一年级新生的拼音听写不过关怎么办？

按说我觉得不是大问题，一年级，当然大家都会觉得是小学一年级。

学习是需要一个过程的，如果幼儿园没学过，一年级刚接触，记不住是很正常的，熟能生巧，多记就好。

如果说大学一年级，还不会拼音，这个问题就麻烦了，只能说，确实不是读书的料，不知道怎么考上的大学了。

学习纵然有天赋的成分，但是大部分都是普通人，是需要有个学习过程的

2017全国新版的语文教材第52页，有一个拼音汇总，23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，整理得清清楚楚。孩子在一年级上半学期学完拼音后，如果还不能很好地掌握，可以将这一页表上的内容每天给他过一遍，让他先读后默，然后再打乱了默写。几个回合一来，基础再差的孩子也会掌握好的。

另外，孩子对于前鼻音后鼻音、平舌翘舌分不清的问题，家长可以将一年级书本课后的生字里面涉及到前鼻音后鼻音、平舌翘舌分不清部分的字，专门拎出来列一张表，放在一起对比。我记得前鼻音的字应该没有多少，就几个字，可以强化记一下，剩下的就是后鼻音的了。平舌翘舌也同样。

列表的好处就在于对比，你一比较就知道，哦原来这几个是这样的，剩下来的就是那样的。一年级的孩子自己还不善于归纳，需要家长帮着归纳，慢慢地经后培养他们自己归纳总结的能力，每学期都做一做这样的功课，或者半学期将学过的做一次归纳，一学期结束再归纳一次。等到放暑假有时间，可以将一年中的这些生字、词进行对比归纳总结，这样做，一来便于孩子记忆，二来也便于让他们养成良好的学习习惯，可以说是一举多得。

谢谢邀请，这个问题可能很多孩子都会遇到，也让很多家长头疼，我来谈谈我的理解吧！

晚上能听写出来，早上就忘了，其实是没有真的记住。

我们都知道，人的记忆分为瞬时记忆、短期记忆和长期记忆。而遗忘，也是大脑处理信息时的正常现象。

瞬时记忆一般只能持续几秒，比如：临时记一个电话号码，很有可能拨完就忘了，这就是瞬时记忆。可是如果你要记住这个电话号码去转告另一个人，你可能就要通过不断地心理默念来增强记忆，但一旦任务完成，你不再重复这个号码的时候，很快就把它忘了，一般只能维持几秒到几分钟，这就是短期记忆。

但是，如果这是个救命的号码，或者是对你来说十分重要的号码，你就会想方设法来记忆，比如找规律、联想谐音字、编成一句话等，记得我上中学时，老师教我们记住地球上元素含量排名，就说“养闺女贴给哪家美（氧硅铝铁钙钠钾镁）”，这句话我至今记得，这就是长期记忆了。

所以，孩子晚上能记住，早上就忘了，其实是没有真正记住，只是在晚上的时候利用强行记忆，形成了短时记忆而已。那么下面我们看看，怎么才能帮助孩子形成长期记忆呢？

帮助孩子右脑记忆，让学习变得轻松有趣

孩子比较容易形成形象记忆和情景记忆，也就是把所要记忆的对象形象化。比如前面的用一句顺口溜记住地球上元素含量排名的例子，或者在一些英语学习中，通常会用情景再现模式，来帮助孩子记住某个单词或者某个句型。

这些都属于右脑记忆，这种记忆方法不但很容易转化成长期记忆，而且孩子在记忆的过程中也会比较轻松，不容易产生抵触情绪。

我们知道，一个人如果内心里不愿意学习或者记忆，大脑会也会产生抵触，于是就出现怎么记都记不住的现象，所以，引导孩子学习，首先要想办法让学习变得有趣起来，特别是12岁以下的儿童。

比如，现在有很多拼音卡片卖，制作的非常科学，有图片来帮助记忆，还可以通过手机扫二维码来观看跟此字母有关的视频，完成相应的闯关练习。孩子都是右脑思维的，愿意通过图片或者动画接受信息，所以，不知不觉中就记住了。

