零基础的宝宝学绘画先学什么？

宝宝学画，前提是先让宝宝对画画产生兴趣，喜欢绘画的过程。所以我们不妨先在家，和宝宝一起来尝试这些有趣的丙烯画吧，注意要用环保特质的儿童颜料哦！

《宝宝特辑》：巧用宝宝的双手

“画”个小鸟，天天来说“早早早”

动物园的小动物听到鸟儿的叫声，渐渐醒了：

大象带着小象出来散步了：

孔雀也开了屏，美美哒：

怎么样？有没有觉得so easy！跟着我左手右手一个慢动作，就可以轻松完成一幅画作，还能度过美妙的亲子时光！说完宝宝，还有宝妈呢，下面继续放送厨房的主妇特辑。

《宝妈特辑》用厨房的工具来作画：

来看洗碗刷的正确用法

你们洗了那么多年的碗，一定不知道用它画画如此简单吧！

还有我们常用来吃西餐的叉子：

当然也不能放过厨房里的食物：

一边吃，一边画，岂不美哉！

不会画西瓜的，可以拿半个土豆来画：

继续看土豆的妙用：

怎么样，是不是非常有趣，并且简单！！！快带着宝宝一起试试吧。

不想错过更多有意思DIY手工绘画教程？欢迎大家点击我的头像关注我：）

您好，您的问题想必也是大多数对孩子教育重视的家长所面临的问题。

孩子学习绘画究竟先从什么学起，可以从以下几点考虑：

1.孩子年龄段

通过您的描述和画作展示，您的孩子应该已经过了涂鸦期。

涂鸦期也会伴随绘画敏感期的到来，不知道您的孩子如何度过的？

建议先从涂鸦转向有型训练，再逐渐转向主题训练，这其中的过程漫长，且需要家长支持和配合。

切记不要给孩子画简笔画。

简笔画回固化孩子思维，一朵花是那样，孩子就想不出其它的模样，后果很可怕。

2.孩子兴趣点

孩子做任何事，兴趣为先。

即便对绘画有兴趣，也建议画其感兴趣的领域类型。比如孩子喜欢画恐龙，您偏不让画，那即便有兴趣，也逐渐会消磨。

3.孩子接受度

每个孩子对同期美术知识的接受能力不同。

切记不要横向对比，这样会打压或者助涨孩子不好的意识。

从有兴趣的开始画，随着时间的增加，孩子会自己对绘画有要求，并且会提出，您只需要酌情满足即可。

比如朋友家有个孩子，最开始只喜欢涂鸦，家庭支持，不干扰，度过了绘画敏感期后，孩子逐渐对自己的绘画产生了不满，开始要求家长给他指点有型的东西，这个时候家长给予支持就行，孩子也乐于接受。

核心：选择适合孩子当下的绘画形式，不急不躁，兴趣在，就会成长。

我是美学实践者郝跳舞，点击上方“关注”，深度交流。

谢谢邀请。

关于儿童学画的问题，先分享3个我认为挺重要的观点：

1.儿童的学习是在不断发展中的，每个年龄段都有不同的心理层面和身体层面的特点

2.每个孩子都是独一无二的，各个方面的发育发展有快有慢，是非常个体化的

3.指导幼儿的学习要尊重孩子自身发育发展的客观规律，关注绘画学习敏感期，不拔高，不错过

幼儿在绘画方面的发展虽然个体有早有晚，但是大致都要经过这样的一些过程，我们需要先了解这个发展的过程和各阶段的特点，再来有针对性地引导。

儿童绘画过程的发育发展阶段：

6个月~4岁期间：属于涂鸦期。这个时期儿童会随心所欲地“画”一些内容，包括模仿，自己给自己的作品能够描述内容。

2~5岁这个阶段就过渡到象征期。这个阶段儿童绘画可以做到形中有物，会创作一些象征性的图画。

3~8岁 就发展到图示期，儿童绘画中会用图形表示事物之间的关系，重点能够突出，让我们一看就知道画的什么。

最后就是发展到写实期，通常要5岁以后。

不知道您家孩子几岁，已经处于绘画发展的哪个阶段？您提问的幼儿期绘画，可以包含涂鸦期，象征期和图示期。

在儿童绘画的引导方面，跟您分享以下几点建议：

1.幼儿阶段的绘画整体上还是要着重在绘画兴趣的培养上，大人的引导除了给孩子创设自由的绘画空间，准备各种画材供孩子尝试使用，还要多肯定和鼓励孩子。比如，涂鸦期，孩子的创作大人可能不知道画的是什么，可以让孩子讲讲里面的故事，孩子讲完了，不要随意评价，而是肯定孩子的作品。

2.儿童画最有价值的部分就是想象力。这个阶段让孩子多画多表达，就可以比较快地进入了下一个发展阶段。

3.非常不建议儿童学习简笔画，这是破坏儿童想象力的方式，而想象力是儿童画最有创造性最有价值的部分。要多鼓励儿童以他自己喜欢的方式来作画，画高兴了，画满意了，自己从中得到乐趣，巩固了画画的兴趣，这就达到这个阶段的培养目的了。绘画技巧方面的学习要等到儿童发展到相应的水平，最好是小学中年级甚至更晚，取决于孩子自身绘画阶段发展的速度快慢。

4.也要纠正一个大人的思维，就是看孩子画的像不像。幼儿期儿童绘画本身就是没到写实期，“评价不像”这样的做法既不懂儿童发展规律的客观性，又伤害了孩子的兴趣和积极性。还有，比如孩子使用的颜色与现实不符，不少家长会去建议孩子修改，我认为这样的做法也是不太好的，效果跟评价“不像”是一回事的。

举一个例子，小孩可能画了红色大海，家长会去纠正，大海是蓝色的，怎么画成红色了？孩子就说，太阳下的大海我见过就是红色的。这时候，是该鼓励孩子，有想象力，有观察，帮助孩子建立自信。等到孩子的绘画水平发展到一定的阶段，再去引导，红色系列层次不同，用哪个颜色更准确。。。。

5. 如果孩子到了写实期，这个阶段上如果孩子的绘画水平总是不能提高，或者美感上自己无法建立满足感和自信心，这时候就可以带孩子学习一些绘画技巧了。

总之，幼儿期我们要好好呵护好儿童绘画的兴趣和创造力、想象力，让孩子知道通过绘画、色彩等表达自己，是一个特别好的方式，并且能享受这个创作过程。

希望可以帮助到您。

培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮助幼儿由没有习惯到有习惯，有不清楚到清楚，能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，基本分辩上、下空间方位，知道用点、竖线、横线、斜线圆形和涂染的方法画出熟悉的简单物体，使幼儿从不会画到会画，从不愿意画到愿意画最后到想画。 幼儿能比较完整地画出有相对高低大小的大人和孩子，以及这些人物的正面和侧面，从单一的表现过渡到表现一定的情节等。鼓励孩子画自己想到、看到的事物。培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力。发展幼儿连贯表现情节的技能。培养幼儿的想象力。教导幼儿选择与实物相似的颜色画画，逐步作到涂色均匀。同时，为进一步增强幼儿对美术活动的兴趣爱好、开阔幼儿视野、丰富知识，应适当进行美术欣赏活动。欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置，培养幼儿初步的美感和审美能力。

学简笔画了，简单好画。适合宝宝

感谢邀请!

