如何看待中国教育？

你怎么看待中国的教育现状?这个问题太大。下面谈几点个人思考。

第一、教育资源配备不合理。随时城镇化建设的飞速发展，大批农民进城居住，造成城镇学校学额膨胀，反之农村学生学额锐减，博士班，一对一班屡见不鲜。由于城镇地皮紧张，教育用地很难申请到，现有的几所学校，教室都不够用，其它设施形同虚设，学校发展滞后于人口增长。相反，既使农村学校几乎没学生了，还在修教室、学生食堂、宿舍，标准化操场，标准化图书室、实验室等，造成资源配备浪费。

第二、私立学校畸形发展，大有吞噬公立学校的驱势。近几年来，由于私立学校膨胀式的畸形发展，大大挤压了公办学校的生存空间。本地初一招生，一所县教育局直属中学，初一6个班，而某私立中学初一30个班，校舍不够用，租用公办学校教室，聘用公办学校教师。

第三、教育理念乱象。喊了一段时间“快乐教育”，觉得不对劲，又改“赏识教育“，赏识多了，问题出来了，一味地赏识惯坏了孩子，出现了大量惟我独尊的熊孩子，批评不得，打骂不得，杀师、打师、侮师案件屡屡发生。看到外国搞素质教育，在还没弄清素质教育概念的情况下就全面实施，于是在“吹、弹、鼓、拉\"一段时间后发现这不是素质教育的本质和全部内容，于是转了一圈后又回到原点。一边喊减负，一边要成绩，一边要考试，要牛儿不吃草，还要牛儿奉献奶。

第四、老师成为高危职业。老师成了全社会高度“关注”的人群，家长可以随意告老师，而且一告一个准，教育主管部门处分教师就同班主任撤掉一个小组长那么简单，媒体最热衷于拿教师开涮，哪个孩子头被老师打个包了，哪个孩子被老师拍了屁股了，往网上一捅，引来大批跟风的人起哄，不把犯事老师整死，也把你弄得茶水不香，坐卧不宁。把老师整成这样，对孩子有好处吗?对教育事业的发展有益吗?

第五、安全教育变味成过度安全保护。为了校园安全，要求孩子这也不能做，那也不能做，恨不得把孩子们关进“铁笼\"中这才放心。过度的安全保护，滋生了大批自理能力差，防险、避险能力弱，弱不禁风的人。嘴上讲一切为了孩子的安全，实际上很多人在做推御责任的事。池塘不管深浅，埂头都立着一个牌子:水深危险，禁止游泳。如果真有哪一天有小孩失足于水，立牌子了万事大吉，没应牌子就摊上大事了。很少有人去做教孩子游泳这件事，因为教会孩子游泳要烦多大的神啊!

个人思考，极不成熟，孤陋寡闻，敬请见谅!

建议加强中国传统道德教育，爱党爱国教育，加强法制教育，增加互信。网络抵制西方式性开放的传播，确保家庭和谐，社会和谐！

我们现在中国的教育状态就是，学校和家长之间没有充分的沟通，矛盾重重。

首先学校的老师看不起家长，许多根本性的任务应当由老师完成的，结果以各种理由推脱给家长，暂且不讨论这种推脱是否正当，但是这种推脱却造成了。学校和家长之间的最主要矛盾，那就是作业到底由谁批改的问题。

其实对于作业批改问题每个人都心知肚明，关键的关键还是应当由老师完成，因为老师负责得到作业的反馈信息，这些反馈信息是可以用在孩子的培养中的，但恰恰相反老师得到的反馈信息是学生全都学会了，为什么全都学会了？因为在家庭作业中家长全都给改正了。

当前教育的第2个状态就是，学校处于弱势，任何情况下家长只要去找学校的麻烦，受到批评的肯定是学校这样对于一些善良的家长来讲是不公平的。

比如说学校里的孩子在活动的时候受了一点点伤害，学校的老师首当其冲的会受到惩罚，我们不讨论这种伤害是不是老师故意为之，只是说这种状态下老师非常被动，放任孩子课间活动，有可能造成伤害，不放任孩子课间活动，会遭到家长投诉。

总之，现在的家长不仅仅关心老师的教学行为，有时候还干涉到学校的管理，干涉到学校老师的任用。

现在学校为了推脱各方面的责任，慢慢成立了家长委员会，但是家长委员会现在也被推向风口浪尖，被许多家长誉为学校的帮凶，可能这些人高估了家长委员会的人员构成了。家长委员会的最根本作用是把一些容易引发学校和家长之间发生冲突的问题，全部由家长委员会自行完成。

