孩子刚上小学一年级学习就有些吃力，是智商的问题吗？

这个问题需要辩证地来看待。

因为学龄前儿童接受的教育不一样，到了一年级时候，表现的状态也是不一样。有的上学前学的东西多，一年级时看上去很好，有的上学前学的东西少，反应比其他孩子慢一点，但是随着年级的变化，这样两个学生在学习上是会发生变化的。

但是如果孩子学起来很吃力，就需要家长重视，趁年龄还小，赶紧进行智力开发。另一方面，如果这样的时间持久，孩子会出现畏难心理，会产生自卑心理，所以学龄前的智力开发还是很有必要的。

谢谢邀请。每个家长都关注孩子学习成绩，一有不如意便怀疑孩子智商，更有甚者，当孩子成绩不理想时还当孩子面直批智商存在问题。这样做会严重挫伤孩子自信心，是家庭教育的大忌。

那么，一个小学一年级的孩子学习吃力，是否是智商问题呢？我的理解是，人的智商确实存在差异性，但对基本知识和技能的掌握，从智商上看不出多大差异。所以，家长不要怀疑孩子智商，而应该注重孩子学习兴趣的培养，学习方法的指导，要遵循循序渐进的原则，让孩子一点一滴进步，不要奢望一口气吃个胖子。在学习方法上，家长不防尝试以下方法：注重基础计算练习，采用答题卡片训练口算能力，同时培养观察能力，找一些有规律性的数列或图形，让孩子补充填写，以此提高孩子推理能力；培养孩子动手能力，通过拼图游戏等发展空间想象力。在语文学习上，增加孩子阅读量，先有声朗读，再默读，再复述，每次读完，家长可以让孩子谈谈感受，通过阅读来培养孩子识字解词能力和语感。同时，多让孩子参与社会实践，以来提高情商。

我再来谈一谈智商问题。智商只是衡量智力发育水平的一个综合性指标，是一个数字，但不能用它来对智力结构进行全覆盖，仅可参考，不具有绝对意义。而我们现在所谓的学习成绩几乎完全以语数（小学阶段）为参照，如果一个孩子语数成绩不理想家长便会联想到智商问题。其实这完全错误。因为人的智力发展方向不同，这种差异体现在智力结构上。有的人对语言文字理解力强，有的人对数字敏感，有的人对音乐美术擅长。我们如果换个考查方式，不以语数成绩为主，而考查音乐和美术才能，可以肯定的是中国人大多数都存在智商问题。最强大脑中雨人周玮，是典型的智力发育低下的儿童，但对数字却达到惊人的理解力，速算超出常人想象，您说他的智商是高还是低呢？可见智商并不可靠。基于上述分析，如果孩子语数成绩真的不堪也不要紧，家长要发现孩子其他方面的特长，比如可以培养其艺术特长。

先天不足后天补，东边不亮西边亮，不关注智商，只关心兴趣，愿每个家长都发现自己孩子的不同之处！想知道更多孩子培养问题，请关注我的公众号问答项目，总有一个问题帮到你！

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那么，一个小学一年级的孩子学习吃力，是否是智商问题呢？我的理解是，人的智商确实存在差异性，但对基本知识和技能的掌握，从智商上看不出多大差异。所以，家长不要怀疑孩子智商，而应该注重孩子学习兴趣的培养，学习方法的指导，要遵循循序渐进的原则，让孩子一点一滴进步，不要奢望一口气吃个胖子。在学习方法上，家长不防尝试以下方法：注重基础计算练习，采用答题卡片训练口算能力，同时培养观察能力，找一些有规律性的数列或图形，让孩子补充填写，以此提高孩子推理能力；培养孩子动手能力，通过拼图游戏等发展空间想象力。在语文学习上，增加孩子阅读量，先有声朗读，再默读，再复述，每次读完，家长可以让孩子谈谈感受，通过阅读来培养孩子识字解词能力和语感。同时，多让孩子参与社会实践，以来提高情商。

