怎样让孩子快速学会拼音？

应该说，学习拼音应该以“趣”为导向，下面介绍几个方法供您参考。

诵读情境歌

低年级的孩子年纪小，抽象思维能力不强。父母可以关注具体感知。观察图画、诵读情境歌是非常有效的途径之一。如学习单韵母时诵读：

张大嘴巴a a a，

圆圆嘴巴o o o，

扁扁嘴巴e e e，

牙齿对齐i i i，

小圆嘴巴u u u,

u上加点 ü ü ü

游戏学拼音

和孩子做多种形式的趣味游戏，如猜猜猜、看看我的口形、猜猜我发的是什么音，同时在声母表中指出这个声母。从所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音的字，还可以给字扩词、用词语说一句话，这些游戏有益于孩子对拼音知识进行分类、积累。

反复练习法

跟着与教材配套的音频，看着语文书跟读当日学习的内容。记住拼读音节的方法。两拼法，前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼法，声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

父母和孩子可以一起把声母、韵母写在硬纸板上，做成纸卡，抽读复习用。再把声母卡、单韵母卡、复韵母卡和整体认读音节卡放入两个袋子中，各抽取一次放到一起，练习拼读。

整理知识，总结规律

一年级孩子应该掌握声母、韵母、声调、整体认读音节。

（1）声母有23个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。读准音、认清形是关键。如b、p、q、d形状相近容易混淆，需细致地区别。这四个声母都由半圆和一竖组成，但是位置各异，要弄清每个字母的半圆是在左还是在右，那一竖是在上还是在下。

（2）韵母有单韵母和复韵母，还有鼻韵母。单韵母是发音单纯的韵母，由一个元音充当，共6个，分別是a、o、e、i、u、ü。复韵母是复合音，是由两个单韵母复合而成，共9个，分别是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。er是一个特殊韵母，它不和声母相拼，只独立为音节，为“二、而、儿、尔、耳”等几个汉字注音。鼻韵母共9个，5个前鼻韵母分別是an、en、in、un、ün,4个后鼻韵母分别是ang、eng、ing、ong。

鼻韵母的发音较难，是学习难点。首先，从形式上区别好。然后，从读音上区别：n的发音是舌尖抵住上牙床，发鼻音；后鼻韵尾的发音是舌根抬起来抵上颚。

（3）整体认读音节有16个，分别是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。前7个是因为舌尖韵母i发音比较难。这16个音节不允许拼读，是一个整体。

（4）读准四声直接影响识字效果。声调符号只能标在a、ｏ、e、ｉ、u、ü六个单韵母上，如有两个以上，就选择标在最响亮的韵母上。口诀是：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后，单个元音不用说。”

（5）汉语拼音拼写规则难点是ü上两点，具体的口诀是：“小ü小ü有礼貌，见到jqxy四兄弟，就把帽儿去。”

要先了解拼音包括声母，韵母，音节，几个部分。

其次要了解每个部分的构成和一些口诀。

23声母：

右下半圆 b b b 右上半圆 p p p

两个门洞 m m m 像根拐杖 f f f

左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t

一个门洞 n n n 一根小棒 l l l

9字加弯 ɡ ɡ ɡ 一挺机枪 k k k

一把椅子 h h h i字加弯 j j j

左上半圆 q q q 一个大叉 x x x

z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch

s加椅子 sh sh sh 小树发芽 r r r

像个2字 z z z 像个半圆 c c c

半个8字 s s s 像个树杈 y y y

屋顶相连 w w w

24韵母：

单韵母（6个）：

ɑ 啊 o 喔 e 鹅 i 衣

u 乌 ü 迂

复韵母（8个）：

ai 爱 ei 欸 ui 威 ao 熬

ou 欧 iu 优 ie 耶 üe 约

特殊元音韵母（1个）：

er 儿

前鼻韵母（5个）：

an 安 en 恩 in 因 un 温

ün 晕

后鼻韵母（4个）：

ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轰

音节

① 标调口诀：有ɑ标ɑ上，没ɑ找o 、e ，i 、u 并列标在后。标调口诀： ②双拼（两拼）音节口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

③三拼音节口诀：声轻介短韵母响，三拼连读很顺当。（例如：ji ɑ是由声母j 介母i 韵母a 组成）

④ü去点口诀：小ü小ü有礼貌，见到j 、q 、x 、y ，脱帽行个礼。

⑤拼音书写规则口诀：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点。住中格，写满顶两边。

⑥复韵母发音的轻重规律口诀：ɑ o e i u ü 排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

学拼音和学其他学科一样，一是记忆，二是理解。让学者知道什么是声母、什么是韵母，以及声母、韵母的作用，然后完全会背会写，要记熟记透。另外学习声调也很关健，千万别忽视哦！

现如今，孩子们都沉迷于手机，孩子们自己学不进去，依我看没有什么好办法。只有顺其自然，现在的孩子不好管，当家长的，都是望子成龙，现实的社会环境，孩子们根本不懂做家长的良苦用心，。

答：妙用《新华字典》前面400音节。

1、《新华字典》前面有400个直呼音节。

2、我执教一年级，每天早读课齐读，一周，全班六十四名学生都掌握。

3、家长高兴地说：“老师您一教孩子就会，我在家大呼小叫，一地鸡毛，火冒三丈，拍桌敲头，都无济于事。”