如果家长和老师的意见达不到一致，那么我们的教育就无法顺利的向前进行。

崇洋媚外不等于跪舔，但人家好的东西为什么不能学习，全世界发达国家，都是个性化教育，而我们的灌输式早已经不适应时代发展的需要了，虽然国情不同，不能照本宣科，但也应该借鉴一下能够落地执行的东西，教育改革已经刻不容缓，现在这样的模式，只能培养乖孩子，书呆子和利己主义者，让国家的未来堪忧。动不动就有人打着重视教育的旗号呼吁还要给教师涨工资，这么多问题不解决，没完没了的涨工资到底能解决什么？另外，对教师队伍的考核，应该充分考虑家长及整个社会的意见，不能只由教育部门自己说了算，教师岗位，必须能上能下（其他任何岗位都应该一样），只有这样，才能充分发挥教师的积极性，淘汰那些尸位素餐的垃圾，整个国家才能充满活力。

目前教育应強化素质教育。其中包括爱国主义教育，社会主义核心价值观教育。世界观形成。高中毕业就留学发达国家，公派留学生，学成后不愿回国。报效祖国。再多学霸也没用。现在有人鼓吹为世界作贡献，这是一种歪曲。不能容忍。世界共命运，是为全人类创造幸福。

崇洋媚外不等于跪舔，但人家好的东西为什么不能学习，全世界发达国家，都是个性化教育，而我们的灌输式早已经不适应时代发展的需要了，虽然国情不同，不能照本宣科，但也应该借鉴一下能够落地执行的东西，教育改革已经刻不容缓，现在这样的模式，只能培养乖孩子，书呆子和利己主义者，让国家的未来堪忧。动不动就有人打着重视教育的旗号呼吁还要给教师涨工资，这么多问题不解决，没完没了的涨工资到底能解决什么？另外，对教师队伍的考核，应该充分考虑家长及整个社会的意见，不能只由教育部门自己说了算，教师岗位，必须能上能下（其他任何岗位都应该一样），只有这样，才能充分发挥教师的积极性，淘汰那些尸位素餐的垃圾，整个国家才能充满活力。

1，加强传统道德，法制，爱国教育。

2，学习是自愿平等公开公正公平的，教学统一规范，收费统一规范，制度统一规范。

3，加强对私立学校，才艺学校，特长班培训机构等私立学校监管，禁止乱收费，增加税收，对培训机构和私立学校严格规范管理。对不按规定，不达标准，不合格学校，处罚关停问责。

4，加强德智美体音等各方面培养教育，让每个学生都有特长发挥，和业余爱好，能够幸福快乐的成长。

5，各种教育课必须有专业资质老师，和教委审查批准达标才能开课。

6，教师必须有初，中，高，特级职称要求，必须公开公正公平评职称，必须是从事教育在职代课老师，教委对教师公开公平公正每年考核奖励加奖金，让教育人性化，合理化，公平化。

谢谢邀请。对于中国的教育，我有话要说。现阶段的教育还是很多弊端的。

首先，中国式教育是比较有特色的，提倡素质教育的同时又牢牢抓住应试教育不放手。很多时候还是抓成绩，说什么成绩是第一生命线，虽然有很多学校增设了除语数外的课程，表面来培养学生其他的能力。

其次，要求学生全面发展德、智、体、美、劳。这边又把编制抓得那么紧，很多学校根本实行不了，没有配备专门专业的教师，让不是专业的教师充角色，效果不佳，只是敷衍了事的感觉，毕竟术业有专攻才有成效。

最后，中国式的教育和他国教育最大的区别是能力，我们的教育培养的人各方面的能力欠佳，从小没有注重实践，对个人成长，对社会发展都没有好处。

中国教育问题主要出在孩子\"素质教育”上。中国教育抓了数年的素质教育为啥收效甚微？因为我们从小学起就忽视了对孩子的形为强化教育，用大道理和一些空洞的守则代替日常生活规则教育。从国人出国多数人的生活形为和道德形为受鄙视不难看出素质教育的失败！太多的爱祖国、爱人民口号式的空洞教育不能从根本上改变目前素质教育的危机！

教育界整体的心术不正，手握国家的特许公权力，已经演变成世界最大的敲诈团伙，没有之一。学校里有绝对的弱者，还有大量的金钱，吸引很多披着羊皮的狼混迹在教师队伍，没有教师资格，就不能进入已经封闭化管理的学校，基本的安全都做不到。家长要看监控难上加难，看来监狱化的管理，只是针对学生和家长的。

