小学生真的有必要补课么？

小学生到底要不要补课？我用亲身经历回答这个问题。

一，我为什么辞官当穷民师23年？

我从小就信仰和崇拜家谱上的祖先状元高文举……我的品学兼优感恩两点：（一）感恩父母；（二），感恩九年级班主任，北大中文系方开胜老师（北京知青）。

父亲高文阳是基层干部，被“文革”批斗吐血中病……爷奶卧床不起……母亲吃力地支撑着十一口人之家……本着对老人的孝顺，我放弃了高考机会和三次进城机会，决心“扎根农村干革命”！

当时父亲是“靠边站”的下台干部，我也受到社会上的歧视……可我从负数开始，从县独立团内务长――小队团书记――保管员――全票选上政治队长……

我们公社、大队和小队干部常到学校去开会，看到和听到家乡学校一片混乱……是全县倒数第一的学校。当时我填了“党的积极分子考察登记表”，凭着对党的忠诚和热爱，曾多次向组织提出：为振兴家乡教育辞官当民师！组织的答复是“小高同志，你的出发点是对的。可农业学大寨需要你这样的好带头人”！直到党的十一届三中全会公报发表后，我终于辞官当上了穷民师。

二，通过补课使班级上升到前三名。

我当时接的是四年级，该班平均分只有30.5分，是全县全镇倒数第一的班级，该班只有学习委员达到60分，有的语文和数学只有几分。

怎么办？必须从一年级的“汉语拼音”和“小九九”补起……一年里，我组成八个学习小组，利用星期天义务为差生补课……“功夫不负有心人”，经过一年的补课，学生成绩在全镇同年组十六个班中升到第三名！

在教师节表奖大会上，党委书记刘中田同志，亲自授予我“先进教师”称号。在他讲话中提到“青年民师高振久同志，在党的十一届三中全会精神指引下，辞官甘当穷民师，把一个班平均分30.5的低成绩提升到全镇第三名，他的工作成绩是全体教师学习的榜样……”。

三，毕业班主任的补课。

小学生到了六年级，有的学生成绩极差，必须补课，否则影响升学率。可我的补课都是义务的。

当时我不仅是毕业班主任，而且是大队辅导员。不仅教数学、语文、思品、自然、历史、科技等学科，而且晚上为学校填“普九”材料。不仅是市作文教研中心成员，而且利用星期天写一些作文教改材料……

通过为学生义务补课，使毕业班升学率是百分之百，班成绩列县镇榜首！

孩子到底有没有必要补奥数和英语？作为一名英语老师，我建议从以下两个方面来考虑：升学要求和兴趣特长

1. 升学要求。如果孩子所在的地方，升学考试要考奥数和英语，那么大多数孩子是需要去补习一下的。因为升学考试是选拔性考试，所出的奥数和英语题一定是超纲的。也就是说，这部分内容学校老师是不大可能会讲的。

只按学校正常进度学习的孩子，是不大可能考出好成绩的。在这种情况下，补课就成了刚需。如果不补，很可能就没办法在升学考试中取得好成绩，进入理想的学校。

2. 兴趣特长。除了升学要求之外，另一个应当考虑的因素就是孩子本人的兴趣特长。如果孩子在数学和英语方面表现出了比较大的兴趣或特长，比如说，特别喜欢做数学难题，或者是在家里也经常主动说英语，而家长本人没有辅导的能力或精力，那么就可以考虑一下送孩子去补习，因为孩子如果有特长，就应该好好地培养一下。

总之，是否送孩子去补习奥数和英语，主要要从升学要求和兴趣特长两个方面进行考虑，做出合理的选择。

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CCTV英语大赛评委 高考英语口语考官

若孩子某项学科偏科、或者平时学习不牢靠，利用假期时间适当补课也未尝不可。但家长要帮孩子做好选择。

1、补课也得分年龄

太小年龄就开始补课不利于孩子的健康成长。孩子学习负担过重，得不到应有的锻炼和休息时间，也没有机会和朋友一起玩耍。这样对身心健康不利，甚至容易让孩子厌倦学习，影响今后的发展。

还有就是父母平时的陪伴也很重要，教育孩子待人接物和生活常识，这些比单纯的课本知识更重要。

2、补课也要扬长补短

补课一定要有度，要扬长补短。扬长：在孩子有天赋，乐此不疲的兴趣方向，把兴趣培养成突出的一技之长；补短，在孩子学业遇到暂时性困难时，通过阶段性的辅导帮助孩子渡过难关，步入正轨后就把辅导的外力及时停下来。

3、补课先要补习惯

第一要补阅读的习惯。阅读是学习的基础。一个人如果养成了良好的阅读习惯，会让他受益终身。

第二要补听课的习惯。

在孩子的成长过程中，家长要引领孩子养成良好的听课习惯，孩子在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，在老师讲课的过程中最大限度的跟进老师的讲课内容，主动参与课堂教学，积极主动发言，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。

