孩子“玩儿”是在浪费时间吗？

不是，是可以开发儿童脑力思维的，开阔思维，还可以当锻炼身体。再说了小孩子你觉得会闲的住吗？天天不是东跑西跑，这样子还不如让他做游戏开发一下思维，锻炼自己。

儿童做游戏当然不是在浪费时间！也许在大人看来，小孩子的游戏幼稚又无趣，甚至浪费你时间了。但是！做游戏是儿童探索这个世界、培养动手动脑能力、甚至为以后的学习培养兴趣的最好机会！有大人的陪伴和互动，小朋友会更开心，兴趣会更高，更能激发他的创造和思维模式的养成！大人陪小朋友做游戏，更能促进亲子关系的培养，小朋友感受到大人的用心和关爱，在性格的养成上会更健康、更开朗、更自信！所以，陪儿童做游戏可是好处多多，如果你在心里觉得儿童做游戏幼稚浪费时间的话，其实你才是在浪费时间，浪费孩子的成长时间！所以，还请多多珍惜现在能够和孩子一起玩耍的时光吧！等他长大了就不会再让你参与了呦！

不是，是可以开发儿童脑力思维的，开阔思维，还可以当锻炼身体。再说了小孩子你觉得会闲的住吗？天天不是东跑西跑，这样子还不如让他做游戏开发一下思维，锻炼自己。

看情况了。如果孩子还有学习，那么建议先学习再游戏；如果没有学习，那么纯玩游戏很不错。

游戏给孩子带来的快乐，大人是体验不到的。大人有很多事情做，会觉得玩游戏浪费时间。但假如换个角度，把孩子玩游戏当成大人工作，就大不一样了。

在孩子还小的时候，让他们多玩玩游戏，度过一个快乐的童年，将是一件美事。

希望以上内容可以帮到你。恳请大家关注、点赞，谢谢！

我个人认为儿童做游戏不是浪费时间，适当的玩玩也是对儿童智力的一种体验

当然不是浪费时间了，首先是儿童，他对所有的东西都比较好奇，而且都是学习的过程，锻炼孩子的肢体语言，开发智力等

当然不是浪费时间了，首先是儿童，他对所有的东西都比较好奇，而且都是学习的过程，锻炼孩子的肢体语言，开发智力等

儿童做游戏并不是浪费时间。现在提倡让儿童在“玩中学”。

比如，你想让孩子认识颜色，如果你直接告诉孩子这是红色，这是绿色，你觉得孩子多久能学会？如果我们设置一个情景游戏，你说现在小熊宝宝想吃红色的糖果了，请宝宝把红色的糖果找出来，这样孩子学习颜色的兴趣以及效果是不是更好呢。

比如，让孩子挑豆豆。就是有一个盘子里，有红豆和绿豆，让孩子分别挑出绿豆和红豆，是不是会考验孩子的耐心，以及孩子的眼力，手眼协调能力等等。

比如，我们小时候经常做丢手绢的游戏，这个游戏有什么好处呢？可以让孩子喜欢参与集体游戏，学会等待，并能学会观察玩伴的表情，从中推断出手绢是否在自己身后。

在做攀爬，跑跳的游戏的时候，是不是可以锻炼孩子四肢协调能力以及他们的肌肉力量。

儿童做游戏能让孩子在轻松的环境下，不知不觉的学到很多知识与能力，为什么要说做游戏浪费时间呢。

我们成人可以找更多好玩有意义的游戏让孩子来玩啊。

这种观念是错误的。儿童时期是最纯真的时代，他们对一切事物都充满美好向往，在儿童的眼里没有邪恶，没有欺骗，也不懂得人情事故的重要性，他们会把世界想得非常美好，如果我的孙子喜欢做游戏，我会耐心地陪着他一起做游戏，让他从游戏中获得很多快乐，也让他从游戏中学会很多知识，也许会让他学会怎样做一个有良知有爱心的人。

这个肯定不是浪费时间 的事情。陪儿童做游戏是孩子成长期间的一件很重要的事情，对孩子的性格和沟通能力的培养与锻炼。可以这么说，跟孩子玩得好也是有助于亲密亲子关系的建立。科学育儿，父母一定要抽时间跟孩子“玩游戏”。

儿童做游戏不是浪费时间的，对大人来说是比较无趣。儿童做游戏可以锻炼动手动脑努力，多和小朋友一起做游戏可以更快的融入到群体当中，增加与人交往的努力，可以使孩子性格更加活波可爱。