您好！每当我们提起中国教育，仿佛一眼望去尽是缺点。比如:英语必修没有必要、中小学压力太大、教育不够公平、学生创新能力不足。但是中国教育没有优点吗？答案当然不是。

中国的爱国主义教育独树一帜

当我们上学的第一天起，我们就开始接受爱国主义教育。古代教育有文天祥、郑成功舍生报国；近代教育有董存瑞、刘胡兰、王二小的故事；当代教育有周总理鞠躬尽瘁，袁爷爷老骥伏枥。从小我们就接受爱国主义教育，我们因是中国人而骄傲。

中国的集体主义教育独树一帜

从小我们就学过孔融让梨的故事，我们知道好东西要分享；从小到大我们历经数次军训，目的之一就是历练我们的集体意识；从小我们就明白五十六个民族一家亲，为中华之崛起而读书。虽然我们每个人都是一个独立的个体，但是我们都是中国人，当个人利益与国家利益相冲突的时候 我们要有大局意识，以国家利益为重。

中国地域、民族的倾向教育

一方面，中国允许在少数民族聚居的地方设立自治机关，拥有一定程度的教育自治。这些地方可以教授本民族语言，本地的一些风俗习惯。此外中国给一些偏远地区、少数民族的同学有加分政策。客观来说，这样是不公平的，但是站在一个更高的角度，这些政策维护了民族团结，地区稳定。

虽然中国教育有很多缺点，但是中国的爱国主义教育、集体主义和倾向化教育独树一帜，塑造了中国人独特的气质。对于教育，我们要秉持没有最好教育的理念，我们要明白适合自己的才是好的教育。

实际上就是学校要不要纪律，老师要不要纪律管学生。现在是旧的管理方法被打破了，新的管理方法没建立起来，你说那个乱呀！你说那个不服管呀！

初生牛犊不怕虎，是因为虎没咬过它。小孩子不懂事不守规矩这是天生的，家长溺爱，孩子自由散慢，追求自由，追求无边际的自由，绝对的自由。实际你听一听出国留学回来的讲一下，资本主义国家的学校也又是绝对自由。

升学唯成绩是经过实践检验了的历史形成的好标准，大家试想一下，离开这一标谁，农村孩子还有竟争机会吗？比钱比不过富二代，比权比不过官二代。离开这一标准社会将失去仅有的一点公平竟争。无权无钱的广大公民还是坚持这一原则吧！

.1.传统教育理念不能丢

.2.功利心要降低，尤其教育主管和政府。

.3.成绩意识不能降，对学生和老师来说。

.4.政府多指导，少干预。

.5.取消教学以外的所有无效任务和活动，为学生和教师减负。

6.让媒体离教育远点，教育是净地，更不是他们的掘金地。

.7.保障学生和教师应有的权益和权利，

.8.义务教育阶段，规范民校行为，做不到是政府的失职。

.9.启动农村义务教育阶段学生全面扶持，譬如生活、校服、每天一杯奶等，免费

.10.安全、扶贫、保险、等有社会相应部门负责，学校重拾学校的职责：教书育人。

1、素质教育没有提上来，应试教育也落下了。

搞素质教育，让学生全面发展，出发点是好的，但没有结合我们的实际情况，看看现状，学生的素质并没有提高多少！也许我的观点有点偏激，但在乡镇学校工作的同仁们应该有这样的感触！我举个例子：班里两个学生打架，班主任调查情况，明明围观的学生很多，但你问不出结果来，以前还有学生偷偷到老师办公室打个小报告，现在表现为事不关己高高挂起。

应试教育现在状况也不乐观。以前考完试，老师会查一下几个不及格的。现在考完，老师查几个及格的。

2、舆论导向出现问题。

现在是过多的关注了学生的权利而忽略他的义务。作为未成年人，应该给予更多的保护，但要有底线。现在的学生，犯了错误，你让他站是体罚学生，更不要说打了。我记得小时候，在学校挨老师打了，回家不敢说，说了，家长再揍一回，家长和老师是站在一起的。现在你让学生站会，有的家长到学校给老师闹，结局是老师陪礼道歉，犯错误成本太低，他的素质怎么提高！还有，一旦老师打了学生，家长不了，校长批评，教育局处分，媒体曝光，请问谁站在老师这一面！最起码你得弄清楚原因，不要一味的维护学生的尊严，老师也有尊严。戒尺用了几千年，维护了师道尊严，现在不敢惩罚学生了，学生也脆弱了，动不动离家出走，确实成了特殊保护群体！

教育被严重功利化，教育不是为了学生的发展，为了国家民族的强盛，而是为了名利，为了升官发财。教师为评职称挣绩效而教，有些人把校长当成官来挣。

1、素质教育没有提上来，应试教育也落下了。

搞素质教育，让学生全面发展，出发点是好的，但没有结合我们的实际情况，看看现状，学生的素质并没有提高多少！也许我的观点有点偏激，但在乡镇学校工作的同仁们应该有这样的感触！我举个例子：班里两个学生打架，班主任调查情况，明明围观的学生很多，但你问不出结果来，以前还有学生偷偷到老师办公室打个小报告，现在表现为事不关己高高挂起。

