大家怎么看待校园暴力？

公正看待

校园暴力基本上都是些在学校混的，一些老实的学生不会有暴力，有时候一个不小心说错话得罪了他们，就会被打，这样的学生学校也管不了，老师也不敢得罪。总有混混的存在。

校园暴力无处不在，要杜绝很难做到，但是能有明文规章制度，总能遏制一些暴力行为的猖獗行为，也许就帮到了那个孩子。

由于有了明文规定，那么校园管理者重视就尤为重要了，要不很多东西就是纸上谈兵。

其次班主任才是真正的实施监督者，留意班级孩子的心理动态和怪异行为，及时与孩子家长做好沟通交流。

再次，给孩子树立榜样，关爱他人，相互帮助，做一个好孩子，三好学生。

最后，家长监督，孩子在家的时间是最自然的状态，最真实，关爱孩子，从自己做起。命令，禁止，哄骗等语言行为就不要再出现了。因为，说到底，孩子的所有行为大多数都是父母的一个缩影而已。

我儿子去年十二月在学校遭受校园欺凌，回来一直跟我和我先生说同学搞他，我们单纯的以为是男孩子之间的打闹，殊不知酿成大祸，2018年12.19日，我在外地出差，中午时分老师打电话给我，接到电话我震惊了。儿子被送进医院，下体会阴部遭到二个同学前后夹击的脚部踢痕，我先生半小时后赶到学校，孩子已经从医院带回学校了。为此我先生一夜未眠，给学校写了一封信。因涉及其他同学，所以不便把原件发出来。 这样看来小学同学之间的玩闹不能忽视，大多数家长没有意识到校园欺凌的严重性，特别对孩子的心灵伤害有多么深远。对待校园欺凌我们必须零容忍。

暴力在家庭在社会在学校都不能容忍.一是加强教育.二是严厉制止.优其是在学校.教育为主.处理为辅.严重的一惯的要严加处理.特别是三五成群的.不能以钱了事。加强保护弱小群体。

校园暴力对学校的良好教育环境严重破坏，对受害者的身心健康是严重的打击。它是校园的毒瘤，必须铲除之。要铲除这个毒瘤，必须各方面齐抓共管。施暴者首先是家长的纵容，在家是小皇帝，任由其胡作非为。因此，有关强力部门召开施暴者家长会，进行法制教育，让家长明白要承担监护人的法律责任，从而釆取措施约束孩子的违法行为。其次，在法律上给学校惩戒权，视施暴者情节而定，给予批评教育，记过，留校察看等处分。以县为单位设立特殊教育学校，对屡教不改的集中教育(重点是法制教育和道德教育)。第三，施暴者往往勾结社会无业青年共同施暴，对这些青年的犯罪行为，公安机关必须打击之。第四，教育受害者大胆举报，有关部门对举报者加以保护。学校对其进行心理辅导，尽快消除恐惧心理的影响，安心学习。相信各个有关部门齐抓共管，从源头上做好工作，校园暴力这个毒瘤就可以铲除。

校园暴力是寄生在学校的恶瘤！他们仗着“未成年人保护法”，由于未成年，纠结在一起为所欲为，肆意欺凌弱小，给校园蒙上阴影！

国家立法机构应该尽快立法规范这种未成年人的校园暴力行为。彻底解决目前学校不能管，公安无权管的尴尬局面。还校园一片朗朗天空！让老师和学生能平安上课，让家长能安心工作！

近年来，学校暴力屡屡发生。不管是施暴还是被暴和侮辱等等一些性质性的问题，对社会影响很大，她腐蚀青少年身心健康；虽然他们对法律意识淡薄，但是也有孩子成长的环境有关。要解决这些复杂和偏激问题，那么家长要积极配合校园教育！提高孩子对国家的法律法规意识，加强对青少年进行教育和引导！

校园暴力就是社会毒瘤，必须连根切除，才能确保一方平安！否则，任由校园暴力肆意蔓延，人人自危，学生的人身安全没有保障，学校还是教书育人的地方吗？

我们学校每个学期都要请派出所的指导员，司法所所长定期到学校给学生作报告，他们结合实际案例，告诉同学们怎样远离学校暴力，怎样去保护自己，遇到问题通过什么渠道去反应问题，我们学校有班主任群，教师群，每个班都有家长群，班级里、学校院里摄像头无死角，全覆盖。门卫管理科学严谨，奖惩制度健全。课间，饭间都有专职老师在校园里巡视。让校园暴力没有滋生的土壤，把不安全因素消灭在萌芽状态。

校园暴力真的可以毁掉一个人，这不仅仅是身体上伤害，更多的则是心灵上的创伤，造成的心里阴影会跟随孩子的一生，施暴者以 持强凌弱 ，以多欺少， 言语辱骂，敲诈，殴打，强迫脱衣，拍照侮辱等，都是非常严重的校园暴力事件，受害者会受到长期的欺辱，影响心理发展，影响健康，甚至会影响人格发展，校园暴力不仅影响学生的身心健康，也冲击着社会道德底线，所以校园暴力一定要扼杀在摇篮里。

校园暴力以怎样的心态去面对，虽然我很反对以暴制暴，以牙还牙，但是我们有句老话“柿子专挑软的捏\"，看看校园暴力案件，哪个施暴者敢去欺负一个身高力壮的同学？或者越过同级去欺负比自己高一届，高两届的同学？都没有。他们欺负的往往就是性格内向，胆小，身形相对弱小的同学。我个人认为，面对校园暴力，让孩子还手，就是让孩子内心勇敢，告诉自己，“我不惹事，但遇事也不会怕事”，要学会用法律的武器来保护自己的人身安全，引用孔子的那一句话就是，以直报怨，以德报德。

