怎样才能做一个睿智的家长？

身教大于言传。可以影响孩子，但不代替孩子做决定。从小就给孩子创造机会，让孩子从小事开始能够自己思考，自己做决定。无论对错，无论好坏，经历的多了，体验的多了，慢慢才越来越懂得怎么取舍，怎么承担，怎么面对成功与失败。这样循序渐进长大的孩子，会更加懂得什么是自己想要的，怎么做才能成为自己想要成为的人。

家长培养小孩首先要从最基本的做起，从基本的做人做事做起，比如教小孩如何正确走路如何正确吃饭如何礼貌地与别人打招呼，同时要善于发现小孩的兴趣方向，培养小孩的个性与独立思考的能力，培养孩子的主观思考能力，培养孩子的情商能力，让孩子能适应各种环境，处事不惊。

家长只要你管好自己孩子的品德，就是智慧的家长！其他的都是扯淡！

就如北京的跑步女，啥都好，就是品不好，结果，…！

这个问题太宽泛了，每个人不一样，每个家长不一样，每个家庭环境、经济状况、综合素养都不同。

而“智慧”本身，也是仁者见仁智者见智，有大智慧、小智慧，对待不同的人或事，有不同的智慧表现形式。

智慧不是通过文化程度来衡量的，有些东西是内在的，骨子里的。

还有就是，大部分人的智慧是小智慧，仅限于某一方面，不能用大智慧去形容。

曾听说（不知真假与否），某一农村家长，没什么文化，就陪着孩子，让孩子教他当天学的东西，相当于让孩子复习了一遍当天的课程，同时还增加了孩子的自信，以及逻辑思维和表达能力，后来孩子还考上了不错的大学。我们且当此事为真，那么这位农民家长，虽然文化程度不高，但无疑找对了一个契合点，这方面显得很有智慧——循循善诱，激发潜能。

孟母三迁的老故事，孟母的举动在后人看来是有智慧的，一个好的环境和氛围对孩子的成长很重要。我想这也是为什么现在很多人为了学区房抢破头都要进去的原因之一（虽然我个人并不支持这种方式）。我想这也属于一种智慧——究其根本，主动变化。

再举一个自己的例子，孩子主要是我带，跟孩子说话我基本上都是不急不慢，尽量蹲下来跟孩子的眼睛在一个水平线，有必要的时候会轻握着孩子的手给他传递温暖。

如果孩子犯错了，我也不打不骂，很少发火，在冷静后让他自己说出原因，让他自己认识到错误，并能在潜意识中慢慢扎根，当然不是说一次就马上就懂马上就改，可能会发生同类的错误二三次，但在不断的提醒下，很多坏习惯自然就改掉了或者减轻了。

如果我错了，也会很坦诚地对孩子说：“对不起！爸爸以后一定注意！”然后，再给孩子一个拥抱。

在有必要且能保证安全的情况下，我会让孩子去尝试失败，失败后再教他正确的解决问题的方法，然后再次尝试。我的孩子不属于聪明的一类，很多时候急不来，不是一说就通的，你越急，他越做不好，想想我们小时候不也这样过来的吗？

我的孩子上一年级，学习处于中上游，我对他的成绩方面没有任何要求，我跟他说过多次：“只要你每道题都尽力了，认真了，哪怕不及格，我也不怪你。但你会的题目，一定不要放过它们。”“下一次考试的时候，争取比这次的成绩再高三分好吗？”。

现在孩子对学习、考试这些完全没有过多的压力和负担，每天回家都比较自觉地先完成作业，需要家长陪伴的时候，我一定会放下工作和手机去陪他。孩子有时候还把学校里（无论什么课）学到的东西教给我，比如课间操、算数（画图识别的那种）、语文拼音类的，他当老师，在白板上写写画画，他说上课的时候还要我说：“老师好！”，他说下课的时候要我说：“谢谢老师！”，这就完全融入了学习的氛围中，我虽然有时候强撑着精神，但也确实有种莫名的快乐！同时孩子也很快乐！

学习，首先保证不厌学，然后能够快乐地学，在这个过程中，再慢慢教会他各种解决问题的方法，最后，当然也是最重要的，教会孩子做一个堂堂正正的人。

而所有的这些，都不是靠说道理说出来的，就是平时家长对待孩子的点点滴滴积累出来的。

怎样做智慧父母？

感谢邀请！陈老师觉得要想孩子教育的还，就要了解目前毁掉孩子的方式有哪几种，成功的方式不可复制，错误的方式就那几种，绕开了也许就更容易找到一条成功的道路！

第一比较，我们这个社会的一种思维定势。成人比财富地位，孩子比分数奖证。成人在比较中丧失幸福感，孩子在比较中丧失自信心。就是在比较中滋长了优越感，也会阻塞人的思维，有碍人格的完善和健全。不要让孩子在比较中厌学，在比较中失去生活的乐趣，在比较中痛苦地挣扎。要比较，就拿孩子自己的今天跟昨天比，及时鼓励孩子的成长进步。

第二竞争，是人类社会发展的必需。但年幼的孩子心智尚未成熟，过早的竞争、特别是“排他性的竞争”，会引发孩子的焦虑和不安，不利于心理品质的健康发展。他们更需要的是在宽松的环境下感受和体验生命的存在感，自己去发现生命的力量。