第三补一下做作业的习惯。家长要培养孩子从小养成及时做作业的习惯。

补课真的得看情况，如果孩子自己愿意学习，但是在课堂上听不懂，或者时间不够这些可以去补课，总之是孩子自己愿意才行，这样他去补课的时候才能用心，才有效果。反之，孩子在学校课堂上都不愿意听讲不愿意学习的，就没有必要去补课了，这样的你就是给他请个家教都没用，如果家长一厢情愿的强迫去补课，只是浪费金钱和时间而已。我女儿从小养成了好的学习习惯，从小学到现在初中一直的全班前三名，初中还考过全校第二名。好多家长问我们在哪里补课，我们真的从来没有补过课，一天没有。习惯决定成败！

给孩子补课，怎么说了，简单地说，给孩子补课孩子愿意学姐给他补课，孩子不愿学补也没有用，小学生更不赞成补课，

按照义务教育法的有关规定，六年小学毕业后，当地政府务必保证学生免试、就近升入初中学校，继续完成三年的初中教育。

然而，社会上一些辅导机构推波助澜、部分家长望子成龙心切、少数初中学校顶风划分快慢班级、部分学区历史上存有优劣校，才造成小升初上辅导班现象的泛滥。

山东省的做法值得推广，全部砍掉辅导班，让学生统一在同一起跑线，大大减少了家长的经济负担和学生的课业负担。

现在补课的孩子太多了，不管孩子的学习成绩怎么样都去补课，也可以说，全社会都在补课。那么孩子究竟该不该补课呢？提三个建议供参考：(1)如果孩子还小，比如：一到三年级，孩子在课堂上听讲精神不集中，老师讲的知识点没听见或是没听懂，导致孩子学习成绩很差，这样的孩子应该去补课。不然知识越落越多。(2)如果孩子大一点，比如：四到六年年级，随着学校的科目增加，有的孩子力不从心了，有些科目就落下了，这样的孩子要去补课，而且要针对孩子的薄弱科目去补。(3)如果孩子再大一点，比如：初中生，面临着中考，有的孩子学习成绩一般般，为了让孩子考个好点的高中，也应该去补课。当然，这些都是在家长不能辅导孩子的情况下说的，如果家长能辅导，那就没有必要再到外边补课了。

我认为小学生是不需要补课的

第一，补课的目的是什么？

家长给孩子补课的目的就是为了提高孩子的学习成绩，小学的科目特别少，知识也非常的简单，所以我觉得在知识这方面，只要孩子上课认真听讲就可以了，不需要有太多的负担。

第二，补课班对小学生会有哪些不良的影响？

家长为什么要让小学生补课呢？一个重要原因就是怕孩子输在起跑线上，所以一种是让孩子提前学。

在补课班提前学的孩子，他在学校课堂上对知识没有了好奇心和兴趣，所以上课的时候可能会溜号，可能会做些小动作，这样逐渐养成不良的学习和听课习惯。

另外，家长让小学生在补课班是为了让孩子成绩越来越好。补课班为了让小学生的成绩越来越好，就会对这些简单的知识不停的反复训练，例如一张卷子来回考孩子，直到考到100分为止，这种重复性的训练也会抹灭小学生的学习兴趣。因为小学生还是个孩子，他有玩的天性，他希望多一点时间去玩乐，可是补课班老师给他做这些训练让他渐渐的就失去了学习兴趣，甚至产生厌学。

如果我们想让孩子成绩好，父母在孩子小学阶段最重要的事情，就是帮她养成良好的学习习惯和激发孩子的学习兴趣，而把孩子放到补课班里，恰恰抹灭了孩子的学习兴趣和滋生不良的学习习惯，因此，我认为小学生不要去补课班。

你的孩子在小学阶段去过补课班吗？你有什么样的感受？写在下面评论区吧！

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先确定孩子到底是什么问题。

大多数家长认为，孩子在学习上出现问题，大都是因为孩子在学校不努力学习，或者孩子回家不知道学习导致的；然后现在的学校教育也是，老师一般跟家长说孩子的问题也是那些千篇一律的模版，例如 上课注意力不集中， 不预习，不复习，然后天天玩，不上进啥的。

因此，家长们回家之后就会把大部分责任丢给孩子。 聪明点的家长旁敲侧击的，缓慢的说给孩子听；性子直的家长就直接说给孩子听；反正无论怎么说，家长，老师出于自我保护，都很少会把责任归于自己。

因为孩子白天的大部分时间都在学校，学校教育作为孩子接受的主要的教育，很大程度上影响着孩子的学习成绩。

在传统的课堂教育上，老师很难把注意力给到每个孩子身上去，特别是那些学习上有问题的，老师更是，咋说呢，心有余而力不足，或者说心有余而不愿使力了。

其实上课的模式很简单，就是老师讲故事，孩子听故事。有的老师，平常生活丰富，把故事讲得动听些，简单些，跟孩子玩的好一些，这样能吸引的孩子多一些；有的老师把故事讲得枯燥一些，难一些，不尽人意一些，这样就会获得粉丝少一些，然后影响孩子的能力差一些。

家长也是，有的家长明事理，有的家长不明事理；例如最简单的一个问题....您从心底里承认自己的孩子存在问题吗？不要着急回答说我承认，其实无论怎么样，很少有家长真的承认自己的孩子有问题。

因此...您先确定到底是 哪里出现了问题，孩子学习不好，是真的因为不预习，不复习，还是因为就没有这个习惯？ 孩子某个科目不好 ，是因为孩子真的不喜欢这个科目，还是感情进行了转移从老师转移到学习上来了？

然后再决定是不是要报辅导班...