校园暴力个人觉得 家庭 社会 跟教育之间都是问题，教育模式的明显功利性倾向是引发校园暴力的关键 。

一是学生和教师均面临巨大的压力,以致于情绪紧张,容易诱发暴力性事件

二是成绩较差者由于得不到教师的肯定,很容易产生自卑感、挫折感。

三是学生的道德观念淡薄,不能明辨是非。

家庭当年的原因，家庭是个人社会化过程的开始,家庭对个人的影响构成个人社会化的重要一环,因此,校园暴力,主要是学生的暴行,与家庭环境的影响密不可分。 一是家庭教育的失败， 二是家庭结构的缺陷，三就是来自父母过分的溺爱，纵容，受不得一点点的委屈，一副老子天下第一的模样，看不惯就K你，要怎样，的样子。

至于社会方面的原因就是，暴力文化泛滥，网络传媒的影响，校园周边的社会风气恶化，

学校、家庭、社会对于校园暴力的发生虽然负有不可推卸的责任,但一般而言只是为暴力案件的发 生提供了外在契机,其不良影响必须内化为主体自身的行为才能真正起到作用。因此,主体自身的生理、心理素质,对于决定其能否抵御外界各种不良影响,从而实施暴行具有根本意义。

校园暴力我相信大部分上过学的人都遇到过，而校园暴力多集中在初中，人性本恶，又处于最暴躁的年龄，发生校园暴力不可避免。

我来说说我自己吧，刚上初中时，我住一个大宿舍，一个初一的小混混总欺负我，那时候不敢告诉老师，也不敢告诉家长，不知为什么我感觉似乎胆子都被他们吓破了。近一年后，我觉得我不能再这样下去了，于是我竭尽所能的向那些高年级的混混讨好，最后，我成了一个人的小弟，原来欺负我的那个人也对我称兄道弟了，但是我心里还是恨他。在随后的几年中，我打过人，也和那些狐朋狗友欺凌过弱者，每当想起这些事我很是后悔，后悔自己曾经的卑劣。到了临近毕业的时候，我发现班里的同学们似乎都很团结友爱了，可能是我们都变成熟了吧，原来那个欺负我的人我也不再恨他了，散伙饭的时候我们还提到此事并一笑而过。

有点跑题了，面对校园暴力的时候，告诉老师不一定有用，但是一定要告诉家长，他们才是你坚实的后盾，他们会确保你不被欺负。如果你够狠，可以在身上藏把刀，当某天再有人欺负你时，你就冲他亮刀子，被吓住了就不会再找你麻烦，或者你也可以找一个高年级的亲戚，帮你震慑一下小混混。最后，希望大家不要学我，因为那些狐朋狗友，我差点没上完初中，而且给我的心理造成了很大的影响。逃脱校园暴力，不等于为虎作伥。

对待这些暴力不论年龄大小都要一视同仁，严格管理，制定出统一的规定，不要给制定法律法规的人留后门，不要拿年龄和其他的什么狗屁东西做说词，不要规定什么几年至几年这些都不要因为法律法规是严肃的，只要违反规定就立即惩罚，并且把这些人当众除以20鞭刑，让他们为此付出代价。

校园暴力是不可接受的！校园暴力的频繁发生折射出我们国家教育，重知识教育，轻素质教育的不良反应！我觉得应从以下几个方面来共同应对校园霸暴力的多发性。一加强父母亲的素养教育，让他学会教育孩子的方法，从小就能够让孩子有正确的认知能力，有正确的价值观和世界观。二加强幼儿教师的综合素质，规范幼儿教育的素质教育课程！让幼儿园的孩子在从小就可以学会规则意识，提高孩子的综合素质。三加强小学阶段孩子的思想素质教育。我们要开发一套课程，作为家长的一个考核，或者社区的一个考核，比如说孩子和家长从小就要看我们道德教育的这一些课程，每年必须累计多少课时。可以运用现在自媒体的工具，用打卡呃方式解决。和孩子的升学入学教育挂钩。相信通过这样一些教育，会让我们的校园暴力的发案率降低。让我们的孩子一代更有素质更有教养，我们国家的明天更有希望。

最近，一个女孩子的名字，频繁空降热搜。

她就是王晶晶，一个一直被“噩梦”缠身的女孩。

10年前，还是学生的王晶晶，成绩优异，是妥妥的一枚女学霸。

但，就在这本该天真烂漫的时光里，这个女孩子，不仅被逼退学，还一度陷入严重的自我怀疑之中，缺乏安全感，甚至想到了自杀！

事件的起因，源于一个杯子。

十年前，王晶晶还是一名高中生，某天，两个同学打架，失手将王晶晶课桌上的杯子打碎，她的同桌随口说了一句：“这杯子可值三百万，你们惨了。”

正是这句无心玩笑成了导火索，之后被同学误传，三人成虎，当时才15岁的王晶晶成了众矢之的。

“一条裤子300万”

“小学就整容”

“男朋友成群”

“父母年收入几亿”

……

事实上她的家境非常一般。

校友们说王晶晶很装，便给她起了个外号，叫“神女”，把她当成一个怪物，妖魔。

当时贴吧、论坛刚刚兴起，于是大家扎堆到贴吧里对王晶晶进行恶意嘲讽，贴出她的私密照片、诽谤她，煽动她去死。

当时骂她的帖子有几百页，许多素不相识的人都加入进来，甚至还搞了一个“千人围观神女”的活动。

除了言语攻击，王晶晶还被人拦住狂抽耳光，所到之处都是异样的眼神，她被同学孤立，父母对她也不理解。

“一大群人诅咒我去死，你不死就是哗众取宠！”

王晶晶受不了了，她吐下40片用于治疗精神分裂症的药片，结果却没死成，而校园贴吧的新评论是：“这招实在是太太太老套了。”

最终她选择了退学，多年后王晶晶已结婚生子，可依然有人陆续在网络上传播她的过往。

2017年6月，王晶晶终于站出来反击，将当年的贴吧管理员蒋某告上法院，最终蒋某以诽谤罪，被判处拘役3个月。

最近王晶晶参加节目《和陌生人说话》时谈及此事，声音依然哽咽，年少时的伤害已经刻在她的生命中，再也抹不掉，她虽然胜诉了，但心已死。

校园霸凌事件为何屡禁不绝？

因为没人提及，一切看似风平浪静，底下却暗流涌动。

而受到欺负的孩子不敢主动说的原因无非两个：成年人不重视；被施暴者警告、恐吓，从而不敢声张。

小时候我经常被同学欺负，有一次上课铃响起，那个正在揍我的中学生停了下来，说道：“你先回去。”

