小学生练习书法的体会是怎样的？

我认为可以这样说，书法可以分成两个阶段，第一阶段写字阶段，第=价段是书法阶段。就好比住宅分建成和装潢阶段。写字阶段是书法的初级基础阶段。每个人都要有写字这个初级阶段。初级阶段基础打好了，这就为将来的韦法阶段做好了准备。进行书法阶段就容易多了。

所以孩子先要把字写好。然后有条件，有时间就书法。沒时间，沒条件就先别进高级阶段的书法教育。

什么是好字呢？这个问题一般人认识不对头。所以造成孩子大多写不出好字，给以后书法教音造成很大麻烦。

我认为学生的好字不能说好字，要说像字贴的字。要和字帖写像。也就是写像楷书字。这样学生写字时目标就明确了。不像不罢休。

学生时时要求自己写像写像，字自然就好了。

希望我的这个另见对大家有帮助。如果你认同我的观点，请点赞。

写好毛笔字是常年积累的一个过程。

写毛笔字是学爬、学走，达到书法便是奔跑。

小学生学习首先要直观的看先生是怎么写毛笔字的。从研墨、执笔到接触纸张，随意尝试感受笔、墨、纸、砚的乐趣，再到先生对其指点书写方式或笔意。

在学习中逐步认知书法字体的结构特点。

看帖、读帖、记贴是关键的一环，需要有强烈的书法兴趣。

毛笔字，持之以恒！

孩子从幼儿园进入小学，前几年基本上就是在适应社会和学校的秩序，按照学校和家长设定的程序一步步养成应有的习惯。比如学校里的上放学，每节课设置的时间，学校里面按照程序选举的班干部，以及放学后接受到的补习班、艺术培训班等等。

山东这边大部分的小学刚刚把书法课程提到日程上来，但是很多学校迫于升学压力和排名等等，基本上对书法的学习没有过多的关注。而很多家长也是跟风报班，导致一部分孩子被迫学习枯燥的书法课，很多孩子因为书写水平没有长进而放弃学习。

在书法班学习的孩子，在一段时间的学习以后，基本上就能判断孩子的性格和习惯上的问题了。

1、执笔和坐姿是否规范。不少孩子由于在幼儿园画画时没有掌握执笔的姿势，养成抱笔的习惯，再拿起笔写字的时候，如不加以重视，进而导致因手指挡住写字本，养成的歪头、趴着写字的习惯，这也是小学阶段孩子戴上眼镜的主要原因。

2、作业习惯。书法课上布置的作业，再反馈回来的时候，每个孩子的作业质量存在不小的差距。老师们很容易能体会到孩子在家到底是不是拿出时间来认认真真写字，家长在孩子学习书法中的重视程度如何等等。

3、听课习惯。不同学校里的孩子，甚至是同一个孩子在不同的时间，表现出来的听课习惯也大不相同，这个时候的孩子，如果上课时没有回答问题的欲望，基本上是上节课吸收的知识存在漏洞或者是没有足够的自信回答问题。

4、书法课一般是一个半小时，中间休息十分钟左右。有些孩子在上课期间，能够跟着老师的思路认真写字；有些孩子则为了写完当堂的练习，潦草应付了事。面对后面这种情况，书法老师要争取到家长的支持，有针对性的锻炼孩子养成耐性和专注力。

……

孩子提高书法学习的效率，要根据儿童的习性和特点研发教案，从趣味出发讲解汉字的演变，重点讲解点画结构直接的关系，依靠米字格或者田字格把字体的间架结构搞清楚，至于运笔的轻重缓急，只有在日后的练字中逐步体会和优化。

关注我，最小投入学习硬笔书法，头条视频对书法练习有所帮助。

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秀墨斋--中小学硬笔书法启蒙者

小孩子学书法太早了，不易执笔，弄得到处脏兮兮的，最好在上小学三年级年级开始。只要把字的结构掌握了，养成好的书写习惯和坐姿，书写的规范就行了。随着年龄旧增大，以后慢慢就会把字写好。

可爱的小朋友你好呀，看到你的问题描述，感觉你对自己要求很高、也很想学好书法呀，真的为你感到高兴。

因为相比那些不学习书法的孩子、不懂得书法之美的孩子，你的眼界和心态都非常不一样了，在我看来是超越了至少一半的同龄孩子的。

然而你要知道，写的好不好是相对的，也许你的书法水平确实不错了，只是你的什么眼光、对自己的要求提高了，才会觉得自己写的不好。当然，也有可能是退步了、书法遇到学习瓶颈了，确实很需要突破自己。

无论怎样，书法学习是一个长期坚持的过程，像任何学习一样，需要良好的心态和正确的方法去不断实践、坚持，如果能遇到能够帮你突破瓶颈的良师益友就更好了。

个人觉得，书法像任何一种艺术形式一样，是表达自己的一种方式，也是修身养性的方式，不应该只追求技术上的突破。保持对书法、对艺术、对生活的热爱，发现艺术之美、能够创造美，是比写好横竖撇捺更重要的。