应试教育现在状况也不乐观。以前考完试，老师会查一下几个不及格的。现在考完，老师查几个及格的。

2、舆论导向出现问题。

现在是过多的关注了学生的权利而忽略他的义务。作为未成年人，应该给予更多的保护，但要有底线。现在的学生，犯了错误，你让他站是体罚学生，更不要说打了。我记得小时候，在学校挨老师打了，回家不敢说，说了，家长再揍一回，家长和老师是站在一起的。现在你让学生站会，有的家长到学校给老师闹，结局是老师陪礼道歉，犯错误成本太低，他的素质怎么提高！还有，一旦老师打了学生，家长不了，校长批评，教育局处分，媒体曝光，请问谁站在老师这一面！最起码你得弄清楚原因，不要一味的维护学生的尊严，老师也有尊严。戒尺用了几千年，维护了师道尊严，现在不敢惩罚学生了，学生也脆弱了，动不动离家出走，确实成了特殊保护群体！

中国教育现状很难在改变因为歪风邪气已经形成中国教育正不断走向畸形发展的轨道尤其是中小学生除了补课还是补课没别的看看现在社会补课敛财成疯了臭老九们可算找到一条发家致富的门道不会放弃的

我本身就是教师，一直到退休。提几点建议，在中国是否可行？

一:在中小学取消所有的班干步制度，包括课代表。这种制度本身就是不公平的， 逐渐地使学生就不在同一起跑线上，产生䓁级现象。取而代之的，轮流值周负责制，使每个学生都有机会参与锻炼，提高每个学生积极性，让每个学生享受″管别人”，被别人“管”的换位思考。

二:除基础课外，增设手工家政䓁实用课目。实行有限科目选学，学分积累制。让每个学生尽量找到学习的兴趣。

三:添加团队作业，如一篇作文，几个人，十几个人合作完成…。

中国教育必须缩短学制，中小学九到十年，本科三到四年。现在学制太长，其中学了很多没用的东西，误入青春，误人子弟！耽误了大好创造年华，延迟了生育年龄。学制缩短，早就业，多创新；早生育，提高人口质量。

我来从一个新的角度来回答这个问题吧！

其实是跟计划生育政策有关。（引自郑也夫先生的《吾国教育病理》）

接下来说说我的理解。

为什么这么说？给大家通俗易懂地解释下。

以前的人（计划生育之前），家里有很多个孩子，并且那个时候人们普遍对生活要求不算那么高，所以家长会比较放任孩子，想干嘛干嘛。因为我家里有这么多个孩子，只要有一个有那么点出息，那我们家的日子就不会差。所以孩子可以跟随自己的兴趣去发展。

但是，自从实行计划生育政策以后，人们发现不太对劲了。

以前家里有一堆孩子，不担心，但是现在只有一个啦！所以想方设法地想要让这个孩子能够有出息，出人头地。

那么在大多数家长看来，当今社会，能够让孩子有出息的一条非常大的保障就是----高考！所以就形成了“千军万马过独木桥”的场面，“提高一分，压过千人”！

所以大家都让孩子把所有的精力都投入高考上面，而忽视了其他方面的培养。相应的各种问题迎面而来：

“高分低能”，“读书无用”等等。

当然，这些都是一些教育方面的问题。

有利有弊，这种教育体制也是有好处的。

“高考”可以说是整个人生当中最公平的一件事了，没有之一。

它给了很多穷苦人家的孩子绝地反击的机会，同时也让很多的家庭因此而有了新的活力。

现在我只能说，中国的教育，还在不断完善当中，这需要一个长期的过程，甚至需要几代人的努力。因为中国还在高速发展，公共设施，基础建设，环境保护，国家安全等等各个方面都需要资金投入。

很多人都在抨击中国教育，但是却没有想过，人家搞教育政策的人又不傻，你都知道的问题别人能不知道？但是为什么还是要慢慢来？因为一旦操之过急，必然导致其他方面出现问题，这个国家需要的是均衡发展，各个方面达到一个动态平衡。慢慢调整，慢慢试错，才是王道。