我再来谈一谈智商问题。智商只是衡量智力发育水平的一个综合性指标，是一个数字，但不能用它来对智力结构进行全覆盖，仅可参考，不具有绝对意义。而我们现在所谓的学习成绩几乎完全以语数（小学阶段）为参照，如果一个孩子语数成绩不理想家长便会联想到智商问题。其实这完全错误。因为人的智力发展方向不同，这种差异体现在智力结构上。有的人对语言文字理解力强，有的人对数字敏感，有的人对音乐美术擅长。我们如果换个考查方式，不以语数成绩为主，而考查音乐和美术才能，可以肯定的是中国人大多数都存在智商问题。最强大脑中雨人周玮，是典型的智力发育低下的儿童，但对数字却达到惊人的理解力，速算超出常人想象，您说他的智商是高还是低呢？可见智商并不可靠。基于上述分析，如果孩子语数成绩真的不堪也不要紧，家长要发现孩子其他方面的特长，比如可以培养其艺术特长。

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谢邀，

孩子刚上小学一年级学习就吃力，这是很正常的情况，与孩子的智商是没有多大关系的。“万事开头难”，刚开始步入正式的学习阶段，一定要对孩子有信心。不要因为刚开始学习吃力而过于否定孩子，而是应该了解孩子学习吃力的原因，帮孩子解决这个问题。

分享一个刚入学很差，小学毕业时取得年级第一的孩子的经历：

在90年代，幼儿教育还未如此完善。在这种环境下，这位同学进入了小学一年级，可是他的父母发现，他并不是学习的料，因为他每次考试都是班里最后一名。在小学一年级升二年级的时候，老师决定然他留级。他的父亲去找老师说情，他才能升入了二年级。

但在三年级开始，这位同学的成绩开始进步了，到了5年级小学毕业时，他的学习成绩却成为了全班第一名。

所以，在孩子刚刚上小学时，作为家长这时候要做的不是急于否定他的学习，而是帮助他找到学习的困难，并与他一起解决困难。

孩子刚上小学一年级学习有些吃力，与智商关系不大，家长不要过于担心。

有些孩子并不是智商低，只是对小学学习还不适宜，我当初念小学时模糊记得好象是中午经常被罚站，午饭有时也捞不着吃，学习也不好，二年级时还逃过一个星期的学，被家长揪着耳朵打进了学校。到四年级时自己才学习好起来，后来考取了学。我村还有一个学生上小学一年级时躲着不去，老师发动学生满村找，后来竟然在地瓜窖里找到了他，也是不爱上学，后来他上了初中还真是学习相当好，也是考上了学。还有不少学生也是低年级时学习不大好，到高年级时上去了。家长不要太担心，把心理包袱要放下。中国历史上有许多小时贪玩，长大成才的例子，象李白看到老太太磨针受触动发奋学习等。

不排除有些学生可能是智商有问题，这时家长就要多关注一下孩子，有空多辅导多帮帮，拿出自己的一片爱心来。

和智商关系不大，估计是孩子适应能力不太好，还没有适应一年级的教学。

1.幼小衔接做的不太好

如今在倡导的教育幼儿园阶段和小学阶段是分离开的，不管是学习的习惯还是孩子的角色都是不一样的。如果孩子的适应性比较慢，可以提前上上幼小衔接的班级，这样孩子心理有一个准备，学习上也有一些提前适应。

2.孩子的适应度不好

孩子要上小学之前，家长就要提前给孩子渗透一些知识和行为习惯，这样便于孩子的适应性。另外如果孩子比较胆小，可以带孩子多去学校参观，让他们有一个感受度。

3.协助孩子读过特殊时期

家长自身不要焦虑不要怀疑孩子的智商，要多鼓励他们，多多给他们信心，让他们知道自己并不笨，只是暂时不适应，做孩子坚强的后盾，和孩子一起想办法成长。

学习需要方法和技巧，需要孩子有自己内心发展的能力，家长要给孩子信心，让孩子可以尽快适应。

谢谢邀请，我家是小学一年级，我首先说下孩子学习吃力，并不是智商的问题，是家长没有做好学前的准备，刚入学时，孩子是从幼儿园刚转过来，从学习的课程，从老师的要求来说都是都是一个很大的转变，首先我来说说我家如何做好入学的准备的，这点要感谢幼儿园的老师。