一个孩子对生命的热爱，对生活的兴趣，对学习的欲望，取决于他的动机。来自于孩子自身的内在动机越强烈、越稳定，他行为持续的时间也更长、更有效果。如那个反复调制颜料，把三原色演变成了各种色块的幼儿，他的专注、执著，正是由着内心的好奇和探索的欲望，才得以尽兴享受自己“创造”的色彩，这个美妙而令人兴奋的过程，是他人无法体会的。假如没有这种内在的“创造新事物”的渴望，只是为了一颗老师奖赏的五角星，这种外在的动机不足以保持学习的专注力，更难以真正激发出孩子潜在的创造力。

父母要能敏锐触摸到孩子成长的内在动力，善用外在动机激励孩子，并能努力将外界的要求转化为孩子内在的动机。

智慧的父母，一定少比较、多激励。

教育是一个过程，用你欣赏的目光，去关注孩子成长阶段中的每一道风景线。

也许他的画作没有别人漂亮，也许他的故事没能讲完，也许他的分数没有别人高，但他有自己的思想，他体验过尝试的快乐、发现的惊喜、失败的酸楚、成功的喜悦，他的生命是丰富的。有的孩子在成人的精心打造和扶持下很快“成功”，但他的内心体验却是单薄的，缺失克服困难而重拾的成就感。

有没有发现，很多时候，在成人们忙着评价孰优孰劣时，孩子们却沉浸在享受过程的快乐之中。因为探索世界的过程正是发现自我的过程，他们喜欢用自己的节奏去自由思想，去体验生命的无限可能。

学校教育经常性的考试、排名，挤兑了学生探求知识、享受学科魅力的过程。太多的重视结果而忽视过程，武断地用结果来评判人和事，一些学生在妥协中失去自我，鲜活的生命没有了生气！

智慧的父母，关注过程一定优于关注结果。

很长一段时间里，我们陷入在“非黑即白”的泥潭里。小时候，一看电影就要辨好人和坏人；上学后，一定要判断出“对”与“错”；成年了，一直在合理与不合理、公平与不公平中纠结。当我们走出“二元论”的泥潭，发现世界原来如此多彩。

因为懂得成长是个过程，世界不是只有两个点，智慧的父母不会轻易去否定年幼的孩子。当孩子把雪人画在迸发的火山边，当孩子在墙上肆意涂鸦，当孩子全身泥巴冲进新居……不指出画作的“不合理”，是不想阻断孩子流畅的思维，儿童的世界本来就与成人的世界不尽相同。不制止孩子的随性，是因为尊重孩子表达、倾述的权利。无论是新居还是旧居，我们可曾为孩子留下这样一块释放的空间？不呵斥孩子的“不卫生”，是因为想要知道他的故事：刚才做了什么？发现了什么？感受到什么？一顿劈头盖脑的训斥，孩子在压抑中还会告诉你他的故事吗？

对年幼的孩子，不必总是直接告诉他一些经验性的知识，更多的时候要让他心无芥蒂地去表达，无论是用语言、画笔还是音乐，在表达中释放、体验、发现和领悟。

正如我发现的一些幼儿，很多时候他们都不会把画画看作是作业或任务，也许也没想过要画得漂亮，画笔在他手中就像一个玩具，一旦画上了，每一笔都很利落，几乎没有左思右想的过程。他们的每一幅作品都是在讲述自己的生活，自己的故事，自己的梦想。

智慧的父母，有时候真的不需要做得太多，怀着一颗抱持的心，充满好奇地去聆听和感受，读懂孩子远比盲目的教化重要得多。

智慧的父母，一定少否定，多抱持。

每个孩子都是天使，每个生命自身都有先天足够的条件。

父母唯一要做的是调动孩子所有的感官去感受世界，激发并保护孩子驰骋的想象力，用欣赏和鼓励、耐心和等待，让孩子梦想起飞的翅膀更坚硬。

1 首先你得相信，每个孩子都本身自带智慧，即便没有你心中渴望的那么聪明，也请不要把自己的欲望强加在孩子身上，“寄托”是一种残忍。你自己都做不到的东西，凭什么要求孩子替你做到？

2 当你有情绪时，对自己保持觉察。到底是为什么生气？是事情本身不对，还是你自己的阴影触动了情绪开关。

3 智慧是天生的，但习惯却是后天养成的。有好的习惯的孩子，就算一生没有呼风唤雨的成功，也可以有春华秋实的平凡人生。

4 好的亲子关系，总是排在好的亲密关系之后，有好的夫妻关系的家庭，孩子不会差到哪里去。

5 言传总是不如身教，你自己做成什么样，孩子就算不学，也会在心里种下种子。以你为参考为榜样。

多读书 多思考 三观正 有眼光 有真爱 不控制 就能成为受孩子爱戴的睿智家长

家长首先要理解什么是智慧？智是有知识，而且与时俱进;慧同惠，帮助他人也是帮助自己。

我認為智慧父母，有時候要“裝聾做傻”，給孩子一些空間，讓孩子自己經歷考驗。一方面跟孩子加強互動交流。

授之于鱼不如授之于渔

[耶]