不担课的中小学的校长是否为一个合格的校长？

参加教育工作后，曾经听到教育上有一个笑话：是说安排教育工作，问你会教啥？我会教语文。那你去教语文。我会教数学。那你去教数学。我会教音乐。那你去教音乐。最后掉下一个。你会教啥？我啥也不会。那你去当校长。

会教语文的去教语文，会教数学的去教数学，会教音乐的去教音乐，啥也不会教的，去当校长。这显然是个笑话而已。但很多年前，也曾或多或少地反映了当时的个别地方的个别实际。

很多年前，尤其农村等偏远的学校，有些校长真的是啥也不会教，他们不会教课，但善于处理关系，经常在酒店里酒肉交流，天天醉醺醺，回校骂咧咧，但他们有个好处：能搞钱来。学校的经费开支，盖屋修墙，通过交杯换盏，确实能弄些经费来。

那时，有些校长真的不会教课，却擅长喝酒，虽然不对，但也是逼的。

今天，校长焕然一新，上述行为基本没有了。但就疏通关系来讲，似乎依旧是必修课。对于上课，似乎依旧是可有可无的事情。

我的观点是：校长尽量上课，要做到教育方向上管理，教育业务上引领，后勤方面要立足服务，课堂教学上要敢于示范。

校长上课，不是要表现高姿态，而是为了方便管理，让自己的说话更有的放矢。说一千道一万，教育教学才是学校的第一主题，校长不仅要做管理者，更要做业务的引领者、示范者，离不开课堂，才能决策更正确，更到位，而不是外行领导内行，不是纸上谈兵，误了学生。

当然，现在干个校长，确实不容易，事务繁多，检查特多，迎来送往，开会不断，达标不断，但校长应该姓“教”，要学会弹钢琴，让副手多分担些管理，让自己多接近些课堂。副手多管理，他们有自主权，高兴。自己多接近课堂，说话更到位，老师们高兴、服气。这其实是一种更大的管理。

一般来说，校长不管大小，哪怕兼课少，也要上课堂。当然，你实在不能兼课，也情有可原，但前提是一定要把学校管理好啊！魏书生当校长时，教着两个班的语文课，当着班主任。等他干了教育局长，依然教两个班的语文课，当班主任。他的会不少，报告也不少，但班级一直没放，成绩还一直很好。咱们一般的校长，再忙，难道能忙过魏书生吗？

再说，咱校长们从事务里脱出来，到课堂上，心静了，气顺了，和孩子们在一起，看孩子们成长，和孩子一起教学相长，那才是更大的快乐。

我觉得作为校长最重要的事情是将学校管理好，至于上课与否，上课多少根据学校规模而定。我刚担任一个学期的九年一贯制学校校长深有体会，现在学校的校长有太多的事情要协调，占用了我很多精力，上个学期我担任了毕业班的教学，有时忙得连上课都顾不上，领导来检查工作了，我说要上课。把领导谅在一边，理解你的说你工作认真负责，不理解你的说你摆格。所以我思前想后决定下学期还是不兼课了，抓好学校管理，把整个学校带好更重要。不是我不想上课，我是从一名普通老师，优秀老师，县骨干教师，市优秀教师；副主任，教导主任，副校长一步步走过来的。不同的角色不同要求。要明白自己的职责，抓住工作的重心。

我身边的校长，尤其高中校长几乎都不上课，没人说他们不合格，评职称他们还都优先。

有些年轻教师认为这个非常不合理，觉得校长整天跟生产队长似的，大衣一披，飞东飞西，什么玩意儿？有我会教书吗？你来教了试试？

这种认识是狭隘的。第一，校长都是从底层教师一步步爬上去的，他们的教学水平一般不会太差。第二，校长不上课，是因为学校杂事太多，各种开会、出差、报告占用大片大片时间，他若和普通教师担任一样的课程，还真的不如教师。但他只要专心教学就不同了。然而若给你做校长，你未必做得如他出色。

我就是一个普通教师，一点不嫉妒校长，因为校长有校长的苦，有时候还没有普通教师活得自在。

校长担不担课，和是不是好校长，不能一盖而论。亲身经历，曾经我就读过的李口镇三中的谷长山校长，一个乡村中学的被他带成了县级教育质量名校。他本人一心抓管理，自己任校长时就不担课，因教育质量突出被评为全国劳模!在说下自己，我自任校长以来一直担课，感觉担课可以了解教学第一手信息，我喜欢和学生在一起的感觉!本人认为作为校长，只要能把本校的教育教学质量提高，人民群众满意，就是好校长!

