如何解决小学生计算容易出错的问题？

这个问题内藏玄机，看起来很简单，其实要做到不容易。很多孩子计算错误不是不会算，而是太粗心，那问题的关键是如何治孩子粗心马虎的问题。

培养孩子细致认真的学习习惯，还得从专注力入手，培训专注力的稳定性。

对于这个问题，曾经我做过一对一家教，给小孩出几道题，做完了，然后错了几道，我看了错题，感觉对他来说，应该没难度，当问他，“你这个怎么错的，不会吗？“，他又看了一遍说，”我会，题看错了“

对于这个问题，我想应该是很普遍吧，大部分学生都会遇到，但是试想一下，考试时候呢，不论是粗心还是什么原因，错了就错了，没有重来的机会。所以这个问题应该有足够的重视。我们应该分析原因，具有是哪个环节出了问题呢

第一、口算不熟练。所以就应该培养口算能力，多多练习，不同的公式和口算技巧都要熟练掌握，熟能生巧。

第二、一些感知错误。比如忘记进位、退位，抄错数据、抄错题目，或者说看起来相似的数据或符号产生混淆等等。比如，3+35（ ）3+53，有的学生会填等号。

第三、注意力不集体。小学生一般注意力不高，不能有意识地集中注意力。比如思维和书写不在同一频道。笔尖在抄写这个道，但思维已经到下一题上。这样情况，出错肯定是难免的，所以需要有意识地培养专注力。

第四、不良的学习习惯。小学生从小就没养成良好的生活习惯。这情况，迁移到学习当中，肯定也没有良好的学习习惯，比如书写潦草，不及时检查，不喜欢打草稿，计算中喜欢省略掉一些关键步骤等。所以必须监督孩子形成良好的习惯，久而久之，会收到意想不到的效果。

总之，对孩子出错的原因进行分析，制定相应的对策，针对性地改善数学计算容易出错的问题。

小学生计算题出错也要具体分析是哪方面的错误？

1.有的小孩是容易把题目中的数字抄错，针对这一现象，我的办法是让孩子用左手点题，右手抄数，左手要利用起来，手眼脑并用可以大大降低抄错数字概率。

2.有的是在计算的过程中，加减乘除出现错误，针对这一现象，唯一的办法是计算功底要过硬，乘法口诀背熟，还要明白减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，这样计算起来会得心应手，

3.有的是在列竖式计算的过程中，数位没有对齐，导致整个计算结果错乱，针对这一现象，要提醒孩子养成书写规范的习惯，看清每一个得数应该跟谁对齐？

4.小学阶段的数学都是一些基本概念的运用与计算，在解决问题之前，单位要统一，不同单位不能够放在一起计算。比如一个长方形的长2米，宽100厘米，求这个长方形的面积是多少平方米。首先要将100厘米换算成米，即100厘米＝1米，长方形的面积就等于1X2=2平方米

数学这门学科要格外细心和严谨，每一个答案都是客观的，一是一，二是二。总之，对症下药，方能药到病除。祝进步!

一、静下心来,走好第一步.二、坚持训练,培养短时记忆能力三、强化运算能力1．强化运算顺序.学生的思维定势和不认真审题容易产生运算顺序的错误.要求学生遇到繁琐的题目是不要畏难,沉着、冷静地看清题中的运算数字和符号,确定运算顺序再动笔计算.2．强化特殊数值的记忆.计算中的常用数要让学生在理解的基础上熟记,这可以大大提高计算的准确性和速度.3．强化估算判断运算结果.验算是防止错误的重要措施.验算的方法多种多样,用估算判断运算结果的合理性是最简便的一种.诚然估算只能看出明显错误,不能代替计算和验算,但估算和多种验算方法的结合,就能检查的效率.4．强化运算技巧.简便计算有利于培养学生思维的灵活性和敏捷性,提高计算能力.强化计算技巧,要求学生在做题时,观察数字、运算符号的特征和算式的特点,合理运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算.四、精心练习题,从不同角度分析问题五、充分利用错例资源,进行有效分析错误总是难免的,引导学生发现错误后应总结出错误原因并给与改正.教师应选择常见的典型错例,有针对性地让学生分析、讨论,通过集体交流,达到既帮助犯错学生发现错误、改正错误,又提醒其他学生防止出现类似错误的目的.六、养成良好学习习惯良好的学习习惯能促进学生学习能力和智力的发衷,也是防止计算错误、提高计算正确率的重要保证.培养学生认真审题、耐心演算、细心检查验算的计算习惯,是防止计算错误、提高计算正确性的重要途径.在计算中主要.在教学中,在学生理解算理、法则的基础上,培养学生认真计算的习惯.1．审题习惯.应要学生认真审题,看清题目中的每一个数据和运算符号要求学生看清题目中的数字和运算符号,避免抄错数字、符号等不应该出现的错误.2．书写习惯.在计算过程中,要求书写整齐清洁,格式符合要求,计算正确合理.要求做到书写整洁,格式规范,计算正确、迅速,方法合理、灵活.3．草稿的习惯.督促学生养成做数学题一定要打草稿的习惯.草稿上竖式要书写要整齐,便于查对.4．检查的习惯.大部分学生的检查都是被动的,要让学生认识到检查的重要性,使检查成为学生的自觉行为.要教给学生检查的方法,如重算法、逆算法、估算法、代入法等,使学生养成检查的习惯,提高计算正确率.总之,有效地防止学生计算中出现的错误,提高计算能力,必须重视对学生错例分析和研究,并有针对性地开展预防,才能切实有效地提高学生的计算能力.