什么叫感统失调？

有许多孩子看似挺聪明，但是好动，注意力不容易集中，很难坚持做一件事情；

好像很懂事，却脾气急躁、爱黏人，动不动就哭闹、打滚；

看着很可爱，一出门或遇见生人就胆小害羞，适应新环境困难；

觉得聪明伶俐，但是动作不协调、笨手笨脚，他们无论是在生活上还是学习上都要比同龄的孩子让家长多操心；

……

这些孩子究竟是怎么了？

很可能就是感觉统合失调！！！

　　感觉统合失调多发生在4至12岁儿童身上，通常这些孩子智力发育正常，却有学习或行为上的障碍，他们与正常儿童相比，在许多方面存在这样或那样的差异，如婴儿时期的滚、爬、坐、站立；幼儿时期系鞋带、扣扣子、做手工、语言表达等都不如其他孩子，这些孩子会看、会听，但他们看得不够仔细，听得不够认真，不能很好地集中注意力，这些问题在儿童学龄前因为没有作业和学习成绩影响，往往不易被家长发现，到了上学以后才发现各个方面不如同龄的孩子，通过就诊才知道学习困难的症结所在。

儿童感觉统合失调有如下表现：

1.前庭功能失衡：

表现为自控能力差，好动不安，上课或写作业时注意力不集中，爱搞小动作，下课时到处乱跑，爱招惹别人，有攻击行为，平衡能力差，走路爱摔跤。

2.本体感失调：

动作不协调、反应迟缓、手脚笨拙，做手工、涂色、剪纸等精细动作总是做不好；跳绳、拍球、滑滚轴总也学不会；写作业时，速度特别慢，边写边玩，写字不工整；计划性、条理性、自理能力差，所以事事爱依赖家长。

3.触觉防御过度：

不喜欢被别人触摸，这些孩子小的时候不喜欢剃头、剪指甲，脾气暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生环境，不合群、胆小、退缩、交往不良。

4.视知觉障碍：

喜欢看电视但却无法流利阅读，经常丢字漏字、写字慢不工整、笔画颠倒、抄错题、写错数、计算经常出错。

5.听知觉障碍：

语言表达差，不能完整叙述一件事情，词汇贫乏，组词、造句、作文困难等。

　　出现上述症状最好对他们进行感觉统合训练，感觉统合训练不直接重复教学，而是采取游戏的形式，让孩子乐于参加。

如何治疗：

首先由心理医生测查和诊断孩子的感觉统和失调的程度和智力发育水平以及学习能力水平，然后由训练师制定个体训练计划，通过一些特殊研制的器具，给予前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视听觉等多种刺激，并将这些刺激和运动相结合，从而打开大脑许多神经通路、将部分沉睡的脑细胞唤醒，从而改善由于感觉统合失调而造成的学习困难等症状。

感觉统合训练一般经过1至3个月的时间，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力发育水平也可以得到不同程度的提高。

感统全称感觉统合，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合——即“感统”理论。

“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。”通过药物治疗配合康复训练才能纠正。

也就是说，感统失调并不是一种真正意义上的病症。

感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。

但其实，很多儿童被判断为“感统失调”，其实是家长的成人心理失调。实际上，很多令家长纠结的孩子的症状，事实上全部都是儿童的正常现象或个体差异。如果一个孩子写字不好、运动功能不太协调就是病的话，世上就真没有一个健康的孩子了。俗话说：“认识模糊的地带，妖术最容易流行。”所以倒不如，家长适当地转移一下注意力，不要把孩子的正常差异扣一个感统失调的帽子。

感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境刺激中和谐有效地运作。

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打个比方，感觉统合就好比交通指挥者或红绿灯，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的高速公路上飞驰，大脑才能协调身体对外界的刺激作出适当的反应，没有它们，交通将乱成一团，事故不断。

更简单来说，我们剥桔子的时候就会充分调动我们身体的各种感觉。视觉使我们知道它是黄色的、圆形的；触觉使我们知道他有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；当我们以手掂量它的重量时，本体觉告诉我们它是重重的。而这些感觉统合在一起，我们的大脑里才会形成对桔子的一个清晰的认识，缺少其中任何一个感觉，我们都没有办法对桔子形成正确的判断。