由于幼儿年纪小，爱玩是孩子的天性，不要扼杀孩子的天性，所以不能用大朋友的要求来要求幼儿。

幼儿启蒙教育可以学一下创意美术方面的知识，可以开发幼儿的大脑，提升孩子的观察力及思维创造能力。创意美术老师会从孩子的兴趣抓起，引导孩子学习画画，开发孩子的观察能力，思维创造力，学习创意美术的孩子更具有灵活的大脑，生活中更注意细节的观察。

等成长了一些之后，就可以学习儿童画油画棒，等等。小学阶段就可以开始学习素描等专业的美术知识。

所以幼儿的启蒙教育最重要是从玩中学习，学习中感受快乐。

1、孩子的年龄多大？

对教育行业了解的人都知道，有关孩子的问题，首先要了解年龄

0-3岁启蒙期：这个阶段的孩子，需要帮助他认识色彩、事物，引导他对环境的观察与认识，激发他在画纸上绘画的欲望。

3-6岁涂鸦期：这个阶段的孩子对涂鸦与色彩搭配有着浓厚的兴趣

7-12岁意向表现与转型期：这个阶段的孩子，期望加入自己的想法，想画的更好，让更多人夸赞自己，期望取得成就感。部分早熟的孩子期望画的更写实、更像老师的作品。

不论哪个年龄段的孩子，都需要父母的鼓励与支持。0-6岁的孩子如果经常受到言语打击，会产生挫败感，从而不敢画画。7-12岁的孩子，容易因为学习或其他因素不得不放弃绘画，希望给孩子培养一门长期有效果的兴趣爱好，不仅需要家长的鼓励，还需要家长的监督学画的态度。

2、男生还是女生？

男生更注重表达想法

男孩子对科技、军事、手工比较感兴趣，即使没有绘画基础，有些男生也能尝试用线条和形状拼凑出自己的想法。鼓励男生画、讲诉自己画里的故事能激起男生画画的兴趣。

女生注重色彩搭配与画面美感

女生画画的兴趣源于对漂亮画作、服装、人物的喜爱，好看、可爱的画更能激起女生学画的兴趣。

3、学画画先学什么？

很多家长认为学画要么是儿童画，要么就是素描。其实走入了一个误区！

儿童正是激发想象与创作的黄金期，正确的学习过程应该是：

线条→形状→色彩→透视

由于现在绘画兴趣班兴起，有的孩子被所学内容禁锢住了思维，反而没了想象力。

一些家长便认为：没必要照着画，让孩子想象画就挺好的。

这是另外一个误区！

学习线条、形状并非为了让孩子“画得像”“画的好”，而是学会怎么掌握线条，通过手把自己想画出来的东西表达出来。

而过早的学习素描，会让孩子反受其害！

素描最重要的部分是明暗、结构与透视，而孩子理解物体是用色彩、形状来理解的。

所以，在学习素描之前，需要培养孩子对色彩的敏锐度与搭配意识，注重观察颜色变化、为什么会这样变。

学习不论学什么，培养的都是三个能力——

发现问题、思考问题、解决问题。

认真看了以上内容的家长，想必有了自己的理解。

至于该画什么，以孩子的兴趣为主，多引导他观察生活、看看绘本或儿童刊物，相信孩子会兴冲冲的拿起笔画，如果孩子不知道自己该画什么，可以先教他画一画卡通的动物、房子、花朵等等常见物体，然后试试画人物。鼓励孩子加入自己的想法，你的孩子一定会有进步！

幼儿绘画入门先学什么？

你好，很高兴为您回答这个问题，说来也巧，我家孩子目前正在参加的早教课程中就有这样一门课，叫艺术感知课，主要通过手工和绘画的形式开展，目的是锻炼宝宝的手部精细运动、启蒙宝宝的观察能力、想象能力和创造能力。培养其专注安静的性格和对画画的兴趣，尽量让他们成为具有美的心灵、美的品德以及成为富有想象力、创造力的人。说白了，就是幼儿绘画入门课程。

01幼儿绘画入门先学什么？

下面我就把我带宝宝参加这门课得到的启发分享一下吧！

1、学会观察

父母可以帮孩子选择一些有趣的绘画主题，然后选择一些简单、形象、漂亮的主题图片，播放或者打印出来给宝宝看，比如让宝宝制作一幅柠檬画。你就可以买一个柠檬，让他观察。同时引导式提问，比如：“宝宝，你看这是什么？”答：“柠檬”（当然，如果他是第一次见，可能不知道，没关系，家长这时候就告诉他，尽量做到吐字清晰，让他能听得清，后面的提问也是这样！)

接着问：“宝宝，你看这个柠檬是什么颜色的？”答：“黄色的”问：“黄色用英语怎么说啊？”“yellow”。还可以把柠檬切开，让宝宝继续观察，并分别让宝宝观察果肉和皮。

学会观察，是幼儿学习画画的基础，如果不会观察，那他随手画出的多是涂鸦！

2、学会捏、拿、贴

捏、拿、贴这是锻炼宝宝手部精细化动作的，不仅对宝宝大脑发育有益，对日后作画也有帮助的。建议父母可以常备一些橡皮泥、画刷、厚卡纸、颜料、马克笔等。引导宝宝用橡皮泥捏出不同造型，也可以根据上面主题作画，家长可以做示范，一边捏一边讲解，让宝宝学着捏，刚开始捏不好也不要批评他，以鼓励为主，多捏几次就熟练了。可以让他捏一个完整的柠檬和一个切开的贴到8K黑卡纸上。

3、学会涂色

在教宝宝涂色的同时，可以带着教会宝宝认识不同颜色，特别是一些基本色，比如：红、黄、蓝、绿、黑、白等，然后将作好的画让宝宝上色，比如我们作的画是蘑菇，就可以把颜料拿出来让宝宝选择，随便他自由发挥想象力。值得注意的是，如果宝宝刚开始接触涂色，父母千万不能要求高，大人多示范，多引导，并允许他多尝试，相信要不了多久，他就能掌握一些规律了。

02在教宝宝绘画入门的时候，家长最好能做到以下2点：

1、淡定

既然是入门，孩子也是刚接触绘画，没有基础，自然画的没有章法，所以，家长一定要淡定。

回想，我家孩子刚开始去上这门课的时候，完全不在状态，拿到画刷就知道往纸上敲，我就拿他的手跟他讲要这样轻轻的涂，当颜料涂完了再去沾一些，后来慢慢好些了，可是新问题层出不穷，有一次，我们一起合作捏了一个石榴贴在上面，开始上色的时候，让他不要涂到中间的籽，结果他才不管三七二十一，一通乱涂，我差点没控制好脾气，想说他。老师看到提醒我，不要要求太多，让宝宝自由发挥，多上几节课就好了。后来证实老师说的是对的，十几节课过去了，他现在作画水平越来越好。

有些事情真的急不来，你只要不断的给他尝试的机会，不断的给他正确示范，保持淡定，潜移默化影响他比粗暴干涉更能让他进步！

2、多鼓励

无论是绘画启蒙还是语言启蒙，很多时候，鼓励更能给孩子力量，支撑他不断向前。

站在我的角度看，我家宝宝刚开始作画的水平真的是太难了，但是，在老师的引导下，我还是不断的鼓励他，当他说对一个颜色时，我会表扬他，当他捏对一个形状时，我也会表扬他。整节课下来，他总是乐呵呵的，显然，他已经对作画产生了浓厚的感兴趣。

