现在的中小学生都要补课是不良风气吗？

首先我认为你说的现在的中小学生都要补课是一个伪命题。试想，一个一百万的中等城市，大约有十来万的中小学生，如果都补课的话，每个班大约二十个人，得有五六千个这样的班才可以容纳。其实你能看到一个中等城市会有五百个补习班吗？没有，也就是说，参与补课的绝对达不到百分之十。

至于你说的老师还板不板书，答案是肯定的。不过板书多少，并不是影响教育质量的因素。我记得有一年搞教改，专门限制板书的数量，虽然教学质量没有明显的提高，却也没有造成太大的影响。

如果说老师上课不讲重点、难点，这恐怕也是你在认识上的一个误区。家长往往以为重点难点就是一些偏题、难题、怪题，讲这些才是抓住了重点、难点。其实不然，教学重点是要学生掌握的主要内容、难点是学生不易掌握的内容，而那些偏题、难题等则是在知识点以外的扩展与延伸，是不属于重点和难点的。

请尊重教师的劳动、理解教师的努力，包容教师的不足，校家携手，托起明天的太阳。

对于这个问题，我前几天写过一篇文章《浮躁年代，守住自己，在孩子的教育上不要再交智商税啦》，很明白地说明了中小学生补课的真实状况，并不是因为学校老师写不写板书的问题，也不是老师讲不讲重点的问题，而是大部分家庭教育跟不上，家长对孩子的教育迫于时代的压力而特别恐惧和焦虑，从而引起盲目跟风的心理。

学校里的老师，没有人不想成为教学能手，没有人不想多教给孩子们一些知识；因为大部分老师不仅有职业使命，就是为了个人的前途，也不可能对学生不负责任。

倒是有很多家长出现了让人不可理解的心理，曾经有一位家长在网上怒批老师拖堂，因为拖堂妨碍了孩子上辅导班；还有一位家长在视频中直接告诉心理育儿师，为了融入当前的社会状态，所以要给孩子报各种辅导班。就是因为大家都在做这样的事，所以他们就要做，这不是跟风是在干什么？

当然孩子补课不是说就一定不可以，如果孩子在哪个知识点上薄弱，找老师有针对性地去解决一下困难，是可以的，可是很多家长似乎是为了补课而补课，根本就没有目的的去做这件事，不仅耽误孩子更多的时间，也给孩子的学习成长生活带来不小的压力，甚至造成孩子学习上的逆反心理，实在是得不偿失。

中小学生都要进行补课，实际上就是一种不良风气，一方面是来自于各种培训机构的夸大宣传，一方面来自于家长对家庭教育的误解和对学校老师的不尊重。所以要想使孩子们的学习生活正常话，还是需要广大家长负起责任来，做好家庭教育，协助孩子成长！

专注于家庭教育中的心灵培养和习惯养成，希望得到大家的关注和支持！

关于这个问题我算有发言权的，因为我有两个孩子正读书。补课从本质讲是件好事，你哪方面不足补一下，就追上大伙了。但是，有些补课就是利益上的问题。比如我妹子家孩子上初二，放假前班主任点名让补课，这孩子本来学习很好，家里没想给补，本来收入不高补课怎么也得三四千块钱，家长一个月在抻面馆才挣二千二。但孩子为难呀，老哭，我妹问了好久才说，于是在我这拿了五千块钱去他班主任那补课去了。当然这样的老师在教师队伍里算是好老师。

还有一种老师，比较少的，上课不讲重点，要用补课来完成，谁不补谁就不会，谁不去谁被收拾，通常这个老师会带三四个班，二百左右学生，每个学生收费月三千左右。这种老师不能称之为老师，简直是教育界的败类！声明一下，教我孩子的都是好老师，蜡烛一样的好老师。燃烧自己的同时也点着了别人。

其实大多数老师是正义的，对学生如自己好该子尽职不责，总有少部分老师为了个人私利为患家长。这些年国家非常重视教育，待遇空前提高，我们这小学看大门的都挣五千多元，如果你再设法算计家长就有些失去师者风范了！但也确实有补课一年车楼齐全，这一说法。一个家庭供孩子读书不易，国家都己经义务教育了，希望有些老师们也象国家一样，让孩子轻松有个假期，让家长有个余钱过个日子！