4、《教育学》要求二年级开始认识《新华字典》我是教大循环（1/6跟班）所以，第一周就把“学拼音”轻松解决。

有拼音教学经验些许，就方法可交流一二。

中大班的小朋友，可尝试接触拼音。前提是，家长要做足知识点的准备工作(学习资料网上都有)，准确教授，切不可随意指点。

一.可以买拼音卡，先声母学起。

1.声母卡单个认读，可配形象儿歌以帮助记忆，反复练习。

2.声母卡集体认读，背诵，反复练习。

3.声母卡抽取提问认读，能准确读出。

二.韵母卡学习方法同上，需加入声调练习。

三.整体认读音节练习

四.音节拼读是重点。从了解音节的构成到音节的认读再到音节的自我拼读，要经常开口练习，慢慢养成语感 ，拼音就简单了。

五.书写要求占格规范，笔顺正确。

任何的亲子互动练习，尽量以活泼元素为主 ，家长和幼儿的师生角色可互换，以调动幼儿学习的积极性。

先会听再学拼，背熟拼音表不如分解发音。

看着拼音拼不出来字？可能还没找到发音组合规律。

听懂押韵等于理解90%拼音构成。

小学拼音要不要提前学，答案是肯定的，翻开一年级上学期语文书就会发现，只安排两个单元的课时学拼音。

即使老师不赶进度，在小学语文半期考题里，就包括所有拼音必会知识点，23个声母、24个韵母表、16个整体认读音节，等孩子慢慢消化的时间也并不充裕。

要问拼音难吗？

难，如果是0基础，一口气上来就是a，o，e，i，u，ü，要在几周的时间里学会韵母发音学声母，张嘴音节就能拼读，是不是很难？

可拼音学的不就是中文发音，天天都在说的中国话能有什么难的？

其实早接触，多练习，孩子天生对语言的感知力，是最好的助力。千万别把拼音当外语，上来就去记音节读法，拼音不是速成中文的口诀。

都说语感启蒙越早开始越好，从日常的交流阅读中带入音节拆分知识就是启蒙拼音的捷径。

说话就是现成的练习

儿歌童谣就是现成的教具，耳朵听嘴巴说就是学。

还记得怎么教牙牙学语的宝贝讲话吗？

大概都是这样的画风：指一个苹果，

妈妈：苹果，苹～果～

娃：平～锅～

妈妈：……

娃：

吐字不清是常态，口腔肌肉是需要靠锻炼慢慢找到正确的发声位置，听多了语音加上对应实物，大脑感知配合语言，认知加发音的熟练度才会提高。

每个孩子都是这样学会说话的，相似的内容放在学拼音上，大人需要做的就是多一步，在教会发音认字的同时展示中文发音规则：

苹～果～

p-íng～g-uǒ～

（口型可以尽量夸张，力求发音最清晰，最慢速）

有意识地把单个字的发音分解出来让孩子听懂，汉字是用怎么用音节组合说出来的。

声母是p，韵母是ing，píng第二声组成苹果的苹。

在娃开始认字的时候，就完全可以引入音节拆分的内容。

最先可以先不必刻意地讲解什么是声母韵母，四声调的变化。

先制造经常接触多音节分解的机会，孩子自然就会有感觉其中的规律。

等后面引入正式学拼音的时候，已经有一定的听力基础，才不会一头雾水不知道拼音是怎么转化成字音的。

最初创建拼音最大的作用，便是把中国汉字繁杂的发音变化系统归纳成固定的声母加韵母组合。

之前的专门探讨过为什么小学课本里把认字放在拼音之前——《拼音到底要不要教？怎么教？》。

中文是象图形文字，拼音是听觉感知，两者本就可以同时进行，听懂发音变化，在配套上相应文字。

能把拼音带入到日常认字，朗读儿歌，跟读古诗里，学习的效果立竿见影。

有中文的地方都能启蒙

想学拼音，千万别上来就是一副色彩斑斓的挂图，或是密密麻麻全是字母的索引表格。

形象化的配图只能帮助记住字母书写，和发音没有半点关系。

全套音节的拼音表最好留着家长自己看。（想教什么自己总要会吧）

中文作为母语在实际生活中，最大的好处就是，想认拼音基本不需要特意去找，可以拿来就用的要素处处都有，听一个认一个，多念一次就熟练一次。

标语广告，绕口令，哪怕是不小心的口误都是现成的知识点。

（作为一个南方人，被嘲笑是胡建人，福州还是湖州的梗都快老掉牙了，但拿来教做范例，娃一样会觉得有意思。）

大街上随处可见的海报，横幅，广告语，要是不带押韵或谐音字，大概多都不好意思贴出来。

带娃出门逛一圈，怎么都能多认识十几个字回来，同时边看边读出押韵字，增加认字乐趣。

垃圾不落地，（dì）

城市更美丽。（lì）

节约能源有良方（fāng），

充分利用自然光。（guāng）

一双公筷（kuài），

健康常在（zài）。

只要多留心，处处都是新发现。把读出押韵作为认字的赠品，一举两得。

说到押韵就不能不提央视大神级的段子手朱广权，一张嘴就是教科书级别的。

不敢想象，中国话里要是没有了押韵，会是怎样枯燥，怕学拼音有困难，先来找找押韵词有哪些还怕学不动？

儿歌是最优先的教材

回忆起我们小张口就来的儿歌里，哪一篇少了韵律加持。

光是念一遍，听一遍，看一遍，读一遍，圈出韵字拼一遍，就足够学龄前的娃搞定基本的拼音构成。

句尾用红色字，就是这首儿歌的韵字。

台，taí 来，laí。

留心听到到带押韵的儿歌，和孩子一起就有意识地找寻单句结尾字音，实际上就是在感受押韵和学会拼音里韵母音素。

《日有所诵》一年级

z+ou=zou 走

g+ou=gou 狗

t+ou=tou 头

sh+ou=shou 手

押韵在字音中作用最大就是韵母重复运用，不夸张地说，理解清楚韵母发音，同时也更容易找到声母在发音中的变化作用。

不管是学母语还是外语，永远是听力先行。

即使孩子从没有接触过拼音，重复相似的有趣韵律本就是来唤醒孩子感知力的最好旋律。

害怕自己语音不规范，把孩子带偏？

参考带注音的文本，多听配套的专业朗读材料。类似的中文儿歌每个平台资源都很多，平时都说用英文磨耳朵做发音训练，从小打造中文的语感也是一样原理。

在有一定听音辨音的基础上，再引导孩子把已知的读音对应到拼音字母上面去。

再去知道啊发a，哦就是o，鹅鹅鹅是eee。

四是sì，十是shí，散步念sàn bù，不能说成上铺 shàng pù。

一只猪（zhī zhū）和一蜘蛛（zhī zhū）会是同样的发音。

先听得懂押韵里声母和韵母组合，再去能读出发音，直到看到音节能够自主拼读。

古诗这么用比教材都靠谱

要说韵词格律，有谁比得上古人写诗时候的推敲更精确?