都说兴趣是孩子最好的老师，那么怎样培养孩子的绘画兴趣呢？

a、主题引导：就像前面说的，作画之前最好先想好一个主题。主题可以选择生活中喜闻乐见的、宝宝喜欢的，比如火龙果、苹果、西瓜、番茄、太空等，并围绕主题来作画，这样他会更感兴趣！对于，幼儿来说，千万不要硬生生的让他去做一件事，要注意迂回、委婉，显然用有趣、连贯的主题来贯穿整个绘画过程，就是一个不错的选择！

b、正确示范：宝宝的模仿能力很强，只有不断的给予他正确的示范，他才能越画越好。当他越画越好时，他就会越来越喜欢做这件事！

c、鼓励：鼓励的好处，就像我上面说的那样，在此就多说了。

3、陪他坚持

最好让他养成在固定时间作画的习惯，陪他坚持下去，坚持就会胜利！很多人可能觉得女孩子在艺术上面更有天分，说真的，在我们早教班艺术感知课上基本上看不到几个男孩，最多的时候只有2个，其中包括我家孩子。加上刚开始看到我家孩子画的那样，我差点怀疑那句话是不是真的有道理。后来坚持十几节课后，看到孩子不断进步，才明白自己想多了。

对于幼儿来说，他们有着成人无法比拟的优势，那就是好奇心，男孩、女孩都有，这会促使他们不断地去学习他没有接触过的东西。而这个过程是漫长的，可能会伴有很多次失败。所以，相信他并陪他坚持下去很重要。

分享到这里，相信你已经跃跃欲试，想陪孩子一起尝试作画了吧，那么，就行动起来吧！

以上就是我关于这个问题的解答，希望可以帮到您，祝宝宝健康快乐的成长！

依科育儿：多平台母婴原创作者，分享科学实用的育儿知识，欢迎关注。

零基础是指小年龄的幼儿吗，还是指已经几岁了，但没有专业的学过画画的孩子呢？如果是小年龄的幼儿，建议这位父母不用过于干涉，在8岁以前的孩子会从小随着年龄和心智的发展，他们的画画程度也在不断的提高，刚会握笔有画画意愿的幼儿会画线，甚至是乱七八糟的线，之后会画弯的了，比如半圆等，再后来就会把圆封住口，也就是说会画圆了，而且他们画的圆或线就是他们心目中的妈妈或者是玩具等，再大一点就知道画人头画了，有眼睛，鼻子，嘴，但像头发，耳朵等一些细节的都不会画。那这一阶段的孩子不需要父母去教，不需要父母去评判画的好坏，父母只需要给孩子提高足够的纸和笔就行，纸可以是多种多样的，比如大的，小的，薄的，厚的，而且这年龄段的孩子喜欢乱画，因为他们对在墙上，布上，桌子上等画画都很好奇，父母是可以适当的满足的。至于笔，不用很多颜色的，可以准备几种不同的笔，比如铅笔，油画棒，水彩笔，马克笔等。

如果孩子是已经几岁了，到了上美术班学美术的年龄了，那建议给孩子报个美术班，让孩子跟着专业的美术老师去学习，但是要注意对美术班的选择。我觉得，美术老师不拘一格的讲解风格是最好的，可以给孩子去想象，去创作的机会。像那种告诉孩子，树叶必须是绿色的，树干必须是棕色的等等这样的教学风格就不行，那会束缚孩子的想象力。希望我 的回答对你有帮助！

幼儿学习绘画，一样要从身边接触的事物着手，比如画画最简单的苹果，冰糖葫芦，大气球……这样的东西，孩子本来就喜欢，也有深刻的体验。画种无所谓，拿起笔就能画，才是最好的状态。由简入繁的循序渐进的深入。

幼儿的美术启蒙最好就是培养孩子的美学观念！什么东西是美的，漂亮的，有节奏和韵律的！不要一味去教小孩学什什技术和技法什么的。

如果是家庭艺术启蒙，很早就可以开始。

国外一些有名的艺术家长在孩子1岁就给孩子纸笔和颜料玩了。当然，我觉得最保险的的时间是孩子过了“口欲期”。

也就是说，孩子不吃手了，就可以开始给他笔开始涂涂画画啦。

当然，这个阶段涂画的意义更偏向于婴幼儿的身体运动和手眼训练。

孩子处于好奇，一定会乱涂乱画的，沙发、地面、墙壁都不会放过。如果再玩颜料，很多家长估计都会崩溃。因此为孩子建立一个“艺术区”是很有必要的，在这个区域他能够自由发挥，不受约束。

个人建议：这类开放式自由涂鸦的启蒙，如果家长担心不好掌控，就从1.5-2岁开始吧，最好不要晚于3岁。

孩子不会一直都是乱涂乱画的，到了一定时间（通常在3岁左右），他便能发展出很好的手眼协调能力，画出“稳定”的线条和圆圈。

当孩子能够拿着笔在纸上专注地从一个点开始，再回到那个点，画出一个完整的圆的时候，他作为有别于其它动物的人类，实现了质的成长——心智得以开启，绘画活动从无意识的涂鸦迈向了有意识的涂鸦。

这就意味着，他开始发现涂鸦动作和图像之间的关系，意识到自己可以在纸上创作有意思的东西。他会尝试各种不同的线条，直线、弧线、圆圈、点点、Z字形、太阳等等，这些有意识的涂画激发他进一步去探索。

这个阶段，孩子仍然无法实现精致绘画，家长们需要继续提供大纸给他们自由发挥。一定不要主动教他们画简笔画，甚至家长都不要自己动笔。

家长需要做的是，提醒孩子，让孩子意识到自己的绘画内容能与现实生活发生联系。

如果他画了一个线，问问他画的是什么，也可以提醒他将要画出什么，激发联想。

圆圈和线条都能变为很多2、3岁孩子熟悉的事物，面条、头发、蝌蚪、人脸等等，家长不用动笔教他们怎么画，但需要用语言沟通的方式进行适时引导，引导他们自己去发现线条和圆圈的意义。

个人建议：2-3岁的孩子，基本都能画圆，家长完全可以在这个时候开始有意识的绘画启蒙引导。

有必要送孩子去艺术机构学习吗？回答这个问题之前，我觉得需要思考两个问题。

第一，针对幼儿教育的艺术机构到底应该承担什么角色？

第二，什么样的艺术机构是对孩子有益的？

第一个问题，仁者见仁。

如果每周只去一次课的话，艺术机构所能承担幼儿教育角色是相对比较弱的。个人认为，它的核心方向应该是，提供不同于学校教育，超越孩子生活经验的特色课程。另外，它能够分享好的教育理念，与家长间建立沟通，帮助家长建立好的教育理念。