上课讲部分，补课才是真。钱，钱，我要钱。苦了老百姓。

现在的家长都是把孩子生下来，当成累赘推给自己的长辈带。很少有人自己带的。所以造成很多留守儿童留守老人的问题。父母上班时间紧缺不像以前的人，就算上完班了，身体也很累。根本没时间管儿女品行问题，通常只管儿女吃饱穿暖问题就好。现在的家长很多人自己都管不好，又怎么了管好自己儿女。交给学校老师管，但又太宝贝自己的儿女。不经风雨怎么见彩虹。其实当年自己怎么被老师管？怎么被老师骂？很多时候都是应该的。很多家长都不想自己的儿女再受这样的经历。大家觉得有可能吗？儿女在学校被老师骂了被老师教育这是应该的。居然还胡乱投诉老师。你可知道错了，你可知道造成了什么危害？恐怕你连你自己都没想过这个问题。留守老人因为没有儿女在身边，把所有的爱给了自己的孙子辈。对于孙子辈品行教育疏忽教育，也是非常大的问题。所以请留守老人千万要注意了。

取消高考，取消学校，取消教育局，改成私塾

培养了一大批身体素质差，略带残疾一一近视眼，不爱劳动，喜欢啃老的青年。他们将用光六个红包买房，并无可奈何地上班供房，直致老年！

谢邀！

这个题目有点大。要想说清中国式教育的问题，至少得了解“非中国式的教育“是什么样的，有比较才能有鉴别，但我只是个土生土长的土包子，所以没有资格全面评价中国式的教育。我只能从身边的教育说起，或许应了“民族的，才是世界的“这句话，正好切中时弊也未可知。

大家一定熟悉这样的场景：小学老师：“你要是不好好学习，将来就考不上初中。”初中老师：“你要是不好好学习，将来就考不上高中。”高中老师：“你要是不好好学习，将来就考不上大学。”大学老师：“你要是不好好学习，将来就找不着工作。”然后，十数年寒窗过后，终于离开学校大门开始工作了，老板却抱怨：“你在学校的时候是不是光顾着学习了？“

我要说的是，我们教育的最大特点是应试教育，是以考试为中心的教育，知识教育是整个教育的核心内容，其它方面则或者被弱化，或者被边缘化。

比如，对学生学习能力的培养上不够重视。当今社会是互联网的时代，是知识暴炸的时代，绝大多数的知识是可以通过互联网获取的，花了太多的精力死记硬背，是一种很大的浪费。现如今知识的更新换代很快，现在学的东西很快就被新知识所取代了。因此，重要的是教给学生学习的方法，如何在浩如烟海的知识海洋中抓取需要的知识为己所用。那位老板的感慨是不是也有这样的意思呢？已有的知识可以满足一时之需，但人生更长，掌握学习知识的方法才能保证一生的需要。

比如，对做人道理的强调和养成。现在的家庭尚是以独生子女为主，以中国的传统观念，孩子就是父母的一切，以前有个专门的称谓，“小皇帝”。在这个模式里，孩子的需要就是第一需要，有条件的要满足，没条件的累死累活、家长省吃俭用也要想办法。在这样的氛围中，孩子认为这些都是理所当然的，因而缺少感恩思想。父母总是认为自己挣的都是孩子的。网载北京的小张都已经三十岁了，是家中独子，娶了个白眼狼的老婆。这两口子可好，开始大言不惭地啃起老来。打着如意算盘，挣的钱不花，全都花父母的。把父母的疼爱当作理所应当，把父母的给予当作天经地义。老两口子依旧辛苦，却惟独不敢拒绝自己的亲生儿子。儿子儿媳不孝顺，成了“啃老”一族。

由于考试成了教育的终极目标，还造成了脱离社会需要的学习，不利于多样化人才的培养。全国统一的教材，全国统一的命题，造成了人才知识结构的雷同。现在几乎所有学生的目标都是重点小学、重点中学、重点大学，最好是清华、北大。殊不知这不仅不可能，也不需要。社会需要各式各样的人才，人人上清华，毕业出来人人当白领，人人坐办公室，这还是一个正常的社会吗？现在许多企业都招不到好工人，大国工匠更是国宝一级的需求，社会需要办大量的职业技术学校，但是在现有体制下，上技校成了最后的不得已的选择，这很不公平，也不正常。另一方面，有特长的学生得不到重点培养，在同一个教学班，一样的教，一样的学，一样的考，一样的进度，恁什么特殊材料也得捆绑前行。

当然问题不止这些，成绩也不能不说。中国能在二三十年里，迅速成长世界第二的经济体，靠的是中国人自己干出来的，中国的脊梁正是中国式教育的产品。2015年英国还拍摄了中国式教育的电视片，英国还引进中国的教育方法，用中国的教材，请中国的教师去上课。因此，我们也不必妄自菲薄。但善于发现问题、正视问题，理性看待中国式教育还是很有必要的。

一塌糊涂，急需紧抓，明确教育方向。

当今的学校提分数，拉生源，实施补课乃重中之重。完全违背了，我们的教育方针应该使受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展。成为有社会主义觉悟，有文化的劳动者。的教育方针。

