新高考改革后要怎么才能更高效的管理学生？

新高考改革以后所要面临的难题之一就是走班制教学。

“自从上了高中，我的数学成绩直线下滑。后来妈妈给我找了辅导班，学了些应对考试的方法，可之后的成绩依旧忽上忽下，老师我该怎么办呀？”

上周末，一位贵州的高二学生小静在qq上向我倾诉。生怕我没看见，还发了两个窗口抖动。

我随即问了几个问题，心中有了大致判断。只要考差了，就觉得自己的课补得还不够多，赶紧报辅导班。甚至会花高价报一些特训班，然而班上教的却是些“蒙答案”的技巧。学生获得了短暂的提分，但没有形成正确的思维体系，成绩波动起伏大，效果适得其反。

爱学习是每个老师都提倡的，只是没有运用适合自己的、正确的方法，不能准确找到自己的问题所在，做再多题，上再多辅导班，也无济于事。

平时咨询这类问题的学生还真不在少数。随着高考改革的全面推行，开始实行“走班”后，学生一脱离班主任视线，便不会制定学习计划，不知道如何去学。

别说学生，我们老师更是焦虑！毕竟一位好老师不仅要对每节课负责，更要对孩子们的发展负责。在学生流动性很大的情况下，班主任和任课教师只靠上课或是班会，已经无法全面了解他们，那又怎么指导复习？

对此，一些学校的应对方法是通过充分利用夜自修走班和作业辅导课，加大学生与任课老师之间的交流机会；还有一些学校实行了“导师制度”，导师按照学生寝室个数划分管理区间，一人负责8～12名学生，主要职责是对学生进行“点对点”的学业指导。

这些方式虽然加强了师生之间的交流，却也增添了教师的压力。那么，有没有什么方式可以既减轻教师负担，又能帮助教师更快速、准确地找到学生学习上的问题，帮助学生优化备考，精准复习呢？

其实天利38套的“超级全能生”书系就可以很好的解决这一难题。这学期刚开学时我就推荐给班里的学生了。前段时间领着他们做了一次全能生联考原卷，系统通过大数据对他们的成绩进行分析，找到了知识点漏洞，对学生进行“个性化”复习指导。

这可是有200余所学校，百万考生参加的全国性联考。学生们都说想要报名今年12月份的“超级全能生”联考，去检测下一轮复习结果，为期末考试查漏补缺。

“超级全能生”书系不仅有联考类的用书，还有一轮复习系列、二轮系列系列、真题汇编系列以及各种专项用书等。紧跟学校的教学进度，完全符合我现在的教学需求。通过它可以对学生进行检测定位，也让我对学生的学习情况有了更全面的了解。

听其他老师说“超级全能生”新增的图书《习题》马上要上市了，它是依据“专题—知识点—考向”划分目录的，能有针对性地解决学生高三复习过程中的考点、考向巩固问题。刚好用在我班接下来的二轮复习中，学生自己也可以进行课下训练。

面对新的改革，学生难免有急功近利的思想与学习困惑，这对于我们教师来讲是极大的挑战。越是在这个时候，越需要我们冷静、理智地认识“走班”，也需要在积极探索的过程中总结经验，稳健推行。

随着改革方案的不断完善，“走班制”带来的“迷茫”都只是暂时的，帮助学生在最短的时间内找到问题，找对学习的方法，提升综合能力，将会成为致胜的关键所在。