很多人第一次听到我说这个经历的时候，有些忍俊不禁。

然而，事后回想，这样一句话给年幼的我带来的是无尽的恐惧，这种恐惧感的根源来自在可预见的未来，明知这种痛苦会再次降临却无能为力。

就好比你突然跌落深崖，再怎么挥舞四肢也徒然无用，只能任由身体下坠，直到最终的结局到来，你根本没有选择。

这样的影响会伴随一生，心理专家曾调查了大量病例得出一个结论：

许多成年人的心理疾病与其少儿时期的遭遇有关，因为儿童时期是一个人的个性性格、人生观、价值观的形成时期。

著名的精神分析大师弗洛伊德认为：人的创伤经历，特别是童年的创伤经历，对人的一生都有重要影响。

首先你要抵制，遇到校园暴力，要学会保护自己，不要默不作声

看到身边的同学发生类似的事情要及时禀告老师

校园暴力必须零容忍，不要因为犯罪者是学生，是未成年人，就予以赦免。这是完全错误的做法，将遗害无穷。

校园暴力事件应及时采取预防措施:加强对师生进行法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。严格门卫登记，管理制度，控制外来进出人员，呼吁政府尽制定相关法律，加强联系家庭教育，学校突出德育为先办学思想，牢固树立 成才先成人的理念。要树立立德树人思想，端正办学行为，正确处理教育和育人关系。学校进行公布学生救助或校园欺凌治理的电话并明确负责人。

校园不应该是法外之地 只有清除了这些害群之马 好人才能健康成长 国之栋梁也会慢慢的培育起来 歪风邪气过盛 “幼苗”则易摧折！

校园暴力的一方面，确实和老师面对暴力的处理方式有很大关系。

1 如果是你，你会交赎金吗？

文章的开头先听我讲一个故事吧！

一位美术老师，在毕业典礼即将到来前，挟持了班上所有的学生。

这位老师仿佛跟以往的挟持犯不太一样，他一系列的犯罪行为不仅有组织、有预谋，犯罪目的让人琢磨不透，手段还特别的变态！

他利用炸弹使这间教室成为了一个封闭的空间。

学生没法逃出去，救援人员也很难进入。

不知何时换上的单向透视玻璃让外面无法看到室内的进展。

他还没收了学生的所有物品，并在各个角落安装了摄像头监控学生们的一举一动。

温和善良的美术老师为何突然性情大变？

他的目的何在？

来，听我继续说，精彩的还在后面呢！

这位老师在其他人都茫然不知所措时，竟自己拨打了报警电话。

警察们匆匆忙忙地来到现场，收到了老师的“放人条件”——他要求某社交软件上的所有注册用户每人向他转账100元，只要能收到所有用户的转账，他就放人！

是不是感到更困惑了，他到底想做什么？难道想让网友们背锅？

外界一片混乱。

学生家长们在校门口围堵校长、老师，电视台的记者们忙着对这件爆炸性新闻进行实时转播，社交软件上的网友们跟在热点后面交流着自己的猜想……

这位美术老师却在这时淡定自若地走进教室，向大家行上课礼。

面对着学生们一张张疑惑的脸，老师向他们提出了第一个”教学课题“——景山为什么自杀？

并要求班长在晚上8点之前给出正确的答案，否则就选择一位同学结束TA的生命。

原来，这个班上曾经有一件震惊网络的事件发生——学校游泳明星景山在一起疑是兴奋剂使用事件后跳楼自杀。

景山到底有没有使用兴奋剂？

景山跳楼自杀的原因到底是什么？

美术老师又跟这件事情有什么关联呢？

2 雪崩时，没有一片雪花是无辜的

以上这个故事就是最近的日剧《3年A班 现在开始大家都是人质》的开篇。

从集体的孤立嘲讽到朋友的疏远，从学校同学的欺凌到整个网络社交媒体的谩骂，《3年A班》拨开层层迷雾，让我们看到景山的自杀真相。

爱慕景山但表白被拒，A同学拍摄下景山在更衣室的一段视频；

嫉妒景山可以全力为自己的梦想努力，B同学恶意剪辑篡改了这段视频；

因为景山的明星光环想与她做朋友而被拒绝，C同学把景山疑是服用兴奋剂的视频传上了网络……

在日常生活中，如果一个人因为另一个人受到伤害，那么伤害的施加方往往难逃避内心的罪责。（渡仁微刊小组曾对“内疚”进行过讨论）

谁说世界上没有“后悔药”呢？|渡仁微刊No.11

但是，如果是集体直接或间接施加伤害的话，大家都会借着群体的力量掩护自己，甚至会理直气壮地觉得是受害人自己的问题。

李吉帧，张浩在《中日校园暴力的起因与对策分析》中指出，“旁观者效应是我国校园暴力愈演愈烈的重要原因之一”。

旁观者效应（bystander effect）是指当偶然事件发生时，旁观者越多，伸出援手的人越少，同时施救者的反应也越迟缓。

其中的一个机制也包括“责任扩散”，面对校园欺凌，如果只有自己一个人在场，就会感到自己有责任去帮助受害者，而如果有其他人在场，这种帮助受害者的责任就会扩散出去，觉得帮助受害者不是自己一个人的责任。