大家都知道从字面来说教育就是教书育人。把孩子往学校一送，任由学校来管理！而谁又知道教育的意义是什么？它的定义是什么？今天呢，我就我作为老师职业的角度来发表一下自己的见解！

何为教育的意义

就像我刚才说的，教育他的本身就是一场生命的开始，具有生命的意义，生活的意义。他并不是单纯的从书本中对知识的研读，而是从中间开启心智，通过不断的学习，把学识涵养能与社会融合并发展，最后促成一种精神的升华。

人们对教育定义的认知

教育的本身就是有目的性的，有组织，有计划的对受教育者的身心发展进行的活动。以现在我们所拥有的经验啊，学识却探索，去推敲，解释出社会上各种现象，问题自己行为的发生！说白了，就是让我们用一种相对成熟或者理性的思维来进行认知对待，让事物的本身更接近它本身的存在！

教育呢！本身就是一种教书育人的过程，这个期间可能会有自己对知识主观或客观的理解教予他人，从而树立人作为个体单独存在在社会上一个正确的价值观！

教育的来源

古有孔孟之道，诸子百家。无论他们弘扬的理念是什么！但是他们有一点是非常正确的，就是在现有社会上通过自己的主观能动作用，传授知识，以达到应有的规则，应有的社会秩序！这也就是教育一词的来由，源自于孟子的“得天下英才而教育之”。这也就是教育来源的根本意义！

教育的发展

由于现在社会的多元化发展，而教育又衍生出很多不同的教育类别。

一，社会教育。就是一切有目的去影响人身心发展的社会实践活动。

二，学校教育。在古时候的受教育的条件很苛刻。并不是所有人都可以上的起学。而现在不仅仅有全日制的学校教育，还有半日制，业余学校教育，函授教育，自学，成人教育，更有现在也比较认可的网络教育！

教育发展中的不公平性及解决方案

任何事情都是两面性，有他的存在，必然会有他的矛盾。教育也一样。

一，城乡教育的不公平，以及区域教育之间的不公平，还有强势群体与弱势群体教育的失衡。这些都是我们所面临的教育问题。

二，现在九年义务教育已经普及，但是很多地方还没有完全落实。但是中共中央为了扶持教育的失衡，启动了西部计划。这也是我们朝着更好的方向迈出的一大步！

总结

所以说，知识就像是蒲公英，而教育就像是那风。只要吹起来，种子就会随风飘散。而我们要解除教育上的问题，需得持之以恒，任重而道远！加油！中国教育！

以前孩子没出生的时候，我的想法是，快乐就行，健康就行，一定要让孩子有个快乐的童年，等孩子渐渐长大你突然发现，中国的教育体系不允许舒适，快乐，中国人口众多，竞争激烈，想要以后舒适快乐，现在就没办法舒适快乐，所谓10年寒窗苦，要想学的更精，都不止10年，心疼中国的孩子们，不仅要练好身体，学好英语，还要有过硬的心理素质和抗压能力，可是这就是我们中国孩子的生活的环境……

评价中国教育，基本上绕不开中外教育的对比或者说中美教育的对比。

本人孩子在国内读完小区，初中开始在美国读书，从而有了视角来了解中美教育的差异。

总体上我的结论是：各有所长，各有利弊。

中国教育，毫无疑问是精英教育，而且是全民精英教育！这个观点很重要，所有孩子都有机会，同时竞争也异常激烈。所有家长都拼尽全力，卯足了劲向着更高峰冲顶，千军万马过独木桥。

中国教育是同质化教育，这一点保证了中国成为全球的制造业大国的地位。其实和教育方向也是息息相关的。

中国教育是竞争性教育，很多家长的口头禅就是：“你要超过多少孩子，才能读某校”就很能说明问题。

我来谈谈对美国教育的看法。美国教育是部分孩子的精英教育。从孩子一出生，大部分人就被定格了，不说个别案例。很多家长，并不会指望出人头地，这点和他们所拥有的价值观相符，谁也不比谁高多少，至少表面上人人平等。

如果从收入上来说，卡车司机的收入确实比很多大学教授高，这也是事实。

美国教育偏向个性化教育，张扬个性，我接触过的美国老师，都非常包容孩子的个性。

美国并非素质教育，参与精英教育的孩子家长也是跑各种补习班，课外辅导班，选学区房，这点和中国家长并无本质区别。特别是在美国的华人家长身上体现的非常明显。

美国教育采取非竞争教育，我指的是各阶层之间和评分体系上。社会需要各种工作岗位，既需要科学家，也需要搬家工人。

所谓的快乐教育，其实指的是那些不参与精英教育的孩子。将来要从事的工作内容，根本不需要那么多的知识，何不快乐每一天呢？！

做为小学生家长，关注教育已经好几年了，除了痛恨那些争食利益不顾学生成长行为，还觉得搞教育研究的学者们过于看重如何搞精细化的教学研究了。就是总是研究怎样才能教的好学的快。对于怎祥让孩子健康成长，让他们将来在各方面做一个合格的成年人，怎样积极的发挥运用自己所学的知识，怎样独立的主动的思考各种问题方面做的还不够好。