看是什么游戏了，如果是对小孩大脑发育有好处的，可以适当的玩玩。

对于小孩子来说，玩和学习是没有严格区别的。在玩的过程中，小孩的各方面的能力也是同时在提高的，对于孩子来说玩就是学习。

我们在孩子教育的过程中，不应该严格的区分玩和学习的时间，在玩的过程中需要寓教于乐，提高孩子的各方面技能。在孩子做作业，进行所谓的学习时，不要去打扰，让孩子一心一意进行。

并不是浪费时间，包括锻炼脑力的过程和思维方式的变化，还有敏捷度的训练等等

不是，在游戏中学习、成长。你看小动物们都是在和同伴以及父母的游戏中学习捕猎的本领。

每天的看法不一样，我认为是一种娱乐方式。

不是哦，儿童做游戏是他们心里年龄，达到一定阶段，会有种想做游戏，来消磨时间，不是浪费时间哦

当然不是，我觉得可以和宝宝一起来做运动是最好的亲子时光

做游戏能培养孩子四方面能力

情侣做游戏就不浪费时间了么

很高兴回答您的问题

游戏是孩子交朋友、体验生活以及探索学习的主要途径。对孩子而言，无论什么游戏，都是充满魔力和想象的。所以游戏对于儿童的身心和身体健康发展有着重要的作用。

1.促进身体机能和运动功能的发展

许多游戏活动是需要全身的参与，通过跑、跳、爬、滚等运动的形式实现，所以游戏可以促进全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于儿童生长发育。游戏也可以促进儿童手的操作能力与精细动作的发展，增加手眼协调性。

2.促进感知功能的发展

游戏时儿童不仅需要运动，同时要使用五官，接受环境中的视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等信息的刺激，并综合这些信息作出判断，产生相应的行为反应。所以，游戏可以获得感知觉刺激，促进神经功能的发展和感觉统合能力的发展。

3.游戏促进语言的发展

在社交性游戏、互动性游戏和规则性游戏中，儿童之间有语言模仿、言语沟通、角色扮演、游戏规则的述说与解释等语言形式的呈现。通过游戏，儿童可以进行语言理解和表达的练习，增加词汇量和句子的复杂程度，学习语法使用和语言表达技巧，提高语言能力。

4.游戏促进认知能力的发展

想象性游戏可以用模仿和想象去再现儿童的生活经验，相反，也会在游戏中对过去的经验进行重建、改造、变化和新的创造，儿童可以充分发挥他们的想象力，玩出各不相同的花样。在建构性游戏中，儿童可以提高视觉空间能力，学习数量概念，在社会沟通游戏中可以学习新的知识与概念。另外，在游戏中儿童要不断地观察事物，进行分析与判断，思考解决问题的办法，通过反复的游戏过程，孩子的认知能力将得到不断提高。

5.游戏促进社交、情绪和人格的发展

游戏时孩子开心快乐，充满自信。游戏时需要与人合作，可以锻炼人际互动、与人相处的能力。游戏时孩子相对放松，可以克服胆小退缩。角色扮演游戏时，孩子可以学习新的社交技巧和社会道德规范。在游戏中，要遵从游戏规则，学会轮换、等待，克服以自我为中心。

不是呀，在游戏的过程中孩子会学到很多东西的。和小朋友一起做游戏可以结交朋友，可以让他们懂得规则的重要性，也学会相处。独自一个人的游戏可以锻炼孩子的手脑协调能力。

小孩子的世界天真无邪，他们正处于成长阶段，身体各方面正在发育。对许多事物充满好奇，贪玩，好动，好问。作为大人应对孩子这些行为有所了解。正确的引导孩子玩一些有益的，健康的有利于智力开发的东西。聪明的孩子都好玩，应给予他们充足的时间，寓教于乐。让孩子快乐的成长，更不该认为他们“玩儿”是在浪费时间。

我并不觉得玩就是在浪费时间 玩可以发散自己的思维 去动脑 动手 多方面打开的脑袋 而不是读死书 死读书 而且 既然是孩子 儿童时期本来就是应该天真烂漫 玩的时间 这样子的孩子 以后性格多半都是比较开朗活泼的 也更多的了解一些外在的事情 死读书 可能会造成以后性格比较孤僻 不懂人情世故等

并不觉得浪费时间

首先孩子的天性就是爱玩 多动

家长应该陪孩子们做一些亲子活动

亲子活动可以增进孩子与家长之间的感情

提高亲切感哦

首先非常肯定的回答，孩子玩儿绝对不是浪费时间。孩子玩儿是培养孩子专注力的最佳时机。孩子在玩儿的时候，家长尽量不要去干涉他，这样可以培养他的专注力。孩子玩儿的时候如果被频繁打断，长大以后再去培养他的专注力就不容易了。