从小到大，我们学习了丰富的科学知识，学会了让我们能够自理自立的生活技能，获得了能让我们能积累物质财富的工作技能。

这些技能让我们能够较好地在这个世界上生活下去，但，作为一个“人”，真的仅限于此吗？

作为一个”人”,生活在这个社会中，最重要的是学习如何理性地思考，如何成为一个“人”吧！

3 无法痊愈的伤害

英国伦敦国王学院的Erin Burke Quinlan领导的一项实验第一次证明了青少年时期的慢性同龄人伤害会改变被害人大脑结构。

Burke Quinlan和同事们分析了来自英格兰、爱尔兰、法国和德国的682名参与者的数据、问卷内容和脑部扫描情况。

参与者在14岁和19岁时进行了高分辨率的脑部扫描，在14岁、16岁和19岁时，还填写了问卷，说明他们是否受到欺凌，以及受到了多大程度上的欺凌。

调查结果显示，在682名年轻人中，有36人曾遭受过长期欺凌。

实验结果表示，欺凌可能导致大脑中称为尾状体和壳核的部分体积减少，并增加其精神疾病的发病可能性。

青春期是一个大脑广泛发展的时期，欺凌对被害人留下的伤害可能是永远的。

4 有位同学叫“珍妮”

校园欺凌的案例有好多好多，我身边也发生过一件，但我的这位老师就没有这么“酷”了。

小学的时候，班上有一位比较特别的女同学。

她脸型小巧、皮肤白皙，阳光在她的脸颊上留下了一些可爱的晒斑，她有着纤长卷曲的睫毛和略宽的双眼皮，头发和瞳孔是浅棕色的，像一个混血儿。

她还有一个童话般的名字——珍妮。

但是，这样的外表并没有给珍妮带来什么优势，反而，她的另一个特征更能引起别人的关注，她是一名智力低下儿童。

更加不幸的是，珍妮的身体相较于同龄人来说更加瘦弱，仿佛轻轻的推她一下，她会退后好几步。

班里的男生经常会嘲笑她，戏弄她，走过她的身边还会朝她的腿上踢上一脚。

珍妮经常摔倒在地，沾满灰尘泥土的衣服和布满脚印的裤子，让所有的女生也远离了她。

我们的班主任老师是一位十分强势的中年女老师，她的教书水平已经在本地区的教育领域得到了高度认可，她带的班级成绩也常年在市中名列前茅。

面对这样一位特殊的学生，班主任老师选择忽视她的特殊性，与我们一视同仁。成绩不达标、没有完成作业或作业质量差，该挨的手板子珍妮一个都没少挨。

因为成绩总在40分以下，班主任以”拖班级成绩的后腿“为由，给她安排了一个特殊的座位——在教室后墙垃圾桶的旁边。

当其他的同学欺负珍妮时，班主任也选择视而不见。

班主任这样的行为直接加重了同学们对于珍妮的欺凌，垃圾桶旁边的位置更方便他们将她的书包和文具扔进去，从后门进入教室的男同学顺手就推她一把。

在这个班级里，大家似乎习惯了，欺负珍妮已经成为了这个群体中的”政治正确“。

儿时的我虽然能够分辨出其中的是非对错，但我并没有采取什么行动，最多在没有其他同学在场的时候，帮忙扶起倒在地上的珍妮，或者拍掉她裤子上层层叠叠的灰色脚印。

小学毕业之后，我再没有看见过珍妮，她似乎快在我的记忆中慢慢淡去了。

但我在看《三年A班》的时候，却突然想起了她，想起了我的小学班主任。

我也曾试想过，如果时光倒流，回到那个教室，我会伸出援手拉她一把吗？我会把弱小的珍妮挡在身后让她躲避欺辱吗？我会去跟班主任讲出对她教育行为的不认可吗？

很遗憾，不会的。

如果再给我一次机会，我也很难站出来。

因为当时的我也是如此弱小，只能庆幸欺凌的矛头没有指向我，指向我这样一个数学课经常走神，体育课经常逃课的小透明。

作为社会的一员，我们很难抵挡群体一贯的社会心理和行为，我们不免会随波逐流，而这时，领导者的力量是最为凸显的。

我多么希望那时能有一位老师可以站出来，告诉大家：珍妮很可爱，她需要我们的帮助，她需要我们的爱。

所以，对于《三年A班》中的这位变态美术老师，我只能说——好喜欢！

References:

李吉桢, \u0026 张浩. (2017). 中日校园暴力的起因及对策分析 林区教学. (11), 121-122.

校园暴力反应的是一部分家长教育存在问题，上行下效，孩子性格存在的缺陷，说白了，是家长纵容的结果。同时，现在的网络传播等，如果孩子没有被及时引导，就容易走入歧途

校园暴力一定要制止，一定要遏制，一定要消除，绝对不能姑息，绝对不能助长嚣张气焰，严重呢，一定要采取法律手段

近些时候，一些校园暴力事件时有发生，小到打架斗殴，大到伤害人命，一桩桩伤害事件触目惊心，大学有、中学有甚至小学也有。校园原本是个纯洁的地方，怎么就染上了这些血腥、暴力、恐怖？我们在为这些暴力事件感到震惊、痛心的同时也要不断地反思，寻找校园暴力事件发生的根源，探求避免校园暴力事件发生的有效措施，将校园暴力事件防患于未然。

一、校园暴力事件发生的根源

校园暴力事件看似个别的、简单的社会现象，其实有着复杂的社会心理背景，它是由于家庭教育的缺失、学校教育的失误及社会的不良影响所造成的。

1.校园暴力产生的根源之一：家庭教育的缺失

施暴的学生往往在贫困家庭、暴力家庭、离异家庭、溺爱家庭、缺管家庭等环境中长大。一个不健康的成长环境容易导致孩子的身心发育不健全，他们缺少应有的榜样示范和关心爱护，缺少安全感，不知对错，养成了刁蛮专横、唯我独尊的习惯，从而形成“攻击性的人格”。为此他们往往采用暴力去恃强凌弱，获得一种暂时的心理平衡，借以释放心中的压抑感，也可以借此在同学中建立所谓的“威信”。

2.校园暴力产生的根源之二：现行教育的“迷失”

