得投入！

现在去补课的不再都是学习差的孩子，更多的是学有余力的孩子，好上还要更好。

老师拼不拼？学生及格率、班级平均分、毕业升学率都和自己的职称、进修、评比、工资奖金息息相关，面子、里子大多都被学生分数决定。

学生拼不拼？班里前十不够，还要看年级排名，年级排名不够还要看全区排名，全区排名不够还要看全市排名，以此类推，因为“提高一分干掉千人”！

家长拼不拼？用尽人脉找好老师，掏空钱包买学区房、支付建校费，不分寒暑接送孩子往来培训机构、学校和家。

分数从哪里，就是从课堂上的课本、课后的习题册、刷的一套套试卷来，还有那么多门课，门门都要考试，门门都不能抛弃，课业压力怎么轻得了？

归根结底，中考、高考的指挥棒在挥舞，老师、家长、学生就要跟随行动，好的资源总是稀缺的，如果不用考试的形式，那拼的更让人绝望。

所以别把增加学生课业负担的“锅”甩给校外培训机构，他们很弱小，承受不起。

不然再来几波消防整改啥的，家长就要疯了。

我个人认为这是说的表面现象！不是根本！想一想，假定高考不考分数了，都是面试，现在那些机构会怎么样？会变成各种指导小孩如何表现面试的培训机构！因为他们，这类培训机构，就是中介，既然市场有这个空挡，行政命令是不管用的！说的不好听点，中介就像一群苍蝇，只要哪里有臭味，他们就会追到哪里！这个厕所关了，它就飞向另一所厕所！因为大家要通过分数竞争！这个分数又确实可以在短时间内提高，学校不可能把所有的任务都完成！学校越差，考大学越想高分，培训机构就越赚钱，越受人追捧！

说到底是由于分数的竞争造成，与培训机构没多大关系！

有人由此又怨考试制度，特别是高考！可没有办法，中国人多，无法向西方那样单独招生，一个个面试？那样会大量滋生后门生、腐败生！高考从目前看，是唯一比较公平的竞争方法！可这人人都想进好学校，都想要高分，社会培训机构应运而生！我知道相当一部分私立中学、包括一些公立中学，每周都只给一天休息时间！其他时间都在复习、做作业！这与培训机构有关吗？

坚决要求党中央取消培训机构，培训机构大大增大了孩子的负担，那些机构整天洗脑，骗钱，只有取消才真的减负

我们常听到一句动物保护广告语，“没有买卖，就没有屠杀”。这里可以套用一下:没有高考欲望，就没有负担！

现在，很多家长觉得孩子的学习的负担很重，心疼孩子。可越是这样的心理，才越发的迁就孩子，抱怨老师。但你要知道，孩子毕竟不是老师的孩子。将来孩子考名牌大学，做公司老板，买豪车，赚豪宅！又和老师有什么太大的关系吗？毕竟路还是靠他们自己走，自己去闯！

现在，社会压力有多大，竞争有多强，难道家长心理不清楚吗？这不仅仅是人与人之间的竞争，更重要的是人类与科技的竞争，人类与环境的竞争！适者生存，结果对于孩子来说更重要！因此，如果没有足够的知识储备，足够的抗压能力，我不相信您的孩子会有多大的作为！现在不是靠劳动力就能赚到钱的社会了！如果现在就心疼孩子的话，那将来怎么办……你能保护他一辈子吗？

清醒些吧！能者才是王道！

编辑

是的，因为没上校外培训机构的学生成绩从此落下来了，只能拼命的写作业了。

校外培训的提分强化训练是赤裸裸的应试教育模式，抬高了分数，加剧了竞争，与加重学生课业负担有一定关联，但学生课业负担过重的根源这个“锅”却不能让校外培训机构去背。

１.校外培训机构是应试教育的集中反映。

校外培训机构的教学带有强烈的功利性，他们“教学赶进度，超纲加难度，刷题提分数”，参加校外培训机构的学生短期内成绩都有较大进步。

校外培训机构的存在加剧了校际竞争，迫使学校改变原先的教育教学策略，利用节假日补课，加大题量，强化训练，拓展教学难度，对学生学业负担过重起到了推波助澜的作用。

这种教育模式短期来看，的确能起到一定作用，但是从长远来看，并未见得有好的发展，尤其是强调思维训练的学科，比如语文、数学、物理等，靠简单的机械训练并不能取得良好的效果。

所以说，校外培养机构加剧了学校竞争，但并没有威胁到学校的根本利益，因此说，校外培训机构的存在并不能算是学生课业负担过重的根本原因。

２.功利教育才是学生课业负担过重的根本原因。

教育两个基本原则一是因材施施，二是顺其自然，但是自从教育被打上“功利”标签之后，教育便不再是一方净土，同行之间只剩下赤裸裸的竞争了，并且这种竞争之风有越演越烈之势，这才是学生学业负担过重的根本原因。

教育教学成绩与教育主管部的政绩挂上了钩，和学校荣誉地位挂上了钩，和教师工资奖金挂上了钩，那么学生也就不再是鲜活的生命个体，而是考试的机器，是某些地方、单位、个人攫取利益的工具，这样的教育还能是干净的吗，纯净的吗？

