孤独症孩子，小时候经过三年的专业干预，自理能力和语言能力会不会提高？

虽然已经有大咖和机构回答了，但我还是进来答一下吧。

我跟题主谈谈问题里的问题。

以题主你现在对孤独症的理解，我只说你能明白的吧，这对我来说其实也是一种无奈。

就说说你说的两种能力，自理能力和语言能力，你提及这两者说明你经过的思考，对于每个自闭症谱系孩子，自理能力是重中之重，是开始的一个阶段的重点，必须把这个能力优先搞定才能再谈其他的。

但自理能力的百分之九十以上是指望不了别人的，包括指望不了机构也指望不了老师，只有家长做努力！因为课堂那点儿有限的时间根本就是杯水车薪。自理更是从孩子睁开眼睡醒的那刻就开始的，其实你与孩子相处就是最好最好的自理课堂，你需要学习一些更加提高效率的方式方法。

再谈语言，如果说自理需要你百分之九十的努力，那语言就需要你百分之七十的努力！这样看来其实还是主要在于家长，剩下那百分之三十可以寄希望于机构训练，也只有这百分之三十吧。同样最好的课堂也是在生活中！

再往深里我就不说了，因为现在的你也不会理解。在我们家长无从下手迷惘的时候，的确借助机构的力量是最现成和见效的，但自闭症是一场贯穿我们与孩子一生的战役，请尽快直面这残酷的战场，我们避无可避。

你也可以参照我的其他头条号文章和回答，关于自闭症所有的一切都会有答案。

【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我已成立头条育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】

感谢邀请，我是一名特教老师，希望我的回答能够帮助到你。

三年的专业干预，孩子的自理能力和语言能力当然会有很大的提升了！

一般的早期干预，主要在提高孩子各方面的能力，包括语言，社交，行为等方面，家长应该配合机构，在家对孩子进行有效的干预。你说孩子语言能力和自理能差，下面我就来专门阐述一下这两方面的问题

语言能力：

自闭症孩子的语言问题包括很多方面：答非所问，无语言，鹦鹉学舌，自言自语等，有的孩子喜欢说一些和场景无关的话语，首先要判断的是孩子能不能发出声，如果孩子的试听没有问题，那干预起来还是相对简单一些的。（我之前回答过一篇提高孩子语言能力的话题，感兴趣的朋友可以看看。）

接下来就是孩子的自理问题。

其实自理问题就是孩子的基本生存和生活的技能，在进行训练的时候，要先提高孩子的认知能力，比如基本事物的认知，各个事物之间的名次，动词等；然后再进行其他方面的教学，如穿衣，吃饭，如厕，先告诉孩子整体的规范，然后再分解教学；

比如举个例子，教孩子穿衣，要先告诉孩子裤子应该穿在哪，外套应该穿在哪，必要的时候可以拿一个布娃娃进行示范训练；第三步就是要告诉孩子怎么样操作了，可以采用分解式教学，自己做一部分，剩下一步告诉孩子怎么做。

大家有什么疑问，欢迎在评论区留言互动！有时间我一一回复！

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三年的专业干预，孩子的自理能力和语言能力当然会有很大的提升了！

一般的早期干预，主要在提高孩子各方面的能力，包括语言，社交，行为等方面，家长应该配合机构，在家对孩子进行有效的干预。你说孩子语言能力和自理能差，下面我就来专门阐述一下这两方面的问题

语言能力：

自闭症孩子的语言问题包括很多方面：答非所问，无语言，鹦鹉学舌，自言自语等，有的孩子喜欢说一些和场景无关的话语，首先要判断的是孩子能不能发出声，如果孩子的试听没有问题，那干预起来还是相对简单一些的。（我之前回答过一篇提高孩子语言能力的话题，感兴趣的朋友可以看看。）

接下来就是孩子的自理问题。

其实自理问题就是孩子的基本生存和生活的技能，在进行训练的时候，要先提高孩子的认知能力，比如基本事物的认知，各个事物之间的名次，动词等；然后再进行其他方面的教学，如穿衣，吃饭，如厕，先告诉孩子整体的规范，然后再分解教学；

比如举个例子，教孩子穿衣，要先告诉孩子裤子应该穿在哪，外套应该穿在哪，必要的时候可以拿一个布娃娃进行示范训练；第三步就是要告诉孩子怎么样操作了，可以采用分解式教学，自己做一部分，剩下一步告诉孩子怎么做。

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三年的专业干预，肯定是有所提高的，不过这个提高不是孩子和普通孩子比，而是和他自己比，肯定是经过干预的要比没有干预的提高了。

自闭症孩子的机构矫正以及干预，不是三两年就能解决的，而是需要长期的干预矫正，是需要家长付出非常多的精力和耐心的一项，旷日持久的工程。

并且，随着孩子年龄的逐步增长，自闭症孩子会与同龄普通孩子的差距越来越大，在孩子小的时候，这种差距还不明显，家长还是能够接受的。随着年龄增加，同龄孩子会有非常大的进步，特别是到了学龄的孩子，就更加明显。而这个时候，家长往往就会有孩子没有进步，自己的辛苦一点得不到回报的感觉。其实不是孩子没有进步，自闭症孩子的进步是会越来越小的，其实能够维持对于自闭症来说就是进步了。

另外，自闭症孩子的倾向都有所不同，要根据自己孩子的行为特点进行有目的的矫正训练，发挥他的长项，让他能够从长项出发，做有针对性的学习，这样能够为自己今后的生存做铺垫，掌握一项本领，自己达到独立或是半独立，是自闭症孩子最好的结果。

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应该幼儿园和小学课程链接起来，不要让幼儿一下子转折那么大，幼儿接受不了就算幼儿园不学，父母们也想一切办法来帮孩子学