当给孩子阅读古诗的过程里，让听觉对应文字，再用音律来配合。学会一首，同时学着圈出韵字，试着拼一拼押韵音节，拼读加认字一起完成。

具体操作如下：

单篇古诗打印或手抄一份，让孩子圈出带压韵的单字。有基础的孩子还可以要求试着在旁边注音。

诗的韵脚落在：

光guang 霜shuang 乡xiang

初次接触字母，暂时写不出拼读音节也不怕，难度放低点，家长在文本上直接标注生字和韵词拼音，能跟读熟练之后，反过来对照注音拼读一次，加深读音印象。

不学四声闹笑话

四声调在学韵母音时候一起搞定。

只有韵母才有四声变化，声母是什么就发什么音。

四声的变化和押韵一样，同样的单字拼音，如果换一个声调就会产生各种有趣的笑话。

比如外国人就常常分不清四声，往往会吧水（shuǐ）饺（jiǎo），变成睡（shuì）觉（jiào）。

想表示谦虚的时候会说：你果酱了！

类似这样的例子，和娃当成笑话笑一笑也算涨见识的段子。

多留意生活中类似的口误，学到新的生字拼读，直接四个声调一起发一遍，拓展出声调变化之后还可能变成其他什么字。

例如提到ba，就会包括出现：

八bā，拔bá，把bǎ，爸bà

四种不同的变化，同时又是四个不一样的单字，说错就是要闹大笑话的。

单韵母a，o，e，i，u，ü，每个韵母各有四个声调，帮孩子认清声调的时候，我想到个小游戏辅助练习。

准备24张厚卡纸，写上a，o，e，i，u，ü字母，每个字母四张，标注上四声ā，á，ǎ，à，以此类推。

玩法有两种，初级先打乱卡纸，让孩子自己来按照四声顺序排列。

抽到e的卡，摆出ē，é，ě，è。同时最好嘴巴还能发出相对的音节。

进阶的玩法，打乱顺序后抽牌，看到一张马上能发出发出卡片上显示的韵母和音调。

基本学到会拼能认出声母韵母就可以，学前不必全部学完，如果孩子能分清声母、韵母和汉字发音之间的关系。

上学之后再跟老师强化声母韵母书写规范，注音规则就相对轻松得多。

学拼音的常见问题

小问题一：

拼音和英语拼读可不可以一起学？

启蒙英语和拼音并不冲突，两个语言拼读的原理相似，哪一个先学问题不大，但随时留点时间给娃做好发音转换过渡的准备。

其实不管先学哪一种拼读系统，同时也在给另一种打基础，锻炼好拼读思维对英语自然拼读来说，也是听觉能力的锻炼。

小问题二：

要不要练习拼音听写？

熟练不一定要马上会写，指读也是读音训练。

我用听写拼音来锻炼字母书写，是在即将升小学的暑假，本意是尝试看娃听力转笔头的能力。

结果发觉听音没问题，读音也难不倒，就惨在下笔的时候。

听到wa，写成ua，ei写的是ey……错误率惨不忍睹。

（也不能全说怪是认识26个字母带来的混淆，孩子在最初期都需要时间转化过程）

回头想想，和学英语背单词一样，单单看这个单词都会认会读，一到默写就不会了。

之前一直在做听力和拼读练习，没有机会给予书写的内容，大脑中还没有和字母产生记忆连接。

为了解决这个问题，只需要的把拼音字母具象化，用图形记忆标注出拼音字母。

从说到写，看似很容易，对孩子来说是从口语到笔头再到书面，需要克服几层难度的变化。

千万不要指望一步到位，慢慢调整难易程度。

回想最初，就是发现娃拼写声母+韵母太难，退阶到只要写出声母。

复合韵母写不出来，先会写单韵母，鼻音韵母en和eng听不出来，就先学着拆分组合，e+n=en发出的声音靠前。

wen发温的音。

e+ng=eng声音从靠近喉咙里发出来。

weng发翁的音。

从听力出发，能辨别读音，就不怕写不出拼音。

重点资源推荐：

《日有所诵》儿歌版（3-4岁 5-6岁，4-5岁）

亲近母语包含一套3-6岁的幼儿《日有所诵》读本，全本配插画和儿歌，全部都是经典儿歌童谣，内容五花八门，韵律简单好记。

虽然没有标注拼音，但每篇的押韵都是很容易被听出来的要素。

《日有所诵》一年级版

内容相比儿歌版本更加贴近小学课本，包括一部分童谣，古诗，儿童诗等等，文字内容加多同时标注拼音。

更适合学龄前和一年级小学生按相应年级阅读。

《魔法拼音王国》

关于拼音的绘本只买过这一套，还是很好用的。字音的分类的学习，都按照拼音认知的规律来展开，拼音图像化的设计也让孩子很容易看懂，

内页的画面更是很花心思，藏着的细节足够作为亲子共读时候讲解拼音相关知识。

说这么多，只想提醒即将和孩子一起面对人生第一次学习历程的家长。

幼小衔接里拼音只是基本元素，学会一种能力也不只是单纯为了应付考题。

培养对新知识的好感度，难道不比死记硬背更开发孩子学习天性？

不做无用功，好用的办法还很多。

希望我们都能放轻松，和娃一起顺利度过。

读音、记形、会拼、能写。

学汉语拼音要答到这八个字的标准，才叫学会。

1.充分利用课本中的情境图。

在小学一年级语文课本中，拼音每课都配有情境图，一般都是整合的情境图。要好好利用这些图。

因为这些情境图都提示了字母的音或形，来帮助孩子借助形象的实物，建立字母音与形的联系，发展孩子的语言能力，观察能力，增强学习的趣味性。

这些情景图，非常丰富，包含着故事的情景。可以将拼音的学习融入学生熟悉的，喜爱的看图讲故事的活动中。

在上面这个情景图中，播音、上坡、门洞、拐棍都提示了拼音的音或形。可以充分利用这些资源。

2.通过儿歌，来帮助孩子学拼音。

不管是读音还是记形，都可以编成有趣的儿歌，来增强孩子们学习拼音的兴趣。

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。

3.充分联系生活，提高拼音学习的效率。

拼读音节一般是前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

可以选一些孩子生活中常用的音节，让孩子进行拼读，孩子拼读起来借助生活经验，也比较容易，更会更感兴趣一些。

我是禾页老师，感谢您的关注！

一段陪孩子学习拼音的视频，在短时间内迅速攻占了热搜……

视频中，家长们气出了内伤，而屏幕外的网友却笑出了眼泪。

此视频一出，家长们纷纷表示，陪孩子学习拼音简直是一道送命题。

视频评论区中，家长们的吐槽更是令人心酸：

网友@花花：儿子晚上睡觉说梦话都在拼拼音，结果还是拼错，真是忍不住想笑却又心酸。

网友@味美人生：每天最痛苦的就是辅导拼音，这两天狮吼功上了一个台阶，我真是气到怀疑人生，这还是我那个聪明伶俐的娃吗？

网友@发疯的小葡萄：血压升到220，我就不明白拼音拔萝卜和把菠萝怎么能混到一起！

网友@胖小子的妈：儿子新学了n和l，本以为这是南方人的原罪，没想到堂堂大西北的小伙子也败在这里。le偏读呢，na偏读拉。

不仅是家长，教孩子拼音同时让老师倍感扎心：

网友@chen：这学期第一次教一年级，点视频进去一看，和我们班50个小兔崽子像极了，我想说我教的不是拼音，是拼命……

网友@杨晓静先森：为什么没有人心疼老师，一个人教几十个学生拼音，什么前鼻音后鼻音平舌翘舌……别说学生，我都快晕了。

@网友阿凯：终于明白为什么有寒暑假了，老师气得不行了就放假，身为老师，上课时的真实写照是，一共说十个词叫学生重复，里面得有四五个都会拼颠倒的。

足见，陪孩子学拼音的“痛”，已经成为许多低年级家长与老师们的共同心声。

那么，问题来了——拼音学习对孩子来说，究竟难在哪里？

其实，孩子学习拼音出现障碍，有可能是这3大基础能力薄弱导致的。

01听知觉能力

任何一个语言的学习都一定是从“听”开始，拼音的学习也是如此。

有些孩子对前后鼻音、平翘舌音、l与n等无论听多少遍，总是分不清。

奶奶拼成（lai lai）、塑料拼成（shuo liao）、知识拼成（zi si）......