辅导班有好有坏，总的来说，咋说呢，大的不一定好，小的不一定不好，有教学经验的不一定用心，没教学经验的也不见得不用心 ，看运气吧，毕竟教育经济化太严重了，还是家长自己多上心，多关心，跟孩子多聊天，交朋友（我知道您可能会说：孩子也不跟我聊天啊）

加油吧

万丈高楼平地起。千里之行始足下，孩子上学读书，由浅入深，由简入繁，循序渐进，不能异想天开，一步上天。

孩子在校学的知识，必须理解领会，慢慢消化，心急吃不了热豆腐。

放学了，让孩子轻松，清醒头脑，指导他们回忆今天在校所学知识，在误乐中了解孩子的消化知识的程度，启发他们巩固知识。而不是再送去补习班，死读死，读死书，书读书。

我的孙子孙女们都未去补习班，从小学到大学，一直让他们自由，自己的命运自己掌握，自已的人生自已书写。

小孩要不要补课？看到别的家长都在给补时，有些家长就纠结了。在现在的中小学生中，已经形成了你争我抢报补习班氛围，很多家长不得不“随大流”，不给孩子报班的家长还显得是异类。网上流传上这一句话:上联:不怕邻居孩子是学霸。下联:就怕邻居孩子放寒假。横批:差距越拉越大。充分道出了家长的心境。

其实，孩子在小学只要达到中等水平完全没必要补。只要能养成好的学习习惯就成，有些知识随着年龄的增长自然就理解了。而我们更应该做的是让孩子参加一些有益的活动，反而能开发他们的智力。还孩子一个快乐的童年。

说到补课，感觉有好多话要说。记得在我小的时候（八九十年代）上学的时候根本没听说过也不知道有补课一词，那个时代如果是学习成绩差或不会的时候，老师也会再放学之后再给你讲解一下，或同学之间互相帮助交流。那个时代的家长对老师学习也是百分百的信任，老师也很认真负责的教学生。

先说补课是怎么产生的。现在生活条件互联网都发达了，每个家庭孩子也都是像小宝贝一样宠着，学习老师作业稍微多一点吧，家长就心疼孩子嫌作业太多。结果学校没办法减负让孩子少写点作业，可是副作用又来了，说老师不作为，孩子在学校没学到知识。怎么办呢，再找老师或外面的补习班给孩子补课，就是抓住了了家长们这样的心理，所以现在有个别的老师在学校不好好教学，在外面私自报补习班收费。说到底都是有些个家长给惯出来的，真的很矛盾。

为了父母的面子和孩子不能输在起跑线上的真谛而补课的。现在好多的父母为了面子也真是够拼的，省吃俭用但舍得给孩子报“天价”补习班，也不问孩子喜不喜欢，反正就是人家报了咱也要报的跟风心理。再者就是想着为了孩子以后能考上好的重点学校，本来孩子学习很好，结果还是报各种各样的班。在这想说问过孩子的想法吗？自己累吗？

可怜天下父母心！重视孩子学习没有错，但不能盲目的补习，别让补课成为孩子的负担，相信孩子，相信老师。以上是个人观点，欢迎大家关注交流补充。

要不要给小孩补课，这个问题不能一概而论，要具体情况具体分析，补与不补便一目了然了。

我们知道，课堂教学是按教学大纲和教学进度的要求进行的，老师讲课的速度和内容只能照顾到大部分学生的情况而无法顾及到每一个学生的。这就造成了会有一部分学生跟不上课而无法继续学习的现象，但义务教育阶段的学生又不能退班复读，使得这部分学生学会学不会只能跟着班走，功课也是越落越远。

对于这部分学生来说，是应该利用假期参加补课的。通过学习，把落下的知识补起来，弥补前后知识不衔接，无法继续学习的缺憾。如果不加补习，时间越长，落下的越多，最后破罐子破摔，干脆一点都不学了，跟着班跑到毕业，除了长个子没有别的份。

除此之外，只要能跟上课，即使有点小差距的学生，也可以通过家庭作业、家长辅导、自主复习等方式方法加强练习就能补上，是不用去参加什么补习班学习的。

但是有很多的家长是出于望子成龙的想法，把孩子送到补习班，扎实理论，充实知识，提高成绩；还有一部分家长是出于担心假期孩子在家没人管，自由放纵，养成不良习惯而把孩子送到补习班里，学不学习不重要，目的就是让他们为自己代看孩子。