这个问题太可笑，太无知了。现在学生为什么上补习班?因为老师给的压力，老师除了把所有知识教给学生，更重要的是把训练学生的任务由交给不懂教育的家长改为课外辅导机构。学生的学习压力来自哪里？如果没有老师在学校考试，给学习排名，学生有这么大的压力吗?各地教育主管部门给老师制定了工厂一样的绩效考核，一个班多0.1分，一个班少0.01分，老师都会有不同的待遇，哪个老师敢拿自己的前途当儿戏，上课不讲重点难点?所有的老师都恨不得学生像自己一样成为砖家，个个考满分。关键是学生有个体差异，或者学生贪玩不努力，家长放任不管，导致学生成绩千差万别 。可以说现在的学生和家长对孩子的成绩一点不着急，着急的是老师，学生是在老师得强迫下学习的。为什么现在会出现老师打骂侮辱学生的事情?这就是老师在极度压力下做出的释放压力的行为。

这主要是家长促成的。家长都希望孩子在学校里考好成绩。稍微差点，就生怕影响了孩子的将来。想尽一切办法让孩子提高成绩，补课可以说是家长最好的选择。

于是，各种社会培训机构应运而生。放学后 周末，以及平时的节假日，每个培训机构都是爆满。让这些培训机构赚得盆满钵满。孩子的成绩到底提高了多少呢？恐怕付出的学费并不一定都起了作用。

另外，还有少数老师也利用课余时间私下里开补习班。有的是家长促成的，也有的是自己组织的。不管怎样，老师课后有偿补课，这是违法的，弄不好会被吊销教师资格。也是走钢丝的事。

至于你说的老师上课不板书，不讲重点。这应该是极少极少的个别现象。90%以上的老师都是认真负责的。

如果你所说的现象是真的，你可以到教育主管部门去投诉。让这种老师得到应有的惩罚。

现在补课是不良风气，但跟老师讲不讲重点无关。

现在的补课已经不单单是补了。成绩差的自然要补，成绩好的同样要补（叫提高班）。

课本上讲的要补，课本上没有的也要补，比如说奥数。

已经学过的要补，没有学过的也要补，确切地说，要提前学。

你说，这还是补课吗？

以前是哪里差补哪里，现在是只要对成绩提升有帮助的，都要学，学校学过了，课外再温习一遍。你说，这是老师的原因吗？还是因为老师没画重点吗？

关于老师上课讲不讲重点的问题，小编已经说好多次了，其他人也答了，这基本上是不存在的。（极个别情况）

但你要说，这和老师没关系，我也不敢肯定。

仔细想想，现在的焦虑是怎么来的？难不成都是家长凭空臆想的？为什么越来越多的家长，不计代价不考虑成本地纷纷把孩子送进辅导班？这个压力从何而来？

这个压力，来自学校，来自老师，也来自社会。

学校要成绩，自然要考核压迫老师，老师呢？即使和辅导机构没有任何利益瓜葛，也是乐见辅导班能分担自己一部分压力的。

更别说，辅导班等各种教育机构的渲染甚至阴谋论了，不让孩子输在起跑线上，就数他们叫得最欢了不是吗。

归根到底，还是落到升学和应试教育上。要是随随便便能上个好大学，出来不愁工作，谁会给孩子找罪受？

所以这一切，造成了焦虑的家长群体，家长一抱团，互相影响，焦虑的氛围就更浓厚了。

我最近一直在考虑给孩子报不报班，眼看别人都报，自己的小心脏想起来就扑通扑通难受，真不知道能硬挺到什么时候！

别的老师怎么样我不知道，但是，我儿子他们老师是拼命的教的。老师之间都是有评比的，谁也不希望自己班的成绩差，所以都很努力。但是老师之间的能力是有差别的，选择在外面补课的家长，很多是为了给孩子更好的受教服务而已。

确实是不良风气。但要分开来说。

有些老师确实存在违规补课的嫌疑。但是，许多孩子并没有在自己老师那里补课。而是走进了补习班。许多家长觉得知识难度增加，无力辅导孩子，去补课总比在家看电视好。这应该是家长自身的要求。