现在的中小学校长，还能够看到几个亲自担课进教室讲课的？他们总是要参加各种各样的会议，经常要外出参加各种各样的学习培训，一个学期，一个学年下来，有不少学生还不知道哪一位是校长。虽然有不少的中小学校长是从教育教学管理的第一线上来的。但由于多年脱离了第一线的教学管理之后，就渐渐的变成了教育官僚。

不上课的中小学校长是否为一个合格的校长呢？对于这个问题，火土道人，是这样看的：

首先，学校不同的岗位上，职责是不相同的。如果你仅仅是一个，一般老师，那就简单了，教好你的课，管好你的课堂，批改好的作业，及时进班辅导，基本就ok了。

如果你还是一个学校的领导，承担某方面的管理任务，那在完成上面那些任务之余还要做好，你分管的工作。

如果你是一位校长，那么你的任务首先是管理好这所学校，让全校的老师，各尽其才，g各司其职。对学校的人事，经济，安全，教育教育，扶贫，学籍，教育信息化等等事物都要了然于胸，统筹得当。学校的正常运转，健康快速的发展是你最主要的任务。至于教学，即便你应该单科，那也是你工作中分量很轻的一部分。我不应该答应校长的教学成绩来衡量，他是否称职，合格。

其次，校长是否担课，但多少克，能否教好单所担的科目？这社会受到他所在学校的规模大小影响的。我们这个地方规定，中小学校长，必须单科，且必须担主科，语数英，初中的所有科目，要和自己的专业一致。小学学校规模在三十班以上，初中规模在十八班以上，校长可以不承担教学任务。

在实际操作中，校长的教学工作，确实会受到学校，事务工作的很大程度的冲击，甚至，不仅仅是校长，中层也是。规模小，能够分担任务的同志比较少的学校，校长更忙。所以现在学校的评价机制就好比是把所有的动物，拉到一起比谁也好，或者比游泳，或者比爬树，而不考虑实际情况，是很不科学，不合理的，亟待改进。

综上所述，作为教师的校长，从理论上来说是应该担课的，这，也不会让自己荒废了专业，本质，又能让学校的规定更贴近实际。但我们也应该清楚地看到，对校长的评价，不能和普通老师一样，只看教学效果，应该全面客观的评价校长所承担的所有工作任务的效果，并且，按主次分出权重，这样才合理，客观，科学。

一点浅见。火土道人恭候您的垂顾和交流。

一个好的校长并不是用带不带课来衡量，来定论。一所好学校，必定有一位好校长和一帮团结协作、乐于奉献的团队在支撑。衡量一位好校长，要看这所学校近几年的发展状况有无变化、教学质量是否提升、团队精神有没有凝聚力、学校中远景规划是否可持续发展、社会对学校评价满意度情况、办学规模是否逐年扩大等。

当一个校长难，当一个好校长更难。学校事务繁杂，处理事情很多，特别是现在年头，各种检查，每月就是几次，校长根本没有时间去抓课堂教学，因此不能认为没担课的校长就不是好校长。当然，在提倡课改的今天，如果校长能站住教改的前沿，当好排头兵更起到标榜作用。不过，校长管全盘，这些事都可以直接由分管校长和骨干去带领全体教师完成。以上仅仅是个人拙见，谢谢。