补习的初衷各不相同，只要对孩子的学习成长有利，家庭经济状况又能允许，假期去补习班学习学习，总是没有什么坏处的。

谢谢悟空邀请。

站在总体的角度看，给孩子补课，肯定是有用的；

可是，如果站在个体的角度看，补课就不一定有用了。

其实，在现实中，孩子需要不需要补课，是很容易判断的。

如果孩子的问题，仅仅是成绩不好，但孩子其实是个聪明孩子，那就抓紧给孩子补补吧；

经济问题其实也不是太大的问题，关键是家长要重视这件事，然后呢，可以先找人帮忙分析一下，看孩子成绩不好的原因是什么，非常简单的，就是问一下孩子的班主任；

如果住的小区还算不错的话，有的时候，完全可以让懂得教育孩子的邻居给纠正一下，并不是需要大量的财政支出的。

有的放矢，对症下药，只要找准了孩子成绩不好的原因加以纠正，如果孩子是有粗心大意的毛病，其实只要改正了这个毛病，成绩很快就可以上去了，并不需要报许多补习班。

书生觉得，题主应该提醒一下亲戚，不要急于找人补课，先好好分析一下孩子是不是学习的料；

特别是题主，做为旁观者，应该更清楚亲戚家的孩子，是不是值得去补课。

只是有的时候，可能题主不好意思直接和亲戚说而已。

希望对题主有所启发和帮助。

欢迎探讨，欢迎留言。

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孩子要不要上辅导班要看具体情况

有不少家长为孩子要不要上辅导班而纠结，上好，还是不上好？上与不上，对情况做一下具体分析，就不难决定了。

01:

上不上要看孩子

有的孩子自习能力特别强，也有很强的自控能力，在学校里排名挺靠前，成绩很优秀。这样的孩子我看就不用去上辅导班。这样的孩子可能不多。

有的孩子自学能力差，没人看着，没人管着，没人督促着，就不知道学习，成绩也不好。这样的孩子，还是送辅导班，让老师领着、看着学吧。不然，成绩就会越来越差。

02:

上不上要看家长

如果家长有时间、又有能力把孩子辅导好，何苦又花钱、又跑道去上辅导班呢？

如果家长工作很忙，根本没有时间辅导孩子；或者家长虽有时间，但文化水平不够，根本辅导不了孩子；或者也有时间、也有能力，可孩子就是不喜欢家长辅导，或根本就不听家长的辅导。在这种情况下，就给孩子送辅导班吧！

03:

上不上要看家庭

有的家庭经济收入很低，勉强可以维持日常生活，也就不要考虑上辅导班了。因为现在的辅导班价格都不便宜，上一门课，一年就到三四千，上三门，四门五门呢？恐怕得上万吧！

如果家庭经济条件还可以，上辅导班就是很正常的事情了！毕竟教育投资，就是家庭经济支出的一部分嘛！

04:

上不上要看老师

上不上辅导班，还要看学校老师，如果学校语文、数学、英语、物理、化学等各科老师的教学水平都很高，孩子各科都能跟得上，成绩都很好 ，就不一定要上辅导班了。

如果有的老师经验不足，或能力不强，孩子的成绩上不来，就得视情况让孩子参加一些补习。不然，孩子的学习成绩就会受影响。

总结：

孩子要不要上辅导班，你可以从这四个方面去分析，然后做出自己的判断。据我所知，现在大多数的孩子都在上辅导班，有的学一科，有的学两科，也有全科都学的。恐怕不上辅导班的孩子是很少的。这主要是升学的竞争、升学的压力造成的。

对于孩子到底需不需要补课，我们首先应该分析孩子的一些具体情况，再来选择是否给孩子报补习班，而具体要看孩子的哪些方面，小编认为主要有以下三个方面。

首先应该看，孩子所在的成绩，是否真的需要通过课外辅导来提升？

关于这个方面，其实很容易看出来，比如读小学的孩子数学成绩平时都能考90分以上，这完全大可不必去浪费精力和财力，给孩子报什么奥数班。作为一名小学生，数学每次考试都能达到90分以上，说明孩子的基础知识已经掌握的很全面，甚至说已经达到了优秀的水平，再去报什么奥数班，完全是被补习班的各种宣传“超前”教育所迷惑。同理，任何学段的家长朋友们，要给孩子报补习班，不能被补习班的各种宣传所“套路”。只要孩子平时的学习考试成绩，已经达到了考试分值的80%以上，完全没必要给孩子报什么补习班。

而关于什么样的成绩适合报补习班呢？如果孩子的成绩总是处于及格边缘，或者总是徘徊在及格以上优秀以下的成绩，这样的两种情况，是可以适当给孩子报一个补习班，而且一定要报同步学习班，切记报补习班就是弥补孩子在学校学习中的不足，提高其实报补习班的意义不大。

其次应该看，孩子的学习习惯、学习态度，是否满足报补习班的需要？

这个方面其实很简单，如果你的孩子在学校的老师督促、监管下都是处于什么都不学，完全处于被动学习的状态，各位家长朋友们，你们就不用幻想孩子能到补习班有什么实质性的改变。所有的课外辅导机构都是营利为目的，完全是在服务和满足孩子的各种需求下，再来谈学习，督促和监管是完全没有在校老师严格，而你的孩子在学校被老师严格管理都不学，也不用指望孩子能到补习班突然变得热爱学习起来。所以孩子平时在学校几乎不学，报什么补习班完全是一种浪费，而对于这种孩子，家长首先要做的是，改变孩子的学习习惯和学习态度，只有学习习惯和态度转变了，才会让补课学习对于孩子来讲是有意义的。