这是由于孩子的听知觉能力不足导致的。

听知觉能力不足的孩子通常对相近或相似的音无法区分，感觉听到的是同一个音，所以在表达时会用相似音来替代。

还有些孩子读单个音节读得很好，声母和韵母连起来拼读，却是很困难。

比如孩子可以认读声母“k”和韵母“āng”，但不能把音素“k-āng”合成“康”的发音；他们勉强能拼读出“p-ú,pú”和“t-ao,tao”，但不能把先后已经拼读出来的“pú-tao”合成词“葡萄”。

这种情况下，家长平时要让孩子多听，多熟悉拼音的语感，提高听知觉的能力。

另外，可以通过绕口令的方式，让孩子习得正确发音，同时还要逐步提高语速，以强化大脑言语运动中枢及听觉反馈的连锁反应。

同时，还可以玩造词游戏，比如：举生活中的一个字词，让孩子说出其声母是什么，看看这个声母还能和谁拼。如说出“爸爸”一词，要求孩子找出与“爸”的第一个音（b）相同的词，如冰山、波浪、杯子、奔驰车等。

02视知觉能力

视知觉能力决定了孩子拼读的速度及理解能力。

因为在有些孩子眼中，bpdq这几个字母长得是一样的，ou与ao看起来就是一对双胞胎。所以，他们对部分拼音分不清，容易看错也容易写错。

这主要就是由于孩子的视知觉能力不足导致的。

视知觉能力不足的孩子，在拼读时也会经常把拼音字母的次序颠倒记，如把“zuo”记成“zou”“dou”和“duo”记混等。

还有些孩子能记住字母的排列次序，也能回忆单个字母，但对长得相似的音节或汉字却总是傻傻记不住。

视知觉能力不足导致孩子拼读能力弱，将会导致孩子阅读速度也很慢，阅读理解水平也很差，最终大大影响了孩子的学习。

这种情况下，家长可以用颜色、图形、图画帮助孩子认识拼音，还可以让孩子在沙盘中写拼音字母。

另外，还可以充分利用孩子的不同感官，加强拼音的学习和记忆。比如说，可以在孩子的手上或者胳膊上写拼音字母让孩子辨别。

03手部精细动作能力

在拼音的学习过程中，除了拼读，孩子们的书写也是令家长最头疼的一件事。

比如，b和d、p和q、ou和uo 、ui和 iu等经常写错，或拼音字母写得特别大，或超出格子外，拼音写得太小看不清楚等。

这些问题，有可能是因为孩子的手部精细动作能力不佳导致的。

在日常生活中，家长要多给孩子一些机会锻炼他们的手部精细动作。

比如，给孩子画一个大的方格，让他在大方格写拼音字母，然后慢慢缩小范围。

或者，在纸上用疏密不同的点画线条，每个点间隔距离很小，然后让孩子用笔把点连起来。根据孩子情况逐步增加难度，由不同线条过渡到不同形状。

在线和简单图形描得熟练后，孩子下一步可以描简单拼音字母，后面再进行描红本，但描红的模子一开始不可太小，应从大到小、循序渐进。

不要硬教！举形象的例子教孩子，很快就能学会。拼音一点都不难！我的步骤是这样的:

第一步，让孩子了解拼音的家庭的成员。

既然都说了是“家庭”，那就有爸爸、妈妈、孩子和亲戚。

声母——爸爸（23个）

韵母——妈妈（24个）

音节——（声母和韵母组在一起生出来的）孩子（很多很多个）

亲戚——整体认读音节（16个）

如此拼音家庭的构成就一目了然，绝对比一个一个教声母，教完了声母再去教韵母效率高。那样按部就班，孩子很可能声母韵母就混淆了。

第二步、将拼音家族各个击破，顺序是个人经验，仅供参考。

首先，学习声母，一直到孩子记忆的滚瓜烂熟了，再进行韵母学习。不要心急，贪多嚼不烂！

声母里面有几个长得特别像的，要帮助孩子用特别记忆。比如b \\p \\d \\q。

其次，声母学习完了就学习韵母，可以根据孩子熟悉的身边事儿编写口诀记忆。

然后，开始实践，让孩子学习简单的拼读。

最后教整体认读音节。

第三步、买一些幼小衔接拼音测试题，切记不要让孩子做题，那样副作用太大，他可能会讨厌上学习。买书的目的是，孩子心情好的时候，你随机拿出一道题考他，让孩子在游戏中加深记忆。即——玩中学。

理解能力强的小孩，半个月就能熟练记住声母、韵母和整体认读音节了，有些小朋友甚至可以掌握简单的拼读了。

如题，学拼音有什么好办法？

学习每一件新的事物都有循序渐进的，学习拼音也一样。

学习拼音首先要认全字母，且需掌握准确的发音，发音不准到拼音环节就不能准确读出发音。

字母学习完，要将声母与韵母区分好，以便掌握拼音的发音音节。

再接下来就是拼音的组合发音，记牢组合发音能够快速的将拼音读出来。

拼音学习还是相对难度较小的，现在幼儿园都会学习拼音，只要多记，多念，读准发音，相信很快就能够学会，加油！

谢谢观看！

找本字典（小学生的都行）上有标注发音，然后看下说明哪是声母，哪是韵母，再往后就差不多了，稍加练习即可掌握。再加现在电脑手机还可协助，很容易学的。

谢谢邀请。我们要如何更快的学习拼音？首先我们要了解是学生或者成年人。孩子学习拼音最有效的方法就要多练习，看加拼音的书籍，还要按照老师的要求进行系统的学习。至于成年人，因多年的疏于学习，基本已经快忘完了。我们还是要重新梳理韵母，声母等这些最基本的东西。汉语拼音字母表（26个）

拼音字母共26个。分别是：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

A a (啊)

B b (玻)

C c (雌)

D d (得)

E e (鹅)

F f (佛)

G g (哥)

H h (喝)

I i (衣)

J j (基)

K k (科)

L l (勒)

M m (摸)

N n (讷)

O o (喔)

P p (坡)

Q q (欺)

R r (日)

S s (思)

T t (特)

U u (乌)

V v

W w (巫)

X x (希)

Y y (医)

Z z (资)

声母表

声母：23个。分别是：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。

b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

c

s

y

w

韵母表

韵母：24个。

单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe

特殊韵母：er

鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong

单韵母6个，复韵母8个，鼻韵母9个，特殊韵母1个。

a

o

e

i

u

ü

ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

er

an

en

in

un

ün

ang

eng

ing

ong

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，是学习汉语的基础，对于刚入学的孩子来说，学习起来比较困难，一是容易记混淆，二是不会拼读。