绝大多数校长都不上课，因为他们是在花了很大的代价才当上校长的，这样即可以不带课，又可以多分绩效工资，还可以捞取灰色收入，更关键是不代课，其他老师是敢怒不敢言，试问这样的人当校长合适吗？很多人当校长就是为了不上课，多分绩效工资。

不能一概而论。带课的校长也不一定合格，没带课的校长也不一定不合格。合不合格要看“学校管理水平和学校成绩”！

01 校长大多曾是优秀老师

校长都是从一线老师干出来的，他们曾经当过老师，并且大多是非常优秀的班主任。目前学校校长的成长路径是：优秀班主任——提拔到中层协助管理——管理能力得到认同——提拔当校长。

可能有人认为当校长靠关系，的确有些人当校长靠关系，但关系只是在几选一时起作用，任何领导不可能把一个能力平庸的人提拔为校长，那是自找麻烦，自己拆自己的台。

02 什么学校的校长可以不带课？

回到题目，校长的杂事特多，学校每一样事情都需要校长负责，开会，接待等事务多。特别是规模较大的学校，很多时候校长上课，领导来了，找的来了，会议来了，课就上不成？因而不可能带很多课。有的带了课，成绩也不十分理想，之后就没带课了。

我地现在规模一千人以下的学校，很少有校长干脆不带课的，带了课，能和老师们一道打拼，在干中指挥。这样会了解更多的教学情况，基于优化管理。

现实中可能存在规模不大、架子不小的情况，学生人数不多，老师也不多，校长就不带课，当甩手掌柜。这实际是“懒政”和官僚作风的表现，应该制止！

当然，规模越大，杂事越多，找的人也越多，完成单个任务所需的时间更长，校长所要付出的心力就越多，不适宜带课。

03 合格校长的评判标准

还是那句话，校长合格不合格的标准要看学校管理水平和业绩，这才是评价的标准。

校长的课带的一枝花，但学校管理混乱，各方面成绩没起来，也不是合格的校长，充其量只是个合格的老师。反之，校长没带课，学校管理高效有序，各方面成绩出色，那就不仅仅是合格的校长，应该是优秀校长了！

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亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。曾经担任过教师的校长才会真正懂得教师的疾苦，才能在学校管理中体贴教师，才能用人性化的管理手段赢得教师的尊重，才会在摸清教育规律后为教师队伍建设加大油门。否则用最落后的如动不动扣钱的管理方式来寻求一流的教育教学质量，可能吗，这位校长白日去做个美梦去吧[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]

首先提一个问题，校长是一门职业还是职位？如果是职位的话，作为一校之长，首先必须是专家型的教师，身先示范，担好一门课，当好所有教师的表率，试问现在有几个这样的校长？现在有些中小学校长比大学校长还牛皮，不担课的大学校长我看没几个。.

不担课的中小学校长是否是一个合格的校长？这个问题不能一概而论。校长代不代课，代什么课，代不代主课，这要根据学校具体情而定，学校规模比较大些的，校长年龄又比较大的，可以不代课，或代几节附课，校长把全部精力，用在如何调动老师积极性上。学校规模一般，年龄大的校长可以代几节附课，学校规模一般，年青校长最好代一门主科，並且要代好主科，我四十五岁之前做校长时代主科，认真备课，凡要字生做的作业，我在范本上先做一遍，批改作业，阅卷都有批改记录，掌握学生情况，我所任课，怎么考，我都是第一。打铁先得自身硬，所以我所到之处，我们的教学质量始终第一。校长代主课，对教师有说服力，所以校长能代主课的，一定要代一门主课，实在不行，尽量代几节附课。代不代课，关键要调动教师积极性，公平对待每一个教师，这样学校照样办得很好，这样的校长，不代课也是好校长。

学校以教学为中心，质量是学校的生命线。为此，校长必须亲临课堂，掌握第一手资料，带领教师开展教学活动，这是校长的本份工作。如果以这个忙，那个没时间为由，这是不务正业。关键在校长想不想教学，想不想进课堂因为教学有压力有责任，很辛苦。如果想，校长一定会安排出时间，急质量所急，想师生所想。一个合格的校长应该是管理、教学兼顾的校长，是一个会弹钢琴的校长。

