3岁之前的孩子该如何教育？

这三个方面家长在3岁前给孩子管好了，孩子长大后就会更省心省力

1、管说话

别看说话谁都会，但是语言其实是一门艺术，这门艺术，可能有些人一辈子都没有参透。在孩子刚出生的时候，父母就会对着这个小小的还不会说话表达的孩子进行逗弄沟通，其实这就是在教孩子语言的一种方式。

但是可能一些孩子第一次开口说话是会有点晚的，这个时候家长可以不要由着孩子慢慢来。

首先家长要注意不要沉默寡言，如果家长缺少对宝宝的言语沟通，那么在这样安静的情况下孩子很难去学习开口并且会同样的即使会开口说话了也会在之后的成长之中少话。

讲话沟通是需要互相的，所以家长可以在宝宝还不说话的时候用一些需求性的东西来对孩子进行开口引导。当孩子出现需求信号的时候，先不要急于第一时间就满足，而是要这样的需求使得宝宝自己开口请求。

2、管性格

好的性格是会让人受益终身的。

孩子在3岁的时候基本就会开始有了自己独立的思考能力，如果这个时候家长没有给孩子进行及时的性格指导纠正那么孩子就会很容易走歪。

以下几点是家长教育的禁忌，家长在孩子3岁前最好不要做，否则会害了孩子

一哭就满足

“哭不能解决任何事”，这句话是要让孩子清楚明白的。可能很多家长会因为溺爱或者认为孩子还讲不通道理就任由孩子这样，只要孩子一哭，就什么都给孩子满足。久而久之，孩子就会认为原来“哭才是王道”。

那么这样之后孩子就会养成“衣来伸手饭来张口”的行为习惯，自私自利的性格就会在悄然中慢慢产生。

这样的家长教育上没有原则，会让孩子认为天大地大我最大，只要我想就可以得到天下，以后更容易无法无天，或者是出到社会受到挫折就不知道怎么处理。

对孩子动手打骂

暴力是在小时候对周围的环境映射所产生的。

如果父母从小就对孩子打骂，一不如意就撒气在小孩身上，这会让孩子在憋屈的同时引起心中的黑暗面。

当家长经常性地在孩子面前使用暴力时，那么孩子就会“学以致用”，对别人也使用暴力，变成暴力，狂妄的性格。

我们每个人都非常容易受到原生家庭的影响，而原生家庭如果说就是那种暴力的环境也会让孩子学到十成十，非常不利于孩子的成长 。

不和孩子讲道理

有时候，讲道理是必须的。

当家长在教育孩子的时候先对孩子不讲道理，那么言传身教孩子也会变得不讲理。只要一切无理的都说得通都要去做，这样会让孩子养成没礼貌不讲理的性格。

当然讲道理之前要先安抚好孩子的情绪，这样孩子才会愿意听我们讲道理。

3、管行为

行为能力是是与人交际能力的前提。

怎样与他人相处，怎样与他人交流，这都需要对孩子进行教导。在这之前，孩子都是和父母这些亲人在一起，可能难免会因为娇宠而变得对人傲慢些。这个时候家长一定要及时的制止管教。

从一些很小的事情做起，不喜欢的东西是不是就否定，不想要的东西是不是别人就不能有，自己的玩具是不是只能自己独享等等一些行为思想活动。

人和人在一起的时候，总要有学会让步的一方，有时候，如果家长把孩子的不好行为纠正好了，孩子之后的与人相处会更和谐并且交际能力更灵敏。

再跟你分享下我家宝宝识字的经验吧，我家宝宝两岁半的时候我就已经教他去认识简单的汉字，但是自己教的又有点含糊，毕竟不是当老师的，之后我就在网上买了些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，

而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了，后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，还有把汉字变成有趣的动画和图形，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事 。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。所以极力推荐你去试试。

