孩子在家里很热闹，但到幼儿园就唯唯诺诺，从不和老师打招呼，怎么回事呢？该怎么办？

我也有同款的儿子，在家活泼。在外遇到老师也不打招呼，在学校什么活动都不参加，他自己形容自己是空气。

我以前很苦恼，试图改变他，结果行不通，只会让他更加没自信。这就是家有内向宝的烦恼。后来我开始接受他的内向，内向不是缺点。仔细观察内向宝宝的优点也有很多，认真、心细、自我保护意识很强.....。我们唯有让他的优势更加突出，才能增加他的自信心。现在我儿子依然内向，但他的学习成绩让他很自信，他的折纸技术让全班同学赞许，他的小漫画让同学喜爱，他是三好学生。

性格不可改变，能改变的是他自己对自己的肯定！

这个问题有两方面：幼儿园方面和孩子角度，这里给你分享下我的做法。

人是社会性的，所以引导方向也需要是社会性的，放在成人一样也有，比如人内向一些，放在新环境中，交际必定要阻塞，孩子也是，所以从幼儿园和孩子自身角度，我更偏向于把孩子向勇于面对陌生和交际上引导。

自打孩子可以具备简单的交流能力（两岁到三岁吧），甚至还不能说完整的话，给他制造主动面对陌生和打破陌生的机会：带孩子去商场和超市是不错的方式之一，记得儿子很小的时候，荟聚商场有面包房，服务生端着盘子里面有免费品尝的小点和面包，有意经过那里，有意的说，“呦？儿子！那是什么？”儿子发现后开始渴望，然后我带着他继续走（离开），但有意诱使他对食品产生兴趣诱惑“哇，那面包什么味道的啊，一定很好吃”等等，在不远处，坐下，儿子上套了，“巴巴，我~想~吃，就是就是……”话还不利索呢，我告诉他，你去找那个漂亮姐姐说，她会给你的，（儿子并不知道那是免费的哦），儿子比较迟疑犹豫，一般两个点：他不敢去，他不知道人家给不给他等。

当然鼓励他去了，儿子还是去了，在那貌似和面包姐姐交流了一阵，结果是他拿着面包回来了，心理蛮开心的，需要让孩子尝到交流的甜头儿，为了制造交流，我会看着他吃完，然后告诉他，好吃吗？呀，你都吃完了，巴巴也想吃，你能不能帮巴巴也去拿一块呢？他这次毫不犹豫的奔向那个面包姐姐……类似这样的方法还有很多，要让孩子主动。

这样的做法有一点是不太有利的：当你制造的快乐，超过幼儿园时，儿子反而不说话了，这点我确实发现了，并和园方做过沟通，但基本不会得到有效解决，比如，儿子是儿子，就要有爷们儿得劲儿！在他喜欢车的时候甚至带他看速度与激情，听摇滚乐，可到了幼儿园，老师在上面引操，跳小白兔，小花猫……儿子就会站那不动，老师告诉我，你家孩子不合群……我哩个去……我家孩子是爷们儿好么？我问过他，然后告诉老师，这“舞”太娘了，他不喜欢。呵呵呵……

上面这个例子也刚好说到了幼儿园在一些方面的做法，引导，方式方法上不能造成与孩子的共鸣，进而孩子并不太愿意参与的原因。

每个孩子从出生都是有个性的独立个体，在引导方面不能拿着一个方式去套，硬套，那是生产线。

希望对你有帮助！

不知道别人怎么带孩子的反正我女儿我她从小我带她出去玩，不管认识的还是不认识的只要是一个村子的人都会让她打招呼的，什么叫爷爷奶奶，姨啦，小朋友就教她叫哥哥姐姐。现在上幼儿园小班去学校我女儿见到不管哪个班的老师都会打招呼说:老师好。所以说全凭在家长教呢。而且我女儿在村里和谁玩我都让她玩，有的家长就不会太个性了。呵呵……