建议你看看《游戏力》这本书，儿童做游戏无论是对儿童的身心，还是对亲子关系都会有帮助

我认为不是的，有些游戏是能锻炼思维能力的，对于儿童萌用有趣的游戏开发智力是很好的

当然不是浪费时间啦！如果家长认为游戏就是孩子瞎玩儿，那你可就小看了游戏了！

从认知心理学的角度来说，儿童认识世界的方式与其发育进度、环境变化有很大的关系，而游戏的驱动力就是伴随其成长获得“机能性的快乐”。

0-2岁，孩子通过自己的身体作为游戏的中心，“动”就是快乐。孩子逐渐地会摆弄与操作具体的物体和他的身体，在反复的成功得摆弄和练习中，获得愉快的体验。

2-7岁，象征性游戏和建构性想象游戏是这一时期孩子主要的喜好。游戏中的主要特征是模仿和想象，角色游戏是其主要的表现形式。儿童在游戏中对掌握的知识、词汇和对生活的认知进行模仿再现，

提出这个问题，我想你也许不擅于和孩子玩游戏吧？我推荐《游戏力》给你，本书的作者劳伦斯·科恩博士是游戏育儿的创始人，他是美国资深儿童心理医生，专长为儿童游戏、游戏治疗和亲子教养。更重要的是，他是一位活出“游戏力”的父亲、外公。他总结了自己多年在儿童游戏、游戏治疗和亲子教养领域的实操和经验，写成了《游戏力》一书。这本书不仅曾获得过美国国家亲子出版奖金奖，还被翻译成14种语言在全球销售。

一些家长对游戏存在偏见，在教育上重智力轻游戏，从而造成孩子生理、心理方面的缺陷。

游戏就是幼儿的学习和工作，它能使孩子得到最大限度的身心愉快。游戏不仅是獐的世界，而且也是孩子用心智创造的世界，孩子就是在各种各样的游戏中无忧无虑地成长起来的。

专家认为：幼儿以游戏为生命，游戏是儿童最基本和最重要的生活内容，应当给游戏以正确的和应有的位置。通过游戏，儿童可自然充分地接触并适应现代社会环境中的一切，并可学习和熟悉各种社会道德观点和生活规则。例如：男童做警察抓小偷游戏，使孩子自幼就懂得人类行为有好坏之分，从小培养了是非观。又如：女童扮演母亲，她要煮饭、洗衣、料理家务和养育布娃娃等，从中接受了作为母亲所承担的义务和责任。儿童在游戏中能够懂得生活的原则和规律。这是在没有什么压力下自我培养面对现实生活的各种反应能力的最好的方式。另一方面，儿童在游戏中用自己的心智创造了一个属于他们自己的世界。游戏中除了模仿之外，还经常会别出心裁并付诸行动，体现了孩子创造未来世界的资质和能力。

儿童游戏即使极其简单，也包含有严密的规律，他们凭借直观感觉，能分辨真实和虚伪的界限，并从中创造出各种规则，再把自己仅有的一点生活经验融入游戏活动，从中获得更丰富的新经验。儿童心理学家认为：完整的人格也起源于游戏之中。平时听命于父母和师长的儿童，只有在游戏中得到解脱，成为完全自由和自主的角色。在游戏中，他们可以虚构平时不被允许的情节，尽管大多数是下意识的，但却求得心理平衡。以游戏方式学习，孩子的兴趣就会愈来愈浓，而且会乐此不疲。不仅培养了他们的认识兴趣，而且可发展他们的创造力，使孩子的身心都得到健康发展。

家长要充分认识游戏的好处和重要性，不要认为游戏是浪费时间而一味地要求孩子把时间用来弹琴、学书画等。“玩”是儿童一项认真而严肃的“工作”，并不单单只是消磨时间。每种游戏都包含着学习的内容和目的。