在高中学校的教育中，由于高考的压力，一味地关注成绩，强调竞争与个人奋斗，却忽略了人与人相互之间的协作关爱，忽略了培养学生健全的人格与健康的心理。有些老师对待“问题学生”采取不理不睬、疏远隔离及言语讽刺等行为。这些举动看来似乎并没有什么大不了的，实际上大大地伤害了孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭抑郁的后果，影响他们的心理健康发展，使之自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，极易造成他们成为校园暴力的施暴者，让一些学生走上了施暴之路。所以不少学校对学生的心理教育基本停留在“说起来相当重要，做起来可能次要，忙起来基本不要”的现状。

3.校园暴力产生的根源之三：暴力文化的泛滥

高中学生正处于发育阶段，生理、心理尚未完全成熟，他们社会经验少，缺乏对事情的判断能力，不能够正确地认识和对待诸多好莱坞影视作品及网络游戏或者书籍中所宣扬的暴力，助推了校园暴力的激增。有些人甚至错误地认为，暴力是无所不能的。他们往往先好奇，再崇拜，然后去模仿，使学生在潜意识中默认了认为用暴力来解决问题的可能性，一时冲动，一时意气造成无法弥补的后果，严重伤害了高中学生的身心健康，严重影响了他们正常的学习生活，有的甚至不能正常完成学业。有的学生性格发生变化，沉默寡言、孤僻古怪；有的学生因为无法承受压力而自杀；有的学生对公平、公正的学校规章制度失去信心，扰乱正常社会生活秩序等。这种伤害对他们的影响是终生的。

尽管我们一直在学校规章制度上强调是公平公正的，但如果这种校园暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重侵害而感受不到学校的作用，那么不但受害者本人会对学校失去信心，就连家长也会对学校失去信心。校园暴力的存在和发生，使学生不得不挤出时间和精力采取相应的防范措施，既影响了正常的教学秩序，又给学校管理带来很大困难。

二、避免校园暴力事件发生的有效措施与应对策略

1.优化社会环境，大力开展德育主题活动，提升学生的思想素质

除了校园以外，社会也是青少年生活成长的重要环境。社会环境的状况是影响未成年人身心健康的一个更为复杂、更为深刻的原因之一。要减少校园里发生的学生暴力伤害事故，需要净化社会环境，控制渲染暴力、色情的社会诱因，极力减少外部环境对未成年人心灵的污染伤害。同时要切实加强对校园周边环境的治理，让校园真正成为孩子们健康成长、愉快生活和学习的乐园。

在校园内，加强学生的集体主义教育、道德理想教育、遵纪守法教育、文明礼貌教育、心理健康教育等丰富多彩的德育主题教育活动，我校举行了如“中国梦 中国情”经典诵读比赛、“最美石中人”演讲比赛、“德存细节、美在良习”等一系列主题教育活动展示，达成育德的目的，培养学生诚实守信的优良品质。学校要切实肩负起教育管理的责任，采取有效措施防范校园暴力。经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育，加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。

2.加强家校互通，教师充分尊重学生，科学民主地管理教育学生

家长的参与是校园安全的支撑，家长要承担起预防校园暴力的责任，切不可有孩子交到学校就一切不过问的心理。家长作为孩子的第一监护人，应时刻提醒自己的孩子远离暴力游戏，不要沉迷于网络，注意安全。作为家长不仅要关心孩子的学习成绩，平时也要给予孩子更多家庭关爱、注重和孩子的沟通与交流，尤其对于单亲家庭的孩子，更应付出更多关爱在孩子身上，避免产生自卑、孤僻性格。平日教育孩子时，不要采用打骂等极端行为，也不能一味的说教，要采取启发和诱导的方法和孩子谈话，否则会对孩子心理造成负面影响。对孩子爱之有道，不要一味地满足其要求，言听计从，适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格，使教育呈现一定的成效，不可只是嘴上说说，平时要以身作则，更不能放任不管。

教师在学校里就是学生的家长，要把每个学生视为自己的孩子，必须在理解、尊重学生人格的前提下建立民主、平等、和谐的新型师生关系，营造师生、生生和谐的氛围。在处理学生问题时要做到公平公正，不应有所偏颇，也不应对学生无端加以指责，应采取科学的方法，使学生受到深刻的教育。对有问题的学生要做耐心细致的思想工件，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，以理服人，以情动人，以行示人。

家长学校的紧密联系，是学校管理的重要方式。家长是学校管理的重要协作者，应与学校积极配合，共同保护孩子的安全成长，要切实认真履行监护责任，积极参与学校安全管理。

3.加强自我保护，弘扬正能量，学会冷静处理问题的能力

作为学生，要学会自我保护，在突如其来的暴力侵害和危险面前，必须学会如何冷静处置问题。人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，有时顺着对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决，只有这样，我们的校园才能更安全，我们才可以安心学习、健康成长。当然，如果把更多的精力放在读书学习，提高自己自身的水平修养，哪有空闲去冲突去纠纷呢？曾有一个资料，让人很受刺激，世界上犹太人年均读书76本，日本人年均读书40本，美国人年均读书19本，中国人年均读书4本，而在当今网络、微博等的冲击下，现在中国人平均的年阅读书籍还能不能达到4本？中华民族自古以来也是十分重视学习的，有个谚语说得好：“数百年人家无非积善，第一等好事只是读书”，当代中国社会，有待我们去弘扬正能量，师生共同提升我们的校园乃至整个社会的品位和价值追求，彻底远离暴力。

总之，校园暴力问题已经成为当下值得重视的一个严重的社会问题，应该引起有关部门的高度关注。学校、家庭、社会要一起努力为孩子们创造一个良好的学习和成长环境，使他们得以在和谐、平等、诚信、友善的环境中健康成长。最重要的还是需要社会各界共同努力，一起重视校园暴力问题，让暴力远离校园。

修改未成年人保护法、教育法、教师法等和大中小学校教育教学有关的法律法规，依法治理教师队伍；依法治理校园学生的学习和生活；依法治理校园周边社会环境；依法治理在校学生监护人的教育和监管责任；依法从严从重追究违法违纪教师、学生、家长和其他相关人员的刑事责任和民事责任，以儆效尤。

