周一到周五，学校该不该给孩子们布置书面回家作业？

谢邀：我认为适量布置作业是有必要的，一方面巩固一下一天的课程，复习一下过去学的，课上学的有时候没理解透，没掌握好，课下温习一下，另一方面，也可也养成每天有一小段时间学习和阅读的习惯。

谢邀！作业是该布置的，主要看作业内容是什么？

如您说的这些应该是特别理想化的一种做法，我想您在的学校应该是不存在太大的竞争压力，所以孩子们的英语成绩都还好就可以。

我其实是很赞同从学习兴趣上，提高孩子们的成绩的，这样可以让孩子们做事半功倍的事情。但是我们也应该看到目前的现实情况，毕竟我们的教育环境和家庭环境并不允许大家放松心态去这样做。

比如孩子们没有作业回到家后，他是在做纯粹的休息、看书、和家人看一场电影、和朋友相聚或者和家人聊天吗？大多数的回答，应该是不。他们几乎所有的人都会迷恋电视或者手机游戏，这不仅不会减轻孩子们的负担，反而让他们更容易迷失自己。因为现在的家庭教育还不能做到很好，家长还没有足够的自律和能力给孩子做好引导。

但是很多学校内部和外部的竞争压力毕竟太大，学习知识不是学会就好，应该是优而更优才行，不仅应付得考试还能灵活掌握运用，知识才能真正让孩子们受益。

所以家庭作业还是要布置的，但是真的是要考虑布置什么样的作业才可以。班级里的孩子在学习上都是参差不齐的，老师应该根据每个人的不同情况去布置作业。比如那些已经把知识掌握很好的同学，就应该给他们布置一些把知识应用起来或者在做延伸的一些类似作业；而对于对课上知识掌握不够牢固的同学就要做巩固知识的作业。

可是，大部分的老师都是一刀切，就像有的同学本来已经在校练习了多遍，而且已经掌握的滚瓜烂熟的知识，还是要和其他同学一样抄写多遍，让谁都会讨厌这样的作业。

希望教育能改进，应该用心去改进。能看到不同，做到不同对待，就是一大进步。完全免作业毕竟目前还是不太现实的事情。

谢邀。你的想法可以考虑，可老师们一般一堂课下来，都会留作业的。

我不知道小学的情况，可在初中布置作业是备课必备的一个环节。也是巩固复习的要求之一。

初中的课程较多，有的小学科可以少布置，这些科目，一般一周上一两节课。但有些作业也必须布置，如需要自己动手做的和一些需要背诵的内容，还是要根据实际情况给学生留作业。

而作为主要学科，因为上课时间紧，没有时间当堂做练习，就必须布置作业。语文，英语背的东西多，当堂是无法完成任务的，就必须课后去背。

数学，物理等学科，需要做练习题去巩固消化。做一道题可能解决不了问题，花费的时间也多。有时候还要发卷子回去做，因课程多，自习课少，只得回家完成。

给学生减负，也是学校的要求，老师们有时也想少布置点作业，可时间不够用，也只好布置家庭作业。

有的学生，不会自己自觉看书，也不会统筹安排时间，把作业看的很重，一般哪个科目有作业就去做，没有的话，就不会自己去学，所以，有的老师恐怕自己的学科，学生不学，于是就想办法留一些作业。这样就形成了某一天课程多，作业就多的现象，在学校一时做不完，留到回家做，有时可能还会做到半夜才完成。

但老师们给学生留作业，也是考虑学生能完成的时间的。对好学生来说，只要上课认真听讲，理解了当课的知识，完成的就快，理解慢的同学花费的时间就多。时间久了，问题就会越来越多，作业就成了一个大的负担。

所以，减负是需要的，但初高中学生的作业不布置是万万不行的。即使是周一到周五，也是要有作业的。没有办法，因为学习是个苦差事，要想学习好，只能下苦功夫，只能努力的完成作业。

我的答案是该布置作业！

1.老师的职责

老师的职责就是传道，授业，解惑。而传道就是上课，授业就是布置作业，而解惑就是解析作业。周一到每周五，每个老师都有自己的教学计划与安排，老师为了了解孩子每天对所学到得知识掌握的怎么样？布置作业任务不是为难孩子，而是看看孩子对知识点运用与实践理解的透不透，如果一味的只说不让孩子做，那与纸上谈兵有什么区别！理论与实践要齐头并进！