如今许多孩子都有自己的“玩具库”，其“固定资产”达几百元的已不鲜见。然而孩子的特点之一是对事物只有“5分钟的热度”。一种玩具，没几天就玩腻了，时间一长，不少家庭的柜里，床底下，桌子上就成了玩具的“垃圾场”。不少采购员式的父母，只管买玩具，以为孩子自然会玩，至于怎么玩，横竖只是孩子自己的事了。父母在替孩子买玩具时，应充分考虑到这种玩具可能发挥出的第二种功能的大小。买回家后，还应想办法帮助孩子玩好它，引导孩子在玩中提高想象能力和动手能力，鼓励他们多提问题。例如：飞机为什么会飞？车轮为什么会转？总之要让孩子玩出道道来。对益智类玩具，可以协助孩子学习各种概念及解决各种问题。如拼图玩具，可帮助孩子认识部分和整体的关系；分类玩具可帮助认识相同与不同；由小到大的套套杯，可帮助认识序列等。对引发情感的玩具，必须两人以上一起玩。如：娃娃、绒毛玩具、布偶、迷你婴儿车、娃娃摇篮等，可增强社会情绪。组合玩具主要是运用小肌肉操作的玩具。如堆叠的积木玩具，敲打玩具、智力拼盘等，可增加结构方面的知识。动作类的玩具可锻炼大肌肉，玩时需运用全身力量。通常较大型如万能手推车、小木马、滑步车、不倒翁、棒球等。语言类玩具可增加孩子的视觉、听觉、说话、书写能力等。如：儿歌或童谣录音带、图画书和玩具书等。科学类玩具可吸收孩子观察、收集、比较、分析如万花筒、显微镜等。每种玩具都有其价值和意义，重要的是如何调配比例，不偏废其中任何一种玩具。

父母们应记住，玩具不是礼品或奖品，而是幼儿成长过程中的必需品。对幼儿来说，生活就是游戏，玩具在幼儿成长中扮演催化角色，关键在于父母慎选玩具。

孩子就是游戏人，幼儿期就是游戏期

我们国家的纲领性文件如《指南》《纲要》《规程》，反复提出游戏是幼儿园的基本活动。这说明游戏是符合儿童生长发展规律、符合教育规律的。游戏对于孩子的身心健康发展非常有帮助，游戏既是小孩子的需要，也是小孩子的权利。所以我们说，不让娃娃游戏，是违法的哟！

陈鹤琴先生被中国学前教育界称为“中国学前教育之父”。他说小孩子是活泼好动的，是以游戏为生命的。

所以幼儿园阶段的孩子就是游戏人，幼儿期就是游戏期，让孩子玩游戏是天经地义的事情，因为它本身就是幼儿园教育活动的重要组成部分，从教育活动含义来看，它是能给人带来影响和发展的活动。

区域游戏是幼儿园日常教育教学中必不可少的，幼儿园常见的区域设置一般有，角色游戏区，它可能是娃娃家，可能是小吃屋等区域，老师为孩子们准备贴近真实生活的场景，让孩子们自由游戏。

在建构游戏区，孩子们可以利用各种不同的材料（积木、雪花片、泥、沙等）来构建反映现实生活中的物品。其中可能涉及数量、力学、空间概念等问题的思考，是孩子智力水平发展的途径。而表演游戏区里，孩子们合作表现一个既定的剧本故事，或者是临时发挥表演的游戏，可以提升孩子的合作能力，语言能力，记忆能力，锻炼孩子的胆量，提高自信……

除此之外，还有一些老师们设计的棋类游戏、益智游戏，都能在吸引孩子兴趣的前提下，让孩子的能力有所提高。

02

别小看小孩子的游戏，里面全都是学习

闻名中外的安吉游戏提出真游戏就是儿童的真学习。我们有时候看到小孩子在玩一个简单的游戏，比如说他就骑车子上坡，他搭积木，其实这里边蕴含了孩子的很多发展。

在游戏的过程当中，孩子会发展语言，用语言交流，表达自己的作品。也会促进孩子动作的学习和发展，包括大肢体动作、四肢运动、小肌肉的精细动作。此外还有很多认知经验的拓展。

拿搭积木来说，很多人以为搭积木就是动手操作的游戏。但其实，积木游戏非常不简单。在搭建过程中，孩子们要观察，要分析推理，许多数学、物理学等知识都包含在内。孩子们还要交流，交往，当遇到问题，还要想办法解决。所以千万不要小瞧了小孩子的游戏。

小编链接：孩子是天生的建筑师哦

孩子们如同天生的建筑家，巧手之下，天安门、小学、青岛栈桥等建筑，长颈鹿、蝴蝶、恐龙等动物，做生孩子手术的医生、女消防员救喝醉的人、烧黑的花匠等有情节的人物，无一不让人对孩子们的表现瞠目结舌。他们才是真正地玩出了水平，玩出了快乐，也玩出了发展。一起来看看山东省商务厅幼儿园孩子们的建构作品吧~