那什么样的学习习惯和学习态度，适合报补习班呢？孩子必须要有一个愿意去学的态度，主动去问和学的习惯，哪怕成绩再差，都适合报补习班。报补习班的前提，必须要孩子有一个良好的态度和习惯，才能在补习班里有所收获和提高。

最后应该看，孩子所补的科目是否有必要去报补习班？

～～对于孩子是否需要补课，欢迎留言评论！

说实话，个人建议给孩子报补习班，不如报个兴趣班，学校里可以学到知识，为什么还要再花钱请补习老师？

当然了，有些孩子成绩好，家长想让他成绩更好，有些孩子成绩差，家长想给报个班把孩子成绩提一提。

要知道，不管是学校还是补习班，他们所教的知识都是万变不离其宗的，毕竟考试的范围在那。唯一不一样的就是学习方法和学生自身的学习能力。

举一个自身的例子，当然也不能一概而论。我上初二的时候，我妈非要给我报补习班，主要原因就是我妈朋友的儿子在补习，我妈也觉得我成绩不咋滴，就给我报名了。自始至终没有问我愿不愿意，当然了，我也从来没补习过，自然是好奇的。

后来去了几天，我就觉得补习班简直是坑钱。我每天去补习的任务就是，把家庭作业做好，然后给老师检查，做的不对的改正。活脱脱一个托儿所，以我的成绩，第二天把全对的作业交上去，老师不找我谈话才怪。况且不会的题目，老师第二天也会讲，我何必要补习老师教我。

为此我跟我妈展开了激烈的辩驳，面对补习班不退钱的情况，我还是坚持去了。

当然，也有学生觉得补习班老师的教学方法比学校老师的方法好，那我祝贺你，找对人了。学习方法好，学习也会事半功倍。

除了学习方法，学习成绩好不好还跟学生自身的学习能力有关。在这里，我想奉劝各位家长，不要老认为多让孩子补习，多学习知识，成绩就会上去，学习能力不行，学再多也没用。

现如今，非常流行的基因检测科学又靠谱，家长们不妨试一试，给孩子测个跟学习能力有关的项目，学习能力分很多，看看孩子是哪种能力薄弱，从而进行培训来提高能力，这样对提高学习成绩也会有很大的帮助。

最后还要说明一点，如果有家长非要给孩子补习的话，建议先跟孩子沟通一下，不要做先斩后奏的事。孩子性格好还好说，要是处在叛逆期，这补习的费用就等于扔水里捞不回来了。

孩子该不该上辅导班?

解决这个问题之前，家长先向自己提如下问题并做诚实回答。

1，您的孩子过得好不好，您会操心难受吗？

2，您当下的工作和生活境遇状况较满意吗？

3，您觉得一生过得顺利与受教育关联度高吗？

4，您不认为学校教育能够满足孩子当下学习?

5，若孩子生病会去医院，学习落后也是要看?

6，您希望孩子通过学习搞定考试还有如何学习?

7，您认可思想知识经验理念是有价可询可获取?

8，……

这样的提问通过头脑风暴可以罗列更多，如果答案都是或者绝大多数是肯定的，那么就该知道如何办了！

太多孩子接受了不恰当的教育，然后学习能力非常弱：写字手酸，坐十分钟就弯腰低头，写数学作业就犯困，写作文提笔就犯难……四体不勤，舍不得用脑，一谈学习犯蔫，一说吃喝玩乐精神头十足，尤其是可以“长眠不醒”地睡到起不来……试问，如果把这样孩子当成工厂的产品，能不能让这样的产品出厂呢？

即，不愿学习的孩子怎样才能成人?堪忧!

我想说说我的想法。我觉得补是应该的，但是不是说报补习班，而是指的帮助孩子建立起良好的学习习惯。我儿子刚上一年级，他算是班上最小的一批，因为是7月底生的，刚好卡在上学的日期之前，班上比他小的只有四个。刚开始我总想着，他比大多数孩子都小，比年级最大的小了10个多月，再加上又是个男孩子，脑子发育本来就慢，怕他跟不上学习的进度。纠结了好长时间要不要报补习班。后来还是决定不报，自己在家跟他补。说实话，人很累，下班之后赶着回家辅导他学习。开始确实有点难，我儿子脑子有点慢，加上年纪又小，开始的时候专注力差，老师讲的又听不太懂。有段时间我也很焦虑，好在孩子的班主任老师很负责，虽然是位年轻的老师，但是有问必答，给了我很多鼓励和帮助，让我没有中途放弃。现在一个学期过去了，成绩很不错，虽然不能跟考双百的孩子比，但是也差不到哪里去。而且学习习惯不错，寒假在家做作业，基本不用我去催，说一声就很自觉的去做了。不会的题目也不再总依赖我了，不管做对做错吧，总之是开始学着自己思考了。跟他讲题目的时候也容易了很多，不用重复很多次了。慢慢来吧，我会一直陪着他。我觉得老师说得不错，关键还是孩子的学习习惯，好的习惯慢慢养成了，成绩自然就不会差。