布置作业

幼儿园下学期，就开始给孩子们布置作业了，那时的作业量很少，但是目的是给孩子养成每天有做作业的习惯，作业也是让孩子自己拿本子记录，这点做的好了，到小学后，很快能适应的，孩子也不会焦虑了。如果幼儿园没布置作业，那么家长可以给孩子布置的作业，提前适应下，简单的，也不要难，不然孩子会排斥的，会厌上小学的。

参观小学

那会幼儿园老师带孩子到小学去孩子上课，并参观小学与幼儿园的不同，这样让孩子意识到以后是小学生了，长大了，跟以前不一样了，要有纪律性了，在他们最后一学期，幼儿园的课桌摆放，座位要求都是参照小学来的，我想这点对孩子提早适应也是有很大好处的。如果幼儿园没有这些活动，家长可以带找机会带孩子去参观学校，班级。

军训

幼儿园下学期，孩子们都是要军训的，当时军训了一个月，哈哈，军训就是培养孩子不怕吃苦精神和纪律要求的

以上几点对孩子提早适应小学的学习和生活有很大帮助的

入小学后，还有几点要家长提早学习的，拼音，识字，写字，这三点家长要在幼儿园下半学期就要上幼小衔接了，因为一年级上课进度很快，你不提前学习，孩子会听不懂的，就会很吃力。

希望对你有帮助，我是头条号小学娃，育儿，教育经验分享，欢迎关注，谢谢

孩子刚上一年级，学习跟不上，感到吃力是很正常的事情。

现在的孩子傻吗？都不傻，智力都非常好。现在妈妈在怀孕的时候营养都跟得上，，家长也都很注重孩子的智力开发。所以大家其实都是站在同一条平行起跑线上的。

那为什么有的孩子学得吃力，有的孩子不吃力呢？原因有几点：

1、个别孩子上过幼小衔接。

现在好多家长都特别担心上小学跟不上，所以就让孩子去上幼小衔接班，导致一年级的内容其实全部都懂了，所以这样的孩子在一年级的时候肯定是能跟上的，这都是很正常的。如果没有上过会稍微有点吃力。

但是我觉得也不必紧张，一年级的东西相对来说其实都很简单，孩子都能学会听懂的，只要稍微努力的话都可以学会。

2、孩子需要有一个适应的过程。上幼儿园和上小学的状态和学习内容完全是不同的，孩子突然转变环境，不适应是很正常的。幼儿园散漫，教育内容多样化，而上小学之后从课堂纪律到学习内容都有一个360°的改变，孩子需要适应。而有的孩子适应能力稍微弱一点。

一年级的时候其实看不出什么。学的东西都比较简单，看不出孩子什么太大的差距。

真正的差距，大概是从3、4年级左右开始吧。这个时候才能看出孩子之间才会分数、学习上的差距。所以一年级的时候并不用太担心，帮孩子多辅导以后写，有耐心一些，帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学，养成良好的学习习惯，就没有问题了

（图片来源网络，如有侵权必删）

题主放心，刚上学有很多孩子都会需要不适应的情况。这个时候家长千万不敢怀疑自己的孩子。

实际上孩子真的有智商缺陷的话也不会说只有到了上学之后才会暴露出来不是吗过去没问题，那么你一定要相信，现在也没问题，未来更不会有问题。

那么以我的经验来看，孩子在一年级时候表现的不好，很大程度上是因为孩子并不清楚“上学”到底是怎么一回事儿。无论是对“纪律”还是“学习”又或者是“社交”（同学之间）都会因为不懂、不会而产生“排异反应”。

没关系。

多跟孩子聊聊上学是一件怎样的事情，及时跟老师沟通，问问孩子在学校的表现，重要的是听取老师的建议配合老师在家里做好相应的教育工作。

比如：

1、给孩子养成回家之后休整完毕认真写作业的习惯。

如果可以的话前期最好陪读一下，监督孩子的学习。刚开始小朋友会有各种毛病，比如一会儿上厕所，一会儿喝水，一会儿吃点零食或者玩比玩儿橡皮，玩儿尺子，等等等等。如果大人能够比较早的发现这些问题，并及时制止，那么对于孩子的学习习惯养成是一件非常好的事情，这样会极大的提高学习效率，也为自己在网上的其他工作赢取更多的时间。