第二个问题，以后我会展开来讲，总体而言，以尊重孩子认知发展和创造力发展的艺术机构为佳。

如果让孩子们照着画，或是每堂课每个孩子画出来的东西大同小异，那我建议就不要去了，宁可让孩子在家自由画。

如果一个幼儿艺术机构，它能在尊重孩子个性和认知发展，那么是可以送去玩儿的（体验和感知）。注意，是玩儿，不要期待孩子的表现和你心里的期待一样。

如果这个机构还能提供平常学校和家庭教育无法提供的特色课程内容，并能给家长分享好的教育理念，那就更好。值得报名参加。

那孩子多大年龄去合适呢？

个人建议：分两种情况，

1）如果艺术机构的教学开放度很高，又有很好的教育理念，孩子3岁左右，就是前面提到的能够稳定专注地画圆圈了，就能去了。

2）如果家长能够在家实现简单的艺术引导，孩子4岁左右，就是过了涂鸦期，绘画的自主意识明确，通常可以画头足和头体人像了，就可以去了。但不建议晚于6岁。

注意，如果婴幼儿早期启蒙得当，有些孩子在3岁可能就达到自主意识型的绘画阶段，请家长们务必留意孩子的实际情况，不要简单照搬这里写的年龄划分。

——转自知乎

幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。

幼儿美术教育是全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受，随着素质教育的开展和深入，美术教育也迎来了自己的春天。 爱美是人类的天性，爱画是孩子们的共性，幼儿绘画训练的目地是为了开发幼儿智力，使他们学会一个自我独立观察、感觉、组合、表达世界的方法。

由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不十分协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是幼儿画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。“对于幼儿来讲，艺术就是一种游戏，只有幼儿从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为幼儿的需要，并且被幼儿所接纳”。所以，幼儿绘画介于游戏和心理表象之间，他们的绘画活动更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏锻炼他们手、眼、脑高度和谐的统一能力，激发了他们热爱生活、热爱自然、勇于探索的精神和独立创新的能力，开启了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。

幼儿画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护他们的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。

一是色彩的认知，二是培养激发想象力，其三让孩子走近大自然，写生，四是让孩子最基础的知道植物，动物的最基本的构造，生长规律，最后就是根据孩子的自己观察力认知度，督促激发创造自己的作品。不要跟着老师的思路走。那样你又把孩子的艺术创造力绑架了。

我家孩子今年五岁，没有系统地学画画，幼儿园也没有专业的美术老师。他最初是涂颜色，一张纸上事先描好的轮廓，小朋友拿水彩笔涂颜色，可以通篇一个颜色，也可以拼色。孩子总是涂的乱七八糟，出框的，颜色胡乱搭配。

后来他就开始玩儿刮画，黑色的纸用尖头的木棒一划，就是一个彩色的线条，孩子超级喜欢，想画什么就画什么。

再后来就跟着绘本上的图画了，临摹，我也不知道这样对不对，反正他喜欢，就随便他怎么画了。

创意亲子美工游戏——艺术探索初体验

摘要：

艺术活动是幼儿精神生命活动的表现；艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”；艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。

艺术离我们并不遥远，生活中处处存在艺术的因子。下面例举两种简单易学的亲子美工游戏，抛砖引玉。

关键词：艺术探索体验 创意涂鸦 彩泥制作

一、创意涂鸦乐趣多

涂鸦不一定要用画笔，转变一下思路，换种方法尝试，也许会有更多意外的惊喜和发现。好奇心和探究欲是幼儿最可贵的特性，如果能在涂鸦过程中将全部感官打开，大胆尝试生活中各种材料、幼儿的小手，幼儿的创造力会源源不断地被激发。

涂鸦，在成人眼里的“乱涂乱画”实际上是幼儿最初的艺术探索和体验，在意的线条和缤纷的色彩中，幼儿能获得想像的自由和创造的快乐。作为老师和家长不仅要鼓励幼儿的涂鸦行为，还要想办法让他们的涂鸦变得更有乐趣，让幼儿真正享受其中。

（一）生活物品大冒险

●树叶飘飘

银杏树叶、枫叶、柳树叶、槐树叶……每一种树叶都自己独特的美。树叶的各式形状搭配上五颜六色的颜料，会更加绚烂多彩。

材料:各种树叶、卡纸、海绵、颜料

玩法:

1、将树叶轮廓描画在卡纸上；

2、用剪刀沿轮廓线扣出树叶形状；

3、将镂空的卡纸固定在画纸上，利用海绵蘸取颜料把镂空部位涂满各色颜料；

4、等待颜料晾干后，摘下镂空卡纸，一片片五彩斑斓的树叶就出现啦。

温馨提示:

1、 树叶大小尽量选择大一些，效果会更震撼。

2、 扣出的树叶形状还可以用来涂鸦，或者拓印出镂空效果的树叶画。

3、 镂空的树叶模具可以反复利用。

4、 除了可以拓印在画板、画纸上，还可以拓印在白布上，制作成小桌布。

5、 将小手绢一类的布料做成包子形状，也可以代替海绵使用。

（插图1-2）

●谁的影子

影子是幼儿生活中常见的事物。踩影子游戏，幼儿们很喜欢。如果把影子印成画作，还变化出各种颜色，再搭配上幼儿们喜爱的小动物造型，这个脑洞可以打开试试。

材料:卡纸、海绵、颜料

玩法:

1、在卡纸上画出各种物体的轮廓，用剪刀沿轮廓线扣出来。

2、将海绵蘸取颜料涂满镂空部分。

3、待颜料晾干后摘下来，和幼儿一起来玩“猜猜谁的影子”游戏吧。

（插图3）

●气球穿花衣

气球对于幼儿来说仿佛是有魔力的，百玩不厌。如果用气球来拓印，幼儿会充满好奇，很愿意尝试。

材料:气球、颜料、飞镖

玩法1:

1、吹气球，大小适宜，气球口系紧；

2、用气球蘸取颜料进行自由拓印；

玩法2:

1、将气球里装一些颜料；

2、吹气球，大小适宜，气球口系紧；

3、将气球粘贴在纸板上；

4、投飞镖，颜料四溢的效果就出现了。

温馨提示:

1、 选择材质较厚的气球，且不宜吹的太大，以免造成伤害。

2、 注意颜料的颜色搭配。

（插图4-6）

●吸管吹画

吸管生活常用品，用吸管进行吹画，既简单又能培养幼儿的想象力。

材料:粗细不同吸管、颜料、马克笔

玩法:

1、将颜料用水调配出适宜的浓度，滴在画纸上；

2、用吸管朝着不同的方向吹颜料；

3、启发幼儿对吹出的造型进行想象；

4、帮助或启发幼儿进行创意添画。（插图7-8）（二）小手玩出大花样

用小手去作画，是幼儿最容易操作的涂鸦方法。而且与颜料的亲密接触，会提升幼儿感觉器官的敏感度，启发幼儿丰富的想像。不需要绘画技巧，用小手就能印出彩色斑斓的画面，这种新鲜的体验，会让每个幼儿都乐在其中。

小手可以玩“手指点画”和“手掌印画”。通过印一印、按一按、涂一涂，这种简单直观的触碰，让幼儿发现自己能对身体灵活的把控，从而增强手眼协调的能力，培养良好的观家、创造力，让幼儿对事物的认知更加充分。

第一阶段→从简单的无目的机械运动到主动表现意识形成的过程。老师可以提供创作背景或进行创意添画。

第二阶段→从探索发现自身能力到总结学习经验的开始。随着幼儿年龄的增长，综合认知能力的提升，成人可以启发幼儿进行想象，根据幼儿绘画的能力适当来帮助幼儿完成创意添画。

