师范学校是如何培养学生的？

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师范，师范，就是以师为范，以培养教师为学校的招生范围。

在培养目标方面

师范学校很显然是培养教师的，具体来讲是培养政治思想坚定、为人师表、一专多能“未来教师”的地方。它要求培养的学生要价值观正确，懂学生心理并掌握优秀的教学技能。培养目标很明确。

在课程设置方面

师范学校设置的院系或专业与中小学相应的学科相对应。学校设置什么课程师范学校也会设置什么专业。除了专业课以外还要学习公共科目，比如美业专业除了学好素描、速写、彩画、手工等专业课程之外还必须学好教育学、心理学、口语交际、教师礼仪等公共科目。

现代的师范学校都很重视理论与实践的结合，四年大学几乎拿出一年来进行实习。因为学历并不等于能力。

师范学校培养学生是比较系统的，目的是为了培养有专业教育和教学能力的教育人才。

首先，要学习写作、体育、政治等通用课程。必须安排教育基础课程，教育学，心理学，教学教法、教学论等。然后还有专业课程:例如英语专业基本包括，口语，听力，综合英语、高级英语、写作、口译、笔译、视听说，英语语言学，英语词汇学、英语语法学、英美文学、英美概况等。

教学实习是师范院校学生走向教学的重要一步。这能帮助学生把在学校学习的专业理论知识与教学实践结合，为将来从事教育教学工作奠定基础。它包括备课，试讲，上课，课外辅导，反思总结等多个教学环节。当然，每个人的能力不一定相同，在学习教学过程中收获也各差异。

实际上并不是谁都能当教师的。有些人即使学习优秀，智力超群，也并不意味着这个人适合当教师。做一个好教师其实要求非常高，很难把握准确。德，识，能，技，责，一样都不可缺。教师的工作不是量化的，他应该是创意的，运动的，随着被教育者的实际情况而变化。这是教育者的智慧的体现。

我们那时侯（1983-1987年）师范院校校风比较纯扑吧，我记得在宿舍都不会穿裤衩走动，大家都觉得可能是”老师仔”吧。学科上有专门针对当教师的课程:如教育学，青年心理学，教材教法，中学数学（不同系应该对应不同）。其它课程都与非师范差不多吧，都是研究类的课程。

谢谢邀请。

我是一名理工大学毕业的学生，但是我是文科类专业-经济管理类。

我想不管是师范还是工科类院校，应该都是术业有专攻的专业知识学习，只是培养方向不同而已。师范类院校顾名思义，主要培养教师，所授课程也应以此为主。同时，也会开设其他类学科，来丰富学生知识。

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读师范大学其实就是为了拿一张做教师的门票，所谓培养真的说不上。以高中数学教师为例：

没读高中的中师学生，高中数学学得很肤浅，居然能教高中，而且教学成绩还可以很优秀。这是什么鬼？

读了大学，高中数学题居然还解不来，这又是什么鬼？当了教师为什么能解题？还不是看答案才知道的，时间长了也就会了。

大学学了心理学，教育学，对教育学生不知所措。现在到底有多少教师是根据教育心理学来教育学生的？

师范大学培养学生就是让学生学高等数学，目的是站得高看得远，提高思维能力，可是能看得远么？能看多远？

师范也有中等数学研究，可研究出了什么？与中学数学联系有多大？其学习时间占了大学的几分之几？很少一点时间，这本来是作为中学教师的基本功，却没有花大量时间来训练。

教育心理学应该有大量的案例分析，培养学生在未来岗位上的应对能力，可是也没有。

所以一个师范大学的毕业生到岗位上要从头学起。大学经历或许人文素养的提高，理解能力的提高，思维能力的提高。但专业化水平却不是很到位的。

谢谢邀请。

我是一名理工大学毕业的学生，但是我是文科类专业-经济管理类。

我想不管是师范还是工科类院校，应该都是术业有专攻的专业知识学习，只是培养方向不同而已。师范类院校顾名思义，主要培养教师，所授课程也应以此为主。同时，也会开设其他类学科，来丰富学生知识。

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