三岁之前我们要教给孩子什么？

教育是一个非常广泛的词，特别是对孩子来说。很多时候在我们不知不觉中已经影响了孩子，孩子也在不知不觉中被教育。所以任何时候教育都是必要的，关键看教育什么。

一岁半之前要教给孩子爱、依恋和安全感。这个时候的教育可能更多的是照顾，吃喝拉撒，不怎么会表达。但无微不至的照顾就是教育，孩子知道有人爱她，知道自己的需求会被满足，知道自己咿咿呀呀的说话有人会反馈，知道照顾自己的人就是最亲的人，最值得信赖的人。所以一岁半之前是给孩子形成依恋，安全感的时期，孩子需要看到和睦的家庭，需要感知到家人对自己的爱。

一岁半之后很多小孩自己走路比较平稳，逐步会说很多话，可以探索更多的世界。这个时候的教育就更加全面了。

首先是说话，要知道去表达自己，去和家人、小朋友沟通。孩子学说话一定是一个自然的过程，孩子有沟通需求，她想模仿大人去沟通和表达，经常听到大人和她聊天，然后她就学会说话，逐步用自己的大脑解读、理解、表达更多的语言。所以说语言学习一定是一个互动的过程，只有听的多，才能说出来。最好的是父母，爷爷奶奶多讲故事，多和小家伙聊天，如果能每天出去玩，和同龄或大点的小朋友一起，她会学的更快。

其次是思维，思维是一个系统。不是几句话能说清楚，但是“大道至简”（只好以这样“装”的方式来讲述），目前我理解到的就是两句话：

第一句：要想抓到鱼，要像鱼一样思考。

两岁左右孩子的大脑已经发育到成人的80%。所以千万不能小看孩子的思维。这个时候她们是最快的学习者，听到的事情都会有记忆（短时记忆，一般成人长大会忘记，但当时的体验感觉会记得）观察到的事情都会去效仿。所以父母在这个时候就不能“肆意妄为”了，要想到自己的没一个动作和表达都会无形中影响小孩，教育小孩。

这个时候的孩子尤其喜欢问为什么？这是什么呀？我们的首要职责就是把这些问题解释清楚，怎么解释清楚，简单来说就是要匹配孩子的思维，用孩子理解的方式去解读。

比如我的小孩最初不喜欢吃芹菜，我说吃了芹菜身体里面就会形成纤维素（她当然不可能知道什么是纤维素），但是我会说这个词，先让她知道有这个东西，然后我说纤维素在身体里面就像一个小水母（她知道水母，而且我发现她对水母很喜欢，尤其喜欢水母的触角），他在你的身体里面动来动去，然后就把你身体里的细菌和病毒排出来了。（“感谢”新冠疫情，让孩子很小就知道细菌和病毒）。在说的时候同时还会加上水母蠕动的样子，这样效果就出来了。还有很多小技巧和方法，之后打算逐步做总结，感兴趣的朋友们可以关注我交流哈~

第二句：想要孩子成为什么，自己现成为什么。

成为父母非常不容易，做3岁之前孩子的宝宝的家长最辛苦，当然最最辛苦的就是那个照顾宝宝最多的人（这里致敬帮我们看小孩的婆婆，还有现在全职看娃的自己）。

言归正传，都说孩子出生是一张白纸，是我们把他赋予了色彩。这句话对，也有点不对。孩子是白纸，就在于她们在出生那一刻对这个世界一无所知，所有的理解和认知从零开始。但不对也就是任何孩子都是父母生命的一种延续，基因遗传的力量不可小觑，还有出生后每天和孩子生活在一起的父母，爷爷奶奶，每一个都是这张“白纸”的涂色笔。

这也正是很多父母，尤其是妈妈焦虑的原因，害怕因为自己的局限限制了孩子的成长和发展。（实际上所有的培训机构都是兜售这种焦虑）我们考虑到自己帮不了孩子，必须要有专业的人来帮孩子。这种观点有一定道理，但在三岁之前，别希望别人能够帮忙，三岁之前需要爸爸妈妈在身边。