怎样才能帮助孩子学会拼音呢？

我个人认为从以下三点尝试一下:

第一，要根据孩子的年龄特点，给孩子做个合理的学习计划，如早晨朗读，中午熟记，下午默写、试着拼读等…孩子学习不能太着急，有句话叫做欲速则不达。学习汉语拼音是一年级刚入学的孩子，他们连小学生一日常规还不熟悉，好的行为习惯还没有形成，如果这时候让孩子快速的学习，给他加力加压，只会让孩子产生厌学的情绪。正确的做法，是跟学校老师教的同步进行。孩子回家后，家长要带孩子巩固跟进，要求把每天学过的拼音会读会写，也可以找一些简单的四声拼读。有家长拼音基础好的，可以提前给孩子预习。如果家长拼音不好，千万别自己先教，教错了，会很难纠正。针对这种情况，家长一定要叮嘱孩子在学校专心学习，跟老师学会正确的发音。如果在家辅导孩子时，对有些拼音的读法不太清楚，可以打电话请教老师或上网查读等。且不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。

第三，激发学习兴趣，让孩子喜欢学汉语拼音。

爱玩是每个人的天性，对于我们成年人来说，喜欢做的事情就觉得很简单，很愿意去做，做的又快又好。孩子学习也是一样，怎样让孩子喜欢学习汉语拼音呢？年仅七、八岁的孩子刚从幼儿园迈入小学大门，爱玩的心，一时收不回来。这时我们要利用这一优势，用游戏的方法，激发孩子的学习兴趣，让他们在学中玩，玩中学。下面我举几个在家庭中可以常用的方法:

1、给声母和韵母找家。让孩子通过画图的方法来完成，画两个小屋，把声母和韵母打乱顺序写出来，用彩笔连线的方法，把声母和韵母分别连到小屋子上。

2、比赛法。用纸做两个小屋子，准备声母、韵母卡片打乱顺序。妈妈找声母卡，孩子找韵母卡，二人比赛，看谁能快速的找到声母、韵母卡片，分别送进小屋子，谁赢了就奖励一颗星或一朵花。第二次时可以是妈妈找韵母，孩子找声母。等找熟练后，再把找到的声母和韵母分别贴到小屋子上面去，再陪着孩子读，加强巩固。

3、游戏找宝宝。主要练习四声的读法。如，巩固a的四声调，妈妈拿起卡片扮演a妈妈，a妈妈大声喊:宝宝在哪里？宝宝抽一个a的声调，看是几声，就大声的说我在这里，并按照声调连读三次，跳到妈妈身边。

4、玩拼读。爸爸举声母，妈妈举韵母，孩子选四声卡片。当爸爸妈妈把声母韵母凑在一起时，孩子抽出一个声调标上去，并拼读出来。在玩的过程中，一家三口人可以互换角色，这样玩起来更有兴趣。

5、利用家庭中物品名称举行比赛，设置奖项。看谁用拼音写出的名字多，并读给大家听。

第三，要善于发现孩子的闪光点，及时鼓励和表扬。

我们老师和家长要善于发现孩子的闪光点。哪怕孩子有一点点的进步，我们都要给予肯定和鼓励，老师和家长的一句称赞，一个微笑，一个小小的奖励都能激起孩子的学习热情。只要孩子喜欢，愿意学，还愁学不会吗？

俗话说:这个世界上最快的捷径是脚踏实地。下面把我的方法分享出来:

第一，会读写声韵母。找来拼音卡片（可以买可以自己制作），一个一个学会认读、书写。会读单个声母之后，找出整个音节当中的声母韵母去认读，比如han中的声母h，如果单独去读、在音节当中去读都掌握了之后，就掌握了声母的读音了。在每学会了一个声母的读音之后，教孩子写声母。把23个声母的读和写一个一个落实好。

第二，会读写韵母。学会了声母之后，再学韵母。方法也和学声母一样，先是单个韵母独立认读，然后是在音节当中去认读。比如音节han ，先找出哪个是韵母，然后说出韵母的读音。多找音节去练习韵母的读法。掌握韵母的读音之后再教孩子掌握韵母写法，一个一个韵母去落实好。

第三，加上声调去学习韵母的读法。在熟悉了韵母的基础上，加上声调去学习韵母的读法。如a的四声。

第四，教孩子拼读音节。掌握了声母和韵母的读法，又掌握了声调之后，开始教孩子拼读。先从拼读简单的音节开始，如ba，ma，kai等。然后加大一点难度，如zhai，shuai。所有这些练习的音节，都可以在孩子的语文书上的生字表找出来练习拼读。

第五，反复练习。任何知识的掌握，都不是可以快速实现的，尤其是汉语拼音本来就是比较多而难的内容，所以家长要有耐心，也不能急于求成，要每天练习一点点，多拼读语文书后面的生字词表巩固练习。坚持学习一段时间之后，相信就能更好地掌握汉语拼音了。

谢邀！这个问题要看是学习的对象是谁了，如果是一年级小学生，没有任何拼音功底，要想快速学好拼音，估计很难，还是按照老师的教学进度慢慢来吧。如果学习的对象是成人，因为以前没学好，现在突击一下，倒有个办法，就是先借一本一年级语文书，快速看一遍，然后在平时工作当中结合拼音输入法，多加巩固，应该可以快速学习拼音的。

因为我的小孩刚读完一年级，这个问题我也发表一下我的观点：首先要多读、多写、多练，记好背熟。例如：声母（23个）、韵母（24个）、整体认读音节（24个）书写格式要正确、发音要标准。大小写字母一定要分清记好。

拼音学习，始终是小学一年级小朋友的重头戏。所以家长朋友们都非常重视孩子的拼音学习。

那么学习拼音到底有没有好报法呢？

回答是肯定的。有。

1首先要让孩子对拼音感兴趣。当然，这需要老师和家长的激发或者激励。所以老师会编许多好读易记得儿歌，来帮助孩子记忆。

首先是声母的读音和形状的记忆。儿歌虽说是最好的记忆方法，道没有书写额的辅助也是事倍功半的。所以不要忽视儿歌的作用。像＂m＂的记忆。两个门洞＂m，m，m＂这样既有读音又有字形，读起来朗朗上口，便于孩子们记忆。

2韵母。比较难记忆的。单韵母孩子们好学易记。难的是复韵母。前鼻韵母和后鼻韵母。

光发音就不容易，如果找不到方法，孩子即使记住了，也很容易混淆。但如果知道前鼻韵母是从第一个字母滑向第二个字母孩子就不会出错了。比如：iu和ui孩子们书写时很难分辨，但如果明白＂iu＂是从＂i＂发音快速滑向\"u\"，\"i~u。而＂ui\"则是从＂u＂的发音快速滑向＂i＂，发音不同，自然就不会书写错误。