不带课的校长比比皆是，高职称，高工资，开会忙，却不一定合格――如果合格的标准是：学校管理有序，师生皆服气，学有学风，师有师德。

你永远不知道有些领导多不合格！

不带课的校长，有的是时间钻研管理，关心爱护学生老师，有的是时间创新学校日常，调动师生的积极性。然而，有的却把最多的时间用来抓老师、考察老师，甚至让老师之间互生嫌隙，明争暗斗。

有时候同事们在办公室说话比较自由，发发牢骚抱怨抱怨都很正常，却突然会传到校领导的耳朵里，成为领导整治老师的把柄和借口，在学校大会上指桑骂槐、挑拨离间已成常态。

有的地方的管理已经不再是科学民主，而是依靠不正当的手段，或者罚钱，仅凭这些来束缚你，捆绑你。

管理到如此应该是相当失败的吧，深受其害，无言以对，不想再说。

每天上下班，你们必须排着队，对着一个机器进行面部识别吗？

每学期，当我们面对着考勤被扣去的十几块钱时；每天，当我面对着散漫的学生，毫无学习动力，面无表情时……

我在思索：是老师之过，还是管理之惰？

其实校长担不担科真的不是评判好校长的标准，当然，能一直坚持带班，甚至坚持带毕业班，并且教学效果还相当不错的校长，那当然要隆重点赞。这样的校长有，但不多，原因不能简单地归结为校长的教学水平，因为校长事务繁杂，要应付教育主管部门的一堆检查验收文件材料等，所以希望校长还能静下心来搞教学，有些苛求了。

那么什么样的校长才是好校长?每个人眼中都有一个好校长，在我看来，好校长有两个标准非常重要。

第一，好校长要有魄力，决断力，也要善于倾听一线老师的意见。不少校长新到一所学校上任时，心中总有雄心壮志，都有自己美好而宏大的办学理念，这是对的。但在实际工作中，不少校长强力推行自己的办学理念，并且不愿意倾听意见，结果理想与现实碰壁，最终导致一线老师意见很大，达不到预期效果。其实校长俯下身来听听不同的意见，就可化矛盾于无形之中。毕竟一个校长的智慧是抵不上一群老师的智慧的。当然倾听意见不意味着优柔寡断，校长还是要有决断力。

二，好的校长，一定要关心关注每个老师，尽可能为老师谋福利，成为老师的坚强后盾。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，校长最关键做到公开，公平，公正，对一线老师真正关心，尊重。当一群新老师到校时，学校用最热烈的方式欢迎，当老教师退休时，学校以最隆重的方式欢送，当老师感受到学校的温情与温暖，能注意这些细节的校长，应当是好校长。当老师和学生，学生家长发生冲突时，校长不要总以批评老师惩罚老师来息事宁人，如果老师并无明显过错，校长应成为老师的坚强后盾。

以上个人意见，供参考。

不担课是玩忽职守行为，与一线教学脱离实际。因为每一年级的学生有不同的学情和级情，不担课就不能深入了解本级教师及学生情况，不能有效地制定出适合各级的工作计划，不能有效地带领教师完善各种教学工作，误导人子女！

现在的中小学校长不是不想或不能带课，而是地方教育主管部门赋予校长的琐碎的无聊的事务性事太多，大小会议非要校长参加以示重视，弄的校长在这些浪费时间的琐事中脱不开身，再担课教学只有害了学生。

我们学校的校长中层都任课，有的还带高三，曾经的他们都是从教学一线上来的，在我们学校里来都是教而优则仕，学校每次月考都会成绩排名，所带班级成绩不好校长主任面子上也挂不住呀，领导不好当，一面要抓管理一面要搞好教学，还得应付学校各种检查会议各种累吧，一个月比其他老师能多一千多元的中层补贴，在我们学校挣钱最多的不是校长 是带高三担任班主任的老师们。领导有领导的苦教师有教师的累，都说人前光鲜背后心酸。管理和教育教学不能分家，对于学校政策的制定者们，我周围的同事都倾向于学校一把手不要上那几节课啦，专心琢磨学校管理就行啦，一个人能有多少精力。其他单位的情况我就不清楚啦