如果一所校园有欺凌事件，那么这所学校就犹如猛兽居住地！

我是非常痛恨校园有欺凌存在的，有欺凌的人，也有被欺凌者，当这种事情发生后影响都是极大的，无论是被欺凌者还是欺凌者，如果这种现象没有被及时遏制的话，对双方都会带来严重的伤害。

校园欺凌分为三类:第一类是学生之间的欺凌，第二类是老师欺凌学生的，第三类是学生欺凌老师的。无论那一类的出现都是校园的败笔，这从侧面看出了这所学校在教育上存在的漏洞，在很大一方面上对学生是有害的，他们会这种欺凌事件中，学习到很多坏的习惯，有的甚至会效仿，而有的则总是处于心理恐惧的状态，这对正在成长的孩子，带去的是无穷大的创伤。

我在初中的时候，有幸阅读过戴尔.卡耐基的《人性的弱点》这一本书，其中有一句话我觉得是人与人之间相处的准则，原话我是记不住了，但是大概意思讲的是，没个人生活在这个世界上，都希望能被别人所尊重。你尊重了他人，即是对他人的认可，对他人的一种鼓舞，但是如果你不尊重他人，甚至还侮辱他人，这会让一个人从心里失去对生活的希望。

所以希望少点欺凌，多点尊重吧！为了他人的幸福生活，学校也该好好在这方面下功夫了，为了校园、为了社会、为了国家，这都是有必要的。

其实校园暴力无时不刻都存在，一方面受电影情节的侵害，模仿黑社会情节在校园拉帮结伙，模仿电影桥段。另一方面是学校的管理制度松懈，安全问题只强调在口头而非实现，家长工作的繁忙对孩子思想道德品质的教育的疏忽，这些都是造成孩子心里偏激的很大因素

校暴走高，其原因在于社会和家庭管理。

社会原因：一，价值观扭曲社会风气影响孩子们思想，二，网游影响孩子的行为。三，影视剧的影响。四，公共道德教育缺失，学生缺失正能量的理想。

家庭管理：一，父母大多为为挣钱忙于工作疏于对孩子管理。二，独生子女多娇贯，表扬多批评少，。三，家长受社会影响，对子女教育偏面，公德教育缺失。

杜绝校园暴力，教育随时随地

前两天看到一个问题大概是说“老子要怎样才可以不被别人打扰，不被卷入凡人的无聊社交活动中。” 今天又看到这个问题。 这就是人与人的差距啊。 还有另一种问题那就是，“我不怕别人不理我，我去主动勾搭别人别人确实不理我，怎么办？”我感觉这种情况才比较惨。

别人欺负你呢主要是你浑身散发着快来欺负我吧我好欺负的气息。

就像破窗理论和破鼓乱人捶，墙倒众人推现象一样。

不要让自己看起来像一辆已经烂了一个窗的汽车，如果这样那些本来不会砸车窗的人也会因为破窗效应的作用来砸你的窗户。。

所以让自己看起来像一辆崭新的车很好的车刚打了蜡的车一样，一般人就不会被破窗效应影响来欺负你了。

然后当你看起来是一辆保时捷的时候就会有上来主动理你或者想要和你合影留念或者观察你这辆名贵跑车，这时候别人理不理你的问题就不是问题了。这时候你要考虑的是这个人好烦哦~我要不要理他，那个人对我不够殷勤哦，我要不要理他之类的。

以上只是讲道理，如果说道理你都懂，但是不知道具体操作方法。

那么就看看下面的干货。

1好好学习(工作)。

2锻炼身体。

3读书看报。

4仪容仪表。

5个人卫生。

6专注特长。

7培养爱好。

如果这些干货你做好了~基本不用怕别人不理你~因为做好这些了还故意不理你的要么是你的宿敌，要么就是神经病。

校园暴力带来的伤害很大，涉及到的问题也比较复杂，解决起来可能也比较困难！

首先校园暴力的危害特别大这是大家都知道的了，从前段时间源源不断的报道来看，校园暴力不仅会让学生的身体健康受到了威胁，甚至还会让学生的心理蒙上阴影。

我们必须要认识到校园暴力的产生原因可能才会更好的解决它。首先我感觉首先就是这些人不懂得处理好学生间的矛盾，认为只有暴力才能最快的让对方长记性，但是冤冤相报何时了呢，这种方式结下的只是仇恨罢了。另外还有就存在着一些人的心理健康问题，有些学生可能长期疏于管教，这可能更多的集中于农村地区，这些人更倾向于用暴力来解决问题。还有一层就是有些人敢明目张胆违反校纪校规开展校园暴力，无非是他们承担得起后果，身后有人支持，支持者的实力很强，强到了就算出事了产生的问题也不会特别的大，因为他会轻易摆平掉。另外和现在扫黑相关的来看，黑社会势力仍在，而且对校园里的学生影响巨大，因为他们往往没有很强辨别是非的能力，什么都想去尝试，学生自律能力不强，如果家长学校的管理少了，是很容易受到不良风气的影响。另外还有就是拉帮结派的不良风气，不同于团结，这种是自己受到了不公正对待就想找别人一起出气而不是说去解决问题。校园暴力主要是由学校监管，家庭教育，社会风气等影响的以及学生个人原因。

要想解决校园暴力可以说是任重道远的事情，现在这件事也引起了高层的重视了，其实保护校园学生安全十分重要，现在类似于扫黑等行为，对学生的宣传教育都有重要的作用，但是个人来看，我认为最重要的一点无非是要让施暴者真正受到惩罚，不能因为任何因素影响到了事情的解决，不能让某些个人左右了处分，在校内建立这种严格惩罚的机制很有必要，另外就是家庭方面，学校老师方面都要多和孩子沟通，解决他们心中的问题，教他们辨别是非对错，给他们个好的环境！

个人观点，欢迎大家批评指正交流。

你好，校园暴力，无论是大学，高中初中亦或者是小学都有校园暴力的发生，此类事件不可避免，但是要有合适的解决方法，

校园暴力本身就是暴露人性丑陋和真实的一面，所以不能正确看待这个问题，我觉得应该理性的、符合大众的角度解决问题。从我个人角度来讲，这种不正确的行为我不能用正确看待。