祝你学习顺利！

孩子从幼儿园进入小学，前几年基本上就是在适应社会和学校的秩序，按照学校和家长设定的程序一步步养成应有的习惯。比如学校里的上放学，每节课设置的时间，学校里面按照程序选举的班干部，以及放学后接受到的补习班、艺术培训班等等。

山东这边大部分的小学刚刚把书法课程提到日程上来，但是很多学校迫于升学压力和排名等等，基本上对书法的学习没有过多的关注。而很多家长也是跟风报班，导致一部分孩子被迫学习枯燥的书法课，很多孩子因为书写水平没有长进而放弃学习。

在书法班学习的孩子，在一段时间的学习以后，基本上就能判断孩子的性格和习惯上的问题了。

1、执笔和坐姿是否规范。不少孩子由于在幼儿园画画时没有掌握执笔的姿势，养成抱笔的习惯，再拿起笔写字的时候，如不加以重视，进而导致因手指挡住写字本，养成的歪头、趴着写字的习惯，这也是小学阶段孩子戴上眼镜的主要原因。

2、作业习惯。书法课上布置的作业，再反馈回来的时候，每个孩子的作业质量存在不小的差距。老师们很容易能体会到孩子在家到底是不是拿出时间来认认真真写字，家长在孩子学习书法中的重视程度如何等等。

3、听课习惯。不同学校里的孩子，甚至是同一个孩子在不同的时间，表现出来的听课习惯也大不相同，这个时候的孩子，如果上课时没有回答问题的欲望，基本上是上节课吸收的知识存在漏洞或者是没有足够的自信回答问题。

4、书法课一般是一个半小时，中间休息十分钟左右。有些孩子在上课期间，能够跟着老师的思路认真写字；有些孩子则为了写完当堂的练习，潦草应付了事。面对后面这种情况，书法老师要争取到家长的支持，有针对性的锻炼孩子养成耐性和专注力。

……

孩子提高书法学习的效率，要根据儿童的习性和特点研发教案，从趣味出发讲解汉字的演变，重点讲解点画结构直接的关系，依靠米字格或者田字格把字体的间架结构搞清楚，至于运笔的轻重缓急，只有在日后的练字中逐步体会和优化。

关注我，最小投入学习硬笔书法，头条视频对书法练习有所帮助。

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秀墨斋--中小学硬笔书法启蒙者

小孩子学书法太早了，不易执笔，弄得到处脏兮兮的，最好在上小学三年级年级开始。只要把字的结构掌握了，养成好的书写习惯和坐姿，书写的规范就行了。随着年龄旧增大，以后慢慢就会把字写好。

小孩子学书法最好在上小学一年级开始，只要把字的结体学会，养成好的书写习惯和坐姿！

我认为小学生练习书法，对孩子来说，有许多的好处，我们知道语言文字，是孩子今后学习各科知识的基础，你能把字练好，那就未来的各个年级学习，打下一个坚实的基础，再来学习其他各科知识，就会事半功倍，另外，练习书法还能提高小学生的审美能力，培养他们办事的专注度，总之有很多的好处！

这恐怕是很多家长在送孩子去学习书法前都会思考的一个问题。从书法对培养小学生的观察能力，促进学生养成细致、专注地品格，培养审美情趣，发展健康个性等几个方面阐述了学习书法对小学生的好处！

可爱的小朋友你好呀，看到你的问题描述，感觉你对自己要求很高、也很想学好书法呀，真的为你感到高兴。

因为相比那些不学习书法的孩子、不懂得书法之美的孩子，你的眼界和心态都非常不一样了，在我看来是超越了至少一半的同龄孩子的。

然而你要知道，写的好不好是相对的，也许你的书法水平确实不错了，只是你的什么眼光、对自己的要求提高了，才会觉得自己写的不好。当然，也有可能是退步了、书法遇到学习瓶颈了，确实很需要突破自己。

无论怎样，书法学习是一个长期坚持的过程，像任何学习一样，需要良好的心态和正确的方法去不断实践、坚持，如果能遇到能够帮你突破瓶颈的良师益友就更好了。

个人觉得，书法像任何一种艺术形式一样，是表达自己的一种方式，也是修身养性的方式，不应该只追求技术上的突破。保持对书法、对艺术、对生活的热爱，发现艺术之美、能够创造美，是比写好横竖撇捺更重要的。

祝你学习顺利！

小学生练书法的体会是怎样的？

我对小学生练书法,体会还是很多的。下面就根据自己的经历和多年对小学生书法教学的经验简单的谈一下.