弱智问题！

请问一个大厂的正厂长会去专职担任这个厂的开车床的工作吗？一个大医院的正院长会天天跑去做阑尾炎手术等一线医生的工作吗？

以后提问题，问一些有文化和档次的问题吧

校长，是学校的领导者决策者，是第一责任人，学校里的大小事物都和校长息息相关，校长要应对复杂的各种检查、验收、考核......带不带课，意义不大，只要他带领的学校能有序发展，被绝大多数老师和家长及社会认可，就是好校长，所以不必纠结校长带不带课。

这个问题如果在二三十年前回答，我肯定会说校长带头上课好！在当今中国，没有当过校长的人看法不一样，当过校长的自然有不一样的感觉！一是会多。每天有会，既有校外的会也有校内的会，既有与教育教学有关的会也有与学校工作无关的会，如果你是校长，这些会你开不开？你如果开了还能上课吗？二是事多电话多。本可以上课不带手机或关机，但是现在，有关领导有事找你，电话打不通还说算了吧他现在上课呢，而是以你不作为不担当问责你，不信你试试两个小时关机。你如果带手机开机去上课，手机响了两声，接还是不接？这一响一接，课堂教学像挨了原子弹爆炸一样，你还能神闲气定的接着上课？三是你上课总不能不备课不改作业吧，你不能把学生作业集中在双休日改吧！校长如果上课肯定会不合格，学生家长意见很大，校长本人也于心有愧啊！

我是一线的，但我认为不论校长以前教学有多好（当然教不会的多）都不能担课，只要他能做好他的本职工作，真把学校当回事而不是只想这自己的利益，维持好学校的纪律，调动起老师的积极性，应付好上面大检查，那就挺好的了。

担课的中小学校长不一定是合格校长，合格校长不在乎是否担课。说这话老师不爱听，老师认为学校工作就是上课，除了上课外其他可有可无。我说有这种想法也是偏执的。

我在一所镇中学干了一年副教导两年教导，然后校长书记一肩挑又干了6年。我一直坚持亲自上一个班的数学，其中因为“普九”事务太多空了一个学期。我不仅自己教学成绩突出带动全校各项工作欣欣向荣，周边大量生源流向我校，我每年还有不少于4篇以上的教学文章在正规（不收版面费）的刊物正式发表，参加过市主编的辅导书（国内统一书号）编写。《民族报》和本市日报均以“学者校长”的称谓报道过我，县电视新闻频导以《花儿为什么这样红》为题专题报道推介我任职校长期间学校先进事例，这不是吹牛。

但我确实不是个合格校长，校长应该总揽学校全局统筹学校各方各面。课不上有人会为你上，但事关学校维稳发展的事不亲历亲为就没有人为你顶力代行。所以和我同期不上课的校长一直在行政岗位做下去，而我教学教研业绩突出六年后来到现单位做中层任高中数学。

现在上级布置的造假工作太多，公公婆婆太多导致开会太多，确实校长也没办法任教课程，但是有作为的校长仍然会十分关注教学一线工作，这样才能了解真实情况，才能指挥得力！但是这样的校长凤毛麟角，几乎绝迹！所以许多校长都是高高在上的姿态对待一线老师，强调考核，强调处理！这对一线教师的打击很大。说实话，外界对老师的冲击并没有那么严重，学校领导的乱作为是对学校工作最大的伤害！不知有多少教育行政主管部门了解并且愿意努力改变！

现在都校长副校长，很多都是从上课的老师成长起来的，现在他们减负的责任、工作、事务比以前当普通老师的工作多多了。

很多地方和学校，宁肯当普通老师也不愿任中层干部和校级干部，为什么？主动辞职的校级干部不是一个两个。

他们不是不愿意上课，而是工作重点转移，同样是为学校发展。

离开了课堂就不知道学情，就如同鱼离开了水瞎蹦哒，每次开会只是滔滔不绝的唱高调，读文件，给一线教师加压力，从不因地制宜，因材施教，对症下药。说白了就是脱离实际的瞎指挥!