我也才当爸爸一个多月，看到你这个问题也比较担心。

现在的孩子家家都当宝，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。我相信这是每个当父母的心理。

小孩在家表现得落落大方，但是一到学校面对陌生人就变得唯唯诺诺的。

我觉得有两个原因。

第一，应该是你家小孩平时大部分时间在家待得比较多，跟陌生人接触比较少，所以小孩有点怕生，尽量带小孩出门走走，跟别的同龄小朋友玩玩，这样对他有好处。

第二，很多小朋友刚开始上幼儿园的时候都是比较排斥的，就算小孩的身体在幼儿园，但是心不在那。所以要多给他讲讲幼儿园的好。小孩跟幼儿园其他小朋友成为了朋友久而久之就会好。

这是一个新爸爸的回答，希望对你有帮助。

谢谢！

可能孩子刚到幼儿园，还不太适应，等孩子和幼儿园熟悉后，有了自己的小伙伴，就会好了。

这样的孩子好像还挺多的！家里“小霸王”，外面“小绵羊”，可能这么比喻有些夸张，但更能有鲜明的对比！孩子家里家外两个样！

首先分析下原因吧：

1. 孩子的天生气质：孩子天生腼腆，害羞，并不是很爱说话！可是家里的环境熟悉，家人熟悉，孩子还是很乐于表达自己，就像是成人也一样，内向的人有时并不是不爱说话，只是不爱和不熟悉的人聊，和熟悉的人在一起，很多内向的人也是话痨！
   

2. 慢热：成人在交往过程中，也常常如此，初到陌生环境，需要时间熟悉，何况是孩子，而且大多数的孩子都是如此，需要有适应的过程

3. 受过否定：这是说孩子在走出家庭环境中时，遇到过困难，也许这在大人眼里算不得什么，但对孩子来说也许就是天大的事情。比如小朋友间互相抢玩具，孩子没有能力夺回；在幼儿园里，因为什么事情没做好，老师批评了，内心很受伤；在幼儿园，没有交到好朋友等等

以上是原因，应对的话依据以上三点来说：

1. 不必试图更改天生气质：这是天生注定的，如果非要内向的孩子变外向，也许可能，但这就是没有尊重孩子的本性，我们需要的是，告诉孩子学会表达自己的感受和需求，懂得礼貌，在需要情境下，能够表达自己的观点就足够。话多不见得是好事！很多成人明明不爱说那么多客套来客套去，说出来反而感觉假惺惺的了！说真诚而有用的话不是更好吗?
   

2. 多熟悉：孩子到陌生的地方很抵触，比如新的游乐场，有的孩子进入后马上能找到喜欢玩的东西，并很快结交的好朋友，而慢热的孩子，需要观察，观察周围的环境，周围的孩子都是怎么玩，然后才一点点的选择去人少的场所去玩。这是最怕有些家长推孩子，你就去玩呗，这好玩那好玩，孩子反而更加的抵触。带孩子去游乐场，最开始选择一个场所，多去几次，孩子很熟悉后，再更换新场所，时间久了，孩子熟悉了游乐场都是差不多的，孩子能感受到安全，这种环境下，孩子的社交能力也就能提升了。

3. 鼓励：家长是这世上最难的工作之一，抚育孩子不仅要有物质的满足，还有给予孩子精神的慰藉和情感的满足。更要细心观察孩子的变化，包括身体和心理的。有些孩子在外面受伤后，有时可能不会用语言表达清楚，父母就要细心观察孩子的变化，及时发现孩子的情况。一是鼓励孩子学会表达，说出来；二是帮助孩子哪里跌倒哪里爬起来

4. 积极体验：多给孩子创造积极的体验，建立孩子的自信心。孩子在外界环境很多时候是不确定的，不知道外界环境会带来什么。在幼儿园，家长可以主动和老师打招呼，一般老师也会很热情和孩子打招呼，孩子的戒备心理也会逐渐放松；鼓励孩子和老师交流，也可以私下和老师打好招呼，比如和老师说孩子有好玩的事情和老师分享，老师也会和孩子交流。

以上是我想到的，遇到这样的小朋友，最怕家长急躁硬逼着孩子，往往会适得其反！相信孩子，多鼓励，多创造情境，给孩子积极的体验，相信孩子一定会越来越自信和从容的！

老师凶！即使没有凶你家孩子，凶别的孩子你家孩子也会害怕她。

可能孩子抗压能力比较差一点，有时候老师会批评调皮的小朋友，她自己可能会想很多，觉得如果不听话，也会受到批评，所以自然而然就要听话些

小孩到了另一环境，会没有安全感的.要有一定时间的适应阶段.慢慢会好的.会习惯的.