另一个方面是现在的孩子阅读时间太少，阅读量太少，每天不是手机就是电视，极少有主动思考的习惯，造成了理解力低下。上课跟不走，只好去补课。

所以，每个孩子的成绩跟不上，都是有不同的原因。只有找到原因，才能解决问题。光是怪风气的不良，没什么作用。

不是还有那么多孩子没补课都学得走么，所以，根据自身实际去做最好。

我上课就想着怎么让学生听懂听会，变着法的举例子解释，如果学生仍不懂甚至有用手指捣他额头的冲动：我都说的这么明显清楚了，你咋还不明白呢？自己都愤愤不己，怎么可能故意不讲明白留一手呢！我身边也没有发现过这样的老师，从来没有！

我为什么不讲重点?我扯闲话吗？我为什么不板书?重点板书内容还要求同桌互相监督写在书上!你以为我们的推门课，教研周全是摆设啊？唯恐天下不乱吗?有滥竽充数的，但请不要这样质疑全国奋战在教育一线的劳动者!

如果说补课是不良风气，那完全可以不去理会。只要你的孩子足够优秀，补课跟他似乎就是没有关系的事情了。如果孩子学习上有不足的话，那补课还是需要的了。

补课有多种形式，可以自己在家通过课外辅导教材提升自己学习能力，也可以找辅导机构有针对性的学习。

最佳的补课方式应该是针对学生自己的薄弱点去补，这样才最有效。如何找到孩子的薄弱点，就是补课的关键了。

一般孩子学习出现问题，主要是学习能力，学习效率，基础知识点，学习心态，学习思维定势，以及学习品性等方面出了问题。如果不能客观解决这些问题，而是糊里糊涂把孩子送进补课学校，就认为是补课了，那就大错特错了。有的放矢，才是好的正确途径。

不要对补课学校有意见，因为那是社会需求。去不去，完全在于自己的需求。把孩子的学习搞好才是问题所在。

我觉得现在孩子的业余生活越来越丰富，而课本又脱离了生活，老师教的再好，孩子不感兴趣，学着累听不懂正常啊，谁说减负减负的课本是比以前薄了，课本的难度，考试的时候难度一下就上来了！反正我要考我儿子的课程，即使以前学过即使我比他年龄大，即使……我也觉得考试的难度大，如果一个孩子上课认真听讲，下课回家写作业，这样也就只能考及格，你要寒假暑假提前预习，课后上辅导班才能完全消化老师讲的，写完作业，语文的课文英语单词数学公式，史地生都是要背的，你说孩子下午5.30放学回家吃饭写作业背书，自己算算能到几点，可能有人会说不都这样吗？这样学出来的孩子就是人才了？只能说孩子能吃苦！反正我不同意这种牺牲孩子玩的时间去学习的方法，如果他们今年16岁我还理解，可是很多孩子从一年级就开始这样太累了！

我一直从教，30年教龄，补课对孩子，家长无益，不会提高，只是劳民伤财。对学校无益，易出现上课休息，下班补习的恶性行为。对社会无益，形成补课习气，穷也补，富也补，越补越亏！只有教师收益，一收钱，就对孩子们说:你顶事不顶事，反正我一顶事了！

正常教学时间一节课40到45分钟，问题是有些知识不是短时间能讲明白。外面的课外补习班一节课至少一个半小时。如果孩子提前系统预习过，在学校的课堂上很快就能接受。如果之前什么都不做就等上课，家长会发现随着年级越高孩子不会的知识就越多。我建议，如果家长知识层次较高的一定利用假期把孩子下学期的知识提前预习出来，如果有困难就找教育机构做预习。复习一样很重要，如果家长可以就自己来，不行就找机构。老师上课讲，他听不懂，老师也不能占用他的其他课再讲一遍。不让孩子上别的课是不允许的。

感觉这个问题有一种明显的诱导性，却又表述得模棱两可:到底是指学校在周末组织的群体补课呢，还是老师上课有意不板书不讲重点从而迫使学生参加课余的有偿家教呢？好像都有，且更侧重在后者。没有对比就没有伤害，没有买卖就没有伤害，没有需求就没有伤害！大家都不补课是最好的，老师和学生都喜欢，学校也省了很多事少了很多麻烦，但家长不喜欢。没有几个家长有比尔盖茨的财富，却偏偏觉得自己孩子有傲压群雄的可能，所以补课就有了市场，就成了风气。哪怕孩子不愿意，哪怕要耗费不菲，家长浑然不在意。这是不是不良风气呢？我不知道。不过，确实听说有的老师为一己私利，课堂敷衍，课后补课敛财，但这种教育界的败类毕竟是少数，不足为道，更不能因此贬低整个教育体系的从业人员。因为任何一个行业都会有败类、沉渣，但他代表不了所属的行业。 其实现在真正会组织群体周末补课的只有高中尤其是高三年级，这也在相关规定许可范围内。绝大部分老师都有自己的职业操守和从业良心，即使参与补课也绝不会使出上课不板书不讲重点等下三滥的手段来牟取私利。