2.学生自己的角色

现实社会中，每个人都有自己的定位，自己所扮演的角色，你在哪个角色上就得负责那个角色的责任！作为一名学生所学的知识是为自己以后能有更多的选择而努力的！作为一名学生就得做作业，这是目前你的角色所要负的责任，客观的说也许是老师布置得作业有点多，家长看了心疼孩子，但作为一名学生不能以这为借口，而不去做作业，我们要想办法怎么样提高学习效率！跟上老师的节奏！

谢邀。“书面回家作业”就是家庭作业。作为教育教学的一方该不该布置家庭作业？这要因情而异，因势而异，因地制宜。一线二线三线四线城市教育基础底子厚实，教育整体素质好，教育教学现代化水平相对较高，学校中人才优势明显，书面家庭作业不布置也许不会有大的影响，相反，在家中可以有充分的时间进行劳动技能和人文情怀培养。也不会影响教师的教育教学成绩。但作为五线以下广大城市农村，不布置家庭作业很不适宜。因为广大农村城镇学校包括山村小学如果不布置家庭作业，放纵孩子，就是对孩子学业的一种荒废，是对教育的不负责任。我们知道，农村学校学生放学时间基本都在下午五点左右，从这个时间到晚上九点半睡觉时间，是比较长的一段时间。农村学生因条件限制，很少有其它兴趣活动参与锻炼，娱乐活动、培养智力活动也很少，而且家长对孩子的学习重视程度不高，学习氛围不浓，孤陋寡闻，见识鲜有，只有玩，看电视，最多做一些游戏。他们对课本知识的学习也只停留在一知半解的记忆上，缺乏融会贯通。因此，如果没有家庭作业的进一步认识、理解和掌握巩固，很容易让孩子在学习上挂一漏万，得不偿失。而且每天4——5个小时，孩子无所事事，消磨时间，对于正在成长，通过知识获取能力，得到培养的技巧智能也会丧失，更不要说其它教育成长，在这个崇尚知识、科学技术的信息化时代，更应该让孩子养成积极学习的习惯，而不是玩耍，聚聊联络感情的氛围。由此可知，广大农村小城镇学校的学生还是应该适当布置家庭作业，这样有利于学校教育教学质量的提高，更有利于孩子学习上的能力积累和素养的形成以及学习成绩的提高。

赶紧别折腾了，教育就是教育，该上学时就得上学，该写作业就得写作业，写作业的目的是为了巩固白天所学的知识。等到最后都提倡肩负，唯独成绩不减负的时候，老师是不留作业了，那就得让家长自己留。哪个学习好的，不是平时知识积累的结果。

布置书面作业是有必要的，但不一定要布置很多。为什么呢？因为作业只是辅助!

以前经常听孩子们说，哪门老师布置的作业超多，抄10遍，写错的字罚100遍。说实话，这要放在20年前我还信，但到现在没想到依然存在这种现象。

在教学中，最容易因为书写失分的应该就数语文了吧？那么为什么课上讲了还会出现问题呢？我们细细分析一下。

第一个原因，老师没有讲透、将形象。以前老纳闷如何才叫透彻、形象呢?我们举个例子，“恭喜”的“恭”，一般老师的讲法就是我们要注意下半部分，不是一个“水”字，而是“小”字多一点，强调晚后问孩子记住了吗？孩子几乎都会回答记住了，但下次依然还有人错，于是老师也很纳闷，为啥讲过的还错？久而久之就觉得这个班的学生基础太差。

不如我们现在换种方式来尝试一下:三个小孩，站成一排，共同去拜年，说道:“恭喜发财，红身体健康!”长辈回应道:“队形很整齐，来，发红包喽！”接着让孩子们配合动作去说，而后读着顺口溜去写，这样下去，循环三次，基本不会有人再错。

说到这儿，有人肯定要发问了:长辈的回答太过直接了，会让孩子产生只要拜年就有红包!事实上，当长辈说出这句话时孩子们就会很诧异，随后哈哈大笑，显然他们意识到了这是一个笑话，这个时候老师再引导就可以。

第二方面，学生的强化不够，老师按这种方式讲了，可是学生还错，这就是在讲的时候没有做到及时巩固，讲完立马竖框或在本上写一遍，学生就会记住，正所谓，眼过千遍，不如手过一遍。

相信在课堂上做到这两点的话，学生回家写作业就会快很多!