关于校园暴力和校园安全的事件，近两年在社会上受到高度关注，各相关部门都很重视这个问题。

《未成年人保护法》明确规定并保障了青少年的合法权益，保护学生的校内校外安全是学校、家长、社会共同的责任。学生遭遇校园暴力，作为老师要第一时间保护学生，防止伤害的发生。教师要疏导学生的心理，充分保护他们的隐私。学生遇到这种情况，心理往往会产生恐惧，又不敢向老师报告，怕被报复。所以，老师平时要跟学生多沟通，了解学生之间的的心理健康情况，以便及时发现问题，进而疏导学生心理。注意保护学生的个人隐私。如果这件事对班级的刺激很大，建议心理老师对该生所在班级的其它学生做心理危机干预。

再者，要联合家长，共同保护。通知家长，就学生安全进行提醒，希望家长能够给予适当的家庭保护。

最后，要真实上报，法治部门参与进来。一旦发现此类恶性事件再次发生，事情有必要情况下报警，希望警方能够通过侦查或者预警行为得到事件的控制。

希望通过以上举措，能够切实的保障在校学生的身心健康发展，杜绝校园暴力。

近些时候，一些校园暴力事件时有发生，小到打架斗殴，大到伤害人命，一桩桩伤害事件触目惊心，大学有、中学有甚至小学也有。校园原本是个纯洁的地方，怎么就染上了这些血腥、暴力、恐怖？我们在为这些暴力事件感到震惊、痛心的同时也要不断地反思，寻找校园暴力事件发生的根源，探求避免校园暴力事件发生的有效措施，将校园暴力事件防患于未然。

一、校园暴力事件发生的根源

校园暴力事件看似个别的、简单的社会现象，其实有着复杂的社会心理背景，它是由于家庭教育的缺失、学校教育的失误及社会的不良影响所造成的。

1.校园暴力产生的根源之一：家庭教育的缺失

施暴的学生往往在贫困家庭、暴力家庭、离异家庭、溺爱家庭、缺管家庭等环境中长大。一个不健康的成长环境容易导致孩子的身心发育不健全，他们缺少应有的榜样示范和关心爱护，缺少安全感，不知对错，养成了刁蛮专横、唯我独尊的习惯，从而形成“攻击性的人格”。为此他们往往采用暴力去恃强凌弱，获得一种暂时的心理平衡，借以释放心中的压抑感，也可以借此在同学中建立所谓的“威信”。

2.校园暴力产生的根源之二：现行教育的“迷失”

在高中学校的教育中，由于高考的压力，一味地关注成绩，强调竞争与个人奋斗，却忽略了人与人相互之间的协作关爱，忽略了培养学生健全的人格与健康的心理。有些老师对待“问题学生”采取不理不睬、疏远隔离及言语讽刺等行为。这些举动看来似乎并没有什么大不了的，实际上大大地伤害了孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭抑郁的后果，影响他们的心理健康发展，使之自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，极易造成他们成为校园暴力的施暴者，让一些学生走上了施暴之路。所以不少学校对学生的心理教育基本停留在“说起来相当重要，做起来可能次要，忙起来基本不要”的现状。

3.校园暴力产生的根源之三：暴力文化的泛滥

高中学生正处于发育阶段，生理、心理尚未完全成熟，他们社会经验少，缺乏对事情的判断能力，不能够正确地认识和对待诸多好莱坞影视作品及网络游戏或者书籍中所宣扬的暴力，助推了校园暴力的激增。有些人甚至错误地认为，暴力是无所不能的。他们往往先好奇，再崇拜，然后去模仿，使学生在潜意识中默认了认为用暴力来解决问题的可能性，一时冲动，一时意气造成无法弥补的后果，严重伤害了高中学生的身心健康，严重影响了他们正常的学习生活，有的甚至不能正常完成学业。有的学生性格发生变化，沉默寡言、孤僻古怪；有的学生因为无法承受压力而自杀；有的学生对公平、公正的学校规章制度失去信心，扰乱正常社会生活秩序等。这种伤害对他们的影响是终生的。

尽管我们一直在学校规章制度上强调是公平公正的，但如果这种校园暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重侵害而感受不到学校的作用，那么不但受害者本人会对学校失去信心，就连家长也会对学校失去信心。校园暴力的存在和发生，使学生不得不挤出时间和精力采取相应的防范措施，既影响了正常的教学秩序，又给学校管理带来很大困难。

二、避免校园暴力事件发生的有效措施与应对策略

1.优化社会环境，大力开展德育主题活动，提升学生的思想素质

除了校园以外，社会也是青少年生活成长的重要环境。社会环境的状况是影响未成年人身心健康的一个更为复杂、更为深刻的原因之一。要减少校园里发生的学生暴力伤害事故，需要净化社会环境，控制渲染暴力、色情的社会诱因，极力减少外部环境对未成年人心灵的污染伤害。同时要切实加强对校园周边环境的治理，让校园真正成为孩子们健康成长、愉快生活和学习的乐园。

在校园内，加强学生的集体主义教育、道德理想教育、遵纪守法教育、文明礼貌教育、心理健康教育等丰富多彩的德育主题教育活动，我校举行了如“中国梦 中国情”经典诵读比赛、“最美石中人”演讲比赛、“德存细节、美在良习”等一系列主题教育活动展示，达成育德的目的，培养学生诚实守信的优良品质。学校要切实肩负起教育管理的责任，采取有效措施防范校园暴力。经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育，加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。