需要教给孩子自信，教给孩子逻辑，教给孩子勇敢和力量。经常焦虑的家长孩子无法自信，只能教给孩子患得患失，前思后想，最后难以行动。思维混乱，不知道自己想要什么的家长，孩子无法有自己的价值观和逻辑体系，只能是跟从。不去尝试新事物，敢于突破自己的妈妈，孩子可能也是习惯退缩，躲在舒适区。

其实做到这些，对任何一个成长的父母都不容易，但有一个办法就是不要给自己和孩子设限。就像最初孩子并不知道害怕，是我们说黑猫害怕，是我们说乌云害怕，是我们说爬高害怕。我们需要用正确的认知去理解，黑猫是因为他的皮肤是黑色的，乌云是因为要下雨了，爬高可能会跌倒会摔疼，但是自己小心就会避免风险，即使真的跌到了害怕和哭也没用，我们需要想办法保护自己。

最后在三岁之前需要教给孩子的是独立的生活，自己的事情自己做。这个看似非常简单的事情，却是很多父母都难以达到的。其实我自己也是这样。

独立如厕，独立吃饭，独立睡觉，独立穿衣服……我们不知道孩子能做到百分之多少，之所以把这个列为要教会的内容，主要原因是担心在幼儿园孩子的不适应。

这些独立的事情，可以有一个过程，逐步去做好。不着急，去鼓励。就像我们是牵着一只蜗牛在前进。

讲两个比较典型的如厕和吃饭，这个对幼儿园孩子比较重要。

孩子独立如厕，每个小孩的阶段都不一样，我们家宝宝是比较晚的，两岁半还是偶尔不知道说，提醒很多次，可能最后还是会尿裤子。我分析主要的原因是前面尿不湿，开裆裤给混乱了，孩子没有一个确定的模式，后来干脆就尿裤子了。还有很多孩子都是因为玩的尽性忘记了，要提醒，但又不能提醒太多。后来我是激励，用她喜欢的奇趣蛋去诱惑的。（老母亲没有想到更好的办法，欢迎朋友们分享）。

独立吃饭，这个可能也是因人而异。最主要的是吃饭的时候不要有别的东西去干扰和吸引，尤其是手机。吃饭的时候专心吃饭，这是我说的最多的话，吃完饭其他的可以满足。可能我们家孩子是小吃货，基本这个是比较独立的，刚自己会拿勺子，就说我自己，后来我们也不限制，就自己弄吧，掉出来也没关系，教教她怎样能不撒出来就好了。

好了，我以上零零散散的说了不少，希望能帮助看到的朋友们。

【问题剖析】0-3岁是人生重要的一段时光，是整个人生的基础。在这一时期，儿童形成了某些关键性品质，如安全感‘、自信心、独立性（或相反，如不安全感、自卑感、依赖性）。俗话说的好，3岁看老，这些品质一旦形成，终生难以改变。

【妈咪宝贝观点】这一时期，父母的主要任务是耐心、及时地满足孩子各种生理需求，给孩子较多的关注和身体接触，如对话、亲吻、抚摸等。父母要注意培养儿童的注意力，不要干扰或打断其自发的活动。

首先，父母不要刻意去纠这个时期儿童在语言和行为方面的错误，比如，婴儿在2岁左右都会或轻或重的口吃现象，随着时间的流逝，这种现象会自然消失，父母不必紧张，过分的纠正反而会使口吃加剧，势得其反。