中国教育的弊病在于教育制度，另外我还提醒一句，中国的粮食生产我希望国家还要特别特别的关注，否则，天下必乱！农业部门不要老是什么进口进口！一旦别人跟蕊片一样卡我们的脖子！后果极严重！！

中国教育是典型的应试教育。在这样的情况下很容易教出“书呆子”，小小年纪戴上眼镜，除了，作业，补课没有别的社会活动。这不能不说是一种悲哀。不能等应试教育毁掉了一代又一代我们才觉醒。九零后，已经长大了零零后也上高中了，教育还是从前教育，人已经换了好多茬，是不是能探索出寓教于乐的新方法，改变现状呢？

书本浪费又是新课题。能不能推行全国书本五年一换，然后上一年的孩子留给下一年级，练习册，习题册，加上笔记用于终考（小学，初中，）这样的话一年能省下多少钱？我不敢想象，但是一定能减轻每一个家庭负担。

现在好多家长和老师把教育的内容弄混了。

教育应该由育人和教学组成。树德育人应该由家长和老师共同参与进来做。

教学应该交给学校老师。可是好多老师和教培机构把教学的内容也给搞混了！

教学应该包括老师讲解和孩子的学习。

俗话说得好，师傅领进门，修行靠个人。只有老师的讲解，没有孩子的主动学习，怎么可能保证教学目的呢？

呼吁校内外的老师们，关注孩子的学习兴趣吧！激发孩子的学习兴趣，让他们爱学习，主动学习。

看着孩子每天作业很晚，低效率的学习，身心疲惫的样子，家长心疼啊！

跟很多年前相比，中国的教育在硬件方面有了很大的提升，这种提升是有目共睹的，也是我们所希望看到的。当然，这一切都要归功于我们有一个强大的祖国，有一个英明领导我们的党组织。

当然，在不断发展的同时也会出现一些新的问题。比如说，老师的收入还不是很高。老师的社会地位还不够高。家长对老师的不理解。老师和家长社会之间沟通的不够。

中小学的学生该玩儿的时候忙忙碌碌。到了大学里面正该做学问的时候却都在休闲。

有问题我们也不怕。相信在我们党的领导下，一定会解决各种困难，一定会实现我们的中国梦。

中国现代义务教育:“以分数为中心”的应试教育，采用“填鸭式”拔苗助长的教育模式，泯灭儿童的天性，摧毁儿童的身心健康……只教“做事”，不教“做人”的速成法……弊端是做人基础不牢靠，根基太浅……即使盖起了“万丈高楼”，也经不起“社会实践和时间“的检验……一旦有任何的“风吹草动”，顷刻之间就会“毁于一旦“！

一.教育需要稳定，不能今天改改明天变变，教育是经不起折腾的。不反对改革，但教育不是别的东西，经不起失败，一次失败可能至少影响一辈人，所以改革要严格慎重，要多方求证。比如江浙一带的高考模式官方赞扬声一片，民间反应问题一堆，需要好好整理，需要好好反思。教育改革不能急于求成。

二.传统的东西不能丢，传统精华必须保留。

三.不良的媒体要远离教育，老师的尊严需要保护，学校的本质需要理顺。

四.基础教育不能忽略，所谓的创新素质都是空洞的和伪命题，中国从来没有缺创新人才，缺的是创新体制和创新环境。

五.义务教育要真，措施要落在实处。

教育，家庭教育，学堂教育，首先当父母的先把自己的子女教育好，不要溺爱拈轻怕重，天天惯着。这不叫爱，是害。到了学校要相信老师，不要动不动就找人家说三道四，没有严师出不了高徒。

我看到的是学校的功利性，老师的机械性，学生的麻木性。有爱和愤世嫉俗的八零后表示这个社会的土壤已不适合生存

对于如何看待中国教育，我们要来个对比吧！

2020年一场新冠病毒，照出了西方的愚民教育。

总有人喷中国的教育强度太大，孩子们学的东西太多，这些人还非常推崇西方的“快乐教育”，就是那种到高中毕业还不会算一元二次方程、到大学毕业还认不清自己国家地图的快乐教育。