学生学业负担过重，是教育不再以人的发展为目标，而是追求教育的“ＧＤＰ”密切相关，如果把这个“锅”给校外培训机构去背，校外培训机构会觉得很冤！学生课业负担过重，还得从教育自身找原因，这才能正视问题，解决问题，还教育一片蓝天。

这个锅真不应该让校外补习机构来背。

什么人才会被送去校外培训机构搞拓展？学有余力的同学。学有余力的同学，做作业飞快，做完学校的作业，还剩下大把的时间，怎么会有课业负担？

在学校大喊学业负担沉重的，是学渣类的同学。

那些去新东方之类补习机构拓展的，人家做校内作业，晚饭前就能做完，人家是时间有多，吃不饱才去拓展。同样一份作业，人家去拓展的同学半小时做完，学渣要做2小时。

如果你家娃不是做作业飞也快的学霸，你也送娃去拓展，那就不能赖人家补习机构拓展了。吃不饱，学有余力的孩子才去的课程，你自己学校校内作业都做的哭爹喊娘的，也去玩，那不是自己给自己找不痛快吗？

谢谢邀请！

在城市校外补课很常见，且有愈演愈烈之势，但课外辅导不是学生负担过重的根源，它知识考试评价制度的产物，根源是学校的排队制度，学校没有按照学生的认知水平，没有根据学生的学科素养培养学生，还有就是家长的盲目跟风，攀比。

提分有错吗？

学生课业负担重的根源不在培训机构，也不在学校教育，而在于中国人强烈的进取心，勤劳不知疲倦的中国民族崇尚生命不息，奋斗不止。而且大家越来越发现能改变命运的途径越来越少，学习是唯一一个不需要门槛单靠努力可以实现改变的路，所以无论贫富，大家都十分重视学习，不想落后，还要力争上游，孩子们从小就需要奋斗了。其实他们挺可怜的，但不学习被淘汰那更可怜，出生在一个物质不怎么贫乏的时代，享有各种便利，同时也要负担各种时代压力，这些每一代人都要负担，都不容易。

市场强调双方的自愿交易，你要是觉得加重负担不好，那就不要参加。不能说你既不愿意花钱（家长），也不愿意花时间（学生），还不愿意别人都付出了，成绩比你强。于是就嚷嚷着要关掉培训。这样的想法可同样适用于任何领域，基本上属于耍流氓。

不是为培训机构唱赞歌。活着得用钱吧？单位不同肥的肥死穷的穷死吧？入职升职加薪有学历要求吧？好大学有门槛吧？甭说了，大多数人这辈子不就为了奔这口嚼谷嘛。别的不提，临了进了ICU有钱还能多挺两天呢。所以，有选择就有差异，有差异就得奔，有需求就有市场。

学校是义务教育，老师拿工资讲课就可以了，至于学生学的如何，考的如何，说真的还真没关系，工资照拿，你要再啰嗦，我不在学校里上了，回家办补习班去，收入高不说

辅导这个词需要因人而异的界定才科学吧！

举个例子，有的人能跑马拉松，而每次得到的练习却只有800米，他跑的根本就不过瘾，每次跑完都自己加料100倍，跑完后才觉得比较舒坦！但同样的800米，对那些不热爱运动的人来说，跑100米都觉得不爽，你让他跑800米，虽然都完成了，但每次都是带着情绪完成的，这就是负担了！

据我所知，所谓的特训也只是个学校的作业差不多量，对于好生来说分分钟就搞定了，而对那些差生，又有拖延的坏习惯，习惯了用一小时去完成一分钟的练习！这个时候家长的态度就很关键，心疼孩子的甚至公然跟老师抱怨作业太多的，孩子只会越来越不去实现不完成作业和学习计划！现在孩子的基本训练量几乎百分之九十九都严重不足，即使参加辅导班也提高不多，还有的练习都放弃了，光想着听懂就可以了！忽悠自己太有一套，结果也是很令自己满意的！

如果真的允许补课的话，我认为社会上的补习班再好也不如任课老师老师，因为只有任课教师才真正了解学生对征下药。

不一定哦！有的学生还是有效果的，但是有的去了是白搭，自己都不学

有名气的学校招生都是考外面辅导机构的知识

去不去机构是自愿的。

学校的任务往往是必须的强制。

负担来自于排名和竞争。

真的现在很讨厌你们现在所谓的“提问官”所提的问题，尽问的一些有的没有的事情，然后一堆傻X再来回答这么很水的问题，搏流量。而且标题统一订好的“有人说。。。”系列，谁说的？哪有人？哪有别人说？就他妈你说的！

学生课业负担重的根源不在培训机构，也不在学校教育，而在于中国人强烈的进取心，勤劳不知疲倦的中国民族崇尚生命不息，奋斗不止。而且大家越来越发现能改变命运的途径越来越少，学习是唯一一个不需要门槛单靠努力可以实现改变的路，所以无论贫富，大家都十分重视学习，不想落后，还要力争上游，孩子们从小就需要奋斗了。其实他们挺可怜的，但不学习被淘汰那更可怜，出生在一个物质不怎么贫乏的时代，享有各种便利，同时也要负担各种时代压力，这些每一代人都要负担，都不容易。

校内还不是如此