2、多跟孩子聊一聊。

谈谈孩子在学校里一天遇到的事情，不管是开心的，不开心的，有用的，没用的，就让他去说。家长也多跟孩子进行一些正面的积极引导，让他在学校里跟同学们好好相处，认真听老师的话，好好的听课。出于这些话，尽可能不要千篇一律的反复唠叨，尽可能的改变一些表达的方法和方式。

良好的沟通会不仅会锻炼孩子的表达能力，更重要的是他会更加喜欢他所正在经历的生活，往往因为有人欣赏他们，才会更觉得有意思。

3、给孩子安排一份学习计划表

一年级不必安排得太啰嗦太多，但是一定要有一份这样的改革，会让孩子很清醒的知道，整天晚上他们有多少的事情要去做，让他慢慢的就学会了如何分配时间。

计划是动态的，如果可以，最好每天安排第二天的。因为有时候会发现当天孩子学习中存在的一些不足，它们这个时候你可能就需要晚上再给孩子补一补。如果家长觉得自己做不到的话，那么现在网络也发达了，可以寻求网友的帮助，也可以直接问老师的。

4、多陪孩子读读书。

读书不光是知识的获取，更重要是对一个人心性的修炼，一个人能够坐下来慢慢的认真的看过书，那么他的心态，他的情绪，相对而言就更加容易控制。往往那些特别好动的孩子，你让他坐下来看书的话，还是比较难的，所以说从孩子喜欢看的书入手，哪怕是漫画也没有关系，但是一定要选一些质量比较好的漫画。看的过程，大人一定要陪着。及时分享他的收获。男的一定要晚一些，读起来费劲的，文字偏多的文章去过度。

总之你可以做的事情有很多。千万不要没有做过这些工作就断言孩子智商是有问题的，不会的，我真的是这样，学校是不可能收的。

如果孩子智商有问题，父母估计在孩子上幼儿园时能看出苗头了吧？

孩子刚开始学习有些吃力，家长不用自己吓自己往智力缺陷方面联想。

很多孩子刚上学时表现的没有那么优秀，主要要考虑这些方面的原因：

1.还不太适应课堂的节奏，不太明白什么叫认真听讲，上课很可能走神了。

2.还没有建立自己的学习模式。一开始学习数字和拼音有点儿发懵，需要一个接受过程。

家长可以在这些方面多帮助孩子：

1.帮孩子树立时间观念。

2.让孩子养成专注听讲的好习惯。

3.每天放学后多花一些时间跟孩子聊聊天，让孩子给你讲讲课上的收获和学校发生的事情，帮助孩子适应上学，喜欢课堂。

4.课前预习和课下的复习是帮助孩子建立信心的好办法。

对一年级的孩子而言，好的习惯，正确的起步是非常重要的，家长在这个阶段多花一些时间陪伴孩子非常值得。

我的问答和头条号上有很多关于一年级孩子学习的经验分享。欢迎您关注我。谢谢！

很多孩子上小学一年级学习有些吃力，是很正常的事，跟智商没有半毛钱关系。这当中家长应该负主要责任，因为没有及时培养跟引导好孩子的学习兴趣和学习探索能力，这些能力在幼儿阶段就可以来培养和引导。这并不是说让孩子在幼儿阶段就开始超前学习。

孩子从幼儿园无忧无虑的生活，进入到小学，需要学习，需要让上课认真听讲，课后还有家庭作业要完成。这对相当多的小朋友来说是不适应的，他们需要一个适应和转变的过程。

孩子才进入小学一年级，这些培养也都完全来得及。小学阶段是培养孩子学习习惯和学科思维的最重要阶段。这些都是需要家长有极大的耐心，并且掌握一些家庭教育常识和教育智慧，才能够有效的培养起孩子的学习习惯和学科思维。并在这个过程中培养孩子对学习的兴趣。

另外家长对于孩子不应该过于焦虑，而应该有效地帮助孩子来克服这些困难。英国的一项调查显示，二十世纪全球最优秀的500人当中，居然有60%在中小学成绩并不出色，所以作为家长也不要过于的忧虑孩子的成绩，而应该重视起孩子核心素养的培养。