我们不是贬低什么，只是希望大家明白，中国的九年义务教育也好，严苛的高中教育也罢，尽管很多人黑“它”是不健康的，但我们必须知道的是，也正是“它”，让我们多数的新生代年轻人摆脱了愚昧，中国的教育模式不仅仅为国家发展提供了大量的优秀科学人才，也让普通民智得到了很大的提升。

这是中国中学的知识点，同一级别的西方学生接触不到的。

实际上，西方更自由的“快乐教育”其实是具有阶级性的洗脑程序，富人和精英的孩子多在要求严苛、收费高昂的私立学校就读，学习的内容不比中国学生少，而普通人家的孩子则在教育资源短缺、师资力量参差不齐的公立学校里享受“快乐教育”的洗脑。这些年，西方社会参差不齐的反智行为，也与这样的“愚民教育”脱不了干系，阶级分化的愈发明显，也和这样的教育模式密切相关。

但这对西方政客而言，却是极好的，因为这样好利用，香港的那帮废青就是这么废的，英国的那帮听信“网络信号会传毒”而四处烧通讯基站的智障，也是这么废的。

英国民众烧信号塔。

在西方，不仅仅是社会底层的基础教育被阉割，社会媒体和政客日常的政治洗脑也非常祸国殃民。

我有一个非常直观的感受是，在中国的时候，媒体发来的信息基本都是让大家待在家中，如何佩戴口罩和洗手等，如何科学地认知新冠病毒，打开电视打开手机全是这些内容。

但在欧洲不一样，疫情没爆发的时候，媒体都在黑中国，例如吃中餐很脏所以会得病，只有中国那种落后的国家才会出现那么严重的疫情；等到本国发生疫情了，不是赶紧科普防疫知识，而是用大量版面来报道中国不好的一面，带气氛诋毁中国。

这样的差异是巨大，一个“落后的中国”是赶紧科普防疫知识，一个“先进的西方”是搞愚民的政治洗脑，结果也非常明了，今天的西方疫情发展成这样，该算上愚民者一半的功劳。

对于中国的教育一直为人诟病，老师填鸭式地照本宣科，学生不舍昼夜埋头书山题海，这样的教育只能培养出高分低能的考试机器，而学生的创造力和想象力都被死记硬背抹杀。很多人呼吁实行素质教育，这样一方面可以减缓学生升学带来的压力，同时又可以因材施教，充分发挥学生的天赋。其实只要了解中国教育现状，就会明白“素质教育”始终只是一个荒诞的伪命题。

教育的功能主要有两个，培养能力和筛选分类。在当下的中国，稀缺的优质教育资源与巨大的学生基数严重不匹配，全国就这么几所985和211，不可能保证每个学生都能雨露均沾。于是教育的目的更多偏向筛选功能，每次升学考试都是一把筛子，把学生分门别类，优等生分配到好学校，差生分配去差学校，而筛选的依据就是各科的分数。

央视新闻曾做过关于高考的调查，结果有七成网友支持高考取消数学，看到新闻后，有一位网友却一针见血地评论道：数学考试存在的意义就是把这七成网友筛选掉。读过大学的人都会明白，高中涉及的知识有多简单，以数学为例，最难只到函数的变形与应用，连微积分都鲜有涉及，大学数学系一个学期学的内容，大概在知识广度与深度上就已经数倍于全部初高中内容了。所以我们埋头苦学语数外物化生并非纯粹为了学习知识，而是在训练自己的应试技巧，为的是在优胜劣汰的升学考试中有进入好学校的资本。否则有关部门何必挖空心思变换题型，去强化考核的技巧性？老师又何必翻来覆去解释同一个知识点，分析由此延伸的各类重难点？

此前知乎有一篇文章说得很好：高考就算是考电子竞技，仍然还会是目前上名校的这些人上名校。我很赞同这种观点，许多电子竞技比赛都对国内各学校的总成绩有排名，放眼望去名列前茅的几乎都是名校。高考只要还是素质测试，无论考什么，结果都是更聪明、更勤奋的人取得好成绩。

现行的教育制度虽然残酷，却也绝对公平，正如白岩松到郑州大学演讲时所说的：“没有高考，你拼得过富二代吗？对于大部分普通人来说，它仍是改变人生的最好渠道。应试教育虽有种种弊端，但它在比较长的一段时间内是一定会存在的。我们既然没有能力改变它，那就应该努力改变自己去适应它，而不是怨天尤人，抱怨读书无用。知识决定命运，读书无用论不过是学霸的谦辞和学渣的借口罢了。

所以，在笔者看来，中国的基础教育是比较适合中国国情的，而且也是非常好的一种教育，西方的公立教育是一种“愚民教育”，我们不能学习。中国教育需要改变的主要就是大学的教育，必须要严进严出的。