总而言之，感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其进行信息进行加工处理（包括解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

任何幼儿期的孩子，都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。没有感觉统合能力，我们的大脑和身体就无法协调，无法及时的对外界的刺激做出反应。

为了方便理解，以一个苹果为具体例子，带大家理解感统失调孩子的世界。

通过视觉我们可以看到苹果颜色是红的，形状是圆的；通过前庭觉和本体觉的控制，我们还可以把它放到嘴巴里，或者抛到空中并接住，咬一口能尝到它的味道，能感觉出它的软硬程度。

而当感统失调时：

苹果鲜红的颜色并不能激发食欲，酸甜的味道也并不诱人，将它抛向空中不能接住，我们甚至不能准确地把它放到嘴里。这样的过程最终会产生挫败感，使人失去自信和耐心。

感觉统合功能失调

感觉统合功能失调指的是大脑内影响到感觉系统的部分无法有效工作，无法正常而有效地发挥功能。这对于大脑来说，就好比肠胃道的消化不良。

也就是说，大脑不能有效处理和组织输入的感觉刺激，致使个体无法作出适当的反应。感觉统合功能失调的儿童症状繁多，表现各异。游戏玩不好是很常见的早期征状，如果感觉统合功能失调的问题轻微，孩子一般会在上学后在读、写、算术方面暴露出问题。

常见的问题包括：1.注意力不集中，易分心，活动过度且缺乏目的。\"

2.行动缺乏计划性，丢三落四；

3.情绪不稳定，过度敏感，过分需要别人的关注，人际关系不佳，不懂得与人合作和分享，也无法应付日常的紧张或不熟悉的新状况。有些孩子可存在语言发展迟缓。

4.肌张力不足，动作笨拙，协调性差等。

治疗新主张

1.一般处理家长要理解感觉统合失调孩子的困难，给予孩子更多的包容和体谅。

感觉统合治疗需要相当的时间，家长要给孩子以信心和鼓励，分享孩子的点滴进步。

只有当孩子愿意尽力把自己投入进治疗中，才能获得最大的效果。

2感觉统合训练感觉统合训练的设备虽然简单，但都经过特殊设计，对孩子有很大的吸引力，从这些游戏活动中，孩子可获得所需的大量刺激，从而促进大脑的功能发展。下面介绍两个感觉统合治疗的核心设备

1）滑行板：滑行板是一块装有4个轮子的木板，板的长度只够支持孩子身躯的中间一段，滑行板可向任何方向自由滑行及旋转。治疗时，孩子俯卧于滑行板上，抬高头和脚，在地板上滑动、旋转，或头向下沿斜坡滑下。滑行板上的活动可从简单到复杂做多种变化，这些活动对孩子而言都很好玩并有相当的挑战性。俯卧姿势本身就会刺激一些前庭的重力感受器，当孩子乘滑行板下坡时，加速度会使其他重力感受器和半规管接受新加的刺激和反应。此时，一连串的前庭刺激输入会打开神经系统的许多通道，过去没建立起来的反射作用，将因这些强烈的前庭刺激输入而活动起来。

（2）圆木摇摆：在实心圆木外以海绵和布包裹，长度为2米，圆周为2米，两端用绳子系紧，悬挂于低空中。孩子可俯卧于圆木上，手脚抱着圆木，也可两腿分开坐着。孩子可自己拉绳子让圆木前后摆动，或由治疗师推动圆木。在这项活动中，孩子可获得很多的触觉刺激、本体感的刺激以及前庭刺激。

这项活动十分有助于姿势和平衡的建立。特别提示1.家庭治疗中，应让孩子有充分的户外活动及游泳、攀登等活动，鼓励孩子参与同伴间的群体活动。一些亲子间的触觉游戏对孩子也很有帮助。

2.其他都不能代替感觉统合治疗。因为感觉统合失调的孩子对刺激的组合有困难，需要治疗师对输入刺激加以控制，并给予适当的协助，才能真正有助于神经系统的发展。

3.父母应注意，感觉统合失调的儿童对某些刺激过于敏感，家庭中不恰当的干预会引起孩子的反感和抵抗