其次，3岁以下的孩子偶尔学一二句脏话，父母也不必惊慌，因为他们仅是出于好奇，只要引不起别人的关注，孩子很快就会失去对脏话的兴趣。

最后，父母本身也要加强自身修养，不要当着孩子的面谈论有关孩子的事情，更不要当着孩子的面相互争吵、打骂，对邻居同事说长道短。

结语：总之，这个时期父母要尽可能给孩子提供一个和平、安全的环境，多鼓励他们尝试新事物，发现并培养一切健康的兴趣，避免任何形式的指责、打骂。

三岁之前我们要教给孩子什么？

教育是一个非常广泛的词，特别是对孩子来说。很多时候在我们不知不觉中已经影响了孩子，孩子也在不知不觉中被教育。所以任何时候教育都是必要的，关键看教育什么。

一岁半之前要教给孩子爱、依恋和安全感。这个时候的教育可能更多的是照顾，吃喝拉撒，不怎么会表达。但无微不至的照顾就是教育，孩子知道有人爱她，知道自己的需求会被满足，知道自己咿咿呀呀的说话有人会反馈，知道照顾自己的人就是最亲的人，最值得信赖的人。所以一岁半之前是给孩子形成依恋，安全感的时期，孩子需要看到和睦的家庭，需要感知到家人对自己的爱。

一岁半之后很多小孩自己走路比较平稳，逐步会说很多话，可以探索更多的世界。这个时候的教育就更加全面了。

首先是说话，要知道去表达自己，去和家人、小朋友沟通。孩子学说话一定是一个自然的过程，孩子有沟通需求，她想模仿大人去沟通和表达，经常听到大人和她聊天，然后她就学会说话，逐步用自己的大脑解读、理解、表达更多的语言。所以说语言学习一定是一个互动的过程，只有听的多，才能说出来。最好的是父母，爷爷奶奶多讲故事，多和小家伙聊天，如果能每天出去玩，和同龄或大点的小朋友一起，她会学的更快。

其次是思维，思维是一个系统。不是几句话能说清楚，但是“大道至简”（只好以这样“装”的方式来讲述），目前我理解到的就是两句话：

第一句：要想抓到鱼，要像鱼一样思考。

两岁左右孩子的大脑已经发育到成人的80%。所以千万不能小看孩子的思维。这个时候她们是最快的学习者，听到的事情都会有记忆（短时记忆，一般成人长大会忘记，但当时的体验感觉会记得）观察到的事情都会去效仿。所以父母在这个时候就不能“肆意妄为”了，要想到自己的没一个动作和表达都会无形中影响小孩，教育小孩。

这个时候的孩子尤其喜欢问为什么？这是什么呀？我们的首要职责就是把这些问题解释清楚，怎么解释清楚，简单来说就是要匹配孩子的思维，用孩子理解的方式去解读。

比如我的小孩最初不喜欢吃芹菜，我说吃了芹菜身体里面就会形成纤维素（她当然不可能知道什么是纤维素），但是我会说这个词，先让她知道有这个东西，然后我说纤维素在身体里面就像一个小水母（她知道水母，而且我发现她对水母很喜欢，尤其喜欢水母的触角），他在你的身体里面动来动去，然后就把你身体里的细菌和病毒排出来了。（“感谢”新冠疫情，让孩子很小就知道细菌和病毒）。在说的时候同时还会加上水母蠕动的样子，这样效果就出来了。还有很多小技巧和方法，之后打算逐步做总结，感兴趣的朋友们可以关注我交流哈~

第二句：想要孩子成为什么，自己现成为什么。

成为父母非常不容易，做3岁之前孩子的宝宝的家长最辛苦，当然最最辛苦的就是那个照顾宝宝最多的人（这里致敬帮我们看小孩的婆婆，还有现在全职看娃的自己）。

言归正传，都说孩子出生是一张白纸，是我们把他赋予了色彩。这句话对，也有点不对。孩子是白纸，就在于她们在出生那一刻对这个世界一无所知，所有的理解和认知从零开始。但不对也就是任何孩子都是父母生命的一种延续，基因遗传的力量不可小觑，还有出生后每天和孩子生活在一起的父母，爷爷奶奶，每一个都是这张“白纸”的涂色笔。