2.加强家校互通，教师充分尊重学生，科学民主地管理教育学生

家长的参与是校园安全的支撑，家长要承担起预防校园暴力的责任，切不可有孩子交到学校就一切不过问的心理。家长作为孩子的第一监护人，应时刻提醒自己的孩子远离暴力游戏，不要沉迷于网络，注意安全。作为家长不仅要关心孩子的学习成绩，平时也要给予孩子更多家庭关爱、注重和孩子的沟通与交流，尤其对于单亲家庭的孩子，更应付出更多关爱在孩子身上，避免产生自卑、孤僻性格。平日教育孩子时，不要采用打骂等极端行为，也不能一味的说教，要采取启发和诱导的方法和孩子谈话，否则会对孩子心理造成负面影响。对孩子爱之有道，不要一味地满足其要求，言听计从，适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格，使教育呈现一定的成效，不可只是嘴上说说，平时要以身作则，更不能放任不管。

教师在学校里就是学生的家长，要把每个学生视为自己的孩子，必须在理解、尊重学生人格的前提下建立民主、平等、和谐的新型师生关系，营造师生、生生和谐的氛围。在处理学生问题时要做到公平公正，不应有所偏颇，也不应对学生无端加以指责，应采取科学的方法，使学生受到深刻的教育。对有问题的学生要做耐心细致的思想工件，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，以理服人，以情动人，以行示人。

家长学校的紧密联系，是学校管理的重要方式。家长是学校管理的重要协作者，应与学校积极配合，共同保护孩子的安全成长，要切实认真履行监护责任，积极参与学校安全管理。

3.加强自我保护，弘扬正能量，学会冷静处理问题的能力

作为学生，要学会自我保护，在突如其来的暴力侵害和危险面前，必须学会如何冷静处置问题。人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，有时顺着对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决，只有这样，我们的校园才能更安全，我们才可以安心学习、健康成长。当然，如果把更多的精力放在读书学习，提高自己自身的水平修养，哪有空闲去冲突去纠纷呢？曾有一个资料，让人很受刺激，世界上犹太人年均读书76本，日本人年均读书40本，美国人年均读书19本，中国人年均读书4本，而在当今网络、微博等的冲击下，现在中国人平均的年阅读书籍还能不能达到4本？中华民族自古以来也是十分重视学习的，有个谚语说得好：“数百年人家无非积善，第一等好事只是读书”，当代中国社会，有待我们去弘扬正能量，师生共同提升我们的校园乃至整个社会的品位和价值追求，彻底远离暴力。

总之，校园暴力问题已经成为当下值得重视的一个严重的社会问题，应该引起有关部门的高度关注。学校、家庭、社会要一起努力为孩子们创造一个良好的学习和成长环境，使他们得以在和谐、平等、诚信、友善的环境中健康成长。最重要的还是需要社会各界共同努力，一起重视校园暴力问题，让暴力远离校园。

谢谢邀请！如果要问，我们先反问一下，衡水一中这样的学校里会发生这样校园暴力事件吗？显然不太会(不排除有这种偶然性)。为什么了？

因为1.所有人目的性很强，学校、家长、学生都有明确的目的，而且都能为之努力，以至于不愿在与之无关的时情上耗时间。2.管理的严格和到位，这个管理不只是学校，还有家长。许多人觉得衡水一中的管理才苛刻，但为什么可以一直执行，因为学生、家长、社会都认可。3.强烈的责任感和自律及能担当，在这样的学校里，没有空中的口号，有的是落实。所以在这样的学校里，学生不会因小矛盾就大争执。学生也不会因为小错误就被家长、学校无视。家长更不会不关心无视对孩日常行为的教育培养，不会抵触学校工作。因此多发生校园暴力事件的学校，肯定是学生学习目的不强，不自律，对自己人生不负责、无担当。家长更是不关心孩子，生不不教。学校也是首鼠两端，对付着过。

校园欺凌归根结底是教育的失败，首当其冲是家庭教育，自古父母都是孩子最好最早影响最深的老师，这就出现学习好不一定品行好，学习差不一定品行差的学生，很多类似的案例，轻伤有，付出生命代价的也有，家庭教育的失败占很大比例，其次就是后天学校教育，现在很多老师只传授知识，不传授做人的基本原则，很多停留在口头上，做成了纸上谈兵，导致学生厌烦，甚至反其道而行。应对问题找根源，父母，环境，学校齐头并进，父母老师做得好，孩子自然跟着学好的，小孩子期初就是模仿，这个能力很强，其次法律应对这类事件追责，对其监护人和本人都要追责，吸取教训，从而达到优良教育，和谐共处的校园环境。

校园暴力是一个很严肃的话题，造成这方面的原因分析有，学校的管理缺失，学生的自卑心理。平时不受老师家长重视的学生很容易造成叛逆的心理。所以，自卑的学生往往都是校园暴力的受害者，而平时不受瞩目的孩子就是实施暴力者，因为这样的孩子总是想寻求家人和老师的关注。

要想根治这方校园暴力，首先学校的管理上 就一定要非常精密，不能有一点马虎，老师也不要睁一只眼闭一只眼，最重要的就是学生，要让他们知道老师，父母都是爱他们的。不要因为一点小事情毁掉终生！

应向校园暴力者记过，高考时扣二十分？今后各个家长会比较重视！出事班主任也应记过！

校园暴力真的时一件很可怕的事情。本来校园应该是我们学习和交友的乐园，但为何会有这么多的摩擦与暴力呢？

如果你是校园暴力的受害者，一定要勇敢的及时告诉老师、警察或者家长。要通过正确的途道保护好自己，学会拿起法律的武器维护自己的人身和财产安全。

如果你是校园暴力的施暴者，希望你能就此停止自己的所做所为。这世上没有谁可以随随便便打人，这样肆无忌惮的攻击别人。也不要以为自己年龄小可以胡作非为。坏人终究是要食恶果的。

也希望学院和有关部门能加大力度防范和制止校园暴力，给学生们一个安全和谐有爱的校园环境。

学校暴力是顽疾，有社会团体存在的必然反映，当然在孩子成长随年级升级青春期的必然表现，有心理表现，喜欢某人，追寻某人，暗恋某人，表现多为女孩，男孩心理捎晚些表现为嘻戏，打闹升级为暴力，当然更为复杂的社会因素，为权力，金钱，家长的表现更加充分，我们只有管控好，疏导，加强心理辅导。