带孩子去多小朋友玩的地方，让他试着去跟其他小朋友交朋友。接触多了胆子自然会大。

我闺女也这样，后来我去问老师学校的课程，比如有画画课，那么我会问她今天画的是什么，听老师说你做得很好，老师很喜欢你。放大孩子在幼儿园的优点

我闺女曾经在幼儿园哭，我告诉她，今天老师和小朋友们都很难过，因为你哭了，而且还不跟老师说话，也不跟老师玩，也不和小朋友玩，你能跟我说为什么吗？然后她第二天就高高兴兴的去了

小孩子的性格都不一样，所以得按情况来，我家闺女也是一点一点在适应幼儿园

可能孩子刚到幼儿园，还不太适应，等孩子和幼儿园熟悉后，有了自己的小伙伴，就会好了。

没关系，性格原因，这也不是坏事

这样的孩子好像还挺多的！家里“小霸王”，外面“小绵羊”，可能这么比喻有些夸张，但更能有鲜明的对比！孩子家里家外两个样！

首先分析下原因吧：

孩子的天生气质：孩子天生腼腆，害羞，并不是很爱说话！可是家里的环境熟悉，家人熟悉，孩子还是很乐于表达自己，就像是成人也一样，内向的人有时并不是不爱说话，只是不爱和不熟悉的人聊，和熟悉的人在一起，很多内向的人也是话痨！

慢热：成人在交往过程中，也常常如此，初到陌生环境，需要时间熟悉，何况是孩子，而且大多数的孩子都是如此，需要有适应的过程

受过否定：这是说孩子在走出家庭环境中时，遇到过困难，也许这在大人眼里算不得什么，但对孩子来说也许就是天大的事情。比如小朋友间互相抢玩具，孩子没有能力夺回；在幼儿园里，因为什么事情没做好，老师批评了，内心很受伤；在幼儿园，没有交到好朋友等等

以上是原因，应对的话依据以上三点来说：

不必试图更改天生气质：这是天生注定的，如果非要内向的孩子变外向，也许可能，但这就是没有尊重孩子的本性，我们需要的是，告诉孩子学会表达自己的感受和需求，懂得礼貌，在需要情境下，能够表达自己的观点就足够。话多不见得是好事！很多成人明明不爱说那么多客套来客套去，说出来反而感觉假惺惺的了！说真诚而有用的话不是更好吗?

多熟悉：孩子到陌生的地方很抵触，比如新的游乐场，有的孩子进入后马上能找到喜欢玩的东西，并很快结交的好朋友，而慢热的孩子，需要观察，观察周围的环境，周围的孩子都是怎么玩，然后才一点点的选择去人少的场所去玩。这是最怕有些家长推孩子，你就去玩呗，这好玩那好玩，孩子反而更加的抵触。带孩子去游乐场，最开始选择一个场所，多去几次，孩子很熟悉后，再更换新场所，时间久了，孩子熟悉了游乐场都是差不多的，孩子能感受到安全，这种环境下，孩子的社交能力也就能提升了。

鼓励：家长是这世上最难的工作之一，抚育孩子不仅要有物质的满足，还有给予孩子精神的慰藉和情感的满足。更要细心观察孩子的变化，包括身体和心理的。有些孩子在外面受伤后，有时可能不会用语言表达清楚，父母就要细心观察孩子的变化，及时发现孩子的情况。一是鼓励孩子学会表达，说出来；二是帮助孩子哪里跌倒哪里爬起来

积极体验：多给孩子创造积极的体验，建立孩子的自信心。孩子在外界环境很多时候是不确定的，不知道外界环境会带来什么。在幼儿园，家长可以主动和老师打招呼，一般老师也会很热情和孩子打招呼，孩子的戒备心理也会逐渐放松；鼓励孩子和老师交流，也可以私下和老师打好招呼，比如和老师说孩子有好玩的事情和老师分享，老师也会和孩子交流。

以上是我想到的，遇到这样的小朋友，最怕家长急躁硬逼着孩子，往往会适得其反！相信孩子，多鼓励，多创造情境，给孩子积极的体验，相信孩子一定会越来越自信和从容的！