小学生应不应该补课？

我觉得应该，

可能我说应该就有很多人说小学生就应该好好培养学习习惯啥的或者说小学就应该好好玩的！

我只举例，至于补不补课各位家长自己掂量！

我所在武汉市新城区城乡结合部，所在学校一年级语文数学平均分93分左右，最高94多，二年级语文数学平均分91分左右，最高93多，五年级平均分80分左右最高85，六年级平均分七十几分左右，我同学武汉市中心城区，一年级语文数学平均分98分全年级最低，二年级语文数学95分左右，五年级六年级数学平均分90分以上，我们学校新学校五六年级都是小班四十几个人，六年级三十几个，教师都利用所有课余时间跟学生讲解，基本差生都是没有下课活动时间的，我同学教一年级，只要学生成绩有所下降，立马通知家长，家长自然知道外面去补课或者自己教！

有的学生在小学就拉开了差距自然后面就越来越大了！建议补！

有一定的必要而不是绝对的必要，有时候任其自由的发展只要方向是对的，没必要去刻意的安排或者掌控孩子的人生，虽然我们的本意和初衷都是好的，但是未必就是孩子想要的。

所以说，关于这个话题，只能因地制宜，到底该不该根据实际情况而定，有需要就上，没需要就没必要，顺其自然也是一种教育的方式，等到孩子有足够的思想去决定一些事，最好能尊重他，也不要人云亦云的随波逐流。

每个家长都是望子成龙，望女成凤的。为了孩子成才，家长在孩子补课问题上就非常的纠结，补不补呢？我想要不要补课要具体情况具体分析，不能盲目的跟风，看人家补，咱也补，人家不补，咱也不补！不能一刀切的认为该不该补？

第一孩子成绩很好的，不用补课。这一部分的孩子要么家庭素养高，要么自制力强。不用补课，就能自觉学习，有一个很好的成绩和前途，这一部分的孩子也是家长和老师口中的省心的孩子！第二种是孩子成绩中游，但智力平平的，也不需要补课。为什么这样说呢？因为这样的孩子，即是补课，成绩进步也不大，反而给孩子造成很大的压力！有时候会反感，甚至厌学情绪，到时候适得其反就不好了！

第三种就智力低下的的孩子也不用补。我想对于这部分孩子，家长给孩子一个快乐的童年会更好一些！我们所做的一切都是为了孩子，望子成龙也好，望女成凤也罢，不就为让孩子过的好一些吗？

第四种就是孩子特别聪明，但成绩却不好的，是必须补的！但补课补课本内容是其次，最重要的是帮助孩子养成一个好的学习习惯，没有好的习惯，孩子补再多的课也是无济于事的！一旦孩子养成好的习惯，认识到学习的重要性。成绩进步是很大的，对其人生影响也是深远而巨大的！

但是无论什么情况下的补课，孩子的思想工作先做好，不要硬逼着孩子去补课，给孩子造成反感，那样补课成了孩子的负担，补课效果也是大打折扣的！一旦养成了好习惯，就要放手让孩子们自己学习，就没有必要在补课了！

我是一名在职教师，我觉得补课这个事得辩证看待。按理说，只要学生在校认真听课，有不懂的问题及时问老师和同学，疑难问题及时处理，及时消化，是用不着再在课后去上补习班的。

但这种情况只有少数学生能够做到，还有很多孩子，有疑难问题也做不到及时问老师（课间时间有限，老师也不一定顾得过来，也有可能孩子自己有害羞心理），每天都有问题没有消化掉，长此以往，学习就会出现这样那样的问题，在这种情况下，参加补习，巩固知识，夯实基础，就有必要了。

不要依赖补习，上课的时候要全力以赴，也不要过分排斥补习，没有掌握好的知识还得夯实巩固，至于补习班，那就得擦亮眼睛，好好选择了！

孩子补课有没有必要，要看孩子的情况和补课老师的情况。

如果孩子学习情况不是太好，家长又想让孩子成绩有所提高，孩子有愿意补课。那补课是有必要的，如果是拼音不太好，可以补一下拼音，这对孩子特别有用，学会了孩子学习会更自信。中考、高考字音考试必考。初一的孩子对语文会有一个不适应阶段，让孩子补补课，对孩子来说是有好处的。

前提是孩子愿意，如果不愿意是补不出效果的。

那还要看补课的老师水平怎样。九年级的孩子如果碰到一位新老师，找一位老教师不补课是有必要的，因为中考那些题必考，那些补课，那些题分值是多少，那些题会有变化，经常接九年级的老师心里比较清楚。孩子学起来少走弯路，学的轻松。我们河南中考语文就有一定的规律，也有适当的变化，我连续猜中古诗文六、七年了。这就说明考试是有技巧的。