再比如，家长可以和孩子一起动手制作教具，字母卡片、身体比划字母、用橡皮泥捏字母模型，都是很不错的方法。这样快乐的互动，把学习化为无形，孩子还会记不住么？

家长要加强学习，生出更多智慧

在这个拼妈拼爹的时代，拼的不仅是家长的财力，更多的是智慧，孩子学习不好，如果一味的说教、责骂，只会让事态越发严重，或者家长自顾自的过分焦虑，而不想办法去具体解决也是无意义的。当然我说的想办法解决不是把孩子送进补习班就万事大吉了，在补习班里成长的孩子学习后劲不会太足，家长必须了解这点，自己多花心思和时间陪伴孩子，才能真的解决问题。

momo老师，教龄12年的高中教师，获得美国Grace 蒙特梭利教育学院师资认证，亲子阅读践行者，热爱手工美食、亲子自驾游，家有6岁和2岁小公主两枚。

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拼音的确是一年级语文中的一个重点，也是一个难点。很多孩子都搞不懂，家长也为之头疼。我介绍几点经验。

1.多朗读朗诵。

我推荐一本书-韩兴娥老师的《学拼音儿歌77首》，属于把声母和韵母都进行了分别的讲解，并且有很多相应的押韵的儿歌。按照上面的制导，把一本书读下来的话，对孩子的拼音有很大的帮助。而且他还有单独的声母表和韵母表，你可以贴在自己家的墙上，每天让孩子大声的阅读练习。

还有一本《日诵》一年级版本，都可以带着孩子朗读。

2.游戏中学习。

做一些声母和韵母卡。和孩子互相出题，组出正确拼音。给孩子买几本带拼音的图书，如果是带着孩子读，可以在某些字上装作不认识，让孩子把你拼出来。鼓励孩子利用拼音自主阅读。

多写，每天把声母和韵母表写一遍。加强记忆。

拼音对孩子来说的确很难，尤其有一些相似的韵母孩子总是搞不懂。家长不要着急，否则孩子一看到你着急，他就更慌乱了。稳住帮孩子把拼音的难关度过去。

我家孩子是上一年级的时候才开始学拼音，幼儿园我是坚持什么都不学的，就让孩子快乐的玩。也没去幼小衔接。那个时候我就经常跟孩子玩拼读，比方说t-i-an天，k-ong空，天空，这样的说话，也没让孩子刻意去记。

等上学的时候就跟着老师一点一点的学拼音。一开始能跟上，就是到了学复韵母的时候容易混，我开始在家里的墙上把字母全都贴上。

然后每天都要读，我也每天都会跟孩子说的，上学路上放学路上，都会问，跟孩子一起拼。

上学听写也会出现很多错的时候，还有一次把t的勾写颠倒了，s也写反了但是没关系。家长不要太焦虑，跟孩子说说笑笑这个错误就过去了，而且孩子不会在出现这样的错误。千万不要去打骂孩子，那样孩子就反感了，就不爱学了。

期末考试孩子考语文99分，也没掉链子所以家长们不用太焦虑了多给孩子点时间适应就好了。

谢邀。

买一张拼音字母表，贴墙上，有意无意洗脑壳。加减法乘法口诀表也是一样。

记得=重复训练

我们骑自行车到学校，在一个路口左转还是右转，我们几乎不会停下来想半秒钟一样，因为我们天天走很熟悉，深入潜意识。

拼音的确是一年级语文中的一个重点，也是一个难点。很多孩子都搞不懂，家长也为之头疼。我介绍几点经验。

1.多朗读朗诵。

我推荐一本书-韩兴娥老师的《学拼音儿歌77首》，属于把声母和韵母都进行了分别的讲解，并且有很多相应的押韵的儿歌。按照上面的制导，把一本书读下来的话，对孩子的拼音有很大的帮助。而且他还有单独的声母表和韵母表，你可以贴在自己家的墙上，每天让孩子大声的阅读练习。