第三阶段→儿童绘画想象和写实共存的黄金时期。幼儿有能力自己进行想象和添画，成人作为辅助的角色，帮助幼儿完善作品，还可以请幼儿为作品起名字。

（插图10-12）

观察，体验，想像，创造.....幼儿不仅仅是在涂鸦，而是玩出了更多的创造力。体验各种材料的过程，就是让幼儿打开好奇和探索的过程。成人世界里早已司空见惯的物品，对于幼儿来说却没有任何界限。老师和家长，不但要鼓励幼儿的各种涂鸦行为，还要启发幼儿进行各种尝试。

涂鸦是启发幼儿想像力的最好方式，自由的想像和挥洒，亲身的尝试和体验，让幼儿获得原创的快乐与成就，这种感受会带给他们更多美好的经验和成长的力量，打开发现的眼睛，艺术的美妙就存在于生活中，让幼儿快乐的享受其中吧。

二、创意彩泥制作——玩出花香四溢

简单易学、创意无限：含苞待放、玫瑰、风信子、菊花、一帆风顺

●含苞待放

技能:搓团、水滴、组合。

材料:小树枝、彩泥、花盆或泡沫

玩法:

1、取适量的彩泥，放于手掌中间，两只手交错旋转；

2、根据孩子能力，帮助孩子将小球插在树枝上。

温馨提示:

1、刚开始尝试搓球，孩子需要鼓励、需要成人的观察和指导，应给予孩子足够的耐心。

2、和孩子一起去收集树枝，也是一项很有乐趣的事。

●玫瑰

技能:搓团、压扁。

材料:细吸管或毛根等可以做花枝的材料、彩泥

玩法:

1、取一块彩泥搓成水滴形，作为花芯。

2、将花枝插入花芯中间。

3、取大小相同的彩泥，搓成球形，压扁，作为花瓣。

4、将花瓣错位粘贴在花芯上。

温馨提示:

1、根据孩子的能力，花芯和花瓣的粘贴可以由孩子自己完成，也可以由成人帮助完成。

2、花枝从水滴形花芯的尖尖一头插入。

●风信子

技能:用大拇指和食指搓小球。

材料:毛根等可做花枝的材料、彩泥

玩法:

1、引导孩子尝试用大拇指和食指搓小球。

2、取适量大小的彩泥，搓成萝卜形状作为花芯。

3、将花枝从花芯的圆头处插入，尖头朝上。

4、将小球一个挨着一个粘贴在花芯上。

●菊花

技能:学习、练习搓条和卷的技能。

材料:渐变色彩泥

玩法:

1、取较多的彩泥，放在手掌中间，两手前后错位进行搓条。或者用一只手在桌子上进行搓条。

2、将长条的一头卷成棒棒糖的形状，摆成菊花形状。

3、最外层的花瓣摆完后，依次缩短花瓣的长度，同时注意颜色的渐变。

温馨提示:

搓条时，注意保持彩泥在手掌中间部位，如果偏离到手指部位，则会导致条条不均匀。

●一帆风顺

技能:搓团、水滴、压扁。

材料:毛根等可做花枝的材料、白色和黄色彩泥、牙签

玩法:

1、取适量黄色彩泥搓成水滴形状，用牙签挑水滴形的圆头部分，做出花芯的质感。

2、取适量白色彩泥搓球，压扁，包裹在花芯上（尖头朝下）。

3、最后插上花枝。

幼儿在美术领域的年龄特点：

（一）3---4岁的幼儿：这年龄段的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他们属于随意画画、撕纸、玩泥。3岁半左右的幼儿开始进入“象征期”。他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。

（二）4---5岁的幼儿：4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想像明确的目的，能有简单的形状逐渐深入的表现越来越多的事物。

（三）5---6岁的幼儿：5岁以后的幼儿美术创造能力逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。

关于幼儿的学习，在学前阶段主要是以培养兴趣为主，不要指望能学到什么具体的知识。

有句话说得好：“兴趣才是最好的老师！”

关于绘画，是一门非常好的兴趣爱好，能培养一个人的审美情趣，如果在培养的过程中发现孩子有这方面的天赋，还可以作为一项特长进行重点培训，对于以后的升学和工作也有很大的帮助。

专业的绘画入门一般是从素描、水彩等基本项目开始，但是对于学前幼儿来说，因为儿童的大脑发育还不够成熟，不能对这些基本项目的理论进行准确的认知。所以这些专业的基本科门肯定是没法学的。

因此幼儿绘画入门可以从以下几个方面起步：

1，图形填色

图形填色一方面可以加强幼儿对色彩的认识，同时对于三岁以前的小朋友来说可以训练握笔的方式，锻炼他的专注力。我个人建议这个步骤可以不用找专门的培训机构。有条件的家长可以买两盒画笔（水彩画笔、彩铅蜡笔都可以），在网上下载一些空白的线条画，打印出来。每天画半个小时左右的时间家长陪同一起练习，对于图案的填色可以不拘泥于形式，随意发挥。当孩子能够完成一个图形的完整填色之后，需要进行适当的鼓励和表扬。若在练习的过程中发现孩子有困意或不耐烦的情绪，一定不能强迫，要适当休息，或者家长作示范，吸引孩子注意，不要把这件事当任务完成。这个阶段的训练可以持续半年左右的时间。

2，简笔线条画

当幼儿对图形填色比较熟练之后，可以引导孩子进行一些简笔画的练习。具体方法同样可以在网上找一些简笔画图案进行练习，比如鱼的图片，鱼的图形有很多种，都可以分别练习，同时可以教孩子认识鱼的种类，进一步加强孩子的兴趣爱好。在练习简笔线条画的过程中一定要注意孩子握笔的正确姿势，因为这时候幼儿可能还没有开始学习写字，这个握笔姿势可能会伴随孩子的一生。当然，在这一阶段可能有些家长自己都力不从心了，自己都画不好，更谈不上作示范。这时候就可以找一些相应的培训班，在培训班学习的目的同样是以培训兴趣爱好为主。培训班的课时密度不能太大，一个星期二三节课就足够了，在孩子培训班的过程中要注意孩子的状态是否积极。孩子在课中的内容家长也要和他进行沟通，并进行鼓励。在孩子展示其作品时，一定要注意不要笑，可以进行适当正式的点评！虽然有时善意的笑在大人看来没有什么意义，但是小孩子对这方面非常敏感，即使当时没有表现出来，也会在幼儿心里留下阴影。

3，自由创作，家长总结

一般在练习一个月左右的简笔画之后，就可以练习一幅完成的图画。家长可以找一个场景或描述一个场景，然后小孩用图案表现出来，同时进行填色。在这个阶段训练一段时间之后，家长就需要对孩子进行总结：孩子是否对这绘画感兴趣？是否有一定的天赋能力？是否感兴趣，家长自己就可以看出来，但是否有一定的天赋可能需要一定的专业人士进行评估 。

总结：

幼儿对绘画的培训主要还是以培训兴趣为主，如果在培训过程中发现孩子对这方面有强烈的抵触情绪，最好不要强行训练。一般孩子在五六岁时就可以表现出自己的一些特别爱好，如：音乐、绘画、体育运动等。有句话叫作“强扭的瓜不甜”，不能家长看别人小孩练习绘画不错就跟风，我们每一个小孩都是唯一的，根据他自身的特点进进培养，找到适合的才是最好的。

幼儿绘画入门，第一 : 先从画线条开始，先学画直线，虚线，斜线，延伸学习画十字路，下雨等。然后学画曲线，延伸学习画弯弯的月亮，香蕉，小船等。最后学习画波浪线，延伸学习画大海，江河等。

第二 : 学习画图形，先学画圆形，延伸学习画太阳，闹钟，向日葵，苹果等。然后学习画三角形，延伸学习画海里的鱼，房子等。最后学习画正方形，长方形，梯形，延伸学习画四合院，城堡等。

幼儿绘画都采取先易后难，循序渐进的方法来学习，逐步提高孩子对色彩的认识，和构图技巧的掌握。

第三，水果实物画。买几种孩子喜欢吃的水果，比如苹果，香蕉，草莓，让孩子仔细观察水果的特征，是由什么图形和线条组成的?