这也正是很多父母，尤其是妈妈焦虑的原因，害怕因为自己的局限限制了孩子的成长和发展。（实际上所有的培训机构都是兜售这种焦虑）我们考虑到自己帮不了孩子，必须要有专业的人来帮孩子。这种观点有一定道理，但在三岁之前，别希望别人能够帮忙，三岁之前需要爸爸妈妈在身边。

需要教给孩子自信，教给孩子逻辑，教给孩子勇敢和力量。经常焦虑的家长孩子无法自信，只能教给孩子患得患失，前思后想，最后难以行动。思维混乱，不知道自己想要什么的家长，孩子无法有自己的价值观和逻辑体系，只能是跟从。不去尝试新事物，敢于突破自己的妈妈，孩子可能也是习惯退缩，躲在舒适区。

其实做到这些，对任何一个成长的父母都不容易，但有一个办法就是不要给自己和孩子设限。就像最初孩子并不知道害怕，是我们说黑猫害怕，是我们说乌云害怕，是我们说爬高害怕。我们需要用正确的认知去理解，黑猫是因为他的皮肤是黑色的，乌云是因为要下雨了，爬高可能会跌倒会摔疼，但是自己小心就会避免风险，即使真的跌到了害怕和哭也没用，我们需要想办法保护自己。

最后在三岁之前需要教给孩子的是独立的生活，自己的事情自己做。这个看似非常简单的事情，却是很多父母都难以达到的。其实我自己也是这样。

独立如厕，独立吃饭，独立睡觉，独立穿衣服……我们不知道孩子能做到百分之多少，之所以把这个列为要教会的内容，主要原因是担心在幼儿园孩子的不适应。

这些独立的事情，可以有一个过程，逐步去做好。不着急，去鼓励。就像我们是牵着一只蜗牛在前进。

讲两个比较典型的如厕和吃饭，这个对幼儿园孩子比较重要。

孩子独立如厕，每个小孩的阶段都不一样，我们家宝宝是比较晚的，两岁半还是偶尔不知道说，提醒很多次，可能最后还是会尿裤子。我分析主要的原因是前面尿不湿，开裆裤给混乱了，孩子没有一个确定的模式，后来干脆就尿裤子了。还有很多孩子都是因为玩的尽性忘记了，要提醒，但又不能提醒太多。后来我是激励，用她喜欢的奇趣蛋去诱惑的。（老母亲没有想到更好的办法，欢迎朋友们分享）。

独立吃饭，这个可能也是因人而异。最主要的是吃饭的时候不要有别的东西去干扰和吸引，尤其是手机。吃饭的时候专心吃饭，这是我说的最多的话，吃完饭其他的可以满足。可能我们家孩子是小吃货，基本这个是比较独立的，刚自己会拿勺子，就说我自己，后来我们也不限制，就自己弄吧，掉出来也没关系，教教她怎样能不撒出来就好了。

好了，我以上零零散散的说了不少，希望能帮助看到的朋友们。

3岁之前的孩子该如何教育，我们教孩子就应该懂孩子才行。那3岁之前的孩子，在生理上和心里成长上有哪些特点？只有我们了解了这些，我们才有希望把孩子教好。

日本教育家井申大说：“教育孩子接近绝对零岁”。井申大认为，过去孩子的教育从懂话开始，其实从孩子懂话再开始教育，已经迟了。因为孩子在会讲话前，就已经获得了比他要表达还多的信息。孩子在几个月，一周岁的时候，都会获得大量的信息，因为他们观察呀，他有听力呀，他有感觉，有触觉。这些所有的信息都形成了孩子的背景信息。对孩子的将来都有很大影响。

