一般学校的差生有哪些特点？

问题中我们猜测到：父母是把学习成绩不好的那一部分孩子归类为差生，这点我们不太赞同，社会发展的多元化、对人才要求的多样性，未来社会对人才的要求一定不局限于分数。

但是事实是，在目前的环境中，分数很重要，这个问题其实可以换成：如果一个孩子在学校学习成绩不理想，他们有哪些特点？

以小学生为例，一般他们会有这样的表现：

1.把玩放在第一位。比如放学回家后不能在第一时间完成作业，不愿意做作业，作业一定是要睡觉前才急急忙忙的完成。在假期过程中比如周六日两天的作业，他们的作业一定是在周日的下午或者周日的晚上来进行突击。寒暑假的作业永远是最后一周在完成，或者是在抄袭或者是马马虎虎的完成。

2.写作业过程中遇到难题就退缩，宁愿一遍又一遍的计算书写自己熟悉的题型，自己会的题目，不会的题目直接跳过，等老师讲、等爸爸妈妈讲、或者对答案，自己从来不思考。

3.课堂注意力极度的不集中。一会说说悄悄话，一会玩玩手指，一会再玩玩铅笔，眼神永远不聚焦在老师身上，小动作不断。

4.喜欢和家长交换条件。让我好好写作业，你就得奖励我……考试得到100分我就要……我写完作业你就得让我玩手机/看电视……永远有条件，永远把学习和物质或者游戏的条件放在一起，要求父母交换。

5.学习效率极差。比如在写作业的过程中，一会玩手机，一会看课外书，一会上厕所，一会喝水，注意力很难集中，时间管理效率极差。

一般情况下，在小学阶段，孩子考试成绩上不去多少都具备这样几个特点，而我们的家长一定要注意从这几个方面进行引导，虽然未来的人才对考试成绩要求不一定很高，但是如果孩子具备这几个特点，不仅仅在考试的学习上，在个性化能力的培养上，也一定会出问题！

一个集体会遇到不同个性的孩子，所以无法规避，学校是孩子初入社会的一个阶段，面对不同性格，不同家庭出身的孩子，从老师的角度讲，不应该有好差之分，也没有好差之分，都如同白纸一张。有接触就会有摩擦，孩子与孩子之间在一个群体里，相互接触，摩擦碰撞而成长，规避了你认为不好的孩子，未必对你孩子成长有帮助，将来进入社会你又如何分辨和规避那些无法规避的人？在初入学阶段，老师也无法了解孩子的个性，当然上完一节课，基本情况就了解差不多，班主任会调整行为上不好控制自己的孩子的座位，和能控制的好的孩子搭伴学习，当然如果被调整后的孩子被拉下水了，老师还会调整，以便于更好的学习管理。孩子们是相互影响的。也是在相互接触中学会处理人际关系，学会调控自己的行为和情绪。大可不必为此担忧。如果过于控制孩子接触的人，长大只能是娘宝。在初入社会阶段在孩子心里灌输阶层观念，未必对你孩子成长有好处！当然除非你家出身贵族，有钱，也可不必伤脑筋去给孩子送社区学校或者公立学校。直接上贵族学校，那里都是有钱人家孩子。

学困生成因复杂在小学阶段主要是时间、效率不高和学习态度的问题。作为家长不能只看成绩。小学低年级的成绩有欺骗性、成绩双百，但是自理能力差，不爱思考，不爱提问和阅读都可能是隐患。写字姿势不正确，磨蹭，不愿大声读书。都将影响，随后的学习所以家长应该更重视学习习惯的培养。