前后鼻音一定要找准发音部位，认真练习，这个不管算太难。难的是声母和韵母的拼读。现在一般是韵母带调法。有些同学把声韵母碰在一起不知读什么。

最难的是三拼音节。像\"jian＂（见）和＂jie\"的发音也需要老师准确发音，找到发音部位反复练习，第一个口型大，第二个嘴扁平。这样孩子们注音时就不会出错。

还有＂y，w＂和＂小i＂\"小u＂的拼读规则，都需要反复训练才能记忆。

总之，要说好方法，就是多读，多见面，能分辨，否则真是一团麻，不仔细你分不开！

说实话，中班学拼音有点过早，违背幼儿的发展规律，一年学拼音都是个难点，尤其是那些组合发音，但是到下学期就好了，不要小看半年之差，孩子的各种思维发展在三年级之前尤其明显，对于抽象性东西接受比较慢，国家明令禁止幼儿园小学化，是有一定的科学道理的，希望你不要对你弟弟拔苗助长。给他一个快乐轻松愉快的童年

以下是一些可以帮助孩子快速学会拼音的方法：

教音节拼读规则：教孩子了解音节的拼读规则，例如“an”、“en”、“ang”、“eng”等音节的读音规律，可以让孩子更加快速地学会拼音。

配合视觉图像：使用视觉图像，例如拼音卡片、字母磁贴等，可以帮助孩子更直观地理解和记忆拼音。

听写练习：让孩子进行听写练习，可以帮助孩子巩固拼音知识，提高拼音准确度和速度。

游戏化教学：通过制作拼音游戏、拼音竞赛等，可以增加孩子对学习拼音的兴趣和积极性，提高学习效果。

多次反复练习：让孩子多次反复地练习拼音，可以加深记忆和理解，达到快速学会拼音的目的。

激励鼓励：对于孩子的拼音学习成果进行适当的鼓励和激励，可以增加孩子的学习积极性和信心，提高学习效果。

不好意思，不会，我原来是教初中语文的。

拼音是学好普通话的基础，普通话考试是测试考生拼音学得好坏的标准。不同地区因为方言不同讲的普通话也不同，是因为他们没有掌握标准普通话。为了说一口标准的普通话，从一开始就要学好拼音，掌握各个拼音发音和区别。标准普通话的教材很重要，教普通话的老师要求必须高，发音技巧等问题要背熟。第一步把最简单的拼音学会，不断地朗读和改进，然后才能进入下一步词语的朗读。基础的好坏直接影响到拼音是否标准。

这个问题我非常有发言权，恰巧前一阵我碰到了一样的问题，嗯，我问了身边的朋友，他们是怎么调拼音的，因为我也很担心英语字母和拼音很像，孩子会不会学串了？

首先呢，这个我告诉你，是不会去传的小朋友的脑袋会比咱们想象中更聪明，他们能区分英文的发音和拼音的反应，那么下面一个问题就是用什么交的，也就是有什么好教材，嗯，我向您强烈的推荐一套书叫《魔法拼音王国》，我会把图片放在下面，我不是在做广告，因为我也不会给你发链接，这个书也不是我出的，但是这本书这本书这本书这书好的孩子特别喜欢学学，一共七本，他可以和妈妈一起把内容背下来，对每一个拼音都认识的很清楚，发音很清楚，而且这个贾淑涛会把每一个发音变成小故事，是一个人物，他们有自己的性格，非常的形象，小朋友特别喜欢学完这本书也好，学学第一本马上他自己嚷嚷着要学，第二本，每天妈妈陪看半个小时，他自己还犹未尽

所以我非常能理解家长，这时候想让孩子学习，可有怕他学不会的，这种心情，那么这套书我是强烈推荐您的

分享一下我家儿子学拼音的过程，希望对你有所启发。

我家儿子是幼儿园大班开始学拼音的，先学的声母，每天学三个，每天放学回家老师让孩子发读这几个声母的视频到群里，孩子基本上在学校学会了，回家读上几遍就巩固了。

声母学完后开始学韵母，顺序依次是单韵母、复韵母，学韵母的同时跟声母搭配拼读，也是每天3-5个，晚上回家读，录视频。

最后学整体认读音节。

整个学习过程大概一个月，孩子掌握的很好。到小学一年级学拼音时基本等于是复习了。

在整个拼音的学习过程中，很多孩子容易犯的错误主要是整体认读音节记不全，前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音的区分不清楚，这些问题背后其实是学习不扎实，前期学的时候不要讲究学的多快，学一个就学扎实很重要，不然到后期就很容易记不清、混淆。

我不是90后，但也有过不会拼音的经历。那是由于跳级错过了拼音拉丁化的学习。最快的补救学习方法，就是逆着学习！

比如每一张人民币上，都有中国人民银行这几个字，你认的。下面就是这几个字对应的汉语拼音。一个一个仔细记忆，再用拼音输入法打出这几个字，反复练习。

随处可以见到有拼音标注的铭牌，就仿照上面的方法进行练习。

坚持不懈！很快你就学会了拼音。

祝你成功。

有一首拼音歌曲，教会孩子唱，再在墙上贴一张拼音表，然后，让孩子边唱边指，很快就会学会了。

寓教于乐，是教育年龄比较小的孩子一定要用到的方法。单纯需要死记硬背的知识，理解背诵，对孩子来说都是很困难的。化繁为简，再采用孩子比较喜欢参与的方式，才会有兴趣学。靠强制、打骂解决不了问题。

怎么学拼音比较好，这是一个很有意思的问题，对于5、6的孩子而言当然是乐学，会学才好。可是，学习拼音的过程本身就是很枯燥乏味的，要让孩子喜欢可真不是简单的事。

如果是学前教育，不妨从以下几点入手：

一是增加趣味性，借助主题图，增强直观性，帮助孩子提升兴趣。先看图讲讲小故事，然后抓住关键词语提出字母或者音节，让孩子在不陌生的语境下感受字母或者音节，听老师发音，看老师口型，然后模仿。至于专业书籍中提到的发音方法教者可根据学习过程中学生的需要酌情处理，不需一概而论。也就是说，在这个过程中，要激发学习兴趣，帮助孩子学会观察，倾听，然后大胆发音，进行模仿，不知不觉就学会了。

二是要巩固练习，课堂上学习拼读并不是完全学会，还需要一个巩固练习的过程。这个过程中也要加强趣味性。比如用字母模型拼组发音练习，用卡片拼组练习等，你拼我读，自拼自读，玩中学，乐中学。以此加强巩固练习。