有兴趣可以关注我的其他回答或者学习力教育中心官网。

你好！孩子才刚刚上学就给他定性是不是太早了？送你一段话和一个故事，我自己的故事，你会有所启迪。

有人这样描述孩子的成长，每个孩子都是一朵花，都有它的花期。有的花开得早，很早就怒放出美丽的花朵。而有的花开得迟，需要漫长的时间等待。做家长的，不要看到别的花开得早就着急，你需要细心地呵护着你的花朵，适时地给它施肥浇水，耐心地静待它的花期到来。这不是一段鸡汤，而是教育的真理。我们做老师的，恨不得把班里几十个孩子个个都教育成最优秀的学生，但是你会发现，每个孩子都有每个孩子的特点，即便经过你的努力有的孩子短时间内成绩有了进步，但这种进步一般不会长久，因为他的生理和心理发育都还没到那个点，拔苗助长也没有用，不如鼓励他，帮助他，等待他花开的那一天。我本人就是一朵迟开的花。

从小，我的学习成绩就不好，一年级到三年级，我的成绩在班里都是倒数的，老师课堂上讲的东西我根本听不懂，像听天书一样，那个时候的自己真是笨极了！没办法，家里决定让我在三年级留一级。留级是非常丢人的事，我很是耻辱，下决心好好学。那个时候父母根本没时间管孩子，我就自己用心学。一开始还是什么都听不懂，后来，我遇到了一个我感兴趣的老师，学习的兴趣浓了。然后就不知道为什么，突然有一天就开窍了，感觉脑子里有一团棉花突然被掏出来了，就什么都听懂了，甚至老师想不出的解题方法我都能想出来了。然后，我的学习之路就一直很顺利了，各科成绩在班里都名列前茅，就再也没比别人差过。

所以，真心的劝慰家长们，如果孩子学习习惯或者能力发展有哪方面的欠缺，不要着急，不要打骂，这样只会适得其反，家长能做的，就是鼓励和帮助，找到不足，对症下药，用正确的方法帮助孩子，让他朝着正确的方向发展，到了某个时刻，相信他一定会给你带来惊喜。

谢谢邀请！

孩子刚上小学一年级，学习有些吃力，可能有以下原因：

1.孩子刚上一年级，进入一个陌生环境，有新老师和新同学需要适应，容易分心。

2.孩子对学习不感兴趣，不专心听讲，注意力不集中。

3.孩子放学后，没有按时认真完成作业，所学知识没有及吋巩固，日积月累就显得有些跟不上。

4.孩子从幼儿园进入一年级，学习要求和难度不一样，也需要一个适应过程。

总之，每个孩子花期不一样，有的孩子比较慢性，开发智力晚些，家长要多些耐心，保持与老师的互动，注意启发和引导孩子逐渐形成良好的学习方法和学习习惯。平时可适当陪孩子玩些益智类游戏，促进其大脑开发。

有的孩子开窍晚，尤其男孩，我小学一二年级时就是，懵懵懂懂，啥也不会，总挨老师打，大概三年级左右慢慢开窍了，而且很奇怪，别人一听就懂，我得等几个月后才懂。这也有好处，学得快忘的快，我学的慢忘的也慢，所以我成绩是最好的。

学习不好就是智商的问题了吗，那么多学习不好的都好好的呀，家长对孩子学习不好不要过分的焦虑，孩子才一年级，还在磨合期，可能学前班没上，从零开始，所以看到别的孩子学习比较好，就担心了，其实没必要，每天好好做好作业，帮他一起预习复习，过一段时间就跟上了，家长要有耐心，不要拿自己的孩子跟人家孩子比，多给孩子鼓励跟赞美。相信孩子一定会迎头赶上。

谢谢题主及悟空的邀请。

刚上一年级，学习就有些吃力，这要引起家长的足够重视。但这不一定是智商问题。

人的适应能力有快有慢。我教到过的学生中有一个很典型的例子。这个学生叫江月斌（为了不泄露他人隐私，名字做了处理）。他从一年级开始学习一直很吃力，学什么都比别人慢一拍。一直到四年级第一个学期，他的成绩渐渐好起来，然后一直维持中上水平，最后的中考高考也都取得了好成绩，直至有了好工作。这个活生生的例子教育我千万不要急着给孩子贴标签。