查阅了大量资料，归纳总结出，孩子在3岁之前生理发育有以下几个特征：

1，大脑发育的可塑性是最强的。

大脑发育的可塑性是大脑对环境的适应能力，是人类终身具有的特性。科学家们指出，孩子年龄越小，大脑的可塑性越大，尤其是3岁以前，大脑的可塑性是最强的。科学家们重点指出在孩子出生第一年，是大脑发育最快的一年，说这个时期收到的外部刺激，将成为大脑发育的导向。如果3岁以后，5，6，岁7，8岁之后，孩子大脑神经网络形成之后，再去给孩子改变，就很困难。

2，从幼儿的生理学上看，就说孩子在7岁的时候，他的脑重量是成人的百分之九十。也就是说7岁以前的孩子的脑重量根成人几乎是一样的。说脑神经细胞70%～80%都是在3岁之前形成的。

3，孩子最基本的情感，行为，技能，学习等意识和行为一般都是在3岁之前形成的。

4，婴幼儿时期是智力发现最佳时期。如果把17岁的孩子的智力水平（普通人）看做事100%，那这个孩子在3岁之前就获得了50%，7岁以前获得了80%，在7岁以后，几乎就没啥了。

5，在3岁之前，孩子的心理发展特别迅速。我们看上去，孩子才几个月，懂什么，可不是。当孩子哭的时候，你就把他抱起来，哭了就抱起来，你会发现孩子哭的频率越来越多。如果你一逗他，他就乐呵，孩子一乐呵，你就关注他，他就特别爱笑。你在哪方面关注他，他就在哪方面表演给你看。心理发展的特别迅速。

我们懂得了3岁孩子这些成长特征，我们就要有计划，有顺序的去开发孩子的潜能，最大限度的去挖掘孩子，我总结了几点经验，希望能帮助到您。主要分两个阶段。

1，在孩子零岁之前。这是孩子大脑发育最快的一年，这个期间孩子只能通过听，看，触碰来感知世界，我们就多给孩子听一些德音雅月，多去让孩子听，多去让他感受。多给孩子爱的抚慰，多让孩子感知这个世界。多在孩子面前说完整的话，有意识让孩子对某种事物有认知。比如说，想读书给孩子听，我们就可以说：“宝贝，现在妈妈读书给你听，书里有美妙的故事，你长大了，就会自己学会看书……”就是跟孩子交流，主要说的一方是大人，孩子在潜意识里就会把你说的内容作为他的背景信息，所以一定要想好，我们想让孩子听什么。有些妈妈做的就非常好，她们有时间就会跟孩子交流，尽可能的给孩子提供更多的认知外界的机会。

2，在孩子一周多到3岁的时候，在这个阶段，孩子的学习多数是主动的，他们对世界充满了好奇。他们每一点进步，只要得到别人的关注他们就会很兴奋。很喜悦，就有成就感。这时我们要注重对孩子欣赏，对孩子鼓励，让孩子感受到爱，感受到生活的美好。我们可以跟孩子一起做游戏，带领孩子去外面，让孩子认识周围的一切事物，尊重孩子，让孩子学会表达他的情感。比如，让孩子辨认颜色，拿出有颜色的卡片让他去室外找相同颜色的植物，让孩子感知大千世界的美好。再比如，教孩子背唐诗，让孩子通过学唐诗，去学习一些知识，去感受诗词的美好意境。我们不要求数量，就是让孩子去体悟，去感知，知识给他带来的喜悦。

3，三岁以前的教育，不是把学校的教育往前提，就是想让孩子多观察，多思考，让孩子走进自然，观察自然，植物，动物等等，只要是对孩子心灵手巧，智力开发，观察认知有帮助的，我们都应该有意识去做。帮助孩子唤醒他的生命状态，开发出他的潜能，让孩子找到他自我存在的意义。

这个阶段的孩子，你可以多让孩子看图画书，让孩子多听诸如jint全脑开发中的右脑音乐。这个阶段的孩子右脑开发是黄金时期。因为，人的年龄越大，右脑开发越不容易。或者让孩子乱涂乱画也能锻炼大脑，还可以让孩子玩一些动手的玩具，可以看一些安静的动画片。