一，一张白纸好画画。小学生刚刚踏入校门。一切都是从零开始，一切都是新鲜的，陌生的。学习书法,对老师和学生付出成本相对较低，对学生来说，它没有原来书法的概念，也就是说它没有书写的不良习惯,你怎么教他怎么学，他觉得只能是“这样”而不是“那样”。不像中学生以上及成人，他要学书法，就必须把他原有的东西改掉,那就势必多了一道

工序。教和学的成本相对提高。

二，一个人写好一手好字，对他在学习过程以及踏入社会工作之后,至关重要的。可以说是一张通行证。字如其人嘛。尤其小学生一上学就学书法，它不仅能够规范的写字，而且在老师同学家长心目中有一个很好的形象。特别是你将会拿到老师的卷面分。字写好了,你的学习信心倍增。你将会很自豪的出现在同学们面前。我有个二年级的学生,在上学期全校（2900多学生）硬笔书法比赛中获得第一名，影响很大。自己很自豪，学习也很好。还有一个四年级的学生。原来不仅字写得不好，学习也不好，跟我学了半年多硬笔书法后，书法水平排到班里前五名。学习也上去了。老师家长非常高兴。同学们也羡慕。

三，磨练性格.由于书法的特殊功能,练书法时必须静下心来。训练书法的过程，也是对孩子性格磨练的过程。好多学生由于写字潦草，性格急躁，找我来练书法,经过一段时间的训练，大有改观。

四, 从小练书法容易记住。就所谓的童子功。我是50年代的人.从三四年级开始练的书法，到六年级已经很有成效了。上初中书法水平誉满全校。初中生就给高中生写字贴了。（那时学习条件有限，在农村的中学,很难买得到字帖）.我今天的书法底子就是那时候打下的。我的书法水平虽然不是很高。但她毕竟是在书法的路子上.

五,更重要的是。学生从小学开始练书法,不仅仅是为了练好字,更重要的也是在练书法的同时,初步了解中华民族5000年的传统文化。了解作为优秀传统文化皇寇上的明珠一书法,在文明古国的发展中所起到的伟大的作用.汉字是龙的传人，中国精神的表现。而作为书写和美化汉字的书法,在历史的长河中处于什么样的地位.从而,让他们感到学好书法是很骄傲很自豪的。使他们逐步树立发扬光大优秀传统文化的思想。逐步懂得历史的使命,树立时代的责任感。

由于政府,社会,学校,家长的重视,从小学开始练书法,书法就一定会繁荣和发展起来.书法的春天就要到来了。

小学生练书法的体会是怎样的？

我对小学生练书法,体会还是很多的。下面就根据自己的经历和多年对小学生书法教学的经验简单的谈一下.

一，一张白纸好画画。小学生刚刚踏入校门。一切都是从零开始，一切都是新鲜的，陌生的。学习书法,对老师和学生付出成本相对较低，对学生来说，它没有原来书法的概念，也就是说它没有书写的不良习惯,你怎么教他怎么学，他觉得只能是“这样”而不是“那样”。不像中学生以上及成人，他要学书法，就必须把他原有的东西改掉,那就势必多了一道

工序。教和学的成本相对提高。

二，一个人写好一手好字，对他在学习过程以及踏入社会工作之后,至关重要的。可以说是一张通行证。字如其人嘛。尤其小学生一上学就学书法，它不仅能够规范的写字，而且在老师同学家长心目中有一个很好的形象。特别是你将会拿到老师的卷面分。字写好了,你的学习信心倍增。你将会很自豪的出现在同学们面前。我有个二年级的学生,在上学期全校（2900多学生）硬笔书法比赛中获得第一名，影响很大。自己很自豪，学习也很好。还有一个四年级的学生。原来不仅字写得不好，学习也不好，跟我学了半年多硬笔书法后，书法水平排到班里前五名。学习也上去了。老师家长非常高兴。同学们也羡慕。

三，磨练性格.由于书法的特殊功能,练书法时必须静下心来。训练书法的过程，也是对孩子性格磨练的过程。好多学生由于写字潦草，性格急躁，找我来练书法,经过一段时间的训练，大有改观。

四, 从小练书法容易记住。就所谓的童子功。我是50年代的人.从三四年级开始练的书法，到六年级已经很有成效了。上初中书法水平誉满全校。初中生就给高中生写字贴了。（那时学习条件有限，在农村的中学,很难买得到字帖）.我今天的书法底子就是那时候打下的。我的书法水平虽然不是很高。但她毕竟是在书法的路子上.

五,更重要的是。学生从小学开始练书法,不仅仅是为了练好字,更重要的也是在练书法的同时,初步了解中华民族5000年的传统文化。了解作为优秀传统文化皇寇上的明珠一书法,在文明古国的发展中所起到的伟大的作用.汉字是龙的传人，中国精神的表现。而作为书写和美化汉字的书法,在历史的长河中处于什么样的地位.从而,让他们感到学好书法是很骄傲很自豪的。使他们逐步树立发扬光大优秀传统文化的思想。逐步懂得历史的使命,树立时代的责任感。

由于政府,社会,学校,家长的重视,从小学开始练书法,书法就一定会繁荣和发展起来.书法的春天就要到来了。

因无好教材，普遍感到难并枯燥！

写好、横、竖、捺、撇、之等笔画。

我的看法是:小学生在，他们年龄段，贪玩，调皮，倒蛋。字体，了操，性孑急。静不下心。要心静如水，才能写好字。书法以养性为主。心情平静下来，才写好字。还要日积月累，练字。按照，规范来，才能一步一步地来写。就有进步。还循序渐进的坚持到底。稳步提高，才能达到预期的效果。

小孩学书法，关键看老师，是明师，而不是名师。明白的老师能让学生走正道，所谓有名气的老师难说了，带的学生一个模子刻的，很成问题！