03

你的儿童观，决定你能否对孩子放手

在日常生活中，教育教学活动中，我们老想去教导孩子，指导孩子和纠正孩子。其实有时候真的挺自以为是的。

我们只有放手让孩子自己去玩，才会发现小孩子是游戏高手，比我们会玩。而这种放手，基于成人对孩子的认识、了解和信任。很多人把儿童看成一个时刻需要被保护被关照的对象，觉得孩子不会、孩子不能，但其实，孩子是一个有能力的个体，是一个有独立性、能动性的、自主学习发展的个体，这是一个儿童观的问题。

当我们有了这样一个对儿童的认识，自然会更容易放手，也更容易看到孩子的真游戏、自主游戏，才能够看到孩子真的游戏水平，这是一个相辅相成的东西。

小编链接：爸爸妈妈这样做

不同年龄段孩子喜欢的游戏不同。3岁到4岁的孩子更喜欢一个人玩，不要强迫以自我为中心的他们去分享、合作。

4岁到5岁的孩子对图书感兴趣，可以多给他们讲故事，手指动作也更灵巧，可以提供毛根、软泥、各种彩纸这类促进小手指肌肉发展的材料。5岁到6岁的他们有了一定解决问题的能力，游戏中有冲突家长可以让孩子自己处理，创造力更强，可以提供废旧材料让他发挥想象，玩完后还能自己收拾整理。

04

玩具是孩子游戏的好伙伴

我们谈小孩子的游戏，不能空谈，你得给他提供游戏的条件，其中就包括玩具材料。好的、适宜的玩具材料是可以支持孩子发展、推动孩子游戏的。反之，则可能是阻碍。

很多家长很愿意给孩子买各类玩具，但是问题来了，为什么有家长花重金购买的“高档玩具”，孩子玩一会儿就没有兴趣了，而有的玩具孩子就是爱不释手呢？

选玩具这件事儿，不是小事。成人要有开放性思维，一方面是不以空间和玩具材料去局限孩子，任何玩具材料和空间都可以玩任何游戏。另一方面是给孩子多提供开放性的游戏材料，你会发现孩子会有无限的变化和创造。

1-2岁

推荐玩具：这时期的孩子的运动和感觉能力提高，多数孩子已经学会了走路，此时可为孩子置备一些玩具电话、皮球、画板、写字板等；稍接近2岁的宝宝，适合玩智力积木、小动物、交通工具、图书等提高认知能力和语言能力的玩具。

2-3岁

推荐玩具：这时的宝宝开始有兴趣玩一些智力玩具。此时，拼接、拼搭类；字母、单词、写字板同样适用；逻辑推理类玩具也开始让宝宝感兴趣了。总之这个阶段宝宝需要一个学习的环境。

3-6岁

推荐玩具：三岁后宝宝已能行走自如，智力玩具依然是必需的，另外，同样重要的是要锻炼宝宝的体育运动能力，体育运动类的玩具如保龄球、三轮车、溜冰鞋、各种球类玩具、绳套、汽车等都适合宝宝玩耍。此时，玩具也开始显示出性别上的区别了。

“儿童是成人之师”。小孩子是一个富有无限潜力和创造性的个体，所以我们经常能在游戏中见到了不起的儿童。比如董教授分享的她在山东一所幼儿园看到过一个四岁多的走一米多高平衡木的女孩，因为老师的放手以及足够的时间支持，她从最开始的胆小，只敢坐着挪屁股，慢慢到在平衡木上站着走过去，这个过程持续了半个小时。

而在不久前育儿周刊主办的《做育人的环境，与真游戏对话——幼儿园室内外游戏环境创设与观察指导工作坊》中，董教授也分享了许多了不起的孩子，看到他们在游戏中自由自在，大胆地从高高的梯子上跳下来，在秋千上笑得那么开心，现场的老师们不得不为之动容。孩子们呈现出来的这样纯真、快乐、投入是我们每个人都愿意看到的，我们也愿意为之去努力，接纳、宽容、支持、欣赏，发现每一个孩子的了不起。

不算浪费时间，一个人的童年时期在其一生中是最为印象深刻的一段时期。这段时期正是智力萌芽的时期。有时候通过做游戏交几个朋友往往对以后交际能力有很大铺垫。

我有个表哥，他家的孩子现在每天在家和孩子做亲子游戏，上传到抖音上。不仅能让家长和孩子之间更关系融洽，还能通过抖音点赞等赚钱。