还有一本《日诵》一年级版本，都可以带着孩子朗读。

2.游戏中学习。

做一些声母和韵母卡。和孩子互相出题，组出正确拼音。给孩子买几本带拼音的图书，如果是带着孩子读，可以在某些字上装作不认识，让孩子把你拼出来。鼓励孩子利用拼音自主阅读。

多写，每天把声母和韵母表写一遍。加强记忆。

拼音对孩子来说的确很难，尤其有一些相似的韵母孩子总是搞不懂。家长不要着急，否则孩子一看到你着急，他就更慌乱了。稳住帮孩子把拼音的难关度过去。

每天把语文书第52页的三个表抄1至2遍，一边抄一边读，连续抄上个把月，保证默写过关。我班上的孩子就是这样的，抄了半个月左右，百分之九十五默写满分，而且在给生字注音时正确率非常高，遇到不会写的字用拼音代替时也能写正确。

即使是我们大人，也会有这样的问题，晚上想着明天干什么事，第二天早上睡一觉起来就忘了，其实这是符合我们人类大脑的记忆规律的。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次;为了记住36个无意义章节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。

那我们该怎么做呢？

第一：把无意义的拼音变成有趣的游戏或者有意义的音节。比如记苹果的果字“GUO”，我就让孩子想象挖了一个坑种了一棵苹果树，然后结出了圆圆的苹果，就这样，孩子记得快，还不容易忘。还有很多方法，顺口溜、谐音词都可以运用。

第二：时常复习。根据遗忘曲线，记得快也就忘得快，所以第二天早上一定要再看一遍，这样才能记得更牢固。

总之，学习要找方法记忆，还要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

即使是我们大人，也会有这样的问题，晚上想着明天干什么事，第二天早上睡一觉起来就忘了，其实这是符合我们人类大脑的记忆规律的。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次;为了记住36个无意义章节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。

那我们该怎么做呢？

第一：把无意义的拼音变成有趣的游戏或者有意义的音节。比如记苹果的果字“GUO”，我就让孩子想象挖了一个坑种了一棵苹果树，然后结出了圆圆的苹果，就这样，孩子记得快，还不容易忘。还有很多方法，顺口溜、谐音词都可以运用。

第二：时常复习。根据遗忘曲线，记得快也就忘得快，所以第二天早上一定要再看一遍，这样才能记得更牢固。

总之，学习要找方法记忆，还要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

我女儿也有同样的问题，但咨询了很多家长和老师，给出的答案都一样“只能多读多写”。先一步步来，我的孩子是先默写的，有固定的排序，这样比听写简单得多。默写完就可以知道孩子那个拼音不会写，然后再巩固。全都会写出来之后，再来听写，刚第一次肯定是有写不出来的。那就要把漏掉的拼音多读，把搞混相似的拼音告诉孩子它们的读音有什么区别（重点）。这样下来，我孩子听写过了。但是到现在为止，我还是坚持每晚都听写拼音，早上起来就背拼音表。原来我孩子题目都不会读的，现在她自己拼读了！加油↖(^ω^)↗相信你家孩子行的！

这个问题很好解决，方法很多可以结合使用！其实学校里学拼音就两个月，幼小衔接也就二十天，为什么家长非觉得要提前学，就安心了呢？其实是家长自己安心了！学拼音真的没那么复杂，我们孩子也没参加幼小衔接，前面两个月是被老师批评的，但是家长要做的是陪伴，帮助，而不是焦虑，一年级完了，没有不会的，早晚而已！多用卡片和孩子做游戏，生活中看到，听到的词语多拼拼，不一定写本子上，可以划在你手掌上大腿上，孩子会觉得是玩一样的，其实就在学！还有一些拼音小软件，闯关游戏，也可以去玩玩，每天十分钟，一星期后，成绩就上来了！