但典型的例子毕竟少数，一年级就吃力还是不能掉以轻心。因为一开始就学不好会导致孩子往后的什么都学不好，进而成为差生。上学的第一个学期，每一个新生家长都要特别重视孩子的学习兴趣、学习接受情况。当孩子接受起来有点吃力的时候，要不厌其烦地耐心辅导。这段时间老师也会特别耐心，特别累，会尽可能地关注每一个学生。但学校有繁重的教学任务，每天都有既定的教学计划，面对一个班的孩子，老师恐怕会顾此失彼。所以这个时候家长一定要挺身而出，义不容辞地接过辅导自家孩子的担子，千万不要以为把孩子交给老师就没事了。

经过两三个月的适应期，绝大多数孩子们适应了学校的环境，适应了老师的语言、节奏，学习会轻松起来。

愿你用自己的爱心，培养出聪明能干的孩子。

学习跟智商是有些关系的。但只要能进入义务教育阶段学习的孩子，智商相差无几。小学低年级学生之间的差距，还是学习习惯的差距。不要把吃力归到智商上。

1.一年级学习吃力，不见得是件坏事儿。

一年级以前，有些家长学前教育抓的比较紧，比较重视，有些拼音和20以内的加减法基本孩子都会了，这样上一年级以后会觉得顺风顺水，孩子一点儿也不吃力。

但是这种现象虽然孩子学习起来很自信，很轻松，但是它掩盖了孩子良好学习习惯的培养。如孩子上课不注意听讲，凭借以前的老底儿也能学习的成绩不会太差，但是就掩盖了孩子学习习惯上的不足。

上课不注意听讲，比分数低更可怕。尤其是在一年级起步阶段，正是良好学习习惯培养的黄金阶段。习惯的培养，显的弥足珍贵。

如果学前教育没有过度，那么一年级的孩子学习上有些吃力是正常的。

从幼儿到小学生的过渡是一个痛苦的过程，孩子从以游戏为主的生活到以学习为主的生活，是一个爬陡坡的过程，孩子们都会感觉到有些吃力。

正是遇到了困难，家长和老师都会帮助他去解决困难。从某个角度上说，这也并不见得是件坏事儿。一年级打好了良好的学习习惯的基础，对未来的发展意义重大。

2.不要把学习上的困难都归到智商上，义务教育阶段的学习根本拼不上智商。

把孩子学习上的吃力归到智商上，是不负责任的表现。

所以以后断了这个说法和念头。不努力就是不努力，跟智商没有太大的关系。义务教育阶段的学习还轮不到拼智商呢。

所以还是正面面对现实的态度，看看孩子在学习习惯上有哪方面的不足，帮助孩子克服困难。跟老师加强沟通和交流，让老师上课的时候多关注孩子。

在家中建立阅读角，引导孩子和好书交朋友，如果一个孩子爱上了读书，那么他就等于找到了学习上成功的捷径。

我是禾页老师，欢迎您的关注！

学习跟智商是有些关系的。但只要能进入义务教育阶段学习的孩子，智商相差无几。小学低年级学生之间的差距，还是学习习惯的差距。不要把吃力归到智商上。

1.一年级学习吃力，不见得是件坏事儿。

一年级以前，有些家长学前教育抓的比较紧，比较重视，有些拼音和20以内的加减法基本孩子都会了，这样上一年级以后会觉得顺风顺水，孩子一点儿也不吃力。

但是这种现象虽然孩子学习起来很自信，很轻松，但是它掩盖了孩子良好学习习惯的培养。如孩子上课不注意听讲，凭借以前的老底儿也能学习的成绩不会太差，但是就掩盖了孩子学习习惯上的不足。