然后让孩子一边看水果，一边画，不管孩子把水果画成什么样子，都不要去帮忙，家长只是在旁边提醒孩子，哪些画得好，哪些画得不好就行了。

画完之后，及时表扬孩子，然后把水果作为奖品，拿给孩子吃。

第四，学习记忆画。先让孩子看一个图形，让他看五分钟，然后把书关上，接着让孩子把刚才看到的图形，在纸上画出来。

学习记忆画，能提高孩子的记忆能力，观察能力，思考能力，让孩子变得越来越聪明。

第五，练习手指自由画。让孩子用自己的手指蘸上颜料画，想画什么就画什么，训练孩子的想象能力，提高孩子的创造能力，有时候孩子的手指画会让人大吃一惊，无法模仿。

当然幼儿学习绘画，也不能强迫，一般根据孩子的注意力集中时间来学习，基本上是十五分钟就差不多了。时间长了，孩子就会乱涂乱画，无法掌控了。

卡通简笔都是入门点，要入门必须先让孩子想入门，也就是培养孩子的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，由简到繁树立孩子的信心，逐渐养成习惯培养兴趣，之后就水到渠成了

我认为最重要的是培养小孩的兴趣！然后引导他学会欣赏，或者也可以动手尝试下线条、色彩，让他体会到绘画的乐趣。切勿强制性灌输，让小孩觉得厌烦、将美术看作一种学习负担。

涂鸦，色彩，

幼儿美术，主要是培养兴趣，发挥想象，随心所欲，因势利导，老师多教些点线面，黑白灰，色彩搭配，讲解点美术知识。学习时间不便太长。有的小孩心智成熟早，上小学二年级就可以找专业的培训机构，学专业美术，练就童子功，为日后大文大理高考走不通，走美术路垫定基础。有天赋的还可以成为艺术家。

幼儿到一岁半左右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子画画的起步。当然，此时他并不懂得怎样去表现什么，只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。这就是孩子的“涂鸦”阶段。这个阶段的孩子为什么对“涂鸦”充满兴趣呢？其实这是孩子的天性使然。因为这种“无拘无束、自由自在”的涂抹能带给他快乐，所以，他自然就乐此不疲了。这时，您不必过多地干预，但可以在旁边鼓励鼓励——“宝宝很能干”，“宝宝画得好”等等。孩子不“画”了，您要指导孩子自己收拾纸笔，把它们放在规定的地方，为今后正式学画养成良好的习惯。倘若家长对孩子“涂鸦”干预过多，要求过高，如非要孩子画出“鸡蛋”、“桔子”、“苹果”之类，尽管很简单，但由于处在“涂鸦”期的孩子，他的手还不能有意识地控制，往往达不到要求。这样，经历多次的“失败”以后，小孩就会慢慢感到失望，兴趣也会渐渐淡薄。

正确的办法是，您应让孩子自由自在地涂涂画画一段时期——当孩子随着年龄的增长，小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家长便可以根据孩子的特点和意愿，把他从盲目的“画”着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。 把绘画与游戏结合起来，爱游戏是孩子的天性，因而把绘画与游戏结合起来会收到很好的效果。

对年龄较小的孩子，您可以与他一起进行一些简单的美术游戏，如填色游戏、添画游戏、撕纸游戏、七巧板游戏等，让孩子在涂涂画画、拼拼摆摆中自然而然的产生对绘画的兴趣。到达启蒙的目的。

不知道

幼儿时期学习绘画就是创意思维为主，技巧为辅，慢慢的再以绘画技巧为主，为什么这么说，来听听我的解释

第一阶段 激起兴趣，为绘画活动做准备。

1.为了引起初入园幼儿对绘画的兴趣，教师要注意教室环境布置，并选择色彩鲜艳形象可爱的儿童画，把它们挂起来，经常更换。

2.组织幼儿参观大班画展，让他们感受用不同工具和材料绘制的各种题材作品的美。

3.引导幼儿认识绘画工具，（主要是纸和油画棒）并初步了解正确的握笔方法和作画姿。

4.认识几种基本颜色。小班幼儿在开始使用油画棒时，是不加任何考虑的，他们爱用鲜艳的颜色涂得红红绿绿，所以应先教他们认识基本色。我们可以结合认识颜色标记的科学活动，利用游戏形式帮助幼儿掌握红、绿、黄、蓝、棕、黑等几种常见色。如：给各色片片找家、给各色油画棒找家、给小动物穿衣服等，培养幼儿对色彩的兴趣。

5.创设美工角。在教室一角放上一两张桌子，准备几合蜡笔和纸，组织小组幼儿去涂涂画画，让他们在乱涂乱画中体验一下画画是怎么一回事，尝试一下画画的快乐。

第二阶段 练习简单绘画技能，进一步提高幼儿绘画兴趣。

1.兴趣是最好的老师，小班幼儿生活经验贫乏，思想容易分散，教师在传授技能时要注意选择幼儿感兴趣的话题，以游戏的口吻、形式练习，使他们玩中有画、画中又玩，并注意由易到难。如：练习画线条，可以叫幼儿添画下雨天的雨，先让幼儿观察下雨，引导他们看密密的雨点好像一条条线，然后书空练习，再到纸上画，边画边讲'雨点落到伞上、落到地上、落到小树上'；也可以叫幼儿添画篱笆，先让幼儿欣赏一种小动物， 启发幼儿在草地上筑篱笆，别让小动物跑走，让幼儿悬空握笔边唱边画：'画横线、画横线，横线画得平又平；画竖线、画竖线，竖线画得直又直。'练习多次，然后用笔在纸上添画篱笆。又如：练习画圆，可以叫幼儿画一袋小圆糖，先让幼儿观察糖是圆圆的小小的，然后请幼儿尝一尝，尝完之后让幼儿书空练习，最后教师请幼儿在剪好的'糖袋'上画小圆糖。

2.同类教学内容相对集中。如：这一阶段全部练习画线条，变换形式进行，可组织画下雨天的雨、面条、小蜡笔、梳子、电线、小草、游泳棒、鞋带等。这样幼儿所学技能得到及时地巩固，为以后的主题画打下基础。

3.教会幼儿正确的作画姿势和使用工具的技能。对刚学画画的孩子，教师除了在技能上作指导外，还应特别注意培养幼儿正确的画画姿势，这不但为了使他们能够握笔自然，能画好画，还有利于保护视力，为日后入小学学写字打好基础。正确的姿势为：肩平、背直、头正、两脚平放，小腿与大腿成直角，身体稍向前倾，眼睛离桌面保持18-20厘米，胸部离桌子有拳头空隙。画画时，左手按在纸上，右手握笔。（小班幼儿由于身高原因，允许站起来画。）