三是从日常生活中加强语感训练，借助生活中常见的事物名称拼读。“妈妈、房屋、大树、足球…”诸如此类，常拼拼，不仅找找感觉，而且能给锻炼口腔肌肉，一举多得。

给孩子半年时间一定能学会。

如果是一年级新生学习拼音除了上面几点建议之外，要加强练习的量，也就是说教师要整理常用音节拼读练习表，做到常常见面，重点指导，大量练习。家长应该制作卡片帮助孩子巩固。学习拼音是课内外共同参与的学习活动，缺一不可。

实践经验，仅供参考。

有一首拼音歌曲，教会孩子唱，再在墙上贴一张拼音表，然后，让孩子边唱边指，很快就会学会了。

寓教于乐，是教育年龄比较小的孩子一定要用到的方法。单纯需要死记硬背的知识，理解背诵，对孩子来说都是很困难的。化繁为简，再采用孩子比较喜欢参与的方式，才会有兴趣学。靠强制、打骂解决不了问题。

上小学一年级老师会教的。他现在才中班，会不会拼音根本无关紧要，智力发展也没达到那个阶段，现在即使教他学，也只能是稍微接触一下，根本没有什么方法能快速学习，如果有，就是拔苗助长。

到什么年龄做什么事，一年级时学拼音，对孩子来说轻轻松松，何苦让一个才四岁的小朋友做七岁小朋友的事呢。犹如一个人只有一碗的饭量你要给他两碗，只能挑二十斤水硬要挑五十斤，还是要量力而行才好。

我有两个相差12岁的羊宝宝，老大今年上大学，老二今年上小学，我两个孩子都没有上过学前班之类的，两个孩子的拼音都是我自己教的。从大宝读书和二宝目前用拼音看绘本的情况来看，我教的方法还是不错的：

1、培养孩子的语感

不要以为只有英语才有语感，世界上任何一门语言都学好，语感都很重要。培养孩子语感最好的方法就是听歌曲，孩子三岁后，在家我都会放一些英语或者的歌童谣曲给他听，在潜移默化中去感受两种语言的不同节奏，通过不同音调去感受说话人的情绪。

2、看拼音动画

在孩子大班第一学期，我开始有意地给孩子看一些学拼音的动画，孩子经常会跟着动画里一起读一起念，孩子跟动画最容易学到东西，动画是通过声、形、色来深记忆。我家两个孩子都是跟着动画学会的23个声音，24个韵母，16个整体认读。

3、学会拼

其实学会了字母，只是学会的拼音的一半，学会拼也需要一个过程，这就是我前面说为什么要培养孩子的语感，有语感孩子拼起来就更加顺畅。

我常常在孩子出门去认各种字时，同时会用拼音拼出这个字来，孩子有时也会跟着我念，有时不跟。但是久而久之，孩子对拼音字母组合在一起就自然而然地拼出读音来。

我觉得孩子的学习能力很强，很多东西可以通过我们日常生活中潜移默化就能学会，没有必要专门花时间或精力在小学前刻意去学习拼音之类的。

我的拼音很糟糕，小时母亲从农村带我们到城镇，因年岁较大，直接读三年级，不像现在的小孩从幼儿园就学拼音，所以每逢考试，拼音都是我的短板，可幸占分不高，一般不超5分，尤其涉及到什么z，c，s，zh，ch，sh之类，基本靠瞎蒙。这种水平若也敢教人，那真会让人笑掉大牙呢。

分享一个可以快速学会拼音的方法：

一、熟读

拼音中23个声母，24个韵母。整体认读音节16个。一定要多读，读熟。

二、掌握考点：

拼音的考点图整理如下：

这些考点，涵盖了拼读中可能出现的所有错误。

三、阅读练习

多读纯拼音的词、书。这里整理了一套拼音每日一练。每天花10分钟读2遍，你会发现越来越熟悉。

四、多写

掌握了技巧以后还要勤加练习。把每日一练再每天花10分钟写一遍。相信用不了多久，拼音之路就会畅通无阻了。

最后，祝你学习拼音顺利。

孩子学习拼音要找到适合孩子的兴趣所在，学习的方式有很多种，适合的才是关键的。

1、多感官参与

孩子学习的过程就是一个参与的过程的，参与不是填鸭式的教育，而是需要多感官的参与，调动自己的五感。多听，多说，多写，多吃，多看，现在不少有绘本，可以让孩子读看，可以利用橡皮泥这样的来制作字母，利用磨具可以制作一些字母饼干，这样孩子的生活里面就充满了拼音，拼音学习的过程是浸入式的，孩子想学不会都不容易哦！

2、给孩子信心和方法

给孩子信息和方法，当孩子自己学习不会的时候，自己也是很紧张和焦虑的，这个时候家长一定不能和孩子把自己的孩子和其他的孩子比较说人家怎么能学得会，你怎么学不会，这个时候孩子听到这样的话也是很不开心的，所以家长很多时候要给孩子压力，多给孩子信任和方法。

3、不要图快而是要会应用

很多就是时候孩子是掌握了，但是一段时间就忘记了，原因是没有放到实际的生活中应用其实知识和现实还是割裂的，所以我觉得学习的最好方式不是图快而是要学会应用，学习了一些拼音之后，可以尝试让孩子拼读一些日常常用的词语，比如起床、吃饭、衣服、电视、手机、幼儿园等等，让他们知道学习这个东西是有用的，是有趣的，这样他们才可以学的比较牢固！

我的回答没有那么的长篇大论！

但是一看到这个问题我就自然而然地想到我曾经用过的一个方法！

就是电脑安装『金山打字通』，选择『拼音』打字来练习！

为什么？

因为当初我就是这样过来的！

第一次学电脑的时候老师教的是五笔打字法！

当我不得不第一次用拼音打字的时候，感觉超级痛苦！不是我的语文不好，而是一个习惯了五笔打字的人突然之间用拼音打字，这个转换过程是有点痛苦的！因为当我每打一个字时，我就去努力地想这个字的拼音如何去打！

但是，坚持锻炼一段时间，度过瓶颈期后，就会变成一件自然而然的事情了！

没有任何 特殊快速的方法，唯独就是这两套书，多拼，多读，多训练，慢慢阅读能力提上去自然而然就会了。我家的一年级，点读一千零一夜故事，弟子规小故事，格林童话故事，365夜童话故事，唐诗宋词三百首六本书+每周朗读一首古诗词1-6年级的不费劲，前期基础打好，后面学习很省力，我可以做到你也可以，加油……

根据最新的教学大纲要求，孩子学习拼音的时间是一个月，也就是在一个月的时间内老师要讲解完成关于拼音的全部基础知识。因为学习时间短、加上拼音的学习效果直接影响孩子的识字，并且拼音的考试一直从小考到大考，更是中考和高考必备的题目，所以拼音的学习成了不少家长担心的问题。