上课不注意听讲，比分数低更可怕。尤其是在一年级起步阶段，正是良好学习习惯培养的黄金阶段。习惯的培养，显的弥足珍贵。

如果学前教育没有过度，那么一年级的孩子学习上有些吃力是正常的。

从幼儿到小学生的过渡是一个痛苦的过程，孩子从以游戏为主的生活到以学习为主的生活，是一个爬陡坡的过程，孩子们都会感觉到有些吃力。

正是遇到了困难，家长和老师都会帮助他去解决困难。从某个角度上说，这也并不见得是件坏事儿。一年级打好了良好的学习习惯的基础，对未来的发展意义重大。

2.不要把学习上的困难都归到智商上，义务教育阶段的学习根本拼不上智商。

把孩子学习上的吃力归到智商上，是不负责任的表现。

所以以后断了这个说法和念头。不努力就是不努力，跟智商没有太大的关系。义务教育阶段的学习还轮不到拼智商呢。

所以还是正面面对现实的态度，看看孩子在学习习惯上有哪方面的不足，帮助孩子克服困难。跟老师加强沟通和交流，让老师上课的时候多关注孩子。

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小孩刚进入小学一年级学习就有些吃力，95%以上不是智商的问题，根本问题存在于认识和会写的汉字数量太少，加之汉语拼音不够熟练，就给孩子的学习造成了很大的障碍。当今的小学一年级，相对于学前和幼儿教育，要求具有质的不同，既要求孩子具有写字能力，又要求孩子具有快速和牢固的记忆能力，还要求孩子具有高度集中的注意力和一定的思辨能力，试想一下，如果这些能力在学前教育中不去培养，孩子进入小学一年级时，哪能就具备这些综合性的素质和能力呢？

故而笔者认为，小孩在满5岁至满6岁的这一年中，语文上必须要完全解决汉语拼音的问题和能认识并会写三、四百汉字的基本构字部件，在数学上必须要会数1到100的数字和会计算20以内的加减法；在孩子满6岁至满7岁的这一年中，语文上必须要认识和会写1000左右的基本汉字，数学上会计算100以内的加减法和能解决一些应用题并理解十、百、千、万之间的关系。如此，进入小学一年级，学习还哪来的障碍呢？

需知，一个汉字就是一块文化，孩子在学前学会的这些东西，不但能解决孩子进入一年级的学习障碍问题，而且这些知识会在今后的学习中不断生根、发芽、开花并结果，对孩子一生有益。帮孩子扫除了学习中的障碍，孩子的学习便会不成问题，家长可将注意力移至对孩子世界观、人生观和价值观的树立和培养上，这才是成大才的必要因素。

学前费心费事两年，将会给孩子一个比较高的起跑线。

感谢邀请。

这种情况只是孩子还不适应学习环境导致的。

您过于焦虑了!这只是孩子尚不适应学习环境的表现，并不能说明他智商就有问题。但如果您或者学校老师就此认为他智商有问题就会在他心里形成认同，他就会觉得学不好也正常，因为自己智商有问题，并会因此而自暴自弃。

所以，不要着急。孩子学习不好，只能说明他没养成良好的学习习惯 ，而家长也未能尽到引导孩子学习的责任。

建议您再孩子放学后不要催促他写作业，而是先让他休息十分钟，洗手喝点水，吃点水果，然后领他复习当天学习到的知识，让他重新温习功课，加深理解记忆，然后再写作业。写完作业后，也不要马上装进书包，让他自己检查一下作业质量，看看有没有错误，然后家长再检查。并对检查出的问题再度复习巩固。之后，领他预习第二天要学习的课程，让他心里有数，不至于因为跟不上老师而厌学。

总之，教育孩子是一个需要细心与耐心再加恒心的活儿，不要焦急，一步一步来才好。他毕竟只是个孩子，过高要求只会伤了自己，毁了孩子。

谢谢邀请！

题主的问题只是描述了学习吃力，但没有描写吃力的程度，吃力的学科，以及孩子自己的心理状态是怎样的？所以，回答起来只能凭我自己的理解了，会缺乏一些针对性。

学习，是信息摄取-加工-输出的过程，在任何一个环节上出现问题，都会造成学习吃力，因此，我们需要来甄别一下，确定是哪个环节出了问题，然后有针对性的去解决问题。

首先，我们来说一下信息摄取这个环节。

人摄取信息的主干道是通过眼睛（视觉），耳朵（听觉），皮肤（触觉），鼻子（嗅觉），嘴巴（味觉）来摄取的。

在这些主干道中还有很多支路，比如，视觉分辨能力，视觉追踪能力，视觉记忆能力，视觉思维能力，比如听觉的分辨，记忆，思维，理解能力等，其他集中学习主干道也是一样的。所以，从以上讲述中，您能分析出孩子学习吃力的原因是因为看不全，分辨不出来，听不懂，记不住呢？还是因为视觉和听觉之间的转换存在障碍呢？