第三阶段性 培养幼儿的观察力、想象力，运用已学会的简单技能，进行主题画。

1.培养幼儿观察的兴趣和习惯。提出绘画主题以后，怎样使孩子完成命题画呢？人脑中可以产生对未感知过的事物的形象，但不可能凭空产生，它必须从已经感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊思维方式才能形成。小班又注意力容易转移，观察不仔细，他们只对表面的、活动的、局部的某些物体感兴趣。他们的知识贫乏，所以为小班幼儿选择观察的范围要小，尽可能让他们用各种感官去感知事物，并指导幼儿用笔画下这些形象。如：组织幼儿画'小蝌蚪'，教师可以在自然角饲养一些小蝌蚪，让幼儿平时经常去观察小蝌蚪的外形特征和在水里游来游去的姿态，然后再画。

2.在观察的基础上，拓宽幼儿的想象力。美术活动离不开想象，我经常引导幼儿自然现象，然后进行想象。如：观察泼在地上的水形成的图案像什么，天上的白云像什么，各种废旧的玻璃瓶像什么，刚开始幼儿只会说简单的几种，后来越说越多，想象越来越丰富。

3.以游戏的形式组织教学，引导幼儿用简单的图形组合去表现对象的主要特征，化难为简。如：学画树，可在一条垂直线上画几条向左向右伸的斜线，也可在垂直线的上方添一个圆或三角形；学画花，可在一个圆的中心再画一个圆（同心圆），也可在一个小圆点周围添放射状短线；学画人，可以用一个圆表示人的头，以梯形、长方形、三角形表示人的身体，用单线条表示人的手和脚。记得有一次画小鸡，我结合音乐活动'小小蛋儿把门开'，叫幼儿先画一个鸡蛋，'小鸡从蛋里钻出来，露出尖尖的嘴'，在蛋的一头添上两条短线，'小鸡走了出来'，画上两条腿，'小鸡的眼睛睁开了'，添上眼睛，'小鸡拍拍翅膀'，画上翅膀，小鸡就画好了，再也没有幼儿说：'老师，我不会画。'经过一学年的三段式教学，效果表明，我们采用的教育方法，幼儿是能够接受的。幼儿掌握了绘画的简单知识和技能，能较好的表现自己的想象，对绘画产生极大的兴趣，达到理想教育目标。

幼儿期作为人生学习的最前端，人生的艺术才能刚刚开始有所表现。这一时期对幼儿进行适当艺术教育会对孩子身心成长有很好效果。心理学家告诉我们，儿童的脑机能的发展潜力巨大，可塑性非常强。五岁幼儿的脑重是成人的95%，幼儿期是人类学习的重要时期，幼儿语言的形成、身体协调能力等复杂的学习都在这一时期打好基础。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，这要通过形象思维，有利于孩子的成长发育，因此在这一阶段，幼儿的智力得到激活并发展。美术教育还要求幼儿手脑并用，可开展丰富多彩的美术小制作活动让幼儿多动手，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿动作的灵活性和准确性。

比如在造型的学习中，运用图形取代线条，多个图形进行组合，关注和表现细节，运用图像取代符号，锻炼观察能力。色彩的锻炼可以有控制地涂色，选择与物体相似的颜色。以及有目的地选配颜色。绘画中有目的地确定图像的位置，画较大的物体在画面的中央，散点式地表现多个图像。通过绘画、手工和美术等极其简单的内容学习，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧，幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着重要作用。孩子一边用笔画自己的所见，所感知的事物，这样他们在创造过程中表现得想象力充分、情感丰富、思维敏捷、观察事物入微！

谢邀

很多父母都有这样的困惑，孩子的美术教育从学习什么内容和技法开始，他们认为画的像最重要，画的整齐最重要，画的多最重要。追求所谓的绘画基本功。其实美术启蒙没有最佳的年龄和内容上的局限，当孩子的四肢已经具备基本的工具操作能力时，家长就可以有意识地开始美术启蒙，鼓励ta用画笔创造天马行空的一切内容了。

大约1岁半的儿童，会进入涂鸦期。绘画的启蒙应该是天性的释放和培养，涂鸦期的意义就像语言发展的咿呀学语的阶段，口齿虽然不清，但是儿童已经想要表达自己的内心。所以当家长发现他们总是“乱涂乱画”和“胡乱捣鼓”时，无论她画的是什么千万不要过度指导，更不要评价对错好坏，不要破坏他们创造的热情。家长可以故意表现出十分惊喜的样子，然后花式夸奖ta，让ta觉得自己好厉害，好有艺术天分。说不定你的家里就诞生一个小画家啦！

一般3岁以后，孩子就可自行完成一些闭合的形状来组装自己的画面了。此时他们会有目的的画周围的物体，人物，画自己的妈妈，爸爸，宠物等等来自生活的一切素材。启蒙孩子学绘画，不是一定要向孩子教授任何画技、简笔画、颜色等等。这个时候父母的陪伴很重要。好多家长可能会说，我不懂美术，不懂绘画，不懂艺术，怕教不好啊。其实大家千万别这么想，对于初学美术的孩子来说，他们并不需要一个艺术老师，而是需要一个会陪玩的家长。多陪孩子去户外，组织家庭活动，去认识大自然，或者在家用故事引导孩子的想象力。体会和感受的事情多了，小孩的观察力和想像力引导好后，脑子里的素材也多，自然就会将其运用到绘画上面。

幼儿绘画入门先学什么？

我的孩子刚好3岁，关于幼儿绘画入门，我自己是这样来给孩子引导的：

第一，孩子爱画什么就画什么，让孩子感受画画的乐趣。

如果你仔细观察，就会发现，你想让孩子画什么，他们都不会随你所愿。

他们喜欢即兴发挥。这是孩子们最爱干的事。

毕加索就说过：“我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。”

所以建议题主给孩子准备好画画的空间，不同材料，放手让孩子随便画，怎么高兴怎么来。画得开心了，孩子能从中感受到乐趣，他会更加喜欢画画。

第二，按照不同的年龄特征，引导孩子绘画

（1）2岁的孩子们喜欢画线条

小孩的手部肌肉从2岁开始就逐渐有力量了，所以可以试试让孩子拿笔画线条。

所以题主可以陪着孩子画线条。能画出流畅的线条，已经是2岁多的孩子很厉害的画作了；

（2）3岁左右，孩子能画出圆形、方形等形状

3岁的孩子不再满足于画线条了，题主就可以引导孩子画圆形、四方型等等。还可以用不类型的材料来画，比如拓印等方式，不同的形状拓印出不同的画作。

（3）4岁半左右，孩子会开始关注细节，可以尝试画细节

4岁左右的孩子，他们会开始喜欢画出细节，比如眼睛，鼻子等。建议题主可以鼓励孩子细心观察，根据自己的想象画出来。

（4）6岁以后，孩子的绘画会更加丰富，可以展现自然景物了。

孩子逐渐长大了，他们会更加细心地观察大自然、生活中的各种事物、人物，然后把这些融入到孩子画作里面，让内容更加丰富。所以这个时候，建议题主带孩子去动物园、森林、田野等地方，让孩子观察，并且画出来。