记牢基础、掌握规律、多练习多使用是快速学习拼音、掌握拼音的不二法门。可以从这几方面入手：

1、多观察，记基础

课本上的拼音学习以情境图为止，帮助孩子去发音，去练习。

例如：用池塘里玩耍的鹅来提升“e”的发音，通过鹅的翅膀来提示“e”的书写；用公鸡打鸣来提示“o”的发音，等等。

小学课本就是通过这些情境图，形象直观地引导孩子去掌握拼音。所以，在教孩子认识拼音字母的时候多去利用这些插图，让孩子去掌握拼音字母。

2、举例子，找规律。

孩子在学拼音的难点在易混淆，容易张冠李戴。所以在孩子初学拼音的时候，可以通过用一些事物举例子帮助孩子记忆某些字母的音和形。

例如：声母“f”和“t”，这两个字母长得都像拐杖，但是怎么区分呢？可以告诉孩子，拐杖放好的时候是“f”，拐杖颠倒了就是“t”。还有“b”和“p”，“b”发的是萝卜的“卜”的音，可以引导孩子想象成地里种的萝卜成熟了，小白兔用劲地拔萝卜，刚拔出来的带叶子的萝卜就是“b”，“p”的更好引导了，小明拿的气球一不小心带着绳子飞跑了，在天空飘来飘去，这就是“p”。

当然也可以引导孩子通过拼音字母的形状去想象。例如：像轮胎一样的“o”。

还可以通过游戏的方法，例如：引导孩子通过字母的形状想象出更多的物品。

3、多练习、多使用

因为生活中我们说中文，尤其是说普通话的孩子来说，拼音是一个顺势的学习。也就是说拼音就是把我们平时说的每一个汉字分解成字母加上音调。

先把自己说的话分解成声母、韵母、整体认读音节和音调，把他们写下来，去读去背去观察，慢慢的就能给所有认识和不认识的字写上拼音标上音调了，慢慢的也就能读出各种各样的文章了。

这就是孩子们学习拼音的方法和技巧。

首先要带着孩子认识拼音，可以通过各种教具或者做手势比划，教孩子认识所有的基础拼音。孩子认识拼音之后，可以带着孩子读几遍，孩子不仅要学会认，还要学会读。在读的过程中就潜移默化的加深了认识。当孩子能够认识并正确读写之后，要引导孩子利用格子本来练习写拼音，锻炼孩子的书写能力。拼音有平舌和翘舌之分，还有单音节和双音节之分，需要引导孩子注意并教会孩子怎么样去区分。拼音还有单韵母与双韵母之分，要使孩子学会区分并正确使用。后鼻音与前鼻音是一个难点，对于孩子来说，需要较长时间的联系才能达到好的效果，所以家长或教师在教授的时候要记住有多一点的耐心哦。希望我的回答可以帮助到你。

不知道题主多大，一般学拼音都是孩子。很多刚开始没有接触过拼音，刚开始学习时，很容易和英语字母混合在一起。

孩子在进入5岁左右阶段，对于文字、拼音等符号特别感兴趣，并且会持续很长一段时间。家长完全可以在孩子这个阶段，给孩子以引导。

儿童时期的记忆力应该是一生之中最好的记忆力。我至今还记得，在我大概6、7岁时，家里挂着一副挂历，每一张下边都有一首诗，好几首并不是我们常见的。我当时硬性背诵了下来，尽管不明白其中的意思。至今仍旧对这几首背诵如流。

这就说到全国图书市场的拼音挂图了。对于孩子来说，符号就是符号，无需通过联想记忆。联想记忆对于成人或者老人来说，才有一定意义。比如拼音挂图上，“a”旁边画着一个人张大嘴巴，“O”旁边画着一只大公鸡，给孩子看，问孩子“这念什么？”，孩子一定会先说“人”、“大公鸡”。即使孩子以后记住这些拼音了，再看到拼音时，脑子里首先想到的一定是挂图中的图画，然后才是拼音。

而科学的方法是:把一切的干扰都撇开，学拼音，只需要给孩子看字母，告诉孩子字母读什么，其他一切废话都不要说。说了，就有了干扰孩子的因素；学一个图形，比如三角形，拿一个三角形给孩子看，告诉孩子“三角形。”

并且学习这一切的基础都是孩子感兴趣时进行相关的学习。这样孩子才不会像传统学习一样，不管喜欢不喜欢，只是一味的塞给孩子填鸭式学习。对于一个正常的孩子来说，学习是自发的，快乐的，而不是苦役。

拼音的学习是识字和阅读的工具，对于小学来说十分重要，但是我认为拼音的学习更需要一个过程。

拼音学习需要注意以下几个方面

1、关注环境

对于六七岁的小孩儿来说，拼音的学习是枯燥的。怎样才能让孩子在不知不觉中学会拼音呢？这个时候，我们就可以让墙壁说话。比如：把汉语拼音字母表贴在孩子很容易就能看到的地方，来创设一种氛围；或者在学习完拼音的时候让孩子写一张姓名卡，再标注上拼音，通过交朋友的游戏方法来学习拼音，然后再把孩子写的内容贴在墙上；在学习拼音的过程中，还可以通过拼音王国的形式来帮助学习孩子渐渐形成声母、韵母、整体认读音节的概念。因为孩子的学习不是知识点的罗列，而是语文思维的建构。

2、学方法、要运用

拼音发音的学习，把发音方法变成口诀，能很好的帮助孩子记忆；把握学习起点，在第一次学习时就要掌握方法，并在以后几课时同类部分学习时迁移运用。

●声母：发音时响而长，

●单韵母：发音时轻而短，口型保持不变“o”

●复韵母：发音时，从前一个字母音保持住，而口型快速滑向后一个字母。

●两拼读音节：前音轻短后音重，两因相连猛一碰。（ba）注意，四声：例如bà 拼读时声母不带声调。

●三拼读音节：声轻介快韵母响（guo）

●声调：

（1）“一声平、二声扬、三声拐弯四声降”配合手势诵读声调儿歌。

（2）标调儿歌：“有a先标a,没a找o e，i、u并列标在后”。

3、遵循规律、巩固练习

●编唱口诀儿歌。

●用好教材插图。

比如gkh的学习中，插图中有两只蝌蚪游到了水草旁边休息，形成了声母k的样子，而“蝌”字中又与“k”的发音相同。这些都是在帮助学生对汉语拼音的音、形的学习。

●与生活链接。

比如，可以用拼音来布置作业；用拼音来说谜面第二天一早悄悄告诉老师谜底，给自己的物品贴上拼音的标签等等。在生活中处处“玩转”拼音。

我用的图片迁移方法，你孩子多大，可以试试，先借助图片菠萝b就带出声母，先认识，再强化，同样韵母图片乌龟带出u，单个声母韵母熟悉后，这时打乱顺序考考孩子，再音节组合拼读，游戏的方式，拍手，跺脚都可以快速有趣记得快[送心]