现在的中小学生都要补课是不良风气吗？

题主在问题的描述中写道孩子在学校老师到底写不写板书，讲不讲重点。那么我就有理由怀疑这个题主显然对于老师是有偏见的，是包含着怨气提出这个问题的。我在这里首先要明确两点。一即是现在的中小学生都补课并不是什么不良风气。第二点则是老师绝对是认真负责教导学生的。

首先，中小学生补课并不是从现在才开始的，从我上学那时候就开始了的。当时补课的内容多半是做试卷以及将题目，其实性质就是老师花自己的业余时间给孩子进行辅导，和上课的内容并没有什么区别，只是花时间弥补课上遗漏的知识点。

其次，题主所认为的老师有没有好好教学生，这点就我个人的经验来说，老师绝对是有认真授课的。若题主的孩子成绩不好，那也只是您的孩子自己没有用心听课。这怎么还能够怪到老师的身上来呢？实在是有些莫名其妙了。希望题主还是从孩子身上找原因比较好，也要注意和孩子多多交流才是。

以上便是我的回答，希望能够帮助到题主。

我是不正经女子魔术自习室，一个时而搞笑时而严肃的视频制作者。有缘，我们下个问题见。

本人是坚决反对任何形势的补课，补课能补出什么来，顶多是家长的面子呗！成绩靠补，补上来的，都是假的！说明孩子不会学习，平时学习习惯也差！不注重效率！上课干嘛去了呢？难道课堂上老师什么都没讲吗？再差的老师也会把教学大纲讲完！如果是认真听讲的学生，成绩不敢说优异，起码不差！而且，补课是劳民伤财，变相加重家长的经济负担以及孩子的课业负担！也就是公办减负下来的学杂费，全部进入不良的老师跟培训机构口袋里了！

补课反映出社会的时代性，教育发展和全社会对教育的期望，家长对子女教育的重视，体现出新时代教育高度发展的结果。教师是全力向学生传授知识，但教师面对的是全体几十名学生，要达到传授知识一样的结果是不可能的，这种情况下，想提高就得补课，就是谁来补的问题，教师补就会产生不良后果，出现在职有偿问题，无偿就没问题了，那么到教学机构，进行一对一的提高，就无问题了，那是市场经济条件下的产物，也就是说补课是对的，只要来自自愿求知的条件下就无可非异，但在职教师是不可以的，因为是公职人员，已拿政府的工资。

现在中小学生补课，不是不良风气。

为什么这么说？现在中小学生补课，大多并不是被逼迫的，而是基于自己的需要去选择培训机构或者是老师进行补课。他们之所以有这个需要，是因为自己的。知识或者是自己上课所学并没有消化成绩稍微差一些，他们是为了能够提高自己的成绩能够让自己考上一个好的学校才选择的补课。

对于这种自愿进行的补课机没有对社会造成不好的影响，也没有什么不好的成分在内，那么。他的主要目的还是为了学习为了提高成绩，这个怎么能够算不良风气呢？

从你问的问题来看，显然已经被社会不良言论所误导。关于补课问题，国家和地方政府都有法律法规明文规定，自己好好学习一下，请注意不要轻信网友别有用意的传言。孩子在学校，老师到底写不写板书，问问自己孩子、查看孩子课堂笔记与课本就清楚了，请注意学渣可能不会留下学习分痕迹。讲不讲重点的问题一般由学校和主管督导负责监管，这是个比较专业的问题，不要妄加猜测，就目前国家的政策来说，我觉得没有一个校长允许，在自己的学校里存在这样的老师，一般学校都有比较严格的考核制度。