其次，我们来信息加工这个环节。

信息加工是在大脑中进行的，我们是无法看到的，但是，可以通过输出来了解加工的情况怎样。比如，让孩子抄写一道口算题3+2，有的孩子可以看一眼就能完成抄写，而有的孩子需要看3眼才能完成，这种情况，即和信息摄取有关，也与加工有关。

在过往的大脑科学研究中，人们发现有两个大脑区域与听，说，理解有关。用下面的图片直接说明布洛卡脑区出现障碍时，对学习的影响。

（图片源自百度）

威尔尼克区出现障碍时，就会出现能听到，却听不懂的情况。

当然，我说这些只是知识科普，只是想表明信息加工在大脑中进行，我们需要了解大脑，仅此而已，并没有指向孩子，所以，您也无需焦虑。

最后，再说下信息输出。

一般来说，信息输出就是表达，各种方式的表达，对于小学生来说，一般都是通过口说，动手写，身体姿态来输出的。在学校里最常见的输出形式是听写词语、复述课文等。输出是与各感觉通道之间的转换流畅性，协调性是密切相关的。

综上所述，学习吃力是与信息摄取能否全面，准确有关，与脑内的精确加工有关，与协调转换的输出有关。这不是一个单独的问题，而是一个系列的问题。

但是，您也不用过于着急，先多观察，鼓励，支持孩子，让孩子保有对学习的兴趣，然后，再针对孩子的问题进行针对性的方法实施训练，帮助孩子逐渐进行调整，相信孩子会慢慢好起来的。

希望我的回答能给您启示，具体的方法可以关注我以往的关于一年级的学习问题的很多回答。

这是因为孩子对自己从幼儿园过渡到小学还没有适应接受的反应，跟智商没关系。

比起幼儿园，小学的学习生活变得忙碌，系统，要求也更规范，课程多，纪律多，约束多。有的孩子一时间还适应不了这样紧张的学习生活，接受的比较慢，需要一个过程

我家这也是9月份刚上一年级，没上过学前班，所以学起来很费劲，每次考试，都是84.5分上下，老师是三番五次逼着回学前班，现在班主任公然在课堂上攻击小孩，稍微有一点点错误，老师就容忍不了，让滚回学前班，不要脸，猪脑袋啥的，导致现在小孩天天回家哭，心里有阴影了，现在我们家长都不知道怎么办了，很想得到大家的帮助。

谢谢邀请，出题人的心情我非常理解，因为我们也是一年级的家长，我的文章内，有刚总结一年级复习资料，希望对您有帮助。言归正传，为了给孩子快乐的童年，在他幼儿园结业前没给他报过任何兴趣班。

上小学后第一次月考，我问孩子很多次考试成绩如何，他都告诉我。有一次，我问老师，老师很无奈的说，让孩子多联系写字。我知道很不理想，于是当晚，召开家庭会议内容，孩子不主动告诉我们成绩，谁也不准问，成绩不重要，成绩背后的知识最重要。从此以后，我每天晚上带孩子复习和预习，渐渐的孩子的学习上了。老师也说孩子的学习状态越来越好。

一年级的知道点相对简单，家长学会对自己放松，对孩子放松；对孩子多一点耐心。慢慢就会好的。

有的孩子没上学前班，从幼儿园直接上小学，吃力很正常。慢慢的就好了。现在的孩子都聪明！不用太担心。

谢谢邀请，出题人的心情我非常理解，因为我们也是一年级的家长，我的文章内，有刚总结一年级复习资料，希望对您有帮助。言归正传，为了给孩子快乐的童年，在他幼儿园结业前没给他报过任何兴趣班。

上小学后第一次月考，我问孩子很多次考试成绩如何，他都告诉我。有一次，我问老师，老师很无奈的说，让孩子多联系写字。我知道很不理想，于是当晚，召开家庭会议内容，孩子不主动告诉我们成绩，谁也不准问，成绩不重要，成绩背后的知识最重要。从此以后，我每天晚上带孩子复习和预习，渐渐的孩子的学习上了。老师也说孩子的学习状态越来越好。

一年级的知道点相对简单，家长学会对自己放松，对孩子放松；对孩子多一点耐心。慢慢就会好的。

正常，不管学什么都是入门难，一入门了有基础了就学的快了