最后总结

每个阶段，孩子都会有不同的绘画喜好，从线条、形状到细节。根据每个阶段的特征来，能更加好地引导孩子喜欢绘画，激发孩子的绘画天赋。

还有很重要一点是，孩子们都是想象力的天才，所以建议题主不要对孩子的画作内容做评价，以免扼杀他们的想象力和绘画热情，但可以多鼓励和赞美孩子绘画。

以上就是我的建议，希望对题主有帮助。谢谢。

分年龄和阶段的。

孩子每个年龄段都有其特点，基本要到8，9岁以后才教具体的形象。如果在这之前教具体形象反而会影响孩子的语言能力和想象力。

幼儿美术不是为了提升孩子画画能力的，而是要他能自然的表达自己，家长首先要明白这一点，不要把重点放在孩子画的好不好上，因为“好不好”“像不像”这是成人的标准，而孩子基本要在8、9岁以后他的思维才发展到能用成人的视角看待世界。

所以幼儿美术基本就是让孩子有感受，然后用绘画得方式表达，重点是表达而不是绘画，在这个过程中锻炼语言能力想象力。

涂鸦吧，我觉得孩子上了小班之后就开始疯狂的在墙壁上乱涂乱画，有时画的是一只小鸟，有些是外星人，孩子是根据自己的想象能力画出来的或是他的潜意识来做这种事情，发现了好多孩子都有这种共性，如果追寻孩子的这个特点慢慢的去开发引导想必是会很多的。

我觉得家长或者老师不能硬性要求孩子学什么，而是发现并培养孩子的绘画性趣为关键!

嘻嘻，

我儿子今年三岁半，我没有正式教他怎么抓笔哦。一般情况下他填颜色绘画的有点就是抓的不稳的那种感觉，也没有强制的要求，他一定要怎样，因为我觉得现在的这个时候给他一个认识就好了。

然后我会教他画简笔画，我就会我在网上搜一些简单的简笔画，然后在那里画给他看，然后教简笔画有一个好处，就是笔画简单，哪怕我儿子抓笔不好，他也能基本能画出，比如说圆一点的圈圈啊，或者是啊，各种的线条都可以画出来的。

然后再学简笔画的过程当中，我画完之后，我会跟他说啊，这个我画的东西是什么叫什么？或是英文是什麽，普通话是什么？然后会教他去，顺便把一点简单的知识也教给他了。

哦，可能他们都会说我没有把他送去绘画班上，我表哥的话，她女儿就去了英文班，还有绘画班，但是我就在想我儿子毕竟还小，我不想他这么快就去学各种各样的班，所以我下班了，我会就去教他一两个简单的简笔画，然后根据这个简笔画，我会跟他说，加他一些简单的单词拼音，或者是在教他一点简单的句子。

在这个过程当中，我发现我儿子无论是从语言表达能力或是学习其他方面的能力都有比较大的提升，怎么说？比如说我儿子没有去绘画班，可能没有他表姐画的那么好，但是他可以画出来之后跟她表姐说我今天画了什么，我画了什么？我画的这个东就是他能很准确地表达出来给别人听，所以我反而觉得在孩子还小的时候，你就用心一点，教他一点简单的东西就好了，不一定要去各种各样的班，然后大一点的话，你就要跟人家系统就是专业的去学习就可以报班了吗？

其实我以前有说过，我儿子比较倔，所以我想他报书法班，然后绘画班我也有考虑过绘画班的话，我可能会考虑给他报水彩的，因为他脾气比较倔，我想他修心养性一点。

但是我觉得现在他还小，所以我还没有太强迫他去报班哦，在家里开新的，给他快点简笔画，然后他还在开心的当中接受我教他，然后学一点简单的绘画，其实就好。

这样的方法不是每一个人都可以接受的，像我家里人就觉得有点无法接受了，表哥就整天说，哎呀，报个班也没多少钱，你怎么不给他报个班系统去学一下？但是我觉得每个小孩子有他自己的性格不一样，像我儿子的话，他喜欢的是我教她的一个过程中的一个互动和交流，在他小的时候，我还有能力，还有时间的时候，我为什么不给他一个引导他兴趣的机会了？而不是直接把他丢去给老师，然后老师教什么，他就什么像个机器人一样。

对于少儿学习绘画，很多家长或者社会机构都会有焦虑的情绪，希望呈现出立竿见影的效果，而这种急功近利的浮躁思想，会扼杀掉孩子的创造性发挥，所以在孩子较早的时候，应该鼓励孩子更多的建立发展创造性思维能力，在这样的前提下，孩子可以进而刺激更多良性的创作冲动，使其建立画感直觉，而这种直觉的表达，才是我们或者一个创作者应有的创作基础，这好比我们出去旅游，看到好的风景，我们才有冲动拍照留影。同理孩子，如果没有直觉的感受，是很难想象他们能创作出有意思的画面。所以在整个小学阶段，都不太应该给到孩子们更多的绘画上的技巧指导，而是让孩子们建立对绘画的美好感受，从而保留这个感受，直到中学阶段，当自身定力，脑手眼的协调能力，以及自我诉求的提高需要时，此时才是真正的让孩子们走进绘画广阔天地的最佳时刻。

儿童绘画，一般是由以下几个步骤，或者阶段：

1、涂鸦期。就是到处乱画，画的是什么，也只有孩子自己能看懂，画的是什么不重要，重要的是表达；这时候的孩子，也会出现在家里随处画画的现象；

2、想象期。孩子到了两岁左右的时候，想象思维的发展异常迅速，自己画的一些东西，结合自身的想象，有超现实的现象。比如长着翅膀的大象，比如人有无数只手和脚等等；想象期的孩子画画，不要提过多的要求，给孩子更多的自由想象空间；

3、线条和图形期。孩子到了4岁左右的时候，就能分清楚自己和他人的区别了，也能画出清晰地线条和图形的基本形状了，可能会比较夸张，也可能拟人化；

儿童画画，重要的是绘画启蒙，注重表达和想象，不要求孩子画的像什么。

2-5岁0基础的小孩子，建议先学涂鸦启蒙。

涂鸦启蒙期分为8大母题、24子题、48课题，通过平面、立体、立体加平面的形式穿插式教学。

幼儿涂鸦经历未分化涂鸦(1.5-2岁)、控制涂鸦(2-2.5岁)、圆形涂鸦(2.5-3岁)和命名涂鸦(3-3.5岁)4个发展阶段。

3岁是色彩感知阶段，一般都是创意画课程，以玩染料涂色为主。

入门级主要提高认知能力：1岁多的孩子就已经喜欢“涂鸦”了，对颜色也有了最初的认识；2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣。有很多亲子课程在1-3岁这个阶段会让家长带着孩子一起用手指作画，或棉签画等，在家里，家长也可以用类似的方式，保持孩子对绘画的兴趣。

先教孩子观察事物的能力 ，培养孩子抓住客观事物的特点和主要特征， 从而兴趣盎然，有要表现的想法， 然后根据孩子自己的视角和表现力去自由表达即可。 千万不要用所谓技法束缚孩子。

幼儿绘画不必要刻意去学什么，唯一的学习就是让他对艺术产生兴趣，兴趣是最好的老师