以上只是个人意见，仅供参考。

谢邀，小学生该不该上辅导班呢？

首先我们要搞明白一个问题，补课的原因是什么？

现在家长让孩子补课的普遍原因有这么几个：

1. 竞争激烈，孩子不能输在起跑线上

2. 基础得打好

3. 人家的孩子都报班，不报显得不正常

4. 学校里学的不够应试，不补习应付不过来

5. 部分孩子在学校学的不够用，主动要求上辅导

6. 以身试水，不知道孩子真正需求和爱好

这是孩子补课的普遍原因，但是该不该补课呢？不能一棍子打死，补课有补课的好处，不补课有不补课的理由。

如果补课，如何才能科学的补课呢？

1. 补课也要扬长补短，孩子感兴趣，有天赋的科目，让老师带领孩子继续钻研下去。孩子的短板，让老师扶上马送一程，步入正轨就可以把外力及时停下来。

2. 补课也要分时段，1-3年级不建议孩子补课，不利于孩子健康成长，学习负担过重，得不到应有的锻炼和休息时间吗也没有机会和朋友玩儿，对身心健康的不利，可能会让孩子产生厌学情绪。

但是从根本上来说，补课不如补习惯，孩子有了良好的生活习惯，学习习惯，就不会出现课业完不成跟不上的情况，所以，应该把重点放到孩子的习惯上，家长可以让孩子补阅读习惯，补听课习惯，补做作业习惯，补学习习惯，补自信。

好了，该不该补课？没有具体定论，个体不一样，环境也不一样，应该具体问题具体解决。

在那个顺其自然的年代里，孩子也都是各自有想法，各自有出息，

但在这个物欲横流的世界里，家长过多的把自己的意愿强加在孩子的身上了。

这个是学校的业务，学生该怎么提高是学校份内的事，

现在的孩子大部分自控能力差，又没形成良好的学习习惯。不补课，他的学习就提高不了，所以，家长没法不给孩子补呀！如果自控能力强，学习习惯好，只要老师点拔一下就行，他不补课照样学得好！

这个问题因人而异！

要不要补课取决于你的“需求”

目前比较常见的“补课”我可以罗列一下：

1、补差。

这是最传统意义上的补课，无论是因为什么原因，导致孩子学习成绩比较差，这种情如果你还想让孩子参与应试教育的选拔，那么补课是必须的

2、提优

这是现阶段在城市尤其是在一些比较发达的城市比如北京、上海等地普遍存在的情况。现实往往是：比我聪明的、比我条件好的比我还努力！

关于“牛娃”，这几年不断的被刷新认识。

这些家长给孩子实际上“补”的并不是现阶段的内容了，更多已经是超前和拔高了。

3、跟风/被忽悠

这个也很多，我就不解释了

4、被迫1

现实中的确存在有教师利用身份的便利各种诱导自己学生参加自己的补习班。

5、被迫2

各种“择校”、“自主招生”政策逼的。而学校有提供不了这些资源。

如何进行小学生教育

我不知道……

我回答不了这么大的话题，我只能说我对孩子的教育期待是小学——初中——高中“三位一体”的教育理念，我不会因为是小学阶段就为了只让孩子有个“快乐童年”就忽视衔接性的教育。

因为那样的话，我会担心未来我孩子只剩下“快乐童年”的回忆而已，其他的却什么也没得到……

现今社会，有的孩子从幼儿园起就开始了各种特长学习，生怕在竞争激烈的起跑线上被他人落下，那孩子到底该不该补课呢？我想还是应该分析下孩子的基本情况再做决定吧！

明确孩子的学习成绩 小学阶段的基础学习大多数孩子都是能跟得上的，当然也会出现成绩优秀，成绩平平和成绩差这三种情况。

找到原因，对症下药 成绩平平的孩子总是提不上成绩不一定和知识有关，有时候是和学习习惯和学习方法息息相关的，所以这类孩子想要提高成绩一定要找到原因，问题出现在哪方面，然后根据原因一步步解决问题。成绩稍差的孩子就要多方面考虑了，也会有知识欠缺的情况，有的孩子在一二年级计算的底子没打好也有可能在高年级产生致命的问题 ，有的孩子逻辑思维跟不上节奏 ，也会出现学习不良的情况，还有的孩子是知识欠缺加上习惯不良双重问题 ，那就需要下大功夫了。

什么情况该补课呢 个人觉得在家长对教材知识不能给予孩子帮助的时候，可以找老师帮助补充知识 但是学习习惯的问题 ，还是需要家长亲自辅助孩子 ，孩子在年龄小的时候 很多的习惯和思维都是需要家长尽全力辅助的。

补课与否，要看孩子学习的基本情况 ，但是很多时候都不是单纯地补课 ，更多的时候需要家长的关注和陪伴，因为家长才是最了解孩子的那个人。

只要孩子成绩占中等就没有补课的必要。如果是有偏科现象，可以有针对性的辅导。别让这班那班忽悠了，也不要有“人家的孩子都在补”这样的顾虑。真正的学习一定是学校的课堂，补课人的目的决不是为了提高孩子成绩，况且凡是补课的老师都不是教得好的老师。补课的时间不如有计划的让孩子扩大阅读。

我是一名教师,从事教学近20年.很高兴回答你的这个问题。我认为小学生不该上补课班,原因有几个.