校长应该是个职务，不需要上课。再说很多校长并不是因为上课太出名才当上校长的，大部分是因为管理应变能力好，哪怕是领导提携擅长溜须拍马上去的也是因为有着良好的沟通能力和观察能力。到现在学校校长大多拿着职称工资，这就是矛盾，也让很多老师觉着不务正业，甚至还有很多议论：天天要求我们这样那样，你自己怎样啊！听说以前上课经常拿倒数……。所以教育部门还是要考虑要分分清楚，教师就是教师，校长就是校长，如果拿职称工资就要承担一定的课业任务，否则就安心戴着校长的乌纱帽

为什么不是一个合格的校长，只因为不担课吗？一所学校，事情很多，当然是教学是任务的大头，可还有很多全局性的工作需要协调管理，作为校长，如果有精力，可以担任一门学科教学任务，如果工作繁忙，也可以不去担课，这与一个校长当得合不合格，并没有太大的关系。

真正的好校长，老师们教课教着带劲，发挥出自己的全部能量，这些都是校长激励出了教师队伍的积极性；一所学校，卫生整洁，管理有序，教学质量令人称道，学生素质高，这所学校的校长就是合格的。

我的同学，在一所县级重点学校当校长。不论是学生管理，后勤管理、教师队伍管理，都亲自研究，召开班子会，邀请老师参与意见，把一所升学率很低，学生纪律很差，社会名声很不好的中学，硬是整顿提高成一所学生们争着抢着进，市里县里常常介绍经验的优秀学校。而朋友，他每天都是早5点起床，在学校微信群里发布教学有益信息；早上7点准时赶到学校，中午不回家，晚上八九点才回家。每次考试的学生发奖状大会，他都亲自参加，亲自为学生发奖状，亲自与受奖学生合影留念，激励学生们发愤学习。学校冬季供暖、夏季防暑，假期学生课本作业、劳动作业都认真核实情况，学生课间集体跑、学生早读、晚自习，只要能参与的，他都参与，为全校老师带了个好头。有这样的校长，你还讨论他担不担课吗？

校长并不好当。一个好校长，要付出大量的心血和精力。这与担课与否，真的没有太大关系。

得看是哪种类型的校长，学者型的还是政客型的。

你真以为一个学校的校长会很有空吗？你问问有多少资料要填写，要交上教育局。有多少会议要开，要做决策。有多少的教研任务要开展，要完成，要写总结。做资料，除了交电子版，还要交纸质版。安全的，教学的，维稳的，无尽的工作。你真的认为校长很有空，一定要担课才是一个好校长？一间学校，校长是管理者，是决策者，他只要发挥他的管理才能，做到以德服人，以才服人就可以了，为什么一定要担课，每个一校长都是从基层教师成长起来的，他们己经站在讲台上十几甚至二十几年了，为什么不合格？:

担课后体会一线教师的辛苦。

别说校长，主任都不带课。只要是个领导就不带课

不是不代课，而是现在的校长闲事太多，处处要校长负责，检查应付太多，诸如此类，社会治安，公安消防，综治委，食堂安全，食堂卫生，交通安全，校舍检查，鉴定，法制学习，管的地方太多不是今天开会就是检查，有时说有问题找你谈话等等。份内的教研，学习例会，领导谈话了解，老师再出个事解决贪心。希望说是的人亲自任一学期校长体验体验就知道了，闲事太多焦头烂额什么地方都管的着，你若有怠慢给你小鞋穿，现在的社会你就不能静下心来安心工作。

当代中小学校长再上课的属于丢脸了，已经没有愿意上课的校长了，他们不会放下身段去教室的，否则当校长干嘛呢，主要是为了少干事。