怎么把孤独症、自闭症儿童大龄后的发展做一个很好的规划和安排？

首先需要根据孩子病情的严重程度和恢复情况做一个正确的评估，根据DSM-V的诊断标准中，将ASD的患者分为三级，每一级别患者对于外界的依赖程度是完全不同的，因此，我们也需要根据病情的严重程度来对孩子的未来做一个相应的规划。

对于程度最轻的孩子，如果经过科学系统的康复训练，很大一部分是可以有不错的预后的，虽然自闭症目前还没有自愈的说法，但不代表自闭症患者无法回归普通的生活。对于这一部分孩子，我们可以期望他们的独立生存和生活能力不断提高，将来可以回归正常的生活和学习，成人后可以独立的工作，生活，甚至组建自己的家庭，和普通人一样。

但是作为父母，一定要有一个正确的认知，ASD的孩子终身会有不同的表现，两大核心障碍会一生伴随，所以我们努力的目标不是让他们变成普通孩子，而是首先要接受他们的不同，然后尽力帮助他们提升各项功能，减少这些不同带来的影响，使得他们可以在一定的包容和弹性的环境中良好地存在，而不是要完全消除这些核心障碍，消除自闭症。有些功能不错的孩子，我们有也可以把不同变成优势，比如他们的刻板行为和狭隘的兴趣，往往对应着某方面过人的专注力，如果引导得好，也许会成为某方面的小天才，不要总盯着他们的不同，我们只要努力让这些不同尽可能小地影响孩子的未来就可以了，而不是消除。

对于程度比较严重的孩子，父母更需要有一个坦然的态度，也许这就是命运，我们只能接受，但也不要放弃和无休止地悲哀，每努力一点，也许就多一份希望。也许孩子将来还是要依赖我们，但至少很多事情他们可以独立完成，这就是了不起的进步。

总体来说：

1、正确评估孩子的病情，并根据康复进展不断调整评估

2、根据评估的结果，为孩子设定一个长远的目标，要与孩子的能力和病情严重程度相匹配

3、看看要实现这个目标，需要具备哪些能力，孩子的差距有多大，然后制订一个逐步提升的详细计划，把每一个提升目标作为一个短期计划来规划

4、耐心，系统，科学地坚持执行，度量，并在这个过程中不断修正计划

要看的当然是孩子的程度。一些能力好的孩子，去考大学，考博士，成为某一方面的专家，也是会的。如果孩子的程度差一点，我们的目标就要适当放低，但最起码的，学会在社会中生存，生活就是我们的最低目标。

不单单是要考虑大龄以后，12岁以后。

当我们的孩子2岁时，我们就要考虑，我们要上幼儿园，需要具备哪些能力？比如安坐能力，配合能力，集体能力，简单的社交等等。根据孩子的年龄和实际水平，结合幼儿园的必备能力，我们就要有计划的制订而我们的干预目标。

当我们的而孩子4岁了，我们就可以去考虑小学的了。

凡事都大号提前量，但是如果孩子到了上幼儿园的水平，能力差得多，就不要急于上幼儿园。等能力上来了就可以半天幼儿园，半天机构。

大龄儿童的发展，一个是知识技能，生活技能，以及社交技能。生活技能是根本，社交技能是生活的必备，这两种技能都存在了，就要着重发展知识了呀。

当你把孩子的目标定到100分，孩子可能得到80分，当你把目标定在80分，那孩子有可能会得到60 分。

加油！！

也不要看一些大龄孩子的状况去推测自己的孩子，之前的孩子，得到及时的干预，科学的方法这种几率不大。

毕竟哪个年代，能够去重视就已经不错了。

当然，一些大城市，先进的城市，在那个年代也会给孩子一个好的干预的！

加油！一切皆有可能！！