一、上补课让孩子不珍惜学校的教育。小学生上课，知识比较浅，内容相对少，只要认真听课，积极的配合老师回答问题，完成教学任务就可以了。如果孩子成绩不好，那是因为孩子没有认真听课，你给孩子找补习班上课，助长了孩子不珍惜学校教学的心理，孩子会觉得，我在学校没学好，我爸爸妈妈会给我找补习班上课的，所以这也就养成了孩子不听课，不服从老师管理的不良思想和行为！很危险！

2.上补课班也可能不起什么作用！由于你的孩子，在学校的正常教育教学中都不能好好学，那么他到补课班中，也好不了哪里去！而且，补课班的老师是校外培训机构，他们的功利性很强，目的就是赚你的钱,老师的水平,老师的资格等等，都是我们值得怀疑的问题.为什么不相信公办学校的老师,而相信培训机构和他的老师呢？

3.上补课班花费你孩子和你更多的精力。上补课班,你得带孩子去,花费时间和精力,而且花你的钱.每周一两次,浪费三四小时或者更多的时间,你不如监督好他,按质量的完成学校的学习任务,做好复习,认真作业,培养孩子学习的习惯.

以上三点充分证明啦你不该带孩子去上补课班,希望采纳.

谢邀！小学生应不应该补课呢？看孩子学习天赋。如果孩子聪明，一学都会，我觉得没有必要去补课。让孩子开动聪明智慧学知识，比强逼着死记硬背要强的多。不要泯灭了孩子的聪明天性。该学习学习，该玩时就玩。

不补课，由父母带他尽情地玩个够

小学生根本没有必要补课，小学生关键在于养成良好的学习习惯。

小学生注意力集中的时间相对较短，所以需要老师在课堂上针对某个教学内容，采取有效且有效的教学方法反复训练，使学生在实践中对相似问题归类解决，形成一定的思维方式。

家长主要是注意培养孩子回家后对功课温习的习惯，解决好放学后学习与玩耍的时间安排，并要和孩子一起学习，通过讲故事，读课外书，解决趣味题，培养孩子的观察、识别能力，类比能力，道德修养等等。以身作则，给孩子做好榜样。甚至可以向孩子学习，让孩子感觉到获得知识的成就感。

久而久之，孩子会形成主动学习，热爱学习，独立解决问题，获取新知的习惯。

小学生该不该补课？我个人认为，没有该不该补课，只有需不需要补课！

说实话，在进入教育这一行之前，我一直觉的小学生是不用补课的，当时的想法就是:小学的知识内容也不多啊，如果学生想学，上课的时候学就足够了，课下的时间应该去学点其他兴趣爱好！

可是现在我的想法变了，以前看问题看的太浅，说个去年暑假在辅导班碰到的一个小学生吧！

这个小孩在这个辅导班里待了有两年了，我去年暑假带的班课里有一个四年级，他就是这个班里的，他的期末数学成绩是98分，而且上课的时候反应挺快，作业完成的也很好。

当时我就奇怪他为什么要上辅导班，有次就跟辅导班的负责人聊到了他！

当时这位老师是这样评价他的:“刚来辅导班的时候成绩特别差，都是二三十分，作业都要全程辅导，自己根本没法写”！当时我的第一想法就是，这补课的作用还挺大啊！

同时，班里还有一个女孩，这个姑娘成绩更好，而且人家从上学开始一直以来成绩都很好，像她这种孩子我觉的就没有必要补课了啊！还不如趁假期学点其他才艺！

所以说，至于要不要补课？不同孩子有不同的需要。可是现在不知道怎么了，好像所有的孩子假期都在补课！

该不该补课？这还用问吗？都是为了钱，不顾后果往钱眼里钻，本身专门就是学习，为什么？有什么理由还要补课

补课是必要的。因为在学校一个班有几十个孩子，每个孩子的情况都不相同，老师的精力有限，只能照顾到大多数，而校外的小班，可以照顾到每个孩子。

小学生补课是个下策，孩子才开始学习，补课会增加孩子负担，导致厌学！

要看具体情况～小孩一年级了都快读完了，拼音不会，算术不会，字不认识，题目读不懂，卷子考十几分还是蒙的，这样的孩子让她升二年级你觉得她能发奋图强赶上去吗？好难，要不就只能选择二年级继续拖到三年级估计家长想找老师补也没人敢收了！很多人反对补课那是因为看到身边的已经很优秀了没必要揠苗助长，这个我赞同！但是大部分一个班级里面只有三分之一优秀，三分之一中等，还有三分之一学生是啥也不会的！而这类家长要么不在身边，要么做生意，要么打麻将，基本不会也不知道怎么管理孩子！更不谈什么早教啦！而这些孩子课外周末也不会跟着父母去游山玩水长见识，不会父亲子母陪读陪着孩子阅读！那这些孩子还不是由电视手机电脑陪着度过一个又一个周末吗？愿意送孩子去补课的家长起码自己陪不了孩子还知道孩子读书重要，比起那些整天坐麻将桌叫孩子自己学或玩的家长强多了！