减负也好，增加学习时间也好，只要有考试，一定会有名列前茅者，也有名次摆尾者，老师不可能把一个班的学生都教成90分。一些家长希望孩子名次靠前，于是，名次落后的孩子家长要补课，名次靠前的孩子怕后面的人追上也要补课，这样就形成了全民补课的局面。全民补课的现象和学校老师的师德真没有什么关系。

在当今教育管理部门的高压下去，我相信不会有多少在职教师冒丢饭碗的风险，去组织甚至强迫学生补课。

补课反映出社会的时代性，教育发展和全社会对教育的期望，家长对子女教育的重视，体现出新时代教育高度发展的结果。教师是全力向学生传授知识，但教师面对的是全体几十名学生，要达到传授知识一样的结果是不可能的，这种情况下，想提高就得补课，就是谁来补的问题，教师补就会产生不良后果，出现在职有偿问题，无偿就没问题了，那么到教学机构，进行一对一的提高，就无问题了，那是市场经济条件下的产物，也就是说补课是对的，只要来自自愿求知的条件下就无可非异，但在职教师是不可以的，因为是公职人员，已拿政府的工资。

本人是坚决反对任何形势的补课，补课能补出什么来，顶多是家长的面子呗！成绩靠补，补上来的，都是假的！说明孩子不会学习，平时学习习惯也差！不注重效率！上课干嘛去了呢？难道课堂上老师什么都没讲吗？再差的老师也会把教学大纲讲完！如果是认真听讲的学生，成绩不敢说优异，起码不差！而且，补课是劳民伤财，变相加重家长的经济负担以及孩子的课业负担！也就是公办减负下来的学杂费，全部进入不良的老师跟培训机构口袋里了！

我没文化，不会高谈阔论，就会一针见血的说实话，

千万家长要孩子补课，是有多种原因造成，有人是为了托管孩子不得已而为之，有人是心里变态就想让自己的孩子高别人一等而为之。

总的原因是：教育部门的领导没有尽心尽力的工作，没有去调查研究，没有合理的安排学生放学时间。对老师没有严格的管理，造成学校学生乱哄哄的一团，各种各样的乱象重重。

从你问的问题来看，显然已经被社会不良言论所误导。关于补课问题，国家和地方政府都有法律法规明文规定，自己好好学习一下，请注意不要轻信网友别有用意的传言。孩子在学校，老师到底写不写板书，问问自己孩子、查看孩子课堂笔记与课本就清楚了，请注意学渣可能不会留下学习分痕迹。讲不讲重点的问题一般由学校和主管督导负责监管，这是个比较专业的问题，不要妄加猜测，就目前国家的政策来说，我觉得没有一个校长允许，在自己的学校里存在这样的老师，一般学校都有比较严格的考核制度。

谢邀。都要补课是大形势所迫，形成了大气候和产业链，作为家长感觉不补课对不起孩子。关于老师写不写板书，讲不讲重点，这要看具体的老师，大部分老师能够因才施教、因人施家，坚守师德底线，不排除有的老师放松自我要求，混日子的。

请关注我，港城旅游人。

现在中小学生补课，不是不良风气。

为什么这么说？现在中小学生补课，大多并不是被逼迫的，而是基于自己的需要去选择培训机构或者是老师进行补课。他们之所以有这个需要，是因为自己的。知识或者是自己上课所学并没有消化成绩稍微差一些，他们是为了能够提高自己的成绩能够让自己考上一个好的学校才选择的补课。

对于这种自愿进行的补课机没有对社会造成不好的影响，也没有什么不好的成分在内，那么。他的主要目的还是为了学习为了提高成绩，这个怎么能够算不良风气呢？

现在补课泛滥了都。比如说英语，本来我们这里三年级才学英语，可是好多孩子一年级就开始学了。晚的也是到二年级就按耐不住了。

其他，我们的家长小群就有家长问，去哪个辅导班比较好，一来看看价钱和口碑，二来可以给孩子找个玩伴。可是打听来打听去，最少的也将近一万了（两年，捆绑销售）。真的有点小贵！

可是不学行不行呢，问问家长，大多数都报了，其他孩子比你家孩子早一两年，换你你沉得住气？

问老师，老师也建议学，说别被其他孩子甩开了，还有个潜台词她没说，那就是大家都学，到了三年级她教起来轻松不少啊。

咱们不说